Unit1 Cultural Heritage 大單元整體學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)

Unit1CulturalHeritage大單元整體學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1CulturalHeritage大單元整體學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)教材分析《Unit1CulturalHeritage大單元整體學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第二冊(cè)》以文化遺產(chǎn)為核心話題，通過介紹世界各地的文化遺產(chǎn)，讓學(xué)生了解和欣賞不同文化的獨(dú)特魅力，同時(shí)提高他們的英語聽說讀寫能力。本單元主要內(nèi)容包括：閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語法講解、聽力訓(xùn)練、口語表達(dá)和文化背景知識(shí)介紹等。

課文內(nèi)容圍繞文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承展開，通過閱讀短文《TheGrandCanal》，讓學(xué)生了解中國(guó)的文化遺產(chǎn)，并從詞匯、語法、聽力、口語等方面進(jìn)行全面訓(xùn)練。同時(shí)，通過任務(wù)型教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生探討文化遺產(chǎn)的保護(hù)問題，提高他們的思辨能力和跨文化交際能力。

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力，同時(shí)提高他們對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)和保護(hù)意識(shí)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過閱讀、聽力、口語等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力，使他們能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效溝通。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于世界各地文化遺產(chǎn)的短文，讓學(xué)生了解并欣賞不同文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，使他們能夠理解和尊重不同文化背景下的價(jià)值觀和行為方式。

3.思維品質(zhì)：通過分析文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨(dú)立思考、分析問題和提出解決方案。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力和探究能力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和生活中不斷自我提升和發(fā)展。

本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)注重將核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，通過各種教學(xué)活動(dòng)，全面提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲得全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)情分析本單元的教學(xué)對(duì)象為高中二年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識(shí)，具備一定的閱讀和聽力能力。在學(xué)習(xí)本單元之前，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于不同文化的相關(guān)知識(shí)，對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的了解。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)本單元的話題具有一定的了解。然而，他們對(duì)世界各地的文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，需要通過本單元的學(xué)習(xí)來拓展視野。

2.能力層面：學(xué)生的英語聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確、聽力較好，但部分學(xué)生在這方面的能力較弱。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注全體學(xué)生，采取差異化教學(xué)策略，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生普遍具有好奇心，對(duì)新鮮事物感興趣，具有一定的探索精神。同時(shí)，他們具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，有利于開展課堂討論和小組活動(dòng)。

4.行為習(xí)慣：在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課程內(nèi)容。但也有部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師引導(dǎo)和督促。此外，部分學(xué)生在課堂上的參與度較低，缺乏積極性。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平，教師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，如討論、辯論等，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助他們鞏固已有的知識(shí)，拓展新的知識(shí)領(lǐng)域。

2.針對(duì)學(xué)生的能力差異，教師應(yīng)采取差異化教學(xué)策略，如設(shè)置不同難度的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力完成任務(wù)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)特點(diǎn)，教師可以充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，開展各種形式的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和督促，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注課堂氛圍的營(yíng)造，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、錄音機(jī)、白板等。

2.課程平臺(tái)：人教版高中英語必修第二冊(cè)教材、教學(xué)課件、教案等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如教育部門官方網(wǎng)站、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)等）、電子書籍、音頻視頻材料等。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演等。

5.教學(xué)輔助工具：辭典、翻譯軟件、在線翻譯工具等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表、作業(yè)評(píng)價(jià)表、小組討論評(píng)價(jià)表等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確文化遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)和文化遺產(chǎn)重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保文化遺產(chǎn)教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文化遺產(chǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為文化遺產(chǎn)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解文化遺產(chǎn)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出文化遺產(chǎn)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞文化遺產(chǎn)問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決文化遺產(chǎn)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與文化遺產(chǎn)內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合文化遺產(chǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的文化遺產(chǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化遺產(chǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的文化遺產(chǎn)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于其他國(guó)家的文化遺產(chǎn)介紹、文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例分析等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如查找更多關(guān)于文化遺產(chǎn)的資料、參觀當(dāng)?shù)氐奈幕z產(chǎn)景點(diǎn)等。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性，探討如何傳承和保護(hù)文化遺產(chǎn)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)，如加入志愿者團(tuán)隊(duì)、參與文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)保護(hù)的現(xiàn)狀和問題，了解文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的挑戰(zhàn)，提高學(xué)生的批判性思維能力。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合歷史、藝術(shù)等學(xué)科，深入了解文化遺產(chǎn)的多元價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

