校園安全教育案例

PAGEPAGE4平安校園安全教育案例王曉麗校園安全不能因噎廢食因擔(dān)心學(xué)生爬樹(shù)摘取果實(shí)發(fā)生校園傷害事故，某校開(kāi)學(xué)初就將校園內(nèi)未成熟的果實(shí)全部打掉。走進(jìn)校園，蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、葡萄架上枝繁葉茂，卻沒(méi)有果實(shí)。更有甚者，在校園里果樹(shù)剛開(kāi)花時(shí)就噴灑藥物，使之無(wú)法結(jié)果。學(xué)校管理人員對(duì)此振振有辭：“校園內(nèi)一旦發(fā)生安全事故，家長(zhǎng)就認(rèn)為學(xué)校應(yīng)負(fù)全部責(zé)任，與其將來(lái)發(fā)生沖突，不如趁早一打了之?！睂W(xué)校安全事故是學(xué)校管理者心中難解的“結(jié)”，也是懸在頭上的一把“利劍”。有了學(xué)校安全事故的前車(chē)之鑒，學(xué)校的一草一木、一磚一瓦都成為管理者心中的安全隱患，生怕稍有不慎“引火燒身”。如同被打掉果實(shí)的果樹(shù)，在很多學(xué)校，體育設(shè)施被當(dāng)作安全隱患，不敢開(kāi)放，束之高閣；新課程倡導(dǎo)的綜合實(shí)踐活動(dòng)有無(wú)法預(yù)見(jiàn)的不安全因素，被學(xué)校無(wú)情埋葬，成為名存實(shí)亡的科目。凡此種種實(shí)為管理者一種逃避責(zé)任的心態(tài)在作祟。試想，學(xué)校管理最大的安全隱患就是學(xué)生本身，難道也要讓學(xué)生從校園中“消失”嗎？細(xì)心聆聽(tīng)校園花開(kāi)的聲音，“小草也有生命”的親情呼喚，生活在有花有果的校園環(huán)境中，師生享受到花草樹(shù)木帶來(lái)的賞心悅目的美，感受到和諧的美。其實(shí)和諧的校園環(huán)境本身也是一種課程資源。不妨我們就從果實(shí)的由來(lái)入手，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)校本課程資源，探究果實(shí)的形成過(guò)程；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手栽培，學(xué)習(xí)果樹(shù)栽培技術(shù)和養(yǎng)護(hù)技術(shù)；指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄果樹(shù)生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果、采摘的全過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生參與護(hù)樹(shù)護(hù)果的責(zé)任心，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和果實(shí)的甘甜。凡此種種，在加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)的同時(shí)，又合理利用和開(kāi)發(fā)了學(xué)校內(nèi)部有限的課程資源，何樂(lè)而不為？盡管學(xué)校安全已經(jīng)成為教育的頭等大事，在“沒(méi)有安全，何談教育”的深情呼喚下，消除校園安全隱患是必需的，但學(xué)校管理者也不能因噎廢食，把有所謂安全隱患的事物全部刪除了之。強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)安全教育，制定切實(shí)可行的安全防范措施和管理制度，安全事故也是可以避免的，需要的只是多一點(diǎn)點(diǎn)責(zé)任心和管理的智慧。在校內(nèi)發(fā)生的事故）【案例1】擅自離開(kāi)課堂，導(dǎo)致學(xué)生受傷

1990年5月的一天，某中學(xué)化學(xué)教師徐x正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，其父突然從外地趕來(lái)探望兒子并找到課堂上，徐X隨即向?qū)W習(xí)委員交待了幾句便領(lǐng)其父回宿舍休息。等他安頓下父親匆忙趕到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生正亂做一團(tuán)。原來(lái)徐X離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室后，一實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)因爭(zhēng)著動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)碰翻了盛有硫酸的玻璃杯，造成3位同學(xué)被硫酸燒傷，其中一位用硫酸濺在眼皮上，造成輕度毀容。事發(fā)后，學(xué)生家長(zhǎng)找到學(xué)校要求賠償損失并追究徐X的責(zé)任，而學(xué)校則以學(xué)生燒傷純屬自己違犯實(shí)驗(yàn)規(guī)則所致，教師對(duì)此沒(méi)有責(zé)任為由，拒絕了家長(zhǎng)的要求。在這起學(xué)生燒傷事故中，教師有無(wú)過(guò)錯(cuò)？

