全國高考歷史試題匯編月 第一期T單元選修含解析

T單元目錄T單元選修 1T1選修1歷史上重大改革回眸 1T2選修2近代社會的民主思想與實踐 1T3選修320世紀的戰(zhàn)爭與和平 1T4選修4中外歷史人物評說 1T5選修5探索歷史的奧秘 1T6選修6世界文化遺產(chǎn)薈萃 1T1選修1歷史上重大改革回眸歷史卷·屆黑龍江省大慶鐵人中學高三10月月考（10）】T143.（15分）【歷史上重大改革回眸】材料一

1941年12月中共中央關于“精兵簡政”的指示項目內容精兵方面縮編主力部隊及其指揮機關，充實連隊，加強地方武裝和發(fā)展民兵，加強集訓。簡政方面整頓各根據(jù)地各級組織，緊縮機構和人員編制，加強基層。具體標準各根據(jù)地脫離生產(chǎn)的人員，只能占總人口的3%，其中軍隊系統(tǒng)人員占2%，黨政民系統(tǒng)人員占1%。

——摘編自人民網(wǎng)材料二1941年底到1943年，《解放日報》為促進精兵簡政政策的正確執(zhí)行，先后發(fā)表社論、專論20余篇，經(jīng)驗介紹及情況報道100余篇，作為中共中央的最高領導人，毛澤東甚至還親自著筆為《解放日報》撰寫了題為《一個極為重要的政策》的社論，并在撰述《抗戰(zhàn)時期的經(jīng)濟問題和財政問題》等著名篇章中多次闡述了精兵簡政的重要性。《陜甘寧邊區(qū)簡政實施綱要》和《陜甘寧邊區(qū)政紀總則草案》則是用行政立法的形式對此前精兵簡政的積極成果予以鞏固，并進而推動精兵簡政工作的深入開展。”……經(jīng)過努力，“精簡”工作成效顯著，對此民主人士李鼎銘在《邊區(qū)政府簡政總結》中對作了高度的評價?！幾浴独Ь峙c應對：抗戰(zhàn)時期中共精兵簡政研究》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括根據(jù)地實行精兵簡政的歷史意義。（6分）（2）根據(jù)上述材料并結合所學知識，簡析根據(jù)地精兵簡政成效顯著的原因。（9分）.【知識點】歷史上重大改革回眸·抗日根據(jù)地改革·精兵簡政【答案】（1）依據(jù)材料“縮編主力部隊及其指揮機關，充實連隊，加強地方武裝和發(fā)展民兵，加強集訓”精兵有利于提高軍隊的戰(zhàn)斗力；依據(jù)材料“整頓各根據(jù)地各級組織，緊縮機構和人員編制，加強基層”簡政有利于提高行政效率，提高執(zhí)政能力；同時軍隊減少，政府官員的減少能起到克服物質困難，有利于抗日根據(jù)地的持續(xù)發(fā)展（2）依據(jù)材料“作為中共中央的最高領導人，毛澤東甚至還親自著筆為《解放日報》撰寫了題為《一個極為重要的政策》的社論，并在撰述《抗戰(zhàn)時期的經(jīng)濟問題和財政問題》等著名篇章中多次闡述了精兵簡政的重要性”可以得出黨中央和毛澤東對精兵簡政的重視；依據(jù)“《解放日報》為促進精兵簡政政策的正確執(zhí)行，先后發(fā)表社論、專論20余篇，經(jīng)驗介紹及情況報道100余篇”可以得出通過廣泛輿論宣傳為精兵簡政做了思想準備；依據(jù)“《陜甘寧邊區(qū)簡政實施綱要》和《陜甘寧邊區(qū)政紀總則草案》則是用行政立法的形式對此前精兵簡政的積極成果予以鞏固”可以得出用制度和立法的形式保障了精兵簡政的貫徹與執(zhí)行，同時成果的取得也離不開人民群眾的廣泛支持參考答案：（1）①提高了行政效率，強化了執(zhí)政能力。②提高了軍隊戰(zhàn)斗力。③克服物質困難，有利于抗日根據(jù)地的持續(xù)發(fā)展。（6分）（2）①黨中央和毛澤東對精兵簡政的重視。②通過廣泛輿論宣傳為精兵簡政做了思想準備。③用制度和立法的形式保障了精兵簡政的貫徹與執(zhí)行。④精兵簡政減輕了根據(jù)地人民的負擔，符合人民群眾利益。（每點3分，滿分不超過9分）【思路點撥】本題屬解題關鍵要從材料中提取關鍵信息并熟知抗日根據(jù)地改革的具體措施。歷史卷·屆黑龍江省哈六中高三上學期期中考試（11）】T127．