三年級語文下冊 第二單元 快樂讀書吧教案 新人教版

三年級語文下冊第二單元快樂讀書吧教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級語文下冊第二單元快樂讀書吧教案新人教版教學(xué)內(nèi)容三年級語文下冊第二單元快樂讀書吧教案新人教版，主要內(nèi)容為民間故事。本章節(jié)挑選了《慢性子裁縫和急性子顧客》和《漏》兩個故事，意在通過對比兩個故事中人物的性格特點和故事情節(jié)，讓學(xué)生了解民間故事的基本特點，培養(yǎng)學(xué)生對民間故事的興趣。此外，結(jié)合課后“閱讀鏈接”，進(jìn)一步拓展學(xué)生的閱讀視野，讓學(xué)生感受民間故事的豐富多彩。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過朗讀、復(fù)述、討論等方式，提升學(xué)生對故事語言的理解和運用能力。

2.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事中人物性格特點和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)民間故事，使學(xué)生了解民間文化的魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.價值觀：通過討論故事中的道德觀念和行為準(zhǔn)則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在三年級的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過許多童話故事和寓言故事，對故事的基本結(jié)構(gòu)、人物塑造和情節(jié)發(fā)展有一定的了解。此外，學(xué)生對民間文化有一定的認(rèn)知，能夠理解民間故事傳達(dá)的道德觀念和價值觀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于低年級的學(xué)生來說，他們對于生動有趣的故事具有較強的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，他們喜歡通過圖片、視頻等直觀方式獲取信息，善于通過討論、表演等形式表達(dá)自己的觀點。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強，但在分析故事人物性格特點和情節(jié)發(fā)展方面，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《慢性子裁縫和急性子顧客》和《漏》這兩個民間故事的過程中，學(xué)生可能會對故事中一些生活場景和人物行為產(chǎn)生困惑。此外，學(xué)生在分析故事中人物性格特點和情節(jié)發(fā)展方面，可能存在一定的困難。因此，教師需要通過生動形象的講解、舉例和互動討論，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，突破學(xué)習(xí)難點。同時，教師還需關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)愛，確保每個學(xué)生都能在課堂上充分發(fā)揮自己的潛能。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在講解民間故事的基本特點、人物性格分析和情節(jié)發(fā)展等方面，教師采用生動、有趣的語言進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識。

1.2討論法：組織學(xué)生分組討論故事中的人物行為、道德觀念和價值觀，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

1.3互動式教學(xué)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和回答，通過問答形式檢驗學(xué)生對故事內(nèi)容的理解程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供生動、直觀的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和民間文化。

2.2教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如教學(xué)游戲、在線問答等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3情景模擬：組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，如角色扮演、故事表演等，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

2.4小組合作：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生相互討論、交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.5課后作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，如復(fù)述故事、撰寫心得體會等，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.6家長溝通：與家長保持良好溝通，及時了解學(xué)生在家庭學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生的成長提供全方位的支持。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解民間故事的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)民間故事內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確民間故事教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保民間故事教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)民間故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入民間故事學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的民間故事內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為民間故事新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解民間故事知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞民間故事問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對民間故事知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決民間故事問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與民間故事內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合民間故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)民間故事的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的民間故事內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的民間故事內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事接龍：請學(xué)生回家后，以小組為單位，繼續(xù)編寫《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，可以想象他們?nèi)テ渌赇伒慕?jīng)歷，或者與其他顧客的互動。

-角色扮演：鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友一起，扮演故事中的角色，進(jìn)行故事表演，增強語言表達(dá)能力和戲劇表演能力。

-繪畫創(chuàng)作：請學(xué)生根據(jù)《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事情節(jié)，繪制故事場景或角色，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-故事分享：邀請學(xué)生在學(xué)?；蚣彝ブ蟹窒碜约合矚g的民間故事，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和分享精神。

2.拓展建議：

-深入了解民間故事：鼓勵學(xué)生課后閱讀更多關(guān)于民間故事的作品，了解不同地區(qū)的民間故事風(fēng)格和特點，拓寬知識視野。

-研究其他民間故事：請學(xué)生選擇其他有趣的民間故事進(jìn)行研究，分析故事情節(jié)、人物性格和道德觀念，提高學(xué)生的分析能力。

-參觀文化展覽：組織學(xué)生參觀有關(guān)民間文化的展覽，如民間故事圖片展、民間手工藝品展等，讓學(xué)生更直觀地感受民間文化的魅力。

-采訪長輩：請學(xué)生采訪家中的長輩，了解他們小時候聽過的民間故事，記錄下來并與同學(xué)分享，增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和尊重。

-編寫故事劇本：鼓勵學(xué)生以小組為單位，編寫關(guān)于民間故事的劇本，并進(jìn)行表演，提高學(xué)生的合作能力和戲劇表演能力。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)組織的民間文化活動，如民間故事講座、民間舞蹈表演等，增強學(xué)生對民間文化的認(rèn)同感和自豪感。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-課后閱讀：請學(xué)生選擇一本喜歡的民間故事書籍，進(jìn)行課后閱讀，并記錄下自己的閱讀感受和心得體會。

-故事復(fù)述：要求學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)習(xí)的《慢性子裁縫和急性子顧客》故事，可以寫下文字復(fù)述或者進(jìn)行口頭復(fù)述。

-人物分析：請學(xué)生選擇故事中的一個角色，分析其性格特點和行為舉止，并寫下自己的分析報告。

-情節(jié)梳理：要求學(xué)生對故事情節(jié)進(jìn)行梳理，可以用思維導(dǎo)圖的形式展現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