【評(píng)析】這起實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生被硫酸燒傷一事教師徐x是有責(zé)任的。首先，徐X因私事未經(jīng)任何請(qǐng)示離開(kāi)實(shí)驗(yàn)課堂應(yīng)屬擅離職守的行為。其次，學(xué)生因爭(zhēng)著動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)而造成燒傷事故，雖屬學(xué)生自己違犯實(shí)驗(yàn)規(guī)則，但與徐X擅自離開(kāi)課堂的行為是有關(guān)系的，因?yàn)榻處熡胸?zé)任維持正常的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)秩序，約束學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生受傷，因此徐X擅離職守的行為與學(xué)生受傷之間存在因果關(guān)系。再次，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，利用一些危險(xiǎn)物品做實(shí)驗(yàn)，稍有不慎即有可能發(fā)生傷害事故，而徐X擅離職守的行為，說(shuō)明其在主觀上存在輕信學(xué)生能夠避免的過(guò)失過(guò)錯(cuò)。綜上所述，這起燒傷事故，與徐X擅離職守的行為以及主觀上的過(guò)錯(cuò)有著直接的關(guān)系，徐x對(duì)此是負(fù)有責(zé)任的。當(dāng)然，如果該起燒傷事故的賠償責(zé)任全部由學(xué)校承擔(dān)也是不合理的，因?yàn)閷W(xué)生違反實(shí)驗(yàn)規(guī)則，導(dǎo)致被硫酸燒傷，也存在過(guò)錯(cuò)。因此，賠償責(zé)任應(yīng)由學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)分擔(dān)。

【案例2】實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生受傷，教師不該受處分

一日，某中學(xué)初中化學(xué)教師杜X正組織學(xué)生上化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生李x因借用坐在實(shí)驗(yàn)桌對(duì)面的同學(xué)的鋼筆，無(wú)意中碰倒了酒精燈，酒精濺在本組同學(xué)韓X的臉上并燃燒，致使韓X面部皮膚燒傷脫落，造成中度毀容。事后韓X家長(zhǎng)多次到學(xué)校吵鬧，要求學(xué)校賠償損失并處理教師杜X。學(xué)校經(jīng)研究決定賠償韓X醫(yī)療費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)費(fèi)2000元，并以教學(xué)事故為由給教師杜x警告處分。

【評(píng)析】實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生受傷，如果確屬教學(xué)事故，即學(xué)生受傷是由于教師的過(guò)錯(cuò)所致，則教師理應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。從該案例來(lái)看，學(xué)生李x無(wú)意碰倒酒精燈，濺在韓X臉上并起火燒傷韓X純屬偶然，是李X不能預(yù)見(jiàn)也無(wú)法避免的，至于對(duì)組織這次實(shí)驗(yàn)課的教師杜X來(lái)說(shuō)，事情的發(fā)生更是出乎意料的。因此杜x對(duì)韓x燒傷毀容一事既不存在主觀上的故意過(guò)錯(cuò)，也不存在過(guò)失過(guò)錯(cuò)，學(xué)校把此事定為教學(xué)事故并給予杜x警告處分顯然是錯(cuò)誤的，而且賠償韓X2000元醫(yī)療費(fèi)和營(yíng)養(yǎng)費(fèi)也無(wú)法律根據(jù)。