（19分）閱讀下列材料回答問題： 材料一（康有為）說一個國家只要能立憲，皇帝有無是無關緊要的。當時英國有皇帝，德國、日本、意大利也都有皇帝，我們不必定要革命廢皇帝，我們盡可一意推行憲法，讓滿洲人仍做皇帝也要得?！涤袨閷嵲跊]有看清楚，他以為只要光緒皇帝聽他話，變法就變得成，這是他的大錯誤。——錢穆《中國歷代政治得失》 材料二“百日維新”雖然失敗了，但它畢竟觸動了傳統(tǒng)的中國政治體制，為現(xiàn)代國家的建立作出了有益的嘗試。以后發(fā)生的歷次革命運動，從現(xiàn)代化的進程看，都與戊戌變法有著歷史的連續(xù)性。也正因為如此，史學界才會把戊戌變法視作近代中國現(xiàn)代化進程的起點。——《回顧戊戌重溫歷史》 材料三救亡、革新與革命是近代中國三大急迫而突出的課題，救亡與革新曾激揚起歷史的波濤，而啟蒙之激發(fā)理性，啟迪民智，反對迷信，反對愚昧，改造幾千年的思維方式和生活方式，是一切變革與革命的前提。——馬洪林《戊戌維新的歷史思考》（1）據(jù)材料一并結合所學知識，說明康有為的政治主張及其提出的歷史背景。錢穆認為康有為的認識不足之處是什么?（10分）（2）材料二是基于怎樣的視角對戊戌變法進行評價的？按照這一視角戊戌變法對中國近代歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?（5分）（3）從材料三的觀點出發(fā)，說明戊戌變法的歷史意義。（4分）【知識點】選修1歷史上重大改革回眸·戊戌變法【答案】答案：（1）君主立憲。（2分）甲午戰(zhàn)爭失敗，民族危機加深；民族資本主義初步發(fā)展。（6分）只依靠一個沒有實權的皇帝，沒有認識到封建勢力的強大。（2分）（2）現(xiàn)代化史觀。（2分）觸動傳統(tǒng)體制，為現(xiàn)代國家的建立作出了有益的嘗試；影響其后歷次革命運動；近代中國現(xiàn)代化進程的起點（3分）（3）促成民族覺醒，救亡圖存，起到思想啟蒙作用。（4分）解析：（1）主張及背景由所學知識可以分析出：從材料一中的“他以為只要光緒皇帝聽他話，變法就變得成，這是他的大錯誤”可準確地歸納出錢穆對戊戌變法不足之處的看法。（2）由材料二的“從現(xiàn)代化的進程看”可知其史觀（視角）；第二問要突出其歷史地位及后續(xù)影響。（3）從材料三的“啟蒙之激發(fā)理性，啟迪民智……改造幾千年的思維方式和生活方式”進行濃縮?！舅悸伏c撥】解答本題的關鍵在于對材料關鍵信息的綜合分析、歸納。歷史卷·屆黑龍江省雙鴨山一中高三上學期期中考試（11）】T131.【歷史上重大改革回眸】（15分）閱讀下列材料，回答問題。材料一擺脫英屬殖民地地位及“星（新）馬”合并后，馬來西亞聯(lián)邦政府與新加坡自治邦政府在經(jīng)濟等多項政策上很快就產(chǎn)生嚴重的分歧。雙方多次協(xié)商未果，導致新加坡最終在1965年被驅逐出馬來西亞聯(lián)邦，并于8月9日被迫宣布獨立。世界對于新加坡是否能繼續(xù)存在表示疑問。材料二新加坡改革大事記經(jīng)濟設立經(jīng)濟發(fā)展局，開發(fā)裕廊、紅山等工業(yè)園區(qū)；大力發(fā)展旅游業(yè)和服務業(yè)政府機構成立廉政公署社會創(chuàng)立公積金制度；成立建屋發(fā)展局，負責建筑所有的政府住屋，廉價提供給民眾。教育決定使用英語為主要教學媒介語法律、習俗嚴厲處罰隨地吐痰、嚼口香糖、喂養(yǎng)鴿子、亂扔垃圾、在公共場所吸煙和說粗話臟話；倡導的行為：微笑、禮貌待人以及在公共廁所主動沖水外交1967年8月新加坡積極協(xié)助成立并加入東盟材料三新加坡提倡“亞洲價值觀”，認為亞洲國家不需要完全依照西方的價值觀行事。李光耀因此也一直對西方國家對他專制的批評不加理會，認為西方民主不能強加給亞洲人民?！獡?jù)網(wǎng)絡資源整理（1）根據(jù)材料一，結合所學知識，概括指出新加坡改革的背景。