六年級(jí)語文下冊(cè)小升初復(fù)習(xí) 古詩詞及名句名言積累默寫專項(xiàng)突破練習(xí)試題（含答案）

古詩詞及名句名言積累默寫專項(xiàng)突破

一、填空題

1.詩文積累。

（1）今夜月明人盡望，o——王建《十五夜望月》

（2）青，___________________藍(lán)。——《荀子》

（3）,萬紫千紅總是春。——朱熹《春日》

（4）若有人知春去處，o—黃庭堅(jiān)《清平樂》

（5）雖與之俱學(xué)，弗若之矣。?曰：非然也。一《學(xué)弈》

2.詩句補(bǔ)充。

（1）野曠天低樹，O

（2）,清風(fēng)半夜鳴蟬。

（3）今夜月明人盡望，o

（4）,任爾東西南北風(fēng)。

（5）春風(fēng)又綠江南岸，o

3.古詩文閱讀

“雨”是古詩中一個(gè)重要的意象，常常成為詩人抒發(fā)情感的載體。如韓愈《早春呈水部張

十八員外》中的“,草色遙看近卻無”表現(xiàn)了早春時(shí)節(jié)雨的細(xì)柔與

草的若有若無。詩人的喜愛之情流淌其中；（作者）《春夜喜雨》中的前

兩句“,”贊美了春雨的善解人意；李商隱《夜雨寄北》

中的前兩句“,”表達(dá)了思親難歸的憂愁。

4.聯(lián)系學(xué)過的課文內(nèi)容，根據(jù)自己的理解與感悟填空。

（1）勸君更盡一杯酒，（）?！端驮拱参鳌?/p>

（2）（）,草色遙看近卻無?！对绱撼仕繌埵藛T外》

（3）樹欲靜而風(fēng)不止，（）o

（4）南海是中國固有領(lǐng)土，美方屢次在南海挑釁，面對(duì)挑釁我們可以用宋代人李綱的

話“祖宗疆土，當(dāng)以死守，”來表達(dá)維護(hù)祖國領(lǐng)土完整的決心。

（5）《學(xué)弈》選自,課文記敘了兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下圍棋,一個(gè),

一個(gè)，告訴我們o

（6）《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》的表達(dá)方式是,文章選取了

、、_____________三個(gè)事例來說明這個(gè)觀點(diǎn)。

5.課內(nèi)積累

（1）詩中有四季，跟隨杜牧“，水村山郭酒旗風(fēng)”領(lǐng)略江南春色；在“接天蓮葉

無窮碧,”中體驗(yàn)夏的多姿；“空山新雨后，”帶來了繽紛秋景；“忽如

一夜春風(fēng)來，”，紛揚(yáng)的冬季雪景開啟了新一年的希望。詩中的四季，栩栩如

生；春夏秋冬，各有千秋。

（2）中國詩詞大會(huì)有個(gè)“飛花令”游戲環(huán)節(jié)，這源自古人行酒令時(shí)的文字游戲，小學(xué)階

段我們學(xué)過許多與月亮有關(guān)的詩詞，請(qǐng)以“月”字行飛花令，寫出三句包含“月”字的詩句:

6.精彩的回憶

（1），快走踏清秋。（《馬詩》）

日暮漢宮傳蠟燭，o（《寒食》）

,不知秋思落誰家。（《十五夜望月》）

（2）良藥苦口利于病，o（《增廣賢文》）

茍利于民，；茍周于事，O（《淮南子》）

（3）《匆匆》一文中寫道：“在默默里算著，八千多日子已經(jīng),像

一滴水滴在大海里，我的日子滴在__________，沒有聲音，也沒有影子?！北磉_(dá)了作者

對(duì)時(shí)光流逝的之情。

（4）司馬遷說過：“人固有一死，或,或?！睆埶嫉峦臼菫?/p>

而死的，他的死是的。（《為人民服務(wù)》）

7.根據(jù)平日積累填空。

①如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新?！边@句話可用《禮記》中的名句

“,,又日新?！眮砀爬ā?/p>

②“青出于藍(lán)”是一個(gè)成語，比喻學(xué)生勝過老師，后人勝過前人。這個(gè)成語出自《荀子》

中的“,，”這句話。

③原產(chǎn)地是中國的商品，從內(nèi)地出口到香港是不用交關(guān)稅的。內(nèi)地一批葡萄酒要出口到

香港，商人隨口吟了兩句唐詩證明中國一千多年前就有葡萄酒了。這兩句唐詩是王翰的

④《十五夜望月》中的“,”委婉地表達(dá)

