Unit 11 Lesson 2 The Limits of Lying（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語三級上冊

Unit11Lesson2TheLimitsofLying（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年劍橋少兒英語三級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：劍橋少兒英語三級上冊Unit11Lesson2TheLimitsofLying

2.教學(xué)年級和班級：劍橋少兒英語三級上冊，grade5

3.授課時間：2024年11月8日，星期三，第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本知識點(diǎn)：本節(jié)課將圍繞Unit11Lesson2的主題TheLimitsofLying展開教學(xué)，主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)與謊言相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，以及如何用英語討論關(guān)于說謊的利與弊。

2.教學(xué)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握與謊言相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，提高他們的聽說讀寫技能，并能夠用英語討論關(guān)于說謊的利與弊。

三、教學(xué)方法

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定各種真實(shí)的語言環(huán)境任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.交際式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情境，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動（5分鐘）：通過簡單的自由對話，激活學(xué)生的語言能力，并導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）：講解與謊言相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，讓學(xué)生通過例句理解并掌握這些知識點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）：通過小組討論和角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識。

4.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

五、教學(xué)評估

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的參與情況，評估他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.語言運(yùn)用能力：通過學(xué)生的口頭表達(dá)和作業(yè)完成情況，評估他們的語言運(yùn)用能力。

3.小組合作能力：通過學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠聽懂、會說、讀懂和寫出一個關(guān)于誠信和說謊的故事，提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

2.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維，使他們能夠從不同角度思考和分析問題。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于誠信和說謊的故事，幫助學(xué)生了解西方文化中對于誠信的重視，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流能力。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動探索和解決問題的學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-詞匯：與謊言相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-語言功能：用英語討論關(guān)于說謊的利與弊。

-聽力理解：理解對話和故事內(nèi)容，把握人物情感和態(tài)度。

2.難點(diǎn)：

-語言表達(dá)：正確使用與謊言相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。

-邏輯思維：分析說謊的利與弊，形成自己的觀點(diǎn)。

-聽力技巧：捕捉關(guān)鍵信息，理解非言語信息。

3.解決辦法：

-詞匯教學(xué)：通過圖片、例句和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和使用詞匯。

-語言功能：提供真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在角色扮演和討論中實(shí)踐語言功能。

-聽力理解：利用多媒體教學(xué)資源，如音頻和視頻材料，提高學(xué)生的聽力技巧。

-語言表達(dá)：鼓勵學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提供反饋和指導(dǎo)。

-邏輯思維：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和思維導(dǎo)圖等方式，培養(yǎng)分析問題和論證的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定各種真實(shí)的語言環(huán)境任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

-交際式教學(xué)法：通過小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

-情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情境，幫助學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)資源：利用音頻和視頻材料，提供豐富的語言輸入，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-思維導(dǎo)圖：利用思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生整理和展示自己的思路，培養(yǎng)邏輯思維能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考誠信和說謊的主題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：理解相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：準(zhǔn)備關(guān)于誠信和說謊的個人觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課題，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事引入誠信和說謊的主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生實(shí)踐語言功能。

-解答疑問：及時回答學(xué)生的疑問。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：專注聽講，理解說謊的利與弊。

-參與課堂活動：小組討論，分享個人觀點(diǎn)。

-提問與討論：提出問題，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解詞匯和表達(dá)方式。

-實(shí)踐活動法：通過討論和角色扮演實(shí)踐語言功能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對誠信和說謊主題的理解。

-提升學(xué)生的語言實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的寫作或討論作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦關(guān)于誠信的額外閱讀材料。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：完成并提交作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦材料，進(jìn)一步探討誠信主題。

-反思總結(jié)：評估個人學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：評估學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的知識，通過作業(yè)加深理解。

-拓寬知識視野，通過拓展學(xué)習(xí)深化對誠信主題的認(rèn)識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生自我評估和自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-故事書籍：提供關(guān)于誠信和說謊的兒童故事書籍，如《狼和七只小羊》、《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解誠信的重要性。

-電影視頻：推薦一部關(guān)于誠信主題的電影或視頻，如《里約大冒險》中的主角為了追求誠信而勇敢面對困難的故事，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論和思考。

-網(wǎng)絡(luò)文章：提供一些關(guān)于誠信和說謊的英語文章，讓學(xué)生通過閱讀提高英語閱讀能力，同時加深對誠信主題的理解。

-實(shí)踐活動：組織一次關(guān)于誠信的校園活動，如誠信演講比賽、誠信故事分享會等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)誠信的重要性。

2.拓展建議

-讓學(xué)生在家里找一個關(guān)于誠信的例子，可以是家庭成員、朋友或社會人物的誠信行為，然后與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和鼓勵。

-鼓勵學(xué)生在家里和父母一起討論誠信的重要性，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)家庭中的誠信意識。

-讓學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于誠信的短文，可以是關(guān)于誠信的重要性和影響，或者是一個誠信的故事，然后互相交流和評價。

-組織一次關(guān)于誠信的班級討論，讓學(xué)生分享自己對誠信的理解和經(jīng)驗(yàn)，鼓勵互相提問和交流，促進(jìn)班級內(nèi)的誠信意識。

注意：以上內(nèi)容僅為示范，實(shí)際教學(xué)資源拓展應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的資源進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與誠信和說謊相關(guān)的英語文章或故事，如《讀者》雜志中關(guān)于誠信的專欄文章，或劍橋少兒英語三級上冊教材中的相關(guān)故事。

-視頻資源：提供一些與誠信和說謊相關(guān)的英語視頻資源，如TED演講中關(guān)于誠信的重要性和影響，或劍橋少兒英語三級上冊教材中的相關(guān)視頻。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的誠信活動，如誠信簽名活動、誠信宣傳等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)誠信的重要性。

2.拓展要求

-學(xué)生自主閱讀：鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的閱讀材料，提高英語閱讀能力，同時加深對誠信主題的理解。

-觀看視頻資源：學(xué)生可以在家中觀看提供的英語視頻資源，通過聽力練習(xí)提高英語聽力水平，同時思考視頻中的誠信觀點(diǎn)。

-參與實(shí)踐活動：學(xué)生可以積極參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的誠信活動，通過實(shí)踐活動體驗(yàn)誠信的重要性，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-反思和總結(jié)：學(xué)生應(yīng)在課后對所閱讀的材料和觀看的視頻進(jìn)行反思和總結(jié)，記錄下自己的觀點(diǎn)和體會，并在課堂上與同學(xué)分享。

-提出疑問和討論：學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到不懂的地方，可以向教師提出疑問，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，或組織課堂討論，讓學(xué)生共同解答疑問。

注意：以上內(nèi)容僅為示范，實(shí)際課后拓展應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校的資源進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入故事和案例：通過引入生動的故事和案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定各種真實(shí)的語言環(huán)境任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

（二）存在主要問題

1.課堂活動組織：課堂活動組織不夠緊湊，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高。

2.評價方式單一：評價方式過于依