（6分）（2）依據(jù)材料二、三，結合所學知識，簡要闡述新加坡改革的可取之處。（9分）【知識點】選修1歷史上重大改革回眸【答案】答案：（1）剛擺脫殖民統(tǒng)治，求發(fā)展鞏固獨立成當務之急；“星（新）馬分治”；國小、自然資源缺乏。（6分）（2）改革措施全面而有效；注重發(fā)揮政府社會職能，以保障民生；注重政府廉政建設；依法治國；重視教育，強調國民素質的提高；積極依托區(qū)域優(yōu)勢，走區(qū)域經(jīng)濟集團化道路；堅定地走自主創(chuàng)新之路，不照搬西方模式。（9分）解析：（1）根據(jù)材料一概括新加坡改革的背景：擺脫英屬殖民地地位；新加坡在1965年被驅逐出馬來西亞聯(lián)邦，并于8月9日被迫宣布獨立；新加坡國土面積小、自然資源缺乏，世界對于新加坡是否能繼續(xù)存在表示疑問。（2）結合材料二、三新加坡改革的具體措施，從經(jīng)濟、政治、社會、教育、法律、習俗、外交等方面總結新加坡改革的可取之處?！舅悸伏c撥】解答本題的關鍵在于對材料關鍵信息的綜合分析、歸納。歷史卷·屆貴州省遵義航天高級中學高三上學期第三次模擬考試（11）】T145、閱讀下列材料，回答問題（15分）材料一、唐、宋時期，在鄂西民族地區(qū)推行的羈縻政策，到宋元交替時期，逐步發(fā)展為土司制度。土司制度既是集歷代王朝治理經(jīng)驗之大成，也是在宋代羈縻政策的基礎上直接發(fā)展而的。土司制度的意義在于羈縻勿絕，承認少數(shù)民族世襲首領的地位，給予官銜，以實行間接統(tǒng)治。材料二、元代土司制度弊病甚多，土司對內殘暴統(tǒng)治屬民，對中央叛服無常，長期騷擾與之接壤的漢民，土司之間也不斷戰(zhàn)爭，為此明清統(tǒng)治者大多主張改土歸流，即在條件成熟的地方，設立府、廳、州、縣，派遣有一定任期的流官進行管理，尤其是康乾盛世時期，國力強大，中央已經(jīng)有足夠的力量加強對少數(shù)民族管理。（1）根據(jù)材料一回答，羈縻政策的實質是什么？（3分）意義是什么？（6分）（2）根據(jù)材料二回答，明清實行改土歸流的原因是什么？（6分）【知識點】選修1歷史上重大改革回眸·中國古代的改革·改土歸流【答案】答案：（1）實質：以土官治土民（或者回答：籠絡控制）（3分）意義：維護邊疆安全、國家的統(tǒng)一，促進少數(shù)民族與漢族、內地、邊疆的經(jīng)濟文化的交流。（4分）（2）原因：國家實力強大、西南地區(qū)土司統(tǒng)治殘暴、戰(zhàn)爭頻繁、阻斷交流、不服中央、勢力強大。（5分）根本目的：加強中央集權（3分）解析：（1）從材料“承認各個少數(shù)民族世襲首領的地位，給予官銜，以實行間接統(tǒng)治”可以的得出羈縻政策實質是以土官治土民（或者回答：籠絡控制），也可以得出羈縻政策的意義。（2）從材料“土司制度弊病甚多，對內殘暴屬民，對中央不服，騷擾接壤漢民，土司之間也不斷發(fā)生戰(zhàn)爭”可以歸納出明清改土歸流的原因；根據(jù)所學知識，加強中央集權是明清改土歸流的根本目的?！舅悸伏c撥】解答本題的關鍵在于從材料中獲取有效信息進行綜合分析歸納。歷史卷·屆甘肅省蘭州一中高三上學期期中考試（10）】T143．（15分）歷史上重大改革回眸材料一:（商鞅）集小（都）鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣。為田開阡陌封疆，而賦稅平。平斗桶權衡丈尺……居五年，秦人富強?！妒酚洝ど叹袀鳌凡牧隙?自昔以來，諸州戶口，籍貫不實，包藏隱漏，廢公罔私。富強者并兼有余，貧弱者糊口不足。—《魏書·食貨志》材料三:青苗法是王安石變法中的引起爭議最大的一項法令。有人認為此法類似于今天的銀行貸款，打擊了當時普遍存在的高利貸行為，對人民有利。也有人認為，這是國家向人民敲詐勒索，純粹是為了增加政府的財政收入。（1）通過材料一，概括商鞅變法的主要內容。（3分）（2）根據(jù)材料二，指出北魏面臨哪些問題？并結合所學知識分析其對策。