了思念之情。類似的詩句還有：,o

⑤我的爸爸年滿四十，已是之年；姐姐正是及笄之年，她今年歲。

8.根據(jù)內(nèi)容填空。

將詩句補(bǔ)充完整：

（1）千錘萬鑿出深山，。

（2）,任爾東西南北風(fēng)。

（3）勸君更盡一杯酒，。

（4）,潤物細(xì)無聲。

將宋詞補(bǔ)充完整：

（1）才始送春歸，o,千萬和春住。

（選自《卜算子?送鮑浩然之浙東》）

（2）誰道人生無再少？!。（選自《浣

溪沙》）

《兩小兒辯日》中，一兒認(rèn)為“日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也”，他的依據(jù)是

“,”；另一兒認(rèn)為“日初出遠(yuǎn)，而日

中時(shí)近也”，他的依據(jù)是“,（用原

文填空）

在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，

,如薄霧，。（選自《匆匆》）

9.默寫古詩文.

（1），楊柳依依。

（2）日暮漢宮傳蠟燭，o

（3）,立根原在破巖中。

（4）春風(fēng)又綠江南岸，o

（5）誰道人生無再少？!休將白發(fā)唱黃雞。

10.文海拾貝。

①中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或___________，或

②‘'千錘萬鑿出深山，?！背鲎猿膐

③想要看穿一個(gè)人，必須要假以時(shí)日。這也應(yīng)了中國古代的一句俗語：?！?/p>

④漢語之美，形式多變，意蘊(yùn)無窮。我們稱少女13歲是；稱呼別人的女兒為；

詢問中年人年齡說o

⑤老師的教誨時(shí)時(shí)處處，又默默守護(hù)，猶如春雨“,?！彼监l(xiāng)心

切的人兒，歸心似箭，期盼“春風(fēng)，?！睜敔斈晔乱迅撸?/p>

學(xué)習(xí)的興致和家人一樣盎然勃發(fā)，家人時(shí)常這樣贊揚(yáng)爺爺不服老的精神：“?

11.按課文內(nèi)容填空。

①良藥苦口利于病，.

②讀書須用意，O

③春城無處不飛花，=日暮漢宮傳蠟燭，。

④人固有一死，或，或_________________O

⑤咬定青山不放松，O干磨萬擊還堅(jiān)勁，。

⑥燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有;桃花謝了，有

12.積累與運(yùn)用。

①，日久見人心。希望我們的友情經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)。

②爸爸常常教導(dǎo)我：“少壯不努力，?！?/p>

③《迢迢牽牛星》中，最能體現(xiàn)織女因與牛郎分離而悲傷的詩句是：,

④“良藥苦口利于病，o”這句話啟示我們要善待批評(píng)。

⑤李大釗寧死不屈，讓我想到了詩句：“，要留清白在人間?！?/p>

⑥《江上漁者》中，范仲淹體現(xiàn)漁民捕魚艱險(xiǎn)的詩句是：,。

⑦茍利于民，不必法古；,=

13.把下面的句子補(bǔ)充完整。

(1)讀書須用意，0

(2)人生自古誰無死？o

(3)弈秋，。

(4)春色滿園關(guān)不住，o

(5),燕山月似鉤。

(6)兩小兒笑曰：?

