第二次月考卷（一）【知識(shí)范圍1-6單元】-【中職專(zhuān)用】2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文基礎(chǔ)下冊(cè)月考模擬卷解析版

【中職專(zhuān)用】2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文基礎(chǔ)下冊(cè)月考模擬卷第二次月考（一）【知識(shí)范圍：基礎(chǔ)下冊(cè)1-6單元】一、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)（共6小題，第1-5題每題3分，第6題5分，共20分）1.下列加點(diǎn)字的注音中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（D）A.隆(lóng)重 宰(zǎi)割載(zǎi)入不負(fù)韶(sháo)華 B.賡(gēng)續(xù) 功勛(xūn) 得逞(chěng)風(fēng)雨如晦(huì) C.不朽(xiǔ) 寄予(yǔ) 旗幟(zhì) 昂(áng)首闊步 D.殷(yīn)切 劫難(nàn) 磅(pāng)礴矢(shī)志不渝 D解析磅礴（páng）矢志不渝(shǐ)2.下列詞語(yǔ)中,沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是(B)A.躊著虔誠(chéng)將息淺嘗輒止B.轅門(mén)周濟(jì)諦聽(tīng)不期而遇C.寒磣嫉恨苛刻長(zhǎng)途拔涉D.著力瓊漿馴順顧指氣使B解析A躊躇C長(zhǎng)途跋涉D頤指氣使3.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用,不正確的一項(xiàng)是（A）A.每年秋天的日落時(shí)分,一群白鷺在湖面上飛舞,浮光掠影,與一湖碧水四周青山相映成趣。B.她心靈手巧,繡出來(lái)的蟲(chóng)魚(yú)花鳥(niǎo)無(wú)不栩栩如生,活靈活現(xiàn)。C.作家必須先胸有成竹地知道人物的一切,才能設(shè)身處地地寫(xiě)出人物的話(huà)語(yǔ)來(lái)。D.面對(duì)龐大的深海生物群,我們采集到的深海生物只不過(guò)是滄海一粟。A解析浮光掠影意思是像水面的光和掠過(guò)的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺,無(wú)真知實(shí)學(xué)。4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是(B)

A．第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲（橫斷面是長(zhǎng)方形的。）粘在銅胎表面上。

B．原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán)，就此叫開(kāi)了（我們蘇州管銀器上涂色料叫發(fā)藍(lán)，大概是同樣的理由）。

C．為什么一色中間還要嵌銅絲呢，無(wú)非使較寬的表面分成小塊罷了。

D．大概含鐵的作褐色，含鈾的作黃色，含鉻的作綠色，含鋅的作白色，含銅的作藍(lán)色，含金含硒的作紅色……。

B解析A項(xiàng)去掉括號(hào)內(nèi)的句號(hào)。C項(xiàng)，逗號(hào)應(yīng)改為問(wèn)號(hào)。D項(xiàng)去掉末尾的句號(hào)，省略號(hào)和句號(hào)不能連用。

5.下列文學(xué)常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是(D)A.屠呦呦,浙江寧波人,是首個(gè)獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)科學(xué)家。B.鐵凝，當(dāng)代著名作家，代表作品有小說(shuō)《雨巷》《無(wú)雨之城》《大浴女》等。C.司馬遷,字子長(zhǎng),他的《史記》是中國(guó)第一部國(guó)別體通史。D.魯迅,中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。主要作品有短篇小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》,散文集《朝花夕拾》等。D解析A獲諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)科學(xué)家。B《雨巷》作者是戴望舒C《史記》是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史6.補(bǔ)寫(xiě)下列句子中空缺部分。（每小題1分）（1）長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。（2）可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（3）巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。（4）《錦瑟》中的滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙

兩句，作者李商隱用陰陽(yáng)冷暖的不同境界展現(xiàn)了高潔的感情、執(zhí)著的愛(ài)慕和無(wú)盡的哀思。（5）在李煜的《虞美人》中，那美好的事物卻使他倍添煩惱，不禁劈頭怨問(wèn)蒼天：春花秋月何時(shí)了？往事知多少。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共6小題，共20分）(一)閱讀《哦，香雪》選段，回答7-9題。（第7、8題每題3分，第9題4分）“香雪，過(guò)來(lái)呀，看!”鳳嬌拉過(guò)香雪向一個(gè)婦女頭上指，她指的是那個(gè)婦女頭上別著的那一排金圈圈。“怎么我看不見(jiàn)?”香雪微微瞇著眼睛。就是靠里邊那個(gè)，那個(gè)大圓臉?？?，還有手表哪，比指甲蓋還小哩!”風(fēng)嬌又有了新發(fā)現(xiàn)。香雪不言不語(yǔ)地點(diǎn)著頭，她終于看見(jiàn)了婦女頭上的全圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。但她也很快就發(fā)現(xiàn)了別的。"皮書(shū)包!”她指著行李架上一只普通的棕色人造革學(xué)生書(shū)包。就是那種連小城市都隨處可見(jiàn)的學(xué)生書(shū)包。盡管姑娘們對(duì)香雪的發(fā)現(xiàn)總是不感興趣，但她們還是圍了上來(lái)?！皢?，我的媽呀!你踩著我的腳啦!”鳳嬌一聲尖叫，埋想著擠上來(lái)的一個(gè)姑娘。她老是愛(ài)一驚一乍的?！澳阏羰裁囱剑窍虢心莻€(gè)小白臉和你搭話(huà)了吧?”被埋怨的姑娘也不示弱?！拔宜毫四愕淖?”鳳嬌罵著，眼睛卻不由自主地朝第三節(jié)車(chē)廂的車(chē)門(mén)望去。那個(gè)白白凈凈的年輕乘務(wù)員真下車(chē)來(lái)了。他身材高大，頭發(fā)烏黑，說(shuō)一口漂亮的北京話(huà)。也許因?yàn)檫@點(diǎn)，姑娘們私下里都叫他“北京話(huà)”?！氨本┰?huà)”雙手抱住胳膊肘，和她們站得不遠(yuǎn)不近地說(shuō):“喂，我說(shuō)小姑娘們，別扒窗戶(hù)，危險(xiǎn)!”“喲，我們小，你就老了嗎?”大膽的鳳嬌回敬了一句。姑娘們一陣大笑，不知誰(shuí)還把鳳嬌往前一搡，弄得她差點(diǎn)兒撞在他身上。這一來(lái)反倒更壯了鳳嬌的膽。"喂，你們老待在車(chē)上不頭暈?”她又問(wèn)。“房頂子上那個(gè)大刀片似的，那是干什么用的?”又一個(gè)姑娘問(wèn)。她指的是車(chē)廂里的電扇?！盁谀膬?”“開(kāi)到?jīng)]路的地方怎么辦?"“你們城市里一天吃幾頓飯?”香雪也緊跟在姑娘們后邊小聲問(wèn)了一句?！罢鏇](méi)治!”“北京話(huà)”陷在姑娘們的包圍圈里，不知所措地嘟囔著。7.下列句子中，沒(méi)有使用修辭手法的一句是(A)A.香雪不言不語(yǔ)地點(diǎn)著頭，她終于看見(jiàn)了婦女頭上的金圈圈和她腕上比指甲蓋還要小的手表。B.房頂子上那個(gè)大刀片似的，那是干什么用的?C.“北京話(huà)”陷在姑娘們的包圍圈里，不知所措地嘟囔著。D.古老的群山終于被感動(dòng)得戰(zhàn)栗了，它發(fā)出洪亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。A解析B項(xiàng)運(yùn)用了比喻修辭，姑娘們不認(rèn)識(shí)電扇，說(shuō)成像大刀片;C項(xiàng)運(yùn)用了借代，以人物口音代指此人;D項(xiàng)運(yùn)用了擬人的修辭手法。8.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(B)A.這篇小說(shuō)人物少,情節(jié)也不復(fù)雜，它的主要魅力就在于用詩(shī)一樣的語(yǔ)言、散文化的筆法、精彩的生活細(xì)節(jié),寫(xiě)活了山村女孩純真、率直、清麗的情懷。B.這篇小說(shuō)用詞精練、傳神，如“臺(tái)兒溝，無(wú)論從哪方面講,都不具備挽住火車(chē)在它身邊留步的力量”?！巴熳　币辉~,運(yùn)用比喻手法,透出幾分悲涼的味道。C.作者根據(jù)情感抒發(fā)的內(nèi)在邏輯，把一些情節(jié)片段加以組接。她極力在“一分鐘”里開(kāi)掘，細(xì)致人微地描寫(xiě)了“香雪們”對(duì)新生活純真、熱切的向往和追求。D.描寫(xiě)姑娘們?cè)诨疖?chē)到來(lái)之前精心打扮自己,反映臺(tái)兒溝的貧窮、閉塞,表現(xiàn)姑娘們的愛(ài)美天性,同時(shí)襯托出姑娘們對(duì)現(xiàn)代文明的渴望。中心思想。故事情節(jié)的發(fā)展一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。B解析不是比喻手法，是采用擬人手法9.請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容與自己所學(xué)，說(shuō)說(shuō)香雪和其他女孩子的追求有怎樣的不同。