語文園地三 第1課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

第五冊第四單元《語文園地三》教學(xué)第1課時一案四單學(xué)校班級備課人課題名稱語文園地三（交流平臺識字加油站）課時第1課時授課時間課型語文園地學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。2.能運(yùn)用減一減的方法，認(rèn)識“申、介”等7個生字。教學(xué)重點(diǎn)梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處，認(rèn)識7個生字。教學(xué)難點(diǎn)梳理、總結(jié)童話的特點(diǎn)及閱讀童話的好處。教學(xué)準(zhǔn)備教師根據(jù)學(xué)案制作課件，檢查分析預(yù)學(xué)情況，進(jìn)一步修改完善教學(xué)設(shè)計；學(xué)生完成預(yù)學(xué)單，準(zhǔn)備童話作品。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個性化修改一、激趣導(dǎo)入（1-2分鐘）1.看圖猜一猜，激發(fā)興趣出示童話的插圖，請同學(xué)們猜一猜是哪部童話？2.談話導(dǎo)入新課。本節(jié)課我們就一起走進(jìn)語文園地三的交流平臺，一起來交流童話的話題。板書課題。學(xué)生根據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)猜童話。二、預(yù)學(xué)檢測（5-7分鐘）請我們的小老師某某某，老師出示預(yù)學(xué)檢測單。讀一讀我最棒（檢測形式：指名讀，學(xué)生正音。）1.申請介紹祖宗乙方召開孝順填一填我能行（檢測形式：獨(dú)立完成，指名回答。）1.讀了本單元的童話，我印象最深刻的童話是（作者）寫的《》中的(誰)，因?yàn)椤?.讀童話不僅能體驗(yàn)不同角色的情感，還會收獲啟示，比如我就從《》收獲到。教師適時相機(jī)介入：（1）強(qiáng)化、鞏固易錯字。（2）矯正、補(bǔ)充小老師和其它學(xué)生錯漏的內(nèi)容。（3）評價小老師和其它學(xué)生。（4）統(tǒng)計各題答題情況。童話就像一座五彩繽紛的大花園，讓我們打開書再次走進(jìn)它們。小老師組織預(yù)學(xué)檢測，學(xué)生思考作答，互動交流，更正錯題，鞏固強(qiáng)化。三、精準(zhǔn)釋難（15-20分鐘）任務(wù)一：交流互動梳理總結(jié)自主學(xué)習(xí)：快速瀏覽本單元童話，思考童話有什么特點(diǎn)及閱讀童話的好處，勾畫相關(guān)的例句。合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流，合作完成表格，準(zhǔn)備展學(xué)。交流建議：童話名稱特點(diǎn)或好處文中例子巡視指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)、展學(xué)準(zhǔn)備。指名全班展學(xué)，對學(xué)生交流的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生評價、矯正、補(bǔ)充或者老師評價、矯正、補(bǔ)充、強(qiáng)化；對童話特點(diǎn)及閱讀童話的好處，引導(dǎo)學(xué)生思考、解答、矯正、補(bǔ)充或老師評價、矯正、補(bǔ)充、強(qiáng)化。釋難說明：學(xué)生回顧交流閱讀讀童話的方法、感受童話的魅力。例如：在《那一定會很好》中認(rèn)識了一粒樂觀的種子，它的樂觀深深感染了我，讓也開心起來。紅頭的經(jīng)歷太神奇了，真是不思議。感受了童話的魅力，我們來認(rèn)識幾組很有特點(diǎn)的生字。任務(wù)二：讀一讀比一比說一說自主學(xué)習(xí)：自主讀一讀識字加油站，比一比，思考有什么發(fā)現(xiàn)？試著找一找同類型的字。合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并交流其它同類型字。