-道德討論：針對故事中的道德觀念，如誠信、耐心等，請學(xué)生進(jìn)行思考和討論，并寫下自己的觀點和體會。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的民間故事，可以是一個小故事，也可以是一個片段。

2.作業(yè)反饋：

-閱讀感受：在學(xué)生完成課后閱讀后，教師應(yīng)及時批閱他們的閱讀感受和心得體會，給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和欣賞民間故事。

-故事復(fù)述：對于學(xué)生的故事復(fù)述作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和記憶能力，指出復(fù)述中的不足之處，并提出改進(jìn)建議。

-人物分析：在批改學(xué)生的人物分析報告時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的分析深度和思維邏輯，給予積極的評價，并提出進(jìn)一步思考的方向。

-情節(jié)梳理：教師應(yīng)檢查學(xué)生的情節(jié)梳理作業(yè)，看是否能夠清晰地展現(xiàn)故事的主要情節(jié)和人物關(guān)系，并提出優(yōu)化建議。

-道德討論：在批改學(xué)生的道德討論作業(yè)時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考深度和觀點表達(dá)，鼓勵學(xué)生積極思考和表達(dá)自己的意見。

-創(chuàng)意寫作：對于學(xué)生的創(chuàng)意寫作作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，同時指出寫作中的問題，如情節(jié)安排、人物塑造等，并給出改進(jìn)建議。

教師在批改作業(yè)時，應(yīng)盡量用鼓勵性的語言，指出學(xué)生的優(yōu)點和進(jìn)步，同時給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。教師還應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法和作業(yè)布置。重點題型整理1.題型一：民間故事情節(jié)梳理

答案：

民間故事情節(jié)梳理是本節(jié)課的重點題型之一。以《慢性子裁縫和急性子顧客》為例，故事情節(jié)可以梳理為：

（1）顧客急切地來到裁縫店，要求裁縫盡快制作一件衣服。

（2）裁縫表示自己是個慢性子，做事慢條斯理，但保證一定會在規(guī)定時間內(nèi)完成衣服。

（3）顧客不斷催促裁縫，但裁縫依然不緊不慢地工作。

（4）顧客越來越焦慮，甚至威脅裁縫，但裁縫依然堅持自己的節(jié)奏。

（5）最終，裁縫在規(guī)定時間完成了衣服，顧客不得不承認(rèn)裁縫的手藝確實高超。

2.題型二：民間故事人物性格特點分析

答案：

民間故事人物性格特點分析是本節(jié)課的另一個重點題型。以《慢性子裁縫和急性子顧客》為例，人物性格特點分析如下：

（1）急性子顧客：性格急躁，缺乏耐心，不斷催促裁縫，甚至威脅裁縫。

（2）慢性子裁縫：性格沉穩(wěn)，做事慢條斯理，堅持自己的節(jié)奏，不受顧客催促的影響。

3.題型三：民間故事中的道德觀念分析

答案：

民間故事中的道德觀念分析是本節(jié)課的重點題型之一。以《慢性子裁縫和急性子顧客》為例，故事中的道德觀念分析如下：

（1）誠信：裁縫雖然是個慢性子，但答應(yīng)顧客的事情一定會做到，體現(xiàn)了誠信的美德。

（2）耐心：故事通過急性子和慢性子的對比，強調(diào)了耐心的重要性，即無論面對何種情況，都要保持耐心。

4.題型四：民間故事中的矛盾沖突分析

答案：

民間故事中的矛盾沖突分析是本節(jié)課的重點題型之一。以《慢性子裁縫和急性子顧客》為例，矛盾沖突分析如下：

（1）顧客與裁縫的矛盾：顧客急切要求裁縫快速完成衣服，而裁縫則堅持自己的節(jié)奏，導(dǎo)致雙方產(chǎn)生矛盾。

（2）顧客的焦慮與裁縫的沉穩(wěn)：顧客的焦慮與裁縫的沉穩(wěn)形成鮮明對比，進(jìn)一步凸顯了矛盾沖突。

5.題型五：民間故事中的幽默元素分析

答案：

民間故事中的幽默元素分析是本節(jié)課的重點題型之一。以《慢性子裁縫和急性子顧客》為例，幽默元素分析如下：

（1）裁縫的慢條斯理：裁縫在顧客的催促下依然不緊不慢地工作，形成了一種幽默感。

（2）顧客的焦慮反應(yīng)：顧客在面對裁縫的慢條斯理時，表現(xiàn)出越來越焦慮的反應(yīng)，這種反差也增加了故事的幽默效果。板書設(shè)計①重點知識點：民間故事的基本特點、人物性格特點、故事情節(jié)梳理、道德觀念分析、矛盾沖突分析、幽默元素分析等。

②關(guān)鍵詞：慢性子、急性子、裁縫、顧客、誠信、耐心、矛盾、幽默等。

③句：通過《慢性子裁縫和急性子顧客》的故事，我們學(xué)習(xí)到了民間故事的基本特點、人物性格特點、故事情節(jié)梳理、道德觀念分析、矛盾沖突分析、幽默元素分析等。

④藝術(shù)性和趣味性：在板書設(shè)計中，可以采用簡潔明了的圖形、顏色和字體，以及有趣的插圖，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以畫一個慢性子的裁縫和急性子的顧客，或者用不同的顏色標(biāo)注人物性格特點、故事情節(jié)等。反思改進(jìn)措施1.引入互動式教學(xué)，通過討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使課堂更加生動有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶故事內(nèi)容。

3.創(chuàng)設(shè)情景模擬，如故事表演等，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

2.存在主要問題：

1.在課堂管理方面，需要進(jìn)一步加強紀(jì)律管理，確保課堂秩序，提高教學(xué)效果