Unit 7 What time do you get up？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Unit7Whattimedoyougetup？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語五年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版英語五年級(jí)上冊(cè)Unit7Whattimedoyougetup?，主要涉及日常活動(dòng)的表達(dá)以及對(duì)時(shí)間的提問和回答。教學(xué)內(nèi)容包括詞匯（如wakeup,watchTV等），句型（如-Whattimedoyou...?-Igetup/gotobed/havelunch...at...）以及時(shí)間表達(dá)法（如7:00a.m.,8:00p.m.等）。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已學(xué)過一些日?；顒?dòng)詞匯（如eat,sleep等），同時(shí)也掌握了基本的疑問詞使用（如what,how,why等）。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的時(shí)間表達(dá)詞匯和句型，進(jìn)一步豐富他們的英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能熟練運(yùn)用日?；顒?dòng)詞匯和時(shí)間表達(dá)詞匯進(jìn)行交流；在文化意識(shí)方面，學(xué)生能理解日?；顒?dòng)的時(shí)間安排和文化背景；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能通過觀察、分析和實(shí)踐，掌握時(shí)間提問和回答的邏輯結(jié)構(gòu)；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和效果。三、學(xué)習(xí)者分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能熟練運(yùn)用日常活動(dòng)詞匯和時(shí)間表達(dá)詞匯進(jìn)行交流；在文化意識(shí)方面，學(xué)生能理解日?；顒?dòng)的時(shí)間安排和文化背景；在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能通過觀察、分析和實(shí)踐，掌握時(shí)間提問和回答的邏輯結(jié)構(gòu)；在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)興趣和效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有Unit7Whattimedoyougetup?的學(xué)習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的日常活動(dòng)詞匯圖片、時(shí)間表達(dá)詞匯圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)，供學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Unit7的PPT、相關(guān)日?；顒?dòng)詞匯的視頻和時(shí)間表達(dá)詞匯的文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whattimedoyougetup?”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“Whattimedoyouusuallygetuponweekends?”和“Canyoudescribeyourdailyroutine?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日?；顒?dòng)詞匯和時(shí)間表達(dá)詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個(gè)關(guān)于日?；顒?dòng)時(shí)間安排的故事或案例，引出“Whattimedoyougetup?”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解日?；顒?dòng)詞匯和時(shí)間表達(dá)詞匯，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，如讓學(xué)生分組討論并展示他們的日常活動(dòng)時(shí)間安排，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間提問和回答的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)時(shí)間提問和回答的技能。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日?；顒?dòng)詞匯和時(shí)間表達(dá)詞匯。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間提問和回答的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：教師通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解課題知識(shí)點(diǎn)，掌握時(shí)間提問和回答的技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于他們?nèi)粘；顒?dòng)時(shí)間安排的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的日?；顒?dòng)詞匯和時(shí)間表達(dá)詞匯，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用Unit7中的日?；顒?dòng)詞匯和時(shí)間表達(dá)詞匯進(jìn)行交流，如準(zhǔn)確地表達(dá)自己的日常活動(dòng)時(shí)間安排，以及詢問和回答他人的日?；顒?dòng)時(shí)間。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解日?；顒?dòng)的時(shí)間安排和文化背景，例如了解不同文化背景下人們的生活習(xí)慣和活動(dòng)時(shí)間安排的差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析和實(shí)踐，掌握時(shí)間提問和回答的邏輯結(jié)構(gòu)，提高他們的思維能力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.課堂參與度：學(xué)生通過參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高他們?cè)谡n堂上的參與度和積極性。

6.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬他們的知識(shí)視野和思維方式。

7.自我反思能力：學(xué)生通過反思總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次Unit7Whattimedoyougetup?的教學(xué)中，我以核心素養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)施了自主探索、講授、實(shí)踐活動(dòng)和反思總結(jié)等多種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并通過課堂活動(dòng)和作業(yè)布置，引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。

在教學(xué)方法上，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂中，我通過導(dǎo)入新課、講解知識(shí)點(diǎn)、組織課堂活動(dòng)和解答疑問等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課題知識(shí)點(diǎn)，掌握時(shí)間提問和回答的技能。在課后，我布置適量作業(yè)和提供拓展資源，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)中鞏固知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。首先，部分學(xué)生在自主探索環(huán)節(jié)對(duì)于時(shí)間表達(dá)詞匯的掌握程度不夠，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂活動(dòng)中遇到困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)時(shí)間表達(dá)詞匯的講解和練習(xí)，提高學(xué)生的詞匯水平。其次，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課題缺乏興趣。為了解決這一問題，我將在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動(dòng)有趣的故事和案例，引發(fā)他們的思考和好奇心。八、課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與Unit7Whattimedoyougetup?相關(guān)的閱讀材料，如關(guān)于不同國(guó)家和地區(qū)人們?nèi)粘；顒?dòng)時(shí)間安排的英文文章，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的理解和認(rèn)知。

2.視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與日?；顒?dòng)時(shí)間安排相關(guān)的英文視頻，如英文新聞報(bào)道、英文短視頻等，以提高學(xué)生的聽力理解和口語表達(dá)能力。

拓展要求：

1.自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深化對(duì)日常活動(dòng)時(shí)間安排的理解和認(rèn)知。

2.記錄學(xué)習(xí)：要求學(xué)生記錄閱讀材料和觀看視頻資源的學(xué)習(xí)心得和感悟，以便在課堂交流和分享，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和表達(dá)能力。

3.疑問解答：鼓勵(lì)學(xué)生提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和疑惑，教師可在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難。

4.拓展分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中分享自己的閱讀材料和觀看視頻資源的學(xué)習(xí)成果，通過交流和分享，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和表達(dá)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況以及與同學(xué)的合作交流，評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括對(duì)問題的思考、觀點(diǎn)的提出以及與小組成員的協(xié)作。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)Unit7Whattimedoyougetup?中日?；顒?dòng)詞匯和時(shí)間表達(dá)詞匯的掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)①日常活動(dòng)詞匯：wakeup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,watchTV,dohomework,gotobed

②時(shí)間表達(dá)詞匯：morning,afternoon,evening,night,o'clock,a.m.,p.m.

③句型：Whattimedoyougetup/gotobed/havelunch/watchTV/dohomework?Igetup/gotobed/hav