為及時(shí)撲救，幸未釀成慘禍。但這所有卻一直未引起該館負(fù)責(zé)人及其主管單位新疆石油治理局工會(huì)和野蠻藝術(shù)中心指導(dǎo)的注重，沒(méi)有采取有效措施及時(shí)消除火災(zāi)隱患。該館指導(dǎo)還將館內(nèi)僅有的兩名電工派出，演出時(shí)竟由無(wú)電工操作證的人員代電工值班。演出當(dāng)天，通向劇場(chǎng)外的門(mén)只翻開(kāi)一扇，館內(nèi)值班任務(wù)人員擅離職守，未能及時(shí)翻開(kāi)平安通道。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹(shù)立用水、用電、用氣等有關(guān)裝備裝備的平安治理制度，定期停止檢查或許依照規(guī)定接受有關(guān)主管部門(mén)的定期檢查，覺(jué)察老化或許損毀的，及時(shí)停止培修或許更換。學(xué)校應(yīng)當(dāng)制訂應(yīng)急預(yù)案。

第十七條學(xué)校應(yīng)當(dāng)健全門(mén)衛(wèi)制度，樹(shù)立校他人員入校的注銷(xiāo)或許驗(yàn)證制度，制止有關(guān)人員和校外機(jī)動(dòng)車(chē)入內(nèi)，制止將非教學(xué)用易燃易爆物品、有毒物品、植物和控制用具等危險(xiǎn)物品帶入校園。

(三)受家庭不良教育的影響。父母是子女的第一任教師。家庭教育的缺點(diǎn)是子女形成不良特點(diǎn)的基礎(chǔ)。聽(tīng)任子女不良習(xí)慣和行為，使其養(yǎng)成任性、執(zhí)拗、強(qiáng)橫、粗獷、縱容等畸型性情，當(dāng)其不斷增加的需要得不到滿(mǎn)意時(shí)，就很冗雜采取立功的手腕。有的家長(zhǎng)則奉行"棍棒成才"的信條，導(dǎo)致子女離家出奔、漂泊在外，極易被社會(huì)上的不法分子拉上水。有的家長(zhǎng)自身就有惡習(xí)，子女耳濡日染，自然而然地沾染上不良習(xí)慣，以致開(kāi)展為違法立功。另外，離異單親家庭中的青少年立功率清楚高于一般家庭。其原因在于離異單親家庭中的子女缺少家庭教育，失掉家庭幸運(yùn)，到社會(huì)下去尋求"關(guān)心"、"憐憫"，經(jīng)常被壞人、籠絡(luò)、誘惑，走上立功路程。

