2024-2025學年高中歷史 第一單元 古代歷史上的改革（上）第2課 日本仿效唐制的變革教案 岳麓版選修1

2024-2025學年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第2課日本仿效唐制的變革教案岳麓版選修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第2課日本仿效唐制的變革教案岳麓版選修1課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第2課日本仿效唐制的變革

2.教學年級和班級：高中一年級歷史選修1班

3.授課時間：第一學期第4周第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞岳麓版選修1教材，講述日本仿效唐制進行大化改新的歷史背景、主要內(nèi)容及其影響。通過對比分析唐朝與日本的政治、經(jīng)濟、文化等方面的變革，使學生深入理解古代歷史上改革的重要性和復雜性。核心素養(yǎng)目標1.歷史理解能力：理解日本大化改新的背景、過程及其影響，認識到改革是推動歷史發(fā)展的重要動力。

2.比較分析能力：能夠比較唐朝與日本在政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化交流等方面的異同，提高對歷史事件的分析能力。

3.文化認同感：認識到日本仿效唐制改革對日本歷史發(fā)展的重要意義，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

4.思維品質(zhì)：通過探討改革中的困境與成就，培養(yǎng)學生勇于探索、批判性思考的學科素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在之前的課程中學習了古代中國的政治制度、唐朝的繁榮與開放，以及唐朝對外交往的基本情況。他們對中國古代歷史有一定的了解，尤其是對唐朝的歷史背景和文化成就有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：高中一年級的學生通常對歷史故事和具體案例感興趣，具備一定的分析能力和批判性思維能力。他們的學習風格多樣，有的喜歡獨立思考，有的則偏好合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討日本仿效唐制的變革時，學生可能對日本古代歷史的基礎知識掌握不足，對大化改新的細節(jié)理解困難。此外，對于比較分析唐朝與日本改革的過程和影響，學生可能會在找到恰當?shù)谋容^點和分析方法上遇到挑戰(zhàn)。對于歷史事件的評價和思考，學生可能需要更多的引導來形成自己的見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有岳麓版選修1教材，提前布置學生預習相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備日本大化改新時期的政治、經(jīng)濟、文化等方面的圖片、圖表，以及介紹日本仿效唐制變革的視頻資料，增強學生直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)、討論區(qū)，便于學生進行合作學習。在討論區(qū)配備白板或掛圖，方便學生記錄和展示討論成果。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示日本平安時代與唐朝的交流圖片，提出問題：“日本在古代是如何看待中國的？他們從中國學習到了什么？”

-學生分享對唐朝時期中日交流的了解，引出本課主題：日本仿效唐制的變革。

2.講授新課（15分鐘）

a.講解大化改新的背景（5分鐘）

-介紹日本在6世紀末的社會狀況，包括部民制度、氏族統(tǒng)治等問題。

-闡述日本為何選擇仿效唐制，分析唐朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的吸引力。

b.講解大化改新的主要內(nèi)容（5分鐘）

-概述大化改新的政治、經(jīng)濟、文化改革措施，如廢除部民制、實行班田制等。

-分析這些改革措施對日本社會產(chǎn)生的深遠影響。

c.對比唐朝與日本的改革（5分鐘）

-比較唐朝與日本在改革過程中的異同，如政治制度、經(jīng)濟發(fā)展等。

-強調(diào)日本在學習唐朝制度的同時，如何結(jié)合本國國情進行調(diào)整。

3.鞏固練習（10分鐘）

-將學生分成小組，每組選擇一個角度（政治、經(jīng)濟、文化）討論日本仿效唐制改革的具體措施和影響。

-各小組匯報討論成果，其他小組進行評價和補充。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課所學內(nèi)容，設計具有思考性的問題，檢查學生對知識的掌握程度。

-問題如：“大化改新對日本社會帶來了哪些積極影響？”“你認為日本在學習唐朝制度時，哪些方面做得比較好？”

5.創(chuàng)新教學：情境模擬（5分鐘）

-設計一個情境，讓學生扮演日本改革家，針對某一問題提出解決方案。

-例如，針對日本部民制度的問題，學生需要提出具體的改革措施，并闡述理由。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導學生思考日本仿效唐制改革背后的原因，如國家利益、民族認同感等。

-鼓勵學生從歷史角度出發(fā)，探討改革在現(xiàn)代社會中的重要性。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學生一起總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)改革對國家發(fā)展的重要性。

-鼓勵學生課后繼續(xù)深入思考，如何將歷史經(jīng)驗運用到現(xiàn)實生活中。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《日本大化改新與唐朝的關(guān)系》

-《日本古代政治制度的演變》

-《唐朝時期的中日文化交流》

-《從大化改新看日本民族的自強意識》

2.課后自主學習與探究：

a.讓學生選擇一篇拓展閱讀材料，深入了解日本大化改新的背景、過程及其影響，撰寫閱讀筆記，提高歷史理解能力。

b.鼓勵學生通過查閱資料、觀看紀錄片等方式，探究以下問題：

-日本在大化改新中是如何借鑒唐朝制度的？具體表現(xiàn)在哪些方面？

-大化改新對日本歷史發(fā)展產(chǎn)生了哪些深遠影響？

-唐朝與日本在政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革有何異同？試分析原因。

-結(jié)合日本大化改新的歷史經(jīng)驗，思考改革在現(xiàn)代社會中的重要性。

c.組織學生參加課后討論會，分享自主學習與探究的成果，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。典型例題講解例題1：簡述日本大化改新的背景。

