UNIT1 單元基礎(chǔ)知識回顧2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計（譯林版2020）

UNIT1單元基礎(chǔ)知識回顧2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計（譯林版2020）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自譯林版2020年高中英語選擇性必修第一冊，單元基礎(chǔ)知識回顧部分，主要涉及2024-2025學(xué)年高中英語選擇性必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課主要回顧和鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點，包括詞匯、語法、閱讀和寫作技巧等。具體內(nèi)容有：

1.詞匯復(fù)習(xí)：回顧本單元的重點詞匯和短語，包括動詞時態(tài)、情態(tài)動詞、被動語態(tài)等。通過不同的練習(xí)形式，幫助學(xué)生鞏固記憶，提高詞匯運(yùn)用能力。

2.語法復(fù)習(xí)：對本單元所學(xué)的語法知識進(jìn)行回顧，如現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、將來時等。通過例句和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些語法知識。

3.閱讀理解：選取與本單元主題相關(guān)的文章，要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的閱讀技巧進(jìn)行理解，如快速閱讀、尋找關(guān)鍵信息、推理判斷等。通過討論和回答問題，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.寫作訓(xùn)練：根據(jù)本單元的主題，設(shè)計寫作任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的詞匯和語法知識進(jìn)行寫作。通過修改和評價，幫助學(xué)生提高寫作水平。

5.口語表達(dá)：利用本單元的話題，設(shè)計口語練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演、討論和報告等活動。通過練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交流能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元的重點詞匯和短語，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。同時，通過閱讀理解和口語表達(dá)練習(xí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過閱讀與本單元主題相關(guān)的文章，使學(xué)生了解和認(rèn)識不同的文化背景，提高學(xué)生的文化意識。同時，通過討論和交流，使學(xué)生能夠運(yùn)用英語表達(dá)自己的文化觀點和態(tài)度。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀理解和寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。要求學(xué)生在閱讀過程中能夠分析、推理、判斷，并在寫作過程中能夠提出獨特的觀點和見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，要求學(xué)生能夠獨立完成復(fù)習(xí)和練習(xí)任務(wù)，主動尋找和利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率。同時，通過合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要來源于詞匯復(fù)習(xí)、語法復(fù)習(xí)、閱讀理解和寫作訓(xùn)練。具體解決方法和突破策略如下：

1.詞匯復(fù)習(xí)：針對學(xué)生對動詞時態(tài)、情態(tài)動詞、被動語態(tài)等詞匯的掌握情況，采用多種練習(xí)形式，如填空、選擇、翻譯等，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時，鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，同伴之間相互檢測，提高詞匯運(yùn)用能力。

2.語法復(fù)習(xí)：對于現(xiàn)在進(jìn)行時、過去進(jìn)行時、將來時等語法知識，通過例句解析、練習(xí)講解和小組討論等方式，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些語法知識。同時，結(jié)合閱讀和寫作實踐，提高學(xué)生在實際語境中的語法運(yùn)用能力。

3.閱讀理解：在閱讀與本單元主題相關(guān)的文章時，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的閱讀技巧，如快速閱讀、尋找關(guān)鍵信息、推理判斷等。通過回答問題和小組討論，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。對于閱讀困難的學(xué)生，可給予個別輔導(dǎo)，幫助其提高閱讀技巧。

4.寫作訓(xùn)練：在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元的重點詞匯和語法知識，提出獨特的觀點和見解。通過修改和評價，給予學(xué)生反饋，幫助其提高寫作水平。對于寫作困難的學(xué)生，可提供寫作模板和例句，指導(dǎo)其進(jìn)行寫作。

5.口語表達(dá)：在口語練習(xí)中，鼓勵學(xué)生積極參與角色扮演、討論和報告等活動。對于口語表達(dá)能力較弱的學(xué)生，可提供個別輔導(dǎo)，使其能夠在課堂上自信地表達(dá)自己的觀點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括選擇性必修第一冊同步導(dǎo)學(xué)案配套教學(xué)設(shè)計。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解和鞏固知識點。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學(xué)生能夠順利進(jìn)行實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供適宜的學(xué)習(xí)空間和氛圍。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計學(xué)習(xí)任務(wù)單，包括詞匯練習(xí)、語法練習(xí)、閱讀理解和寫作任務(wù)等，以便學(xué)生能夠按照要求進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

6.反饋表格：準(zhǔn)備反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議，以便及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。

7.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、例句、練習(xí)和知識點等，以便學(xué)生能夠直觀地理解和掌握。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張圖片或播放一段視頻，創(chuàng)設(shè)一個與本節(jié)課主題相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

-教師提出一個問題，如：“你們在日常生活中有沒有遇到過需要用英語描述正在進(jìn)行的動作的情況？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-教師簡要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括動詞時態(tài)、情態(tài)動詞、被動語態(tài)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解動詞時態(tài)、情態(tài)動詞、被動語態(tài)等知識點，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

-教師通過舉例、展示圖表等方式，讓學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識點。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇、翻譯等，讓學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固對新知識的理解和掌握。