答案：文化知識(shí)和文化追求使得香雪和其他女孩子表現(xiàn)不同，香雪更注重精神追求，喜歡人造革學(xué)生書(shū)包、帶磁鐵的鉛筆盒，打聽(tīng)的是“北京的大學(xué)”和“配樂(lè)詩(shī)朗誦”，而鳳嬌等姑娘則更注重物質(zhì)的追求，喜歡的是發(fā)卡、手表等物品，忙于和“北京話(huà)”等車(chē)上的人做買(mǎi)賣(mài)。(二)閱讀《景泰藍(lán)的制作》選段，回答10-12題。（第10-11題每題3分，第12題4分）第二步工作叫掐絲，就是拿扁銅絲(橫斷面是長(zhǎng)方形的)粘在銅胎表面上。這是一種非常精細(xì)的工作。掐絲工人心里有譜，不用在銅胎上打稿，就能自由自在地粘成圖畫(huà)。譬如粘一棵柳樹(shù)吧，干和枝的每條線(xiàn)條該多長(zhǎng)，該怎么彎曲，他們能把銅絲恰如其分地剪好曲好，然后用鉗子夾著，在極稠的白芨漿里蘸一下，粘到銅胎上去。柳樹(shù)的每個(gè)枝子上長(zhǎng)著好些葉子，每片葉子兩筆，像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)，那太細(xì)小了，可是他們也要細(xì)磨細(xì)琢地粘上去。他們簡(jiǎn)直是在刺繡，不過(guò)是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線(xiàn)、絨線(xiàn)。他們能自由地在銅胎上粘成山水、花鳥(niǎo)、人物種種圖畫(huà)，當(dāng)然也能按照美術(shù)家的設(shè)計(jì)圖樣工作。反正他們對(duì)于銅絲好像畫(huà)家對(duì)于筆下的線(xiàn)條，可以隨意驅(qū)遣，到處合適。美術(shù)家和掐絲工人的合作，使景泰藍(lán)器物推陳出新，博得多方面人士的愛(ài)好。粘在銅胎上的圖畫(huà)全是線(xiàn)條畫(huà)，而且一般是繁筆，沒(méi)有疏疏朗朗只用少數(shù)幾筆的。這里頭有道理可說(shuō)。景泰藍(lán)要涂上色料，銅絲粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳條上的每片葉子由兩條銅絲構(gòu)成，綠色料就可以填在兩條鋼絲中間，不至于溢出來(lái)。其次，景泰藍(lán)內(nèi)里是銅胎，表面是涂上的色料、銅胎和色料、膨脹率不相同。要是色料的面積占得寬，燒過(guò)以后冷卻的時(shí)候就會(huì)裂。還有，一件器物的表面要經(jīng)過(guò)幾道打磨的手續(xù)，打磨的時(shí)候著力重,容易使色料剝落。現(xiàn)在在表面粘上繁筆的銅絲圖畫(huà)，實(shí)際上就是把表面分點(diǎn)無(wú)數(shù)小塊，小塊面積小，無(wú)論熱脹冷縮都比較細(xì)微，又比較禁得起外力，因而就不至于破裂、剝落。通常談文藝有一句話(huà)，叫內(nèi)容決定形式。咱們?cè)谶@兒套用一下，是制作方法和物理決定了景泰藍(lán)掐絲的形式。咱們看見(jiàn)有些景泰藍(lán)上畫(huà)的圖案畫(huà)，在圖案畫(huà)以外，或是紅地，或是藍(lán)地，只要占的面積相當(dāng)寬，那里就嵌幾條曲成圖案形的銅絲。為什么一色中間還要嵌銅絲呢?無(wú)非使較寬的表面分成小塊罷了。10.下列各句中對(duì)說(shuō)明方法的理解有誤的一項(xiàng)是(C)A.為什么單叫點(diǎn)藍(lán)呢?原來(lái)這種制作方法開(kāi)頭的時(shí)候多用藍(lán)色料，當(dāng)時(shí)叫點(diǎn)藍(lán),就此叫開(kāi)了。(作詮釋)B.一個(gè)二尺半高的花瓶,掐絲就要花四五十個(gè)工。(列數(shù)字)C.咱們的手工藝品往往費(fèi)大工夫，刺繡，刻絲,象牙雕刻,全都在細(xì)密上顯能耐。掐絲跟這些工作比起來(lái),可以說(shuō)不相上下,半斤八兩。(舉例子)D.各種色料的細(xì)末都盛在碟子里，和著水,象畫(huà)家的畫(huà)桌一樣,五顏六色的碟子一大堆。(打比方)C解析應(yīng)為作比較。11.選文第一段綜合運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，試舉例說(shuō)明。答案：作詮釋?zhuān)纭暗诙焦ぷ鹘衅z，就是拿扁銅絲(橫斷面是長(zhǎng)方形的)粘在銅胎表面上”。打比方，如“每片葉子兩筆，像一個(gè)左括號(hào)和一個(gè)右括號(hào)”。舉例子，如“譬如粘一棵柳樹(shù)吧……”。作比較，如“不過(guò)是繡在銅胎上而不是繡在緞子上，用的是銅絲而不是絲線(xiàn)、絨線(xiàn)”12.依據(jù)選文，概述為什么“粘在銅胎上的圖畫(huà)全是線(xiàn)條畫(huà)”。答案：①銅絲粘在上面，涂色料有了界限，色料不至于溢出來(lái)。②借銅絲把銅胎表面分成小塊，不讓色料面積過(guò)寬，防止燒過(guò)以后冷卻時(shí)脹裂。