2024-2025學(xué)年高中語文 第三單元 7.2 歸園田居（其一）教案 部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年高中語文第三單元7.2歸園田居（其一）教案部編版必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中語文第三單元7.2《歸園田居（其一）》，部編版必修上冊。課文內(nèi)容主要是陶淵明的《歸園田居（其一）》，通過描繪作者辭官歸隱后的田園生活，表現(xiàn)了作者對寧靜田園生活的向往和贊美。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對田園生活的熱愛。

2.掌握課文中的重點詞語和句式，提高古文閱讀能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。

教學(xué)重點：

1.課文內(nèi)容的深入理解。

2.重點詞語和句式的掌握。

教學(xué)難點：

1.對課文中所表達的作者情感的理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維能力。

教學(xué)方法：

1.采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。

2.利用案例分析法，對課文中的重點詞語和句式進行講解和分析。

3.通過小組討論法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講解課文，對課文內(nèi)容進行逐句解析，幫助學(xué)生理解課文。

3.分析課文，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感和思想。

4.練習(xí)與拓展，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

5.總結(jié)與反思，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和反思。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運用：通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用課文中的重點詞語和句式，提高古文閱讀能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生通過對課文的深入分析，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過對課文的鑒賞，學(xué)生能夠理解和欣賞古典文學(xué)的魅力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，了解和傳承中國傳統(tǒng)文化，增強文化自信和民族認同感。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古文有一定的閱讀和理解能力。但在《歸園田居（其一）》這篇課文的學(xué)習(xí)中，他們可能會遇到一些挑戰(zhàn)。

首先，課文中的詞語和句式較為經(jīng)典，需要學(xué)生能夠準確理解并熟練運用。其次，作者陶淵明的寫作風(fēng)格獨特，對學(xué)生來說可能較難把握。此外，學(xué)生可能對古代田園生活的了解不夠深入，這也可能影響到他們對課文內(nèi)容的理解。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生們普遍較為認真，能夠按時完成作業(yè)。但在課堂參與方面，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言。因此，在教學(xué)過程中，我將鼓勵學(xué)生們積極參與課堂討論，提高他們的課堂參與度。

針對學(xué)生的學(xué)情，我將采取逐句解析、案例分析等教學(xué)方法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時，通過小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年高中語文第三單元7.2歸園田居（其一）》部編版必修上冊教材或電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：搜集整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代田園生活圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組討論區(qū)進行布置，方便學(xué)生進行互動交流和小組討論。同時，預(yù)留出足夠空間供學(xué)生進行課堂活動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《歸園田居（其一）》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道陶淵明嗎？你們讀過他的《歸園田居》嗎？”

展示一些關(guān)于陶淵明和田園生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩的魅力或特點。

簡短介紹陶淵明的生平和《歸園田居（其一）》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《歸園田居（其一）》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《歸園田居（其一）》的基本概念、詩結(jié)構(gòu)和寫作風(fēng)格。

過程：

講解《歸園田居（其一）》的背景，包括作者陶淵明的詩風(fēng)和創(chuàng)作特點。

詳細介紹詩的結(jié)構(gòu)、意境和寫作風(fēng)格，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《歸園田居（其一）》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《歸園田居（其一）》的特性和重要性。

過程：

分析《歸園田居（其一）》中的重點詞語和句式，解釋其含義和作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞語和句式如何表達了作者的情感和思想。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《歸園田居（其一）》的主題和寫作風(fēng)格，并提出自己的理解和感悟。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《歸園田居（其一）》相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的內(nèi)涵、意義以及如何欣賞和評價這首詩。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《歸園田居（其一）》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的內(nèi)涵、意義及對詩歌的評價。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《歸園田居（其一）》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《歸園田居（其一）》的基本概念、詩結(jié)構(gòu)和案例分析等。