交流提示：我發(fā)現(xiàn)了這幾組字的特點(diǎn)是我還找到了同類型的字，比如：大家同意嗎？你們有補(bǔ)充嗎？巡視指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作交流學(xué)習(xí)、展學(xué)準(zhǔn)備，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。小組全班展學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生評價、矯正、補(bǔ)充或者老師評價、矯正、補(bǔ)充、強(qiáng)化。釋難說明：學(xué)生獨(dú)立思考對比和交流中理解幾組字的特點(diǎn)。例如：我發(fā)現(xiàn)這些生字都是一個字減去一個部分變成的，就是“減一減”，讀音有的和原字相同，有的不同。相機(jī)板書?！皽p一減”的識字方法過渡：學(xué)以致用，同學(xué)們有信心用好這節(jié)課學(xué)到的知識嗎？請看課堂課堂練一練。學(xué)生按要求自主瀏覽、思考、勾畫學(xué)習(xí)。學(xué)生展學(xué)、互評。學(xué)生讀要求。學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)。在小班長的組織下，學(xué)生開展組合作、交流學(xué)習(xí)。小組全體開展全班的展學(xué)。學(xué)生之間互動評價、矯正、補(bǔ)充。四、精準(zhǔn)練習(xí)（5-8分鐘）1.出示課堂鞏固訓(xùn)練單。2.巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，了解學(xué)生練習(xí)情況。3.展示師生共評。學(xué)生完成練習(xí)、展示、互評。五、全課總結(jié)（1-2分鐘）1.學(xué)習(xí)了交流平臺和識字加油站，你懂得了什么？經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？2.結(jié)合板書，總結(jié)課堂學(xué)習(xí)學(xué)生回顧梳理收獲，交流學(xué)習(xí)所得。六、課后作業(yè)布置作業(yè)，詳見課后作業(yè)單。板書設(shè)計語文園地三交流平臺特點(diǎn)：能力超強(qiáng)像人一樣童話故事有趣想象豐富好處：體驗(yàn)情感收獲啟示識字加油站“減一減”識字法課后反思教學(xué)“四單”設(shè)計個性化修改第一單：預(yù)學(xué)指導(dǎo)單一、拼讀生字自學(xué)生字。1.拼讀識字加油站的生字三遍，讀準(zhǔn)生字。2.試著給每組生字口頭組詞。例：伸，伸手，申，申請。3.比一比，想一想，說一說，怎樣記住這些生字。例：我用的方法記住“申”字。二、回憶童話感受角色。1.默讀本單元的課文，感受角色的特點(diǎn)。讀了本單元的童話，我認(rèn)識了幾個特點(diǎn)鮮明的童話朋友，分別有的小女孩；的青頭；的螞蟻隊長。三、梳理總結(jié)回顧寫法。1.學(xué)習(xí)了本單元的童話，我知道了童話角色給人一樣，有自己的，有自己的，還有自己的。四、大膽質(zhì)疑拓展思維。通過預(yù)習(xí)你還有什么不懂的？你還想知道什么？第二單：預(yù)學(xué)效果檢測單讀一讀我最棒1.申請介紹祖宗乙方召開孝順填一填我能行1.讀了本單元的童話，我印象最深刻的童話是（作者）寫的《》中的(誰)，因?yàn)椤?.讀童話不僅能體驗(yàn)不同角色的情感，還會收獲啟示，比如我就從《》收獲到。第三單：課堂鞏固訓(xùn)練單課堂練一練1.下列關(guān)于童話的說法不正確的一項是（）。A.童話故事情節(jié)有趣，想象豐富。B.故事有諷刺意味，常常用來說明道理或教訓(xùn)。C.主人公大多有超常的能力，有人一樣的喜怒哀樂。D.不僅故事情節(jié)引人入勝，還能給人以啟示和收獲。2.下面的漢字，加了偏旁后讀音完全相同的一項是（）。A.乙－憶召－招爭－睜B.申－伸宗－棕因－咽C.然－燃支－枝知－蜘第四單：課后作業(yè)單小小童話家在“我愛童話”交流讀活動中，王波說：“讀童話，好處多，讀了這篇童話，我的收獲是?！崩铎o說：“對，童話中還有豐富的想象，讀了這篇童話，我感受到了，比如?！毙⌒∽R字家用“減一減”的方法識字