③銅胎表面被分成無(wú)數(shù)小塊后，熱脹冷縮都比較細(xì)微，禁得起外力，打磨時(shí)不至于破裂、剝落。三、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)（共3小題，每小題5分，共15分。）開(kāi)學(xué)之初，某職業(yè)學(xué)校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部為幫助新生了解自己的專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，準(zhǔn)備在一年級(jí)舉辦一場(chǎng)專(zhuān)業(yè)交流會(huì)。13.假如你是組織者，請(qǐng)你為這次活動(dòng)確定一個(gè)主題。答案：知專(zhuān)業(yè)，愛(ài)專(zhuān)業(yè)；了解專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。14.要辦好這次活動(dòng)，你認(rèn)為應(yīng)該邀請(qǐng)哪些人作為嘉賓?(不少于三類(lèi))答案：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專(zhuān)家、優(yōu)秀畢業(yè)生代表、高年級(jí)學(xué)生代表等。15.假如你是這次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。答案：同學(xué)們:大家好，為了讓新同學(xué)詳細(xì)、深入了解自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)，從而熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，樹(shù)立對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)信心，校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部組織開(kāi)展了本次專(zhuān)業(yè)交流會(huì)、并邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)專(zhuān)家、優(yōu)秀畢業(yè)生代表和高年級(jí)學(xué)生代表等嘉賓參加。請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)!四、整本書(shū)閱讀（5分）費(fèi)孝通在《鄉(xiāng)土中國(guó)》一書(shū)中提出中國(guó)的鄉(xiāng)村“是一個(gè)‘熟人’的社會(huì)，沒(méi)有陌生人的社會(huì)”，鄉(xiāng)親的交往，全憑相熟度、關(guān)系度。請(qǐng)你根據(jù)《鄉(xiāng)土中國(guó)》相關(guān)內(nèi)容以及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感受，寫(xiě)出對(duì)“熟人社會(huì)”的思考。要求：觀點(diǎn)明確，思路清晰，層次分明，不少于100字。答案：在“熟人社會(huì)”里，老百姓形成的社會(huì)關(guān)系極其穩(wěn)定。社會(huì)是一種人情社會(huì)，是一種禮治秩序。這種特殊關(guān)系對(duì)我國(guó)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生諸多不利影響。首先，“熟人”社會(huì)所看重的人情使法律在“人情”中會(huì)失去其應(yīng)有的作用。第二，人情損害了競(jìng)爭(zhēng)的公平性，人與人之間的情感代替了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致工作中失去了競(jìng)爭(zhēng)的促進(jìn)作用；熟人社會(huì)還會(huì)引發(fā)腐敗行為及不作為行為，最終影響社會(huì)風(fēng)氣。卷=2\*ROMANII一、文言文閱讀（第1題和第2題各3分，第3題4分，共10分）于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客曰：“何為其然也？”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！碧K子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也，而又何羨乎！且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！?.下列對(duì)于選段第一段的理解，不正確的一項(xiàng)是(C)A.“美人”指代圣君賢臣或美好理想。歌聲表現(xiàn)了蘇軾對(duì)朝廷的懷念、對(duì)理想的追求和求之不