7.引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代化的關(guān)系，探討如何在保護(hù)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新和發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

8.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，通過交流和討論，拓寬視野，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和友誼。

9.建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、文化遺產(chǎn)保護(hù)組織網(wǎng)站等，獲取更多的文化遺產(chǎn)相關(guān)信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

10.鼓勵(lì)學(xué)生參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的相關(guān)競(jìng)賽或活動(dòng)，如寫作比賽、海報(bào)設(shè)計(jì)比賽等，展示自己的才華，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文化遺產(chǎn)的概念與價(jià)值：

-重點(diǎn)詞匯：culturalheritage,intangibleheritage,tangibleheritage,worldheritage

-重點(diǎn)句型：介紹文化遺產(chǎn)的定義、種類和保護(hù)意義

-板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的圖表或思維導(dǎo)圖展示文化遺產(chǎn)的分類和特點(diǎn)

②文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承：

-重點(diǎn)詞匯：protection,conservation,inheritance,sustainabledevelopment

-重點(diǎn)句型：介紹文化遺產(chǎn)保護(hù)的方法和策略

-板書設(shè)計(jì)：列出文化遺產(chǎn)保護(hù)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，如立法保護(hù)、公眾教育、修復(fù)維護(hù)等

③世界各地的文化遺產(chǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：AncientEgypt,theGreatWall,MachuPicchu,theColosseum

-重點(diǎn)句型：介紹世界各地著名文化遺產(chǎn)的歷史和背景

-板書設(shè)計(jì)：用地圖或時(shí)間軸展示不同文化遺產(chǎn)的位置和年代

④中國(guó)的文化遺產(chǎn)：

-重點(diǎn)詞匯：ForbiddenCity,TerracottaArmy,WestLake,LongjiTerraces

-重點(diǎn)句型：介紹中國(guó)的文化遺產(chǎn)及其文化意義

-板書設(shè)計(jì)：用圖片和簡(jiǎn)短文字描述中國(guó)的文化遺產(chǎn)，強(qiáng)調(diào)其獨(dú)特性

⑤文化遺產(chǎn)的可持續(xù)性發(fā)展：

-重點(diǎn)詞匯：sustainabledevelopment,balance,preservation,tourism

-重點(diǎn)句型：討論文化遺產(chǎn)保護(hù)與旅游業(yè)發(fā)展的關(guān)系

-板書設(shè)計(jì)：用流程圖或框圖展示文化遺產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的原則和實(shí)施步驟

⑥本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)：

-重點(diǎn)詞匯：languageability,culturalawareness,thinkingquality,learningability

-重點(diǎn)句型：闡述本節(jié)課如何培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力

-板書設(shè)計(jì)：用簡(jiǎn)潔的圖表或關(guān)鍵詞突出本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂課的主題是“Unit1CulturalHeritage”，我以文化遺產(chǎn)為核心，通過閱讀、討論、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生深入了解文化遺產(chǎn)的定義、種類、價(jià)值以及保護(hù)方法。在教學(xué)過程中，我采取了任務(wù)型教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然而，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試，比如通過展示圖片、播放視頻等方式吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行講解，幫助學(xué)生更好地理解。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了文化遺產(chǎn)保護(hù)的案例分析，讓學(xué)生在小組討論中深入思考，提高他們的批判性思維能力。

然而，在教學(xué)策略上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)過于活躍，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，我在提問時(shí)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的思考空間，提高他們的參與度。

在教學(xué)效果方面，我認(rèn)為這堂課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)方面取得了較好的效果。學(xué)生們對(duì)文化遺產(chǎn)的定義、種類、價(jià)值以及保