一年級上冊數(shù)學(xué)教案-8 10以內(nèi)的加法和減法 課時2∣蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案810以內(nèi)的加法和減法課時2∣蘇教版作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教案的重要性，下面是我為一年級上冊數(shù)學(xué)教案810以內(nèi)的加法和減法課時2∣蘇教版的教案：一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)的第八課時，主要內(nèi)容是10以內(nèi)的加法和減法。我們將通過例題和練習(xí)來掌握這一知識點。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解10以內(nèi)的加法和減法的概念。2.學(xué)生能夠運用加法和減法解決實際問題。3.學(xué)生能夠正確進行10以內(nèi)的加減運算。三、教學(xué)難點與重點重點：學(xué)生能夠掌握10以內(nèi)的加法和減法運算。難點：學(xué)生能夠解決實際問題，并將所學(xué)知識運用到生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.情景引入：今天我們要去動物園參觀，但是我們的車票丟了，我們需要通過加法和減法來計算我們需要買幾張車票。2.講解知識點：我們來看10以內(nèi)的加法，比如3+4=7，我們將3個蘋果加上4個蘋果，一共有7個蘋果。減法也是如此，比如73=4，我們?nèi)绻?個蘋果，拿走3個，還剩下4個蘋果。3.例題講解：我們來看一道例題，4+5=？我們先拿出4個蘋果，再拿出5個蘋果，一共有9個蘋果。4.隨堂練習(xí)：請同學(xué)們計算一下5+6=？6+7=？5.講解練習(xí)答案：5+6=11，6+7=13。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：10以內(nèi)的加法：3+4=74+5=910以內(nèi)的減法：73=494=5七、作業(yè)設(shè)計1.請同學(xué)們完成練習(xí)本上的第15題。2.家長可以讓孩子運用所學(xué)知識解決生活中的問題，比如家里有3個蘋果，爸爸給了孩子2個，請問孩子現(xiàn)在有多少個蘋果？八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對10以內(nèi)的加法和減法有了基本的掌握，但在解決實際問題時，部分同學(xué)還顯得有些困難。在課后，我希望同學(xué)們能夠多練習(xí)，將所學(xué)知識運用到生活中。同時，我們還可以拓展延伸，比如學(xué)習(xí)10以內(nèi)的混合運算，或者嘗試解決更復(fù)雜的問題。我相信，通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，同學(xué)們一定能夠掌握10以內(nèi)的加法和減法。重點和難點解析一、情景引入情景引入是一種非常有效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。在本次教案的情景引入中，我選擇了去動物園參觀的情境，通過解決車票問題，讓學(xué)生自然而然地接觸到加法和減法。這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際意義，從而更加積極地參與課堂。二、講解知識點在講解10以內(nèi)的加法和減法時，我使用了簡單直觀的蘋果比喻。這種比喻可以幫助學(xué)生建立起數(shù)學(xué)概念與現(xiàn)實生活中的事物之間的聯(lián)系，使他們更容易理解和記憶。通過具體的例子，學(xué)生可以清楚地看到加法和減法的過程，從而加深對運算概念的理解。三、例題講解在講解例題時，我注重了步驟的分解和邏輯的說明。我讓學(xué)生先拿出相應(yīng)的數(shù)量的蘋果，然后進行實際的加法或減法操作，從而得出答案。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生通過親身體驗來理解數(shù)學(xué)概念，而不僅僅是抽象的計算。四、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本次教案中，我設(shè)計了幾個隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進行實際的計算。這樣可以幫助學(xué)生及時檢查自己的理解程度，并加深對加法和減法的記憶。同時，隨堂練習(xí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和思維敏捷性。五、講解練習(xí)答案在講解練習(xí)答案時，我不僅給出了正確的答案，還解釋了答案得出的過程。這樣做可以讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)不僅僅是對錯的問題，更重要的是理解和解決問題的過程。通過這種方式，學(xué)生可以培養(yǎng)出批判性思維和解決問題的能力。六、板書設(shè)計七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要方式。在本次教案中，我布置了練習(xí)本上的題目，讓學(xué)生在家里進行復(fù)習(xí)和鞏固。