強調(diào)《歸園田居（其一）》在文學(xué)史上的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和欣賞古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《歸園田居（其一）》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理《歸園田居（其一）》是高中語文必修上冊第三單元的一篇課文，主要內(nèi)容是陶淵明描繪自己辭官歸隱后的田園生活，表達了作者對寧靜田園生活的向往和贊美。在學(xué)習(xí)這篇課文時，需要掌握以下知識點：

1.作者陶淵明的生平背景：了解陶淵明的生平經(jīng)歷、文學(xué)地位和對中國古典文學(xué)的影響。

2.詩歌的結(jié)構(gòu)和形式：《歸園田居（其一）》是一首五言律詩，學(xué)習(xí)詩歌的韻律、節(jié)奏和形式特點。

3.重點詞語和句式：掌握課文中的重點詞語和句式，如“守拙歸園田”、“種豆南山下”等，理解其含義和作用。

4.詩歌主題和意境：深入理解詩歌的主題思想，分析作者通過描繪田園生活表達的情感和思想。

5.文學(xué)鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何欣賞和評價古典詩詞，提高文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

6.文化傳承與理解：了解中國古代田園生活的文化背景，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。七、板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生更好地理解和記憶《歸園田居（其一）》的重要內(nèi)容。板書設(shè)計包括以下幾個部分：

1.作者簡介：在板書的頂部，簡要介紹作者陶淵明的生平背景，包括他的文學(xué)地位和對中國古典文學(xué)的影響。

2.詩歌結(jié)構(gòu)：在板書的左側(cè)，用框架圖的形式展示《歸園田居（其一）》的詩結(jié)構(gòu)，包括詩歌的韻律、節(jié)奏和形式特點。

3.重點詞語和句式：在板書的中央部分，列出課文中的重點詞語和句式，如“守拙歸園田”、“種豆南山下”等，用不同顏色或字體突出其重要性。

4.詩歌主題和意境：在板書的右側(cè)，用關(guān)鍵詞或圖示的方式表達詩歌的主題思想，分析作者通過描繪田園生活表達的情感和思想。

5.文學(xué)鑒賞方法：在板書的下方，簡要列出欣賞和評價古典詩詞的方法，如關(guān)注詩歌的韻律、意象、情感等。

6.文化傳承與理解：在板書的底部，強調(diào)中國古代田園生活的文化背景，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以適當(dāng)增加藝術(shù)性和趣味性元素，如使用彩色粉筆、圖標(biāo)等。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思維能力，布置以下課后作業(yè)：

1.寫一篇關(guān)于《歸園田居（其一）》的短文，內(nèi)容包括詩歌的結(jié)構(gòu)、意境、主題思想等，字數(shù)在300-500字之間。

答案示例：

《歸園田居（其一）》是陶淵明創(chuàng)作的一首五言律詩，描繪了作者辭官歸隱后的田園生活。詩歌的結(jié)構(gòu)嚴謹，意境深遠，主題思想鮮明。通過對田園景物的描繪，作者表達了對寧靜自然生活的向往和贊美。詩中的“守拙歸園田”、“種豆南山下”等句子，展現(xiàn)了作者的人生態(tài)度和哲學(xué)思考。整首詩以簡潔明了的語言，傳達了作者對自然的熱愛和對世俗的超脫。

2.分析《歸園田居（其一）》中的重點詞語和句式，舉例說明其含義和作用。

答案示例：

詩中的“守拙歸園田”一句，其中“守拙”意為保持樸素誠實的態(tài)度，“歸園田”則表示作者辭官歸隱，回歸田園生活。這句話通過使用動詞“守拙”和名詞“園田”，表達了作者對世俗虛偽的不滿和對真實生活的追求。

3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬Α稓w園田居（其一）》的理解和感悟。

答案示例：

我個人認為，《歸園田居（其一）》傳達了一種追求內(nèi)心平靜和生活簡樸的價值觀念。在現(xiàn)代社會，我們常常被繁忙的生活和物質(zhì)追求所困擾，而這首詩提醒我們要珍惜內(nèi)心的寧靜和對自然的熱愛。它讓我意識到，無論是學(xué)業(yè)還是工作，都應(yīng)該追求內(nèi)心的真實和滿足，而不是被外在的誘惑和壓力所左右。