14.結(jié)合語境填空。

(1)孝順父母一定要及時(shí)，正所謂“樹欲靜而風(fēng)不止，"，那時(shí)，后悔就晚了。

(2)過猶不及“及”在文言文中有“到''的意思，我推想整個(gè)詞語的意思是

(3)再見，親愛的同學(xué)！在這離別的時(shí)刻，讓我們以王勃的詩句“，

共勉吧！

(4)敬愛的老師，您的諄諄教誨恰似春雨滋潤我的心田，這讓我想起杜甫的詩句：

(5)哥哥的一番話讓我受益匪淺，真是“,?！?/p>

(6)事物不能發(fā)展時(shí),必須改變現(xiàn)狀,進(jìn)行變革或革命,正如《周易》里所說:“

，通則久。”

(7)人們常用古語“青，”來比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。

15.古詩文運(yùn)用。

①老師循循善誘就像春雨一樣，正如杜甫的詩句：“—,—。”

②《寒食》一詩中：“—，—?！睂懗隽司┏橇躏w舞，落紅無數(shù)的迷人景象。

③同在月下，詩人卻會(huì)有不同的感受，孟浩然的詩句：“野曠天低樹，一?！笔惆l(fā)的是

游子思鄉(xiāng)之情；辛棄疾的“—，清風(fēng)半夜鳴蟬”則表達(dá)了對(duì)農(nóng)村風(fēng)光的喜愛。

④《浪淘沙》中，描寫黃河雄偉的氣勢的詩句是：“九曲黃河萬里沙，—。”

⑥一個(gè)人如果年輕時(shí)不珍惜大好時(shí)光，到老了只能白白地嘆息，《長歌行》中“—,—”

告誡人們要趁青春年少，奮發(fā)向上。

16.打開你的積累寶庫，按要求或提示填空。

①在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去，像滴在大海里，我

的日子滴在_______________,沒有聲音，也沒有影子。

②春城無處不飛花，o

③中庭地白樹棲鴉，。

17.根據(jù)具體語境在橫線上填上合適的名言警句或古詩詞。

①小華犯了錯(cuò)誤，但他聽不進(jìn)別人的批評(píng)，我會(huì)用“，忠言逆耳利于行。”

來勸告她；古人認(rèn)為由儉入奢易，由奢入儉難，“常將有日思無日，?！?，

則子子孫孫常享溫飽；“樹欲靜而風(fēng)不止，?！笔窃诟嬲]我們孝順父母要

從當(dāng)下做起。

②古詩詞中有濃濃的詩情：“春風(fēng)又綠江南岸，。"，那是思念家鄉(xiāng)的深

情；“卻看妻子愁何在，。"，那是收復(fù)河山時(shí)的激動(dòng)；“,

只留清氣滿乾坤?！保鞘且环N高尚的品格；,絕勝煙柳滿皇都?！薄按?/p>

色滿園關(guān)不住，?！蹦鞘菍?duì)春天的喜愛。

1.不知秋思落誰家取之于藍(lán)而青于等閑識(shí)得東風(fēng)面喚取歸來同住為是其智

弗若與

2.江清月近人明月別枝驚鵲不知秋思落誰家千磨萬擊還堅(jiān)勁明月何時(shí)照我

還

3.天街小雨潤如酥杜甫好雨知時(shí)節(jié)當(dāng)春乃發(fā)生君問歸期未有期巴山夜

雨漲秋池

4.西出陽關(guān)無故人天街小雨潤如酥子欲養(yǎng)而親不待不可以尺寸與人《孟

子?告子》專心致志三心二意學(xué)習(xí)必須專心致，不可三心二意議論從洗澡水

的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題大陸漂移學(xué)說做夢(mèng)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后

5.千里鶯啼綠映紅映日荷花別樣紅天氣晚來秋千樹萬樹梨花開露從今夜

白月是故鄉(xiāng)明星臨萬戶動(dòng)月傍九霄多晨興理荒穢帶月荷鋤歸

6.何當(dāng)金絡(luò)腦輕煙散入五侯家今夜月明人盡望忠言逆耳利于行不必法

古不必循舊從我手中溜去針尖上時(shí)間的流里無奈、惋惜重于泰山輕

于鴻毛為人民利益比泰山還要重

7.茍日新日日新青出于藍(lán)而勝于藍(lán)葡萄美酒夜光杯欲飲琵琶馬上

催今夜月明人盡望不知秋思落誰家獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客每逢佳節(jié)倍思親不