同時，我還鼓勵家長讓孩子在生活中運用所學(xué)知識解決實際問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，通過反思，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。在本次教案中，我注重了學(xué)生的實際操作和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，希望他們在課后能夠繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識。我還鼓勵學(xué)生進行拓展延伸，比如學(xué)習(xí)10以內(nèi)的混合運算，或者嘗試解決更復(fù)雜的問題。通過不斷的練習(xí)和應(yīng)用，學(xué)生可以進一步提高數(shù)學(xué)能力，并為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。通過關(guān)注這些重點細節(jié)，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握10以內(nèi)的加法和減法。同時，教師也需要不斷地反思和調(diào)整教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解知識點時，我盡量使用簡單明了的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語速和語調(diào)。通過生動有趣的表達，我能夠吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時間。在課堂中，我確保有足夠的時間進行知識點講解、例題講解和隨堂練習(xí)。同時，我也留出時間讓學(xué)生提問和互動，以確保他們能夠充分理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。我積極鼓勵課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予他們充分的時間和空間進行思考和表達。通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固知識，同時也能夠培養(yǎng)他們的思維能力和口語表達能力。在情景導(dǎo)入方面，我通過去動物園參觀的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受到數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用。這種情境導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并使他們更加主動地參與到課堂中。教案反思回顧本次教案，我認為有幾個方面可以進行反思和改進。我意識到在講解知識點時，可能需要更加深入和細致的講解。有些學(xué)生可能需要更多的例子和解釋來說明加法和減法的概念。在今后的教學(xué)中，我可以通過引入更多的實際情境和生活中的例子，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。在時間分配上，我注意到在講解例題和隨堂練習(xí)時，有些學(xué)生可能需要更多的時間來進行計算和思考。因此，我可以在今后的教學(xué)中，適當(dāng)延長練習(xí)時間，給予學(xué)生更多的時間來完成任務(wù)，并適時提供個別輔導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能夠跟上課堂的進度。在課堂提問和互動方面，我意識到可以進一步鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂討論中來。我可以嘗試使用不同的提問方式，如開放性問題、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的思維和表達能力。同時，我也可以鼓勵學(xué)生之間進行合作和交流，以促進他們之間的學(xué)習(xí)和互助。通過本次教案的反思，我將更加注重深入講解、合理分配時間、鼓勵課堂提問和互動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會不斷探索更多的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固10以內(nèi)的加法和減法，還能夠激發(fā)他們的思維能力和解決問題的能力。a.2+3=?b.5+4=?c.7+2=?a.83=?b.64=?c.95=?a.小明有5個蘋果，他吃掉了3個，請問他還剩下幾個蘋果？b.小華買了7個橘子，他給了小明2個，請問他還剩下幾個橘子？a.4+52=?b.73+2=?c.6+41=?a.你能用10以內(nèi)的加法和減法來表示你的年齡嗎？b.如果你有10個糖果，你給了朋友3個，請問你還剩下幾個糖果？答案：1.a.2+3=5（兩個蘋果加上三個蘋果，一共有五個蘋果）b.5+4=9（五個蘋果加上四個蘋果，一共有九個蘋果）c.7+2=9（七個蘋果加上兩個蘋果，一共有九個蘋果）2.a.83=5（八個蘋果減去三個蘋果，還剩下五個蘋果）b.64=2（六個蘋果減去四個蘋果，還剩下兩個蘋果）c.95=4（九個蘋果減去五個蘋果，還剩下四個蘋果）3.a.小明還剩下2個蘋果。（他原來有5個蘋果，吃掉了3個）b.小華還剩下5個橘子。（他原來買了7個橘子，給了小明2個）4.a.4+52=7（四個蘋果加上五個蘋果，再減去兩個蘋果，一共有七個蘋果）b.73+2=6（七個蘋果減去三個蘋果，再加上兩個蘋果，一共有六個蘋果）c.6+41=9（六個蘋果加上四個蘋果，再減去一個蘋果，一共有九個蘋果）5.