校園安全教育案例預(yù)防為主教育為先人人參與嚴(yán)格管理近年來(lái)，在整個(gè)社會(huì)中未成年人違法犯罪有逐年遞增的趨勢(shì)，青少年在犯罪總量中已占有相當(dāng)大的比例。但發(fā)生學(xué)生違法犯罪的學(xué)校個(gè)數(shù)是很少的，就是發(fā)生了，參與的人數(shù)也是不多的。困擾學(xué)校穩(wěn)定，影響學(xué)校發(fā)展的最主要的因素還是學(xué)生的不良行為，如果任其發(fā)展，就有可能演變?yōu)檫`法犯罪。如何才能有效地預(yù)防在校學(xué)生不良行為的發(fā)生，把他們培養(yǎng)成遵紀(jì)守法的合格公民，已成為家庭、學(xué)校以及社會(huì)的共同責(zé)任。在預(yù)防學(xué)生不良行為機(jī)制的各個(gè)環(huán)節(jié)中，綜合預(yù)防是減少和避免未成年人違法犯罪的第一道“屏障”。有效的預(yù)防可以從源頭上杜絕學(xué)生的違法犯罪行為，因此，我校把學(xué)校良好教學(xué)秩序的營(yíng)造重點(diǎn)放在“預(yù)防”上。一、學(xué)生不良行為的教育預(yù)防學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心智尚未成熟，具有很強(qiáng)的可塑性，因此，對(duì)待他們的不良行為必須重在預(yù)防，重在教育。（一）、開(kāi)展抗挫折教育現(xiàn)在我校的學(xué)生獨(dú)生子女較多，他們又正面臨著教育體制改革深化、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入的新局面,希望、機(jī)遇與壓力、沖擊同時(shí)存在.面對(duì)著角色的轉(zhuǎn)換、環(huán)境的適應(yīng)、學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、社會(huì)的挑戰(zhàn)、人際關(guān)系的困惑等等,我們利用旗下講話(huà)、春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等，以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)學(xué)生挫折教育,培養(yǎng)他們克服困難、戰(zhàn)勝挫折的良好個(gè)性品質(zhì)。（二）、開(kāi)展心理健康教育學(xué)生心理教育是初中生心理發(fā)展的客觀要求，他們已經(jīng)有自己的主見(jiàn)，初中階段學(xué)生所面臨的人際關(guān)系已經(jīng)相對(duì)建立并隨著年段的升級(jí)而復(fù)雜化，理想、前途等問(wèn)題也更加具體和直接，青春期的困擾也堪稱(chēng)為現(xiàn)實(shí)。尤其要面臨中考的巨大壓力，要鍛煉他們不斷迎接失敗和成功的考驗(yàn)。對(duì)此，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)立心理咨詢(xún)室，由專(zhuān)職和兼職心理輔導(dǎo)教師為大家提供心理咨詢(xún)輔導(dǎo)服務(wù)。（三）、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)法律意識(shí)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，人們把物質(zhì)的追求作為第一目標(biāo)，在中考中，至今“分?jǐn)?shù)”仍是分辨優(yōu)劣的第一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生和家長(zhǎng)普遍存在重知識(shí)“輸入”，而輕思想品德的“塑造”，重分?jǐn)?shù)獲得，輕道德培養(yǎng)，致使一些學(xué)生在對(duì)物質(zhì)享受的盲目追求中迷失了方向，不良行為學(xué)生的數(shù)量才會(huì)與日俱增。有些就會(huì)滑向違紀(jì)、甚至犯罪的深淵。對(duì)此，我們學(xué)校開(kāi)展一系列法制教育宣傳活動(dòng)，1、設(shè)立法制宣傳月、校園宣傳欄采取各種方式有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生法律常識(shí)教育。2、加強(qiáng)與司法機(jī)關(guān)的聯(lián)系，請(qǐng)通陽(yáng)路派出所蔡榮晶到我校做講座，結(jié)合校園內(nèi)的案例講危害，使學(xué)生在實(shí)案情境中學(xué)法，懂法，提高他們對(duì)違法犯罪的自我防范意識(shí)，增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。3、聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)。聘請(qǐng)佟家派出所鄭文健做法制副校長(zhǎng)，對(duì)擾亂校園穩(wěn)定及影響正常教學(xué)、生活秩序事件，及時(shí)疏導(dǎo)化解，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)生活中的疑難問(wèn)題，使他們能夠健康成長(zhǎng)。二、不良行為的管理預(yù)防主要是指通過(guò)科學(xué)、有效的管理制度的制訂與執(zhí)行，來(lái)規(guī)范學(xué)生的日常行為，保證校園有一個(gè)良好的紀(jì)律和秩序環(huán)境。