Unit 4 Humour Check Your Progress 教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版2019選擇性必修第二冊

Unit4HumourCheckYourProgress教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019)選擇性必修第二冊主備人備課成員教材分析《Unit4HumourCheckYourProgress》選自北師大版（2019）選擇性必修第二冊，本章節(jié)以幽默為主題，旨在通過豐富的語言實踐活動，幫助學生掌握幽默表達的方式，提高英語語言運用能力。教材內容涉及不同文化背景下的幽默理解，引導學生探索幽默在人際交往中的作用，并結合現(xiàn)實生活情境，讓學生在實際語境中運用所學知識，提升語言表達的幽默感。教學內容與課本緊密相關，符合高中生的認知水平和學習需求。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

-掌握并運用幽默表達的相關詞匯和句型，如：pun,irony,sarcasm等。

-理解不同文化背景下幽默的差異和共通點，能夠分析幽默在交際中的作用。

-能夠通過閱讀幽默故事或笑話，抓住主旨，進行口頭復述和簡單創(chuàng)作。

2.教學難點

-對幽默表達的理解和運用，特別是對雙關語、諷刺等復雜幽默形式的掌握。

-在口語交流中自然地使用幽默，使語言更加生動有趣，同時不冒犯他人。

-針對幽默文本進行分析，提煉關鍵信息，形成自己的觀點和評價，這對于學生的邏輯思維和語言組織能力是一大挑戰(zhàn)。

-例如，學生在理解和創(chuàng)造雙關語時，往往難以把握詞匯的多重含義和文化內涵，需要教師提供具體的語境和例句進行指導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版（2019）選擇性必修第二冊英語教材，提前分發(fā)相關章節(jié)內容。

2.輔助材料：準備與幽默主題相關的圖片、圖表、幽默故事視頻等多媒體資源，用于激發(fā)學生興趣和輔助理解。

3.教學器材：準備白板、投影儀等教學設備，以便展示輔助材料和進行互動教學。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，設置小組討論區(qū)，便于學生進行角色扮演和小組互動活動，同時預留空間進行課堂展示。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對幽默表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為幽默是什么？它在我們的日常交流中扮演著什么角色？”

展示一些幽默的圖片和視頻片段，讓學生初步感受幽默的魅力。

簡短介紹幽默的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.幽默基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解幽默的基本概念、類型和技巧。

過程：

講解幽默的定義，包括諷刺、雙關語、夸張等主要類型。

詳細介紹每種幽默類型的特點和運用技巧，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解幽默在語言交流中的實際應用。

3.幽默案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解幽默的特性和應用。

過程：

選擇幾個典型的幽默案例進行分析，包括不同文化背景下的幽默。

詳細介紹每個案例的背景、幽默手法和效果，讓學生全面了解幽默的多樣性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用幽默提升交流效果。

小組討論：讓學生分組討論幽默在日常交流中的作用，并提出如何運用幽默解決溝通問題的創(chuàng)新性想法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與幽默相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及運用幽默的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對幽默的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及幽默解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調幽默的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括幽默的基本概念、類型、案例分析等。

強調幽默在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用幽默。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于幽默的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中創(chuàng)造性地使用幽默。學生學習效果1.知識與技能：

-掌握幽默的幾種基本類型，如諷刺、雙關語、夸張等，并能夠準確運用到日常英語交流中。

-識別并分析不同文化背景下的幽默表達，理解其背后的文化差異。

-利用所學幽默技巧，創(chuàng)作簡短的幽默故事或笑話，提升口語表達和寫作能力。

-通過小組討論和課堂展示，提高合作交流能力和公共演講技巧。

2.過程與方法：

-通過案例分析，學會如何觀察和分析幽默現(xiàn)象，提升觀察力和邏輯思維能力。

-在小組討論中，學會傾聽他人意見，形成自己的觀點，并能夠有效地表達和辯論。

-通過課堂互動，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度審視和評價幽默表達。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對英語學習的興趣，特別是對幽默語言的學習和運用。

-認識到幽默在人際交往中的積極作用，學會在適當?shù)膱龊鲜褂糜哪?，以增進友誼和緩解緊張氣氛。

-理解幽默不僅是語言技巧，更是一種生活態(tài)度，能夠積極面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。

4.應用與實踐：

-在日常交流中，能夠靈活運用幽默技巧，使對話更加生動有趣。

-在寫作中，能夠運用幽默元素，使文章更加吸引人，提升寫作的吸引力。

-在解決實際問題時，能夠運用幽默思維，創(chuàng)造性地找到問題的解決方案。典型例題講解1.例題一：分析并運用諷刺手法

題目：以下是一段諷刺性的對話，請分析其諷刺手法，并仿照此例，創(chuàng)作一段對話，運用諷刺手法表達某種觀點。

答案：

原文：A:Ihearyou'vebeentothegymlately.B:Yeah,I'vebeengoingtheresooftenthatthetreadmillisstartingtorecognizeme.