（6分）（3）談談你對青苗法的看法。（6分）【知識點】選修1歷史上重大改革回眸·商鞅變法、北魏孝文帝改革、王安石變法【答案】：（1）廢除分封制，普遍推行縣制，分全國為31縣；廢除井田制，承認土地私有；統(tǒng)一度量衡。（3分）（2）問題：隱瞞人口和土地兼并現(xiàn)象嚴重。(2分)對策：推行均田制，限制土地兼并；加強政府對人口的直接控制。（4分）（3）肯定說：（6分）每年春夏兩季青黃不接時，政府貸款或谷物給農民，收獲后還本付息。這就使農民在耕種、收獲季節(jié)不至于缺乏種子和糧食，又可以免受高利貸盤剝。否定說：（6分）在實際執(zhí)行過程中各級官吏想方設法多放貸款，多收利息，不惜層層下達指標，強行攤派貸款，特別是將貸款強行攤派給不需要貸款但有償還能力的富戶，而不愿貸給真正需要的貧農，由此引起了富戶與貧農的共同反對，百姓對新法自然也就怨聲載道。（言之有理，均可賦分）。解析：(1)“主要內容”結合材料一的關鍵信息即可分析出，“（商鞅）集小（都）鄉(xiāng)邑聚為縣，置令、丞，凡三十一縣?！睆U分封，行縣制；“為田開阡陌封疆”廢井田、開阡陌；“平斗桶權衡丈尺”統(tǒng)一度量衡。(2)分析材料“籍貫不實”“富強者并兼有余”可以看出當時存在的主要問題是戶籍管理、土地兼并,為此而采取的措施是均田制。(3)是開放性題目，從利民與否解答即可?！舅悸伏c撥】解答本題的關鍵在于結合所學知識，對材料中的關鍵信息進行綜合分析、歸納。歷史卷·屆湖北省部分重點中學高三上學期第一次聯(lián)考（11）】T127.（15分）【歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料，回答問題。材料一今士之所宜學者，天下國家之用也。今悉使置之不教，而教之以課(科)試之文章，使其耗精疲神，窮日之力以從事于此。及其任之以官也，則又悉使置之，而貴之以天下國家之事?！褚陨賶褧r，正當講求天下之正理，乃閑門學作詩賦，及其入官也，世事皆所不習，此乃科法敗壞人才，致不如古?！醢彩渡先首诨实垩允聲凡牧隙?7世紀和18世紀初葉，中國對歐洲的影響遠比歐洲對中國的影響大很多?！袊捎谄淇鬃拥膫惱眢w系、為政府部門選撥人才的科舉制度、對學問而不是對作戰(zhàn)本領的尊重以及精美的手工藝品……開始被推舉為模范文明?！?8世紀末葉，歐洲人對中國的欽佩開始消逝。——（美）斯諾夫里阿諾斯《全球通史》材料三在1855—1870年文官制度改革期間……最大膽的舉措是八個方面的借鑒和采用了中國科舉制度原則，對英國文官錄用制度做出了革命性的變革。第一采用科舉制公開考試、自由競爭、擇優(yōu)錄取原則?！€強調了新的考試制度必須和英國國情融合、貫通……——嚴泉《論中國科舉制度對近代西方文官考試制度形成的影響》（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括指出王安石認為唐朝選官制度的弊端是什么？他采取了哪些針對性的改革措施？（9分）（2）據(jù)材料二、三，說明西方人是怎樣學習中國的考試制度的？到18世紀末葉“歐洲人對中國的欽佩開始消逝”的根本原因是什么？（6分）【知識點】選修1歷史上重大改革回眸【答案】（1）詩賦成為進士科舉考試的主要內容，易造成士人忽視實用性的學問。改革措施：廢除死記硬背的明經(jīng)諸科；進士科不再考詩賦，專考經(jīng)義和時務策等，設明法科，?？悸闪睢喟傅?。（9分）（2）借鑒中國的科舉制，創(chuàng)造文官考試制度，根據(jù)本國國情吸收其有益的東西，如：公開考試、自由競爭、擇優(yōu)錄取的原則。（3分）根本原因：由于工業(yè)革命的發(fā)展，歐洲工業(yè)資產(chǎn)階級迫切需要中國成為其原料產(chǎn)地和商品市場，西方科技進步，而中國由于封建制度嚴重阻礙社會經(jīng)濟的發(fā)展而走向衰落。