（一）成立學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)生評(píng)星晉級(jí)活動(dòng)，強(qiáng)化自主管理，制定學(xué)生會(huì)章，程組建學(xué)生會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生自我約束，自主形成良好的品德、行為。1、由一把手親自抓，德育校長(zhǎng)、團(tuán)書(shū)記具體負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)全校的德育工作。研究學(xué)校德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題，協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門(mén)之間德育工程中的關(guān)系，形成德育合力。2、開(kāi)展評(píng)星晉級(jí)活動(dòng)，依據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范內(nèi)容，制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案，設(shè)立“五星”即“品德星”、“學(xué)習(xí)星”、“紀(jì)律星”、“勞動(dòng)星”、“體育衛(wèi)生星”每月末，根據(jù)學(xué)生申報(bào)情況，在班內(nèi)開(kāi)展自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、班主任評(píng)，對(duì)學(xué)生申報(bào)的星數(shù)予以審核，審核結(jié)果上報(bào)學(xué)校，同時(shí)班級(jí)設(shè)立星榜，每一名學(xué)生的得星在班級(jí)星榜上公布。此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展三年來(lái)，收到了較好的效果。開(kāi)始時(shí)，學(xué)生的積極性很高，都申報(bào)了“五星”，可月末考核時(shí)，僅有四分之一的人獲得“五星”。這讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了“五星”并不容易拿到，不經(jīng)過(guò)一番努力是不行的，所以，等再次申報(bào)時(shí)，他們就十分慎重了，有的報(bào)“三星”，有的報(bào)“四星”，都打算先從低起點(diǎn)做起，一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，逐步向“五星”靠近。目標(biāo)的導(dǎo)向作用，使沒(méi)有達(dá)到“五星”的學(xué)生，在難為情的同時(shí)，也暗下決心：克服平日生活、學(xué)習(xí)中存在的不足，好好表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取獲得“五星”；榮獲“五星”的學(xué)生，更會(huì)珍惜自己的榮譽(yù)，繼續(xù)努力，生怕自己哪一處做得不好，變成“四星”或“三星”。因此，學(xué)生都能自我約束、自我激勵(lì)，他們時(shí)刻注意自己的一言一行，處處用《日常行為規(guī)范》要求自己。3、成立學(xué)生會(huì)，制定了詳細(xì)的學(xué)生會(huì)章程，學(xué)生會(huì)設(shè)主席、副主席各一人。下設(shè)宣傳、體育、文藝、衛(wèi)生、紀(jì)律、生活、六個(gè)部，部長(zhǎng)各一人，各部門(mén)聘任干事3—4名。他們以貫徹黨的教育方針、全面發(fā)展、提高綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為中心，倡導(dǎo)自我服務(wù)、自我管理、自我教育，組織全體學(xué)生開(kāi)展豐富多彩、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、科技、文藝、體育、志愿服務(wù)公益勞動(dòng)等各類(lèi)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)們不斷提高政治覺(jué)悟和道德水平，樹(shù)立立志成才、立志報(bào)國(guó)遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，增進(jìn)身心健康，維護(hù)同學(xué)的正當(dāng)權(quán)益，反映同學(xué)的建議、意見(jiàn)和要求，促進(jìn)同學(xué)之間，同學(xué)與教職員工之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)助學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)良好的教學(xué)秩序和學(xué)習(xí)生活環(huán)境。(二)學(xué)校形成了校領(lǐng)導(dǎo)——班主任——任課教師——專(zhuān)、兼職保衛(wèi)干事——家長(zhǎng)委員會(huì)等縱向到底的治安安全防線(xiàn)。加強(qiáng)安全防范、堵塞漏洞，減少中學(xué)生違法犯罪實(shí)施的條件和機(jī)會(huì)。開(kāi)學(xué)初，我們學(xué)校專(zhuān)門(mén)與班主任簽訂安全責(zé)任書(shū)，還召開(kāi)班主任安全工作會(huì)議，充分強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，平時(shí)始終貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)；誰(shuí)在崗，誰(shuí)負(fù)責(zé)?！