4.選擇一首你喜歡的古代詩詞，進行鑒賞分析，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、意境、主題思想等。

答案示例：

我選擇了王之渙的《登鸛雀樓》。這首詩以簡潔明了的語言，描繪了作者登上鸛雀樓所見的壯闊景象。詩歌的結(jié)構(gòu)緊湊，意境深遠，主題思想突出。通過對自然景物的描繪，作者表達了對世界的寬廣視野和對人生價值的思考。詩中的“白日依山盡”、“黃河入海流”等句子，展現(xiàn)了作者的宏觀思維和哲學(xué)思考。整首詩以簡潔明了的語言，傳達了作者對世界的敬畏和對人生的感悟。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《歸園田居（其一）》的讀后感，字數(shù)在300-500字之間。

答案示例：課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶淵明的《歸園田居（其一）》，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意境、主題思想等，深入理解了作者對寧靜田園生活的向往和贊美。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何欣賞和評價古典詩詞，提高了文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更加熱愛古典文學(xué)，積極探索和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《歸園田居（其一）》的主要內(nèi)容。

2.請解釋《歸園田居（其一）》中的重點詞語和句式，如“守拙歸園田”、“種豆南山下”等。

3.請談?wù)勀銓Α稓w園田居（其一）》的理解和感悟，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行說明。

4.請選擇一首你喜歡的古代詩詞，進行鑒賞分析，包括詩歌的結(jié)構(gòu)、意境、主題思想等。

5.請總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《歸園田居（其一）》的讀后感，字數(shù)在300-500字之間。

答案示例：

1.《歸園田居（其一）》主要描繪了陶淵明辭官歸隱后的田園生活，表達了作者對寧靜自然生活的向往和贊美。

2.“守拙歸園田”中的“守拙”意為保持樸素誠實的態(tài)度，“歸園田”表示作者辭官歸隱，回歸田園生活。這句話表達了作者對世俗虛偽的不滿和對真實生活的追求。

3.我個人認為，《歸園田居（其一）》傳達了一種追求內(nèi)心平靜和生活簡樸的價值觀念。在現(xiàn)代社會，我們常常被繁忙的生活和物質(zhì)追求所困擾，而這首詩提醒我們要珍惜內(nèi)心的寧靜和對自然的熱愛。它讓我意識到，無論是學(xué)業(yè)還是工作，都應(yīng)該追求內(nèi)心的真實和滿足，而不是被外在的誘惑和壓力所左右。

4.我選擇了王之渙的《登鸛雀樓》。這首詩以簡潔明了的語言，描繪了作者登上鸛雀樓所見的壯闊景象。詩歌的結(jié)構(gòu)緊湊，意境深遠，主題思想突出。通過對自然景物的描繪，作者表達了對世界的寬廣視野和對人生價值的思考。詩中的“白日依山盡”、“黃河入海流”等句子，展現(xiàn)了作者的宏觀思維和哲學(xué)思考。整首詩以簡潔明了的語言，傳達了作者對世界的敬畏和對人生的感悟。

5.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶淵明的《歸園田居（其一）》，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)、意境、主題思想等，深入理解了作者對寧靜田園生活的向往和贊美。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何欣賞和評價古典詩詞，提高了文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家能夠更加熱愛古典文學(xué)，積極探索和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。反思改進措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在講解《歸園田居（其一）》時，我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更加直觀地感受古詩中的田園風(fēng)光，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論法：通過組織學(xué)生進行小組討論，鼓勵他們分享對古詩的理解和感悟，培養(yǎng)他們的合作能力和表達能力。

3.文學(xué)鑒賞方法指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何欣賞和評價古典詩詞，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

二、存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂討論中，部分學(xué)生較為內(nèi)向，不愿意主動發(fā)言，影響了課堂互動效果。

2.教學(xué)內(nèi)容安排不夠合理