（3分）解析：（1）“弊端”從材料中“今悉使置之不教，而教之以課(科)試之文章，使其耗精疲神，窮日之力以從事于此”“乃閑門學作詩賦，及其入官也，世事皆所不習，此乃科法敗壞人才，致不如古”可分析出教學內容缺乏實踐，科舉存在忽視實用性的學問；“改革措施”結合王安石變法中的教育改革的內容作答即可。（2）“借鑒”從材料三“對英國文官錄用制度做出了革命性的變革。第一采用科舉制公開考試、自由競爭、擇優(yōu)錄取原則?！€強調了新的考試制度必須和英國國情融合、貫通…”可分析出借鑒科舉制度，進行制度改革：創(chuàng)建文官考試制度；批判式吸收：公開考試、自由競爭、擇優(yōu)錄取原則?！案驹颉苯Y合18世紀末的英國、中國的發(fā)展狀況進行分析，英國發(fā)展的根本原因在于經(jīng)濟：工業(yè)革命的完成；中國落后的根源在于封建制度阻礙了社會經(jīng)濟的發(fā)展?！舅悸伏c撥】解答本題的關鍵在于對材料中的關鍵信息的準確解讀，并對古代中國的科學制和近代的文官制的相關內容的準確理解、把握。歷史卷·屆廣東省陽東一中、廣雅中學高三第一次聯(lián)考（10）】22．王安石在變法之初就設置“制置三司條例司”，將財政經(jīng)濟的規(guī)劃、決策權從三司獨立出來，同時要求“一歲用度及郊祀大費，皆編制定式”。這一措施體現(xiàn)了王安石A．將整頓吏治作為變法中心B．借變法之機剝奪了三司財權C．以積極節(jié)流作為理財思路D．重視財政運行機制改革【知識點】T1歷史上重大改革回眸·王安石變法·財政改革【答案】D解析：A項應為慶歷新政，故排除；王安石在變法期間，強調積極開源，反對消極節(jié)流，故排除C項；B項中“剝奪”的說法過于絕對，故排除；由題目中的信息“財政經(jīng)濟的規(guī)劃、決策……獨立……皆編制定式”即可選出D項。【思路點撥】本題考查學生對王安石變法中措施的理解。T2選修2近代社會的民主思想與實踐歷史卷·屆黑龍江省大慶鐵人中學高三10月月考（10）】T244．（15分）【近代社會民主思想與實踐】材料一孫中山的《五權憲法》：“至于我們民國的約法，沒有規(guī)定具體的民權。在南京訂出的民國約法里頭，只有‘中華民國主權屬于國民全體’的那一條，是兄弟所主張的，其余都不是兄弟的意思?！睂O中山在一次討論中說：“內閣制，純恃國會，中國本身基礎，猶甚薄弱，一旦受壓迫，將無由抵抗，恐蹈俄國1905年國會之覆轍。國會且然，何有內閣？今革命之勢力在各省，而專制之毒在中央，此進則彼退，其勢力消長，即專制與共和之倚伏。倘更自為削弱，噬臍無及?！睂O中山在《中國革命史》一文中指出：“臨時約法，既知規(guī)定人民權利義務；而于地方制度，付之闕如，徒沾沾于國家機關，此所謂合九州之鐵鑄成大錯者也?！彼f：“因為我以為這個執(zhí)行約法，只有一年半載的事情，不甚要緊，等到后再鼓吹我的五權憲法，也未為晚。”——轉引自李偉迪《孫中山與中華民國臨時約法的制訂》材料二孫中山：“余對于臨時約法之不滿，已如前所述，則余對于此與革命方略相背馳之約法，又何為起而擁護之？此讀者所亟欲問者也。余請鄭重說明之?！省杜R時約法》者，南北統(tǒng)一之條件，而民國所由構成也。袁世凱毀棄《臨時約法》，即為違背誓言，取消其服從民國之證據(jù)，不必待其帝制自為，已為民國所必不容……余為民國前途計，一方面甚望有更進步、更適宜之憲法，以代《臨時約法》，一方面則務擁護《臨時約法》之尊嚴，俾國本不因以搖撼……奮然以一身荷護法大任而不少撓?！薄獡?jù)謝扶民《中華民國立法史》（1）據(jù)材料一指出孫中山對《臨時約法》的態(tài)度，并分析原因。（8分）（2）據(jù)材料二并結合所知識，分析孫中山支持《臨時約法》的原因，并列舉孫中山“以一身荷護法大任”的表現(xiàn)。（7分）【知識點】近代社會的民主思想與實踐·辛亥革命時期民主思想·《臨時約法》【答案】（1）第一小問態(tài)度依據(jù)材料一可直接概括出不滿、批評；第二小問原因從材料一中“沒有規(guī)定具體的民權”“內閣制，純恃國會，中國本身基礎，猶甚薄弱，一旦受壓迫，將無由抵抗”“今革命之勢力在各省，而專制之毒在中央，此進則彼退，其勢力消長，即專制與共和之倚伏”“等到后來再鼓吹我的五權憲法，也未為晚”等信息進行概括即可。