必?zé)任追究原則，我們學(xué)校利用周例會(huì)和國(guó)旗下講話(huà)機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)治安安全意義，分析治安安全形勢(shì)，部署安全工作，要求全體人員樹(shù)立“人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全，一生才安全”。要求每一位任課教師利用一切時(shí)機(jī)向?qū)W生傳輸加強(qiáng)安全意識(shí)的道理。同時(shí)，班級(jí)設(shè)立點(diǎn)名班長(zhǎng)，節(jié)節(jié)清查上課人數(shù)，學(xué)校不定期抽查，任課教師節(jié)節(jié)清查，杜絕學(xué)生無(wú)故外出，設(shè)立了專(zhuān)、兼職（三名我校體育教師）保衛(wèi)干事，時(shí)時(shí)進(jìn)行校園清查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生，追問(wèn)事由；校園全完封閉，杜絕一切閑散人員進(jìn)入校園；校衛(wèi)門(mén)嚴(yán)格實(shí)行封閉制度，外來(lái)人員，一律登記，方可進(jìn)入校園。我們學(xué)校還定期召集班級(jí)安全委員會(huì)議，布置安全工作任務(wù)，落實(shí)班級(jí)安全工作各項(xiàng)措施。同時(shí)不斷完善家長(zhǎng)委員會(huì)。我們根據(jù)不同年級(jí)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議和家長(zhǎng)大會(huì)，協(xié)調(diào)學(xué)校家庭和諧教育關(guān)系，協(xié)助學(xué)校管理教育好學(xué)生。建立家庭教育咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，為家長(zhǎng)教育子女提供科學(xué)知識(shí)與方法，這樣整個(gè)學(xué)校自然形成了一條校領(lǐng)導(dǎo)——班主任——任課教師——保衛(wèi)干事——家長(zhǎng)委員會(huì)等縱向到底的安全防線(xiàn)。(三)構(gòu)筑起了保衛(wèi)干事——年級(jí)組——學(xué)生會(huì)紀(jì)律部——學(xué)生會(huì)生活部——班委會(huì)——佟家派出所等橫向到邊的保衛(wèi)系統(tǒng)。為了切實(shí)做好學(xué)校的安全工作，我校建立了安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并隨著保衛(wèi)工作的形勢(shì)發(fā)展，不斷完善安全保衛(wèi)工作制度。學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立保衛(wèi)干事，由團(tuán)書(shū)記任兼任保衛(wèi)組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)校日常保衛(wèi)工作，在校園內(nèi)實(shí)行全天候安全值班巡邏。同時(shí)，要求班主任以年級(jí)組為單位，定期在組織班委會(huì)召開(kāi)民主生活會(huì)，及時(shí)了解并反映學(xué)生中存在的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行處理，然后以年級(jí)為單位，分別向校長(zhǎng)及主管校長(zhǎng)匯報(bào)情況，研究解決問(wèn)題的方法。同時(shí)學(xué)生會(huì)紀(jì)律部，深入學(xué)生當(dāng)中，了解問(wèn)題的解決情況，做好反饋；對(duì)學(xué)生生活及學(xué)習(xí)中遇到的困難，學(xué)生會(huì)生活部及時(shí)介入，幫助學(xué)習(xí)和生活有困難的學(xué)生化解難題，并向?qū)W校反饋學(xué)生當(dāng)前心理和生活情況。確保學(xué)生的生活和身心健康。學(xué)校制定了詳細(xì)的班干部職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)班委會(huì)的工作職能，讓班干部各負(fù)其責(zé)，在所屬學(xué)生會(huì)各部門(mén)的統(tǒng)一組織下，協(xié)助學(xué)校和老師抓好學(xué)生的日常管理。在校門(mén)口公布派出所電話(huà)、法制副校長(zhǎng)電話(huà)、德育領(lǐng)導(dǎo)電話(huà)等。借助派出所在校門(mén)口這一有利條件，在門(mén)衛(wèi)設(shè)立應(yīng)急援助中心，于是，一個(gè)由保衛(wèi)干事——年級(jí)組——學(xué)生會(huì)紀(jì)律部——學(xué)生會(huì)生活部——班委會(huì)——佟家派出所構(gòu)成的橫向到邊的保衛(wèi)系統(tǒng)建立起來(lái)了。目前，我校的安全保衛(wèi)工作正在扎實(shí)穩(wěn)步地開(kāi)展。

（四）加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，嚴(yán)格學(xué)生管理。充分發(fā)揮優(yōu)良校風(fēng)的同化作用和促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)