分析：這里的諷刺手法是夸張，通過夸大去健身房頻繁的程度，達到幽默效果。

學生創(chuàng)作：A:You'vebeenstudyingsohardfortheexam.B:Yeah,I'vebeenstudyingsomuchthatmytextbookshavestartedtodevelopapersonality.

2.例題二：識別并創(chuàng)作雙關語

題目：請識別以下句子中的雙關語，并解釋其含義。然后創(chuàng)作一個含有雙關語的句子。

答案：

原文：A:Iusedtobeabaker,butIcouldn'tmakeenoughdough.

分析：這里的雙關語是“dough”，既可以指面包團，也可以指錢。

學生創(chuàng)作：A:Ilovegoingtothegym,it'sreallyagoodwaytoironoutmywrinkles.

3.例題三：運用夸張手法創(chuàng)作幽默故事

題目：請運用夸張手法，創(chuàng)作一個簡短的幽默故事。

答案：

學生創(chuàng)作：Onceuponatime,therewasamanwhowassolazythatheevenhiredsomeonetobreatheforhim.Oneday,thebreathergotsick,andthemanhadtodoithimself.Hewassooutofpracticethathealmostpassedout!

4.例題四：改寫對話，加入幽默元素

題目：請將以下對話改寫，加入幽默元素，使其更加生動有趣。

原文：A:Thissoupistoosalty.B:Ithinkit'sfine.

答案：

學生創(chuàng)作：A:ThissoupissosaltythatIcantastetheocean.B:Maybeit'stryingtoremindusoftheseawhenwecan'tgoonvacation.

5.例題五：分析幽默在非言語交流中的作用

題目：觀察以下情景，分析幽默在非言語交流中的作用。

答案：

情景：在一次聚會上，一個人不小心打翻了飲料，但他以輕松的態(tài)度模仿了一場滑稽的摔倒，大家都笑了起來。

分析：幽默的非言語交流緩解了尷尬的氣氛，使大家感到輕松，同時也展現(xiàn)了當事人面對突發(fā)狀況的樂觀態(tài)度。教學反思與改進在完成了關于幽默的這節(jié)課后，我意識到有幾個地方值得我深入反思和改進。首先，學生在理解和運用幽默技巧方面存在一定難度，特別是對雙關語和諷刺手法的掌握。在未來的教學中，我需要設計更多的實際例子和練習，幫助學生更好地把握這些技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，雖然積極參與，但表達能力和公共演講技巧仍有待提高。為了改善這一點，我計劃在下一節(jié)課中增加一些即興演講和角色扮演的活動，讓學生有更多機會練習表達和演講。

此外，課堂互動環(huán)節(jié)的深度和廣度也需要加強。我注意到學生在分析幽默案例時，往往停留在表面，未能深入探討幽默背后的文化差異和社會意義。為此，我將準備更多相關背景資料，引導學生在討論時能從不同角度進行思考和分析。

1.在課前提供更多幽默素材，如笑話、漫畫等，讓學生在課前預習時就能接觸并思考幽默的各種形式。

2.在課堂上增加互動性強的活動，如即興幽默表演，讓學生在實踐中學習幽默的運用。

3.設計更具挑戰(zhàn)性的思考題，鼓勵學生深入探討幽默的文化內涵和社會價值。

4.對學生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)給予更多反饋，指導他們如何改進表達和演講技巧。

5.在課后組織一次關于幽默的寫作活動，讓學生通過創(chuàng)作鞏固所學知識，同時提高寫作能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.寫一篇關于幽默在人際交往中作用的短文，字數(shù)200-300字。

2.選擇一個幽默故事或笑話，分析其幽默手法，并嘗試用不同的幽默手法重述這個故事。

3.以小組為單位，創(chuàng)作一個幽默對