（2）第一小問原因根據(jù)材料二中的“故《臨時約法》者，南北統(tǒng)一之條件，而民國所由構成也”概括出《臨時約法》是辛亥革命的重要成果，是民國的標志和民主政治的基石；從材料二中“袁世凱毀棄《臨時約法》，即為違背誓言，取消其服從民國之證據(jù)，不必待其帝制自為，已為民國所必不容”等信息，結合所學知識概括出《臨時約法》是反對袁世凱及北洋軍閥破壞共和、倒行逆施的有力旗幟；第二小問表現(xiàn)聯(lián)系孫中山維護民主共和政體進行斗爭的史實可列舉出二次革命、護國運動、護法運動。參考答案：（1）態(tài)度：不滿、批評。原因：沒有具體規(guī)定人民的權利；責任內閣制不適合中國國情；地方制度不完善，沒有采取地方分權制（地方權力過小，不利于革命力量）；沒有貫徹五權憲法的理論。（8分）（2）原因：《臨時約法》是辛亥革命的重要成果，是民國的標志和民主政治的基石；是反對袁世凱及北洋軍閥破壞共和、倒行逆施的有力旗幟。表現(xiàn)：二次革命、護國運動、護法運動。（7分）【思路點撥】本題屬于借助材料并結合所學考查學生對《臨時約法》的態(tài)度以及孫中山捍衛(wèi)民主革命成果具體措施，主要是圍繞所給的材料并結合所學知識進行歸納回答。歷史卷·屆湖北省黃岡中學高三上學期期中考試（11）】3．莫格在《他說的仍在實行》一文中指出：“和柏拉圖一樣，孔子認為‘明君’治國可以創(chuàng)造一個好的社會。”“他們都是成功的教育家，但在推行自己的政冶理想上，也都是失敗的政治家?！卑乩瓐D和孔子成為“失敗的政治家”的根本原因在于二人的思想A．未能成為社會主流思想 B．缺乏思辯化和系統(tǒng)性C．與當時的現(xiàn)實政治脫節(jié) D．治國實踐中遭致失敗【知識點】T2中外歷史人物評說·柏拉圖和孔子【答案】C解析：材料中‘明君’治國可以創(chuàng)造一個好的社會。”“他們都是成功的教育家，但在推行自己的政冶理想上，也都是失敗的政治家?！保f明當時他們的思想與現(xiàn)實差距較大；A、B、D項不符合史實；故選C?！舅悸伏c撥】本題考查學生對柏拉圖和孔子比較認識和理解。T3選修320世紀的戰(zhàn)爭與和平歷史卷·屆黑龍江省大慶鐵人中學高三10月月考（10）】T345．（15分）【20世紀的戰(zhàn)爭與和平】材料一1951年9月聯(lián)邦德國總理阿登納在政府聲明中說：“新的德意志國家及其公民只有感到對猶太民族犯下的罪行，并且有義務做出物質賠償時，我們才算令人信服地與納粹的罪惡歷史一刀兩斷?！彼€曾說：“賠償是我們的責任，它雖然不能洗刷我們的罪惡感，卻是和解的前提?！睆膽?zhàn)后到年，德國的戰(zhàn)后賠償金額達到1040億美元，它每年還繼續(xù)向10萬受害者賠償6．24億美元的養(yǎng)老金。1994年，德國總統(tǒng)赫爾佐克在勃蘭特“驚世一跪”的20年后，對波蘭再次表示，“我請求你們寬恕德國人給你們造成的痛苦”……對于德國有關納粹大屠殺的歷史教育，世界猶太人大會主席辛格說：“校普遍進行納粹大屠殺教育，正視歷史，已經(jīng)成為德國民族意識的一個組成部分?！薄幾詮埦霸啤度盏聝蓢煌亩?zhàn)史觀論述》材料二二戰(zhàn)后，日本對侵略歷史“不反省、不道歉、不謝罪”（“三不主義”），而且不斷制造事端，篡改歷史教書、參拜靖國神社、發(fā)表歪曲歷史的言論……日本每年都要在廣島舉行和平大會……日本著名者藤原彰指出：“日本人十分缺少從加害者的角度認識戰(zhàn)爭的意識?！睉?zhàn)后初期，美國單獨占領日本，免除了頭號戰(zhàn)犯裕仁天皇的戰(zhàn)爭責任，釋放戰(zhàn)犯并允許其重返政壇軍界執(zhí)掌國家大權……在戰(zhàn)爭索賠問題上，國際地位尚低的亞洲受害國的多數(shù)國家，基本上自動放棄了對日戰(zhàn)爭索賠權。