答案：日本在6世紀末社會矛盾尖銳，部民制度束縛了生產(chǎn)力的發(fā)展，氏族統(tǒng)治面臨嚴重危機。同時，日本對中國唐朝的繁榮和開放產(chǎn)生了強烈的向往，希望通過學習唐朝的政治、經(jīng)濟、文化制度來改革本國。

例題2：闡述日本大化改新的主要內(nèi)容。

答案：日本大化改新的主要內(nèi)容包括：

a.政治方面：廢除部民制，實行班田制，建立中央集權(quán)的國家體制。

b.經(jīng)濟方面：實行國有土地制度，分配土地給農(nóng)民，征收賦稅。

c.文化方面：提倡儒學，仿效唐朝的教育制度，設立學校，選拔人才。

例題3：比較唐朝與日本大化改新在政治制度方面的異同。

答案：唐朝與日本大化改新在政治制度方面的異同如下：

a.相同點：都實行了中央集權(quán)制度，強化了皇權(quán)。

b.不同點：唐朝實行科舉制度選拔官員，日本則仿效唐朝的九品中正制。

例題4：分析大化改新對日本歷史發(fā)展的影響。

答案：大化改新對日本歷史發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：

a.促進了日本社會的穩(wěn)定，為經(jīng)濟發(fā)展創(chuàng)造了條件。

b.加強了中央集權(quán)，削弱了氏族勢力，有利于國家的統(tǒng)一。

c.促進了日本文化的發(fā)展，為日本古代文化的繁榮奠定了基礎。

例題5：談談你對日本大化改新的認識。

答案：日本大化改新是一次具有深遠意義的歷史事件。它使日本擺脫了部民制度的束縛，走上了中央集權(quán)的道路。通過學習唐朝的先進制度，日本成功地實現(xiàn)了國家的繁榮與發(fā)展。同時，大化改新也體現(xiàn)了日本民族的自強意識和對中華文化的尊重。然而，改革過程中也存在一定的局限性，如改革措施的落實程度、社會矛盾的解決等方面仍有不足。

補充說明：以上例題涵蓋了日本大化改新的背景、主要內(nèi)容、影響等方面，旨在幫助學生深入理解這一歷史事件。在實際教學中，教師可以根據(jù)學生的掌握程度，對例題進行適當調(diào)整和補充。同時，鼓勵學生運用所學知識，結(jié)合實際情況，對問題進行深入分析和思考。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境模擬：通過讓學生扮演日本改革家，針對具體問題提出解決方案，激發(fā)學生的參與感和創(chuàng)新思維。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對日本大化改新的直觀感受，提高學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能導致討論效果不佳。

2.教學評價方面：課堂提問環(huán)節(jié)，對于學生的回答，教師的評價可能過于簡單，缺乏針對性。

（三）改進措施

1.針對教學組織方面的問題，可以采取以下改進措施：

-在分組討論前，明確告知學生討論的要求和目標，提高學生的責任感。

-教師在討論過程中加強巡回指導，關(guān)注每個學生的參與情況，及時調(diào)整討論策略。

2.針對教學評價方面的問題，可以采取以下改進措施：

-教師在課堂提問環(huán)節(jié)，對學生回答進行詳細評價，既要肯定學生的優(yōu)點，也要指出不足之處，并提出改進建議。

-設計課后評價表格，讓學生對自己的課堂表現(xiàn)進行自評和互評，以便教師了解學生的真實需求。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了日本大化改新的背景、過程及其影響，了解到日本是如何借鑒唐朝制度進行改革的。

-通過對比分析，我們認識到唐朝與日本在政治、經(jīng)濟、文化等方面的改革異同，以及這些改革對兩國歷史發(fā)展的影響。

-最后，我們探討了改革在現(xiàn)代社會中的重要性，以及從歷史經(jīng)驗中汲取智慧的意義。

2.當堂檢測：

a.請簡述日本大化改新的背景。（答案見上文）

b.請闡述日本大化改新的主要內(nèi)容。（答案見上文）

c.請比較唐朝與日本大化改新在政治制度方面的異同。（答案見上文）

d.請分析大化改新對日本歷史發(fā)展的影響。（答案見上文）

e.請談談你對日本大化改新的認識。（答案見上文）板書設計1.標題：日本仿效唐制的變革

-大化改新的背景

-大化改新的主要內(nèi)容

-政治：廢除部民制，實行班田制

-經(jīng)濟：國有土地制度，賦稅制度

-文化：提倡儒學，仿效唐朝教育制度

-唐朝與日本改革的比較

-大化改新的影響

-改革的現(xiàn)代意義

2.結(jié)構(gòu)：

-中心：大化改新

-分支：背景、內(nèi)容、比較、影響、現(xiàn)代意義

-連線：突出各部分之間的邏輯關(guān)系

3.重點突出：

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