惑15

8.烈火焚燒若等閑千磨萬擊還堅(jiān)勁西出陽關(guān)無故人隨風(fēng)潛入夜又送君歸

去若到江南趕上春門前流水尚能西休將白發(fā)唱黃雞日初出大如車蓋及日中

則如盤盂日初出滄滄涼涼及其日中如探湯被微風(fēng)吹散了被初陽蒸融了

9.昔我往矣輕煙散入五侯家咬定青山不放松明月何時(shí)照我還門前流水尚能

西

10.重于泰山輕于鴻毛烈火焚燒若等閑明于謙路遙知馬力，日久見人

心豆蔻年華令媛##令愛貴庚隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲又綠江南岸明月

何時(shí)照我還誰道人生無再少門前流水尚能西

11.忠言逆耳利于行一字值千金寒食東風(fēng)御柳斜輕煙散入五侯家或重于泰

山或輕于鴻毛立根原在破巖中任爾東西南北風(fēng)再青的時(shí)候再開的時(shí)候

12.路遙知馬力老大徒傷悲盈盈一水間脈脈不得語忠言逆耳利于行粉骨

碎身全不怕君看一葉舟出沒風(fēng)波里茍周于事不必循舊

13.一字值千金留取丹心照汗青通國之善弈者也一枝紅杏出墻來大漠沙如

雪孰為汝多知乎

14.子欲養(yǎng)而親不待事情做過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合適的。海內(nèi)存知

己天涯若比鄰隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲聽君一席話勝讀十年書窮則

變變則通取之于藍(lán)，而青于藍(lán)

15.隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲春城無處不飛花寒食東風(fēng)御柳斜江清月近

人明月別枝驚鵲浪淘風(fēng)簸自天涯少壯不努力老大徒傷悲

16.針尖上一滴水時(shí)間的流里寒食東風(fēng)御柳斜冷露無聲濕桂花

17.良藥苦口利于病莫待無時(shí)思有時(shí)子欲養(yǎng)而親不待明月何時(shí)照我還漫卷

詩書喜欲狂不要人夸好顏色最是一年春好處一枝紅杏出墻來

古詩詞及名句名言積累默寫專項(xiàng)突破練習(xí)試題總結(jié)

在六年級(jí)下冊(cè)的語文復(fù)習(xí)中，古詩詞及名句名言的積累與默寫占據(jù)了重要位置。這些經(jīng)典詩

文不僅蘊(yùn)含了深厚的文化底蘊(yùn)，還通過精煉的語言傳達(dá)了豐富的情感與哲理。以下是對(duì)該專

項(xiàng)練習(xí)試題的詳細(xì)總結(jié)。

一、詩文積累與默寫

1,經(jīng)典詩文默寫

試題仄多個(gè)角度考察了學(xué)生對(duì)古詩詞的掌握情況，包括直接默寫、上下句填空等。如“今夜

月明人盡望，不知秋思落誰家”（王建《十五夜望月》），“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”（《荀子》）

等名句，不僅要求學(xué)生準(zhǔn)確記憶，還需理解其背后的含義與情感。

2.意象與情感理解

通過“雨”這一意象，試題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同詩人筆下的雨所承載的情感。如韓愈《早春呈

水部張十八員外》中的“天街小雨潤如酥”，表現(xiàn)了早春雨的細(xì)膩與生機(jī)；杜甫《春夜喜雨》

中的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，則贊美了春雨的善解人意。這些詩句的默寫，不僅考察

了學(xué)生的記憶力，還加深了他們對(duì)詩詞情感與意境的理解。

二、名句名言的積累與應(yīng)用

1.哲理名言的領(lǐng)悟

試題中涵蓋了多句富含哲理的名言，如“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”（《增廣賢文》）,

“茍利于民，不必法古；