-教師鼓勵學(xué)生積極回答問題，對學(xué)生的回答給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助其提高語言能力。

-教師選取一些練習(xí)題進(jìn)行講解，突出重難點，確保學(xué)生能夠理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，如：“你們認(rèn)為動詞時態(tài)在實際交流中有什么作用？”等。

-教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和見解，對學(xué)生的問題給予解答和指導(dǎo)。

-教師通過與學(xué)生的互動，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取幾位學(xué)生，讓他們用英語描述一個正在進(jìn)行的動作，以檢驗他們對動詞時態(tài)的理解和運(yùn)用能力。

-教師對學(xué)生的回答給予評價和指導(dǎo)，鼓勵其不斷提高。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點，提醒學(xué)生加強(qiáng)鞏固。

-教師布置一些作業(yè)，如練習(xí)題、寫作任務(wù)等，要求學(xué)生在課后完成，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，緊扣重難點，充分鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。同時，教師注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握動詞時態(tài)、情態(tài)動詞、被動語態(tài)等語法知識，并能夠運(yùn)用這些知識進(jìn)行準(zhǔn)確的英語表達(dá)。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠運(yùn)用已學(xué)的閱讀技巧，如快速閱讀、尋找關(guān)鍵信息、推理判斷等，提高閱讀理解能力，能夠理解和分析與本單元主題相關(guān)的文章。

3.寫作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法知識進(jìn)行寫作，提出獨特的觀點和見解，提高寫作水平，使寫作更加流暢和有邏輯性。

4.口語表達(dá)：學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提高，能夠在課堂上自信地用英語進(jìn)行角色扮演、討論和報告等活動，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。

5.文化意識：學(xué)生通過閱讀與本單元主題相關(guān)的文章，了解和認(rèn)識不同的文化背景，提高文化意識，能夠運(yùn)用英語表達(dá)自己的文化觀點和態(tài)度。

6.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，獨立完成復(fù)習(xí)和練習(xí)任務(wù)，能夠主動尋找和利用學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.思維品質(zhì)：學(xué)生在閱讀理解和寫作訓(xùn)練中，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠進(jìn)行分析、推理、判斷，提出獨特的觀點和見解。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過隨機(jī)提問、課堂討論等方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，觀察學(xué)生對問題的反應(yīng)和回答，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解答。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、合作能力等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對表現(xiàn)良好的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對需要改進(jìn)的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。

-測試：教師可以設(shè)計一些課堂小測驗或練習(xí)題，測試學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：教師對學(xué)生提交的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行反饋。

-點評和反饋：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，給予及時的反饋，對做得好的地方給予表揚(yáng)和肯定，對需要改進(jìn)的地方給予指導(dǎo)和建議。

-鼓勵和激勵：教師在評價中給予學(xué)生鼓勵和激勵，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。

3.學(xué)生反饋：

-收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋和建議，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)需求，對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

-鼓勵學(xué)生提出問題和建議，創(chuàng)造一個開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到自己的聲音被重視和尊重。

4.教學(xué)反思：

-教師在教學(xué)過程中進(jìn)行自我反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。

-教師通過與同事的交流和討論，分享教學(xué)心得和經(jīng)驗，相互學(xué)習(xí)和借鑒，提高教學(xué)水平。八、板書設(shè)計-動詞時態(tài)：教師可以將動詞時態(tài)的規(guī)則和用法以簡潔明了的方式板書出來，如“現(xiàn)在進(jìn)行時：be+現(xiàn)在分詞”、“過去進(jìn)行時：was/were+現(xiàn)在分詞”等。

-情態(tài)動詞：教師可以將情態(tài)動詞的用法和區(qū)別板書出來，如“can表示能力，may表示請求，must表示必須”等。

-被動語態(tài)：教師可以將被動語態(tài)的構(gòu)成和用法板書出來，如“被動語態(tài)：be+過去分詞”、“被動語態(tài)的疑問句和否定句構(gòu)成”等。

2.板書設(shè)計詞、句：

-教師可以選擇一些重點詞匯和常用句型進(jìn)行板書，以便學(xué)生理解和記憶。例如，板書一些常用動詞時態(tài)的句型，如“Iamreadingabook.”、“HewaswatchingTV.”等。

-教師可以設(shè)計一些有趣的句子，如“Passivevoice:Thebookwasreadbyme.”，通過句子讓學(xué)生理解和掌握被動語態(tài)的用法。

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-教師可以運(yùn)用圖形、顏色、符號等元素，使板書設(shè)計具有藝術(shù)性和趣味性。例如，用不同顏色標(biāo)注不同語態(tài)的動詞，用箭頭表示動作的進(jìn)行方向，用圖形表示情態(tài)動詞的不同含義等。

-教師可以設(shè)計一些互動式的板書，如讓學(xué)生參與填寫板書中的空白部分，或者通過問答方式引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶知識點。例如，板書一個不完整的句子，讓學(xué)生上臺完成句子，并解釋其含義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英文文章，如《時代周刊》、《經(jīng)濟(jì)