最后只有越南、緬甸、印度尼西亞、菲律賓四國接受了日本有限的賠償……意大利政治家蒂齊亞諾·臺爾察尼所著《日本人的自負與傲慢》一書中指出：“財富使日本人變得更加狂妄?！庇谑蔷陀腥私袊陶f：承認侵略并向亞洲國家謝罪是“自虐”行為，妨礙日本成為“政治大國”和在國際新秩序中發(fā)揮“領導作用”?！幾酝觖惼肌吨腥諆蓢岸?zhàn)史觀”的分歧論析》（1）根據(jù)材料一并結合所知識，概括二戰(zhàn)后德國對待法西斯罪行的態(tài)度和影響。（7分）（2）根據(jù)材料二并結合所知識，指出二戰(zhàn)后日本“三不主義”態(tài)度的成因。（8分）【知識點】20世紀的戰(zhàn)爭與和平·二戰(zhàn)后對德國和日本的處理【答案】（1）第一小問態(tài)度依據(jù)材料一中“新的德意志國家及其公民只有感到對猶太民族犯下的罪行，并且有義務做出物質賠償時，我們才算令人信服地與納粹的罪惡歷史一刀兩斷”“我請求你們寬恕德國人給你們造成的痛苦”“學校普遍進行納粹大屠殺教育，正視歷史，已經(jīng)成為德國民族意識的一個組成部分”等信息進行歸納即可；第二小問結合材料一中“賠償是我們的責任，它雖然不能洗刷我們的罪惡感，卻是和解的前提”可概括出促進了歐洲的和解與聯(lián)合，還可以從德國的國際形象以及在歐盟內部的地位等角度進行分析。（2）原因根據(jù)材料二中的“促進了歐洲的和解與聯(lián)合”概括出日本二戰(zhàn)受害者意識強烈；從材料二中“美國單獨占領日本，免除了頭號戰(zhàn)犯裕仁天皇的戰(zhàn)爭責任，釋放戰(zhàn)犯并允許其重返政壇軍界執(zhí)掌國家大權”等信息概括出美國庇護，法西斯和軍國主義未徹底根除；從材料二中“在戰(zhàn)爭索賠問題上，國際地位尚低的亞洲受害國的多數(shù)國家，基本上自動放棄了對日戰(zhàn)爭索賠權”等信息概括出亞洲國家沒有嚴格追究日本戰(zhàn)爭責任；從材料二中“財富使日本人變得更加狂妄”等信息聯(lián)系所學知識可概括出經(jīng)濟急劇膨脹使日本野心再度顯露。參考答案：（1）態(tài)度：反省認罪；主動賠償；道歉、請求寬?。徽暁v史教育。（4分）影響：促進了歐洲的和解與聯(lián)合；樹立了負責任的大國形象；德國成為歐盟核心力量。（3分）（2）日本二戰(zhàn)受害者意識強烈；美國庇護，法西斯和軍國主義未徹底根除；亞洲國家沒有嚴格追究日本戰(zhàn)爭責任；經(jīng)濟急劇膨脹使日本野心再度顯露。（8分）【思路點撥】本題屬于借助材料并結合所學考查學生對二戰(zhàn)后對德國一集日本處理的措施的分析和理解以及論證觀點的能力，主要是圍繞所給的材料解讀信息。歷史卷·屆湖北省部分重點中學高三上學期第一次聯(lián)考（11）】T328.（15分）【20世紀的戰(zhàn)爭與和平】閱讀下列材料，回答問題。材料一1935年1月，法、意簽訂羅馬協(xié)定。意大利應允法、意兩國在歐洲問題上，特別濕在奧地利問題上采取妥協(xié)行動。也就是說意大利把侵略矛頭調離巴爾干、地中海和小協(xié)約國地區(qū)，即離開法國的勢力范圍。法國則同意把突尼斯和法屬索馬里的某些利益讓給意大利，并縱容意大利侵吞埃塞俄比亞。法國外長賴伐爾承認，“我把埃塞俄比亞贈送給他（墨索里尼）了”，“我把意大利的侵略矛頭引向一邊，因而拯救了法國”?！幾酝醮毫嫉取妒澜绗F(xiàn)代史》材料二 我確信，您完全可以不必付諸戰(zhàn)爭，而且不用等待就會得到您想要的一切主要的東西。我相信，我們能。不管您對布拉格政府的意圖是多么不信任，您不應該懷疑英國與法國政府的能力，各項允諾完全地、公正地立即付諸實現(xiàn)。如您所知，我已公開宣布，我們保證各項允諾將這樣付諸實現(xiàn)?！?jié)選自英國首相張伯倫致希特勒的信（1938年9月28日）（1）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括指出法國對意大利做出讓步的主要原因。其意圖和直接后果如何？（6分）（2）根據(jù)材料一、二并結合所學知識，指出張伯倫認為希特勒“不用等待就會得到”的“東西”是什么？英法兩國的相同做法體現(xiàn)了什么政策？分析其產(chǎn)生的消極影響。（9分）【知識點】選修320世紀的戰(zhàn)爭與和平【答案】答案：（1）原因：德國對外擴張對法國構成極大威脅。意圖：確保自身安全；加強其在歐洲大陸的優(yōu)勢地位。后果：1935年10月，意大利入侵埃塞俄比亞。（6分）（2）“東西”：蘇臺德區(qū)。政策：綏靖政策。影響：助長了法西斯國家的侵略氣焰；加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；犧牲了弱小國家的利益；不利于反法西斯國家的團結對敵。（9分）解析：（1）“主要原因”從材料中“意大利把侵略矛頭調離巴爾干、地中海和小協(xié)約國地區(qū)，即離開法國的勢力范圍”可分析出，法國對意大利的讓步的主要原因是德國的侵略威脅到法國的利益；“意圖”從材料中“我把意大利的侵略矛頭引向一邊，因而拯救了法國”可分析出，法國的退步是以犧牲小國的利益來確保自身的安全和歐洲大陸的地位；“直接后果”從材料中“我把埃塞俄比亞贈送給他（墨索里尼）了”和所學歷史史實可分析出意大利入侵埃塞俄比亞。（2）“東西”從材料二中的“布拉格”和所學知識可分析出是蘇臺德地區(qū)；材料一、二中的法國和英國都是犧牲小國利益來維護自身的利益，這是綏靖政策的表現(xiàn)?！跋麡O影響”從助長了法西斯國家的侵略擴張、不利于反法西斯國家的團結、加速二戰(zhàn)的爆發(fā)等方面進行分析即可?！舅悸伏c撥】解答本題的關鍵在于對材料關鍵信息的準確分析，綜合歸納，并對所學綏靖政策的相關內容的準確理解和把握。T4選修4中外歷史人物評說歷史卷·屆黑龍江省大慶鐵人中學高三10月月考（10）】T446.（15分）【中外歷史人物評說】材料一戊戌時期，梁啟超尖銳地指出，“愛國必自興民權始”，斷定“能興民權者，斷無可亡之理”。流亡日本時期，他曾憤怒地表示“我輩實不可復生息于專制政體之下。專制政體者，我輩之公敵也，大仇也！有專制則無我輩，有我輩則無專制，我不愿與之共立，我寧愿與之偕亡”。1903年12月，梁啟超由美國返回日本。曾承認自己“向年鼓吹破壞主義，而今者反對破壞主義”，“與其共和，不如君主立憲，與其君主立憲，不如開明專制”。從1905年開始，清政府宣布要實施立憲，粱啟超表現(xiàn)出極大的熱情和期望。為出國的五大臣起草《考察各國憲政報告》。直到“皇族內閣”產(chǎn)生，才使梁啟超君主立憲的幻想徹底破滅。民國成立后，梁表示接受既成事實，投靠袁世凱。當袁世凱復辟帝制時，于1915年發(fā)表《異哉所謂國體問題者》一文，促使了護國運動的爆發(fā)?！幾孕毂蟆墩摿簡⒊纳谱儭凡牧隙谇迥?，不論是暴力的革命運動，還是和平的立憲運動，都是具有資產(chǎn)階級性質的旨在以某種形式的資產(chǎn)階級民主制度取代封建的君主專制制度的進步的歷史運動，從本質上講，都是對中國社會進行根本變革的革命性的運動，從梁氏那些鼓吹“立憲”的言論看，也正是“宣傳了資產(chǎn)階級民主思想”，再聯(lián)系他一生思想活動看，他是把追求憲政與追求富國聯(lián)系在一起的，“此志終生未變”，因而這也是應當肯定的?！怨⒃浦敬拗竞！读簡⒊芯康男鲁晒罚?）根據(jù)材料一并結合所學知識，概括梁啟超的政治思想經(jīng)歷了怎樣的變化，并說明其思想變化的突出特點。（9分）（2）根據(jù)材料二，指出評價梁啟超的原則。（6分）【知識點】中外歷史人物評說·梁啟超【答案】1）第一小問變化依據(jù)材料一中“愛國必自興民權始”“我輩實不可復生息于專制政體之下。專制政體者，我輩之公敵也”“與其共和，不如君主立憲，與其君主立憲，不如開明專制”“清政府宣布要實施立憲，粱啟超表現(xiàn)出極大的熱情和期望”等信息進行概括即可；第二小問特點可從時代的變化、中國國情、目的等角度來分析。（2）評價歷史人物應把歷史人物的思想、活動放在特定的歷史背景下去審視這是基本的原則，