Unit 2 May I use your crayon Section A（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語四年級上冊

Unit2MayIuseyourcrayonSectionA（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘魯版英語四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘魯版英語四年級上冊Unit2MayIuseyourcrayonSectionA。該部分主要介紹了日常生活中的禮貌用語，包括借東西、還東西時(shí)的表達(dá)方式。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的日常交流用語，提高英語口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的問候語和自我介紹的表達(dá)方式。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了學(xué)生在日常生活中的交流用語，幫助他們更好地運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握日常生活中的禮貌用語，提高英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過聽力、口語、閱讀等多種方式的練習(xí)，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解西方文化中關(guān)于禮貌用語的習(xí)慣，增強(qiáng)對不同文化的認(rèn)知和理解。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識，使他們能夠在不同文化背景下，運(yùn)用英語進(jìn)行有效的溝通。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考、推理等思維活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)生通過分析、比較不同的表達(dá)方式，提高他們的思維品質(zhì)和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯包括"crayon"、"pencil"、"eraser"、"MayI"、"use"、"your"等。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過圖片、實(shí)物等直觀方式，加強(qiáng)對這些詞匯的理解和記憶。

（2）句子結(jié)構(gòu)：本節(jié)課的主要句型為"MayIuseyourcrayon?"和"Hereyouare."。教師需要通過例句、練習(xí)等方式，讓學(xué)生掌握這些句型的構(gòu)造和用法。

（3）禮貌用語：本節(jié)課的重點(diǎn)是日常生活中的禮貌用語。教師需要通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)那榫诚率褂眠@些禮貌用語。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯學(xué)習(xí)：對于一些學(xué)生來說，記憶詞匯可能會(huì)比較困難。教師可以通過制作詞匯卡片、進(jìn)行詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

（2）句子結(jié)構(gòu)：對于句子結(jié)構(gòu)的掌握，尤其是疑問句的構(gòu)造，可能會(huì)對學(xué)生構(gòu)成一定的困難。教師可以通過示例、練習(xí)等方式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至熟練掌握。

（3）禮貌用語：在實(shí)際交流中，如何正確使用禮貌用語，可能會(huì)讓學(xué)生感到困惑。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用禮貌用語。

（4）聽力理解：對于聽力部分，學(xué)生可能會(huì)對一些口音或語速較快的對話感到困難。教師可以通過重復(fù)播放錄音、進(jìn)行聽力練習(xí)等方式，提高學(xué)生的聽力理解能力。

（5）文化差異：在跨文化交際中，學(xué)生可能不理解為什么在西方文化中，借東西時(shí)要問"MayIuseyourcrayon?"。教師可以通過講解、舉例等方式，讓學(xué)生了解并理解這種文化差異。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)習(xí)并掌握日常禮貌用語。例如，模擬商店購物、借東西等場景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)會(huì)使用"MayIuseyourcrayon?"等表達(dá)方式。

（2）交際教學(xué)法：通過開展小組討論、對話練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中提高英語口語表達(dá)能力。例如，讓學(xué)生分組討論如何在不同場景下使用禮貌用語，并進(jìn)行匯報(bào)。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)"禮貌用語接力"游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)使用日常禮貌用語。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）熱身活動(dòng)：利用歌曲、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的問候語和自我介紹表達(dá)方式，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。

（2）新課導(dǎo)入：通過展示一幅圖片或情境，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）課堂講解：結(jié)合PPT、實(shí)物等資源，講解本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和禮貌用語，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（4）實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

（5）鞏固環(huán)節(jié)：通過聽力練習(xí)、口語練習(xí)等，讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（6）拓展環(huán)節(jié)：結(jié)合教材，為學(xué)生提供一些相關(guān)的日常禮貌用語，讓學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、句型和禮貌用語，幫助學(xué)生直觀地理解和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)的同時(shí)，觀察并學(xué)習(xí)西方文化中的禮貌用語習(xí)慣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)不同語言中的禮貌用語，拓寬視野。

（4）實(shí)物：準(zhǔn)備一些文具用品，如彩筆、鉛筆、橡皮等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)詞匯。

（5）案例研究：為學(xué)生提供一些關(guān)于跨文化交際的案例，讓學(xué)生分析并討論其中的文化差異。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit2MayIuseyourcrayon的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)日常禮貌用語做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)日常禮貌用語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹表達(dá)方式，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的日常禮貌用語知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞日常禮貌用語的使用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對日常禮貌用語的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常禮貌用語相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合日常禮貌用語的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)日常禮貌用語的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常禮貌用語內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的日常禮貌用語內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠熟練掌握日常生活中的禮貌用語，如"MayIuseyourcrayon?"和"Hereyouare."，提高英語口語表達(dá)能力。通過聽力、口語、閱讀等多種方式的練習(xí)，學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力得到提升。

2.文化意識：學(xué)生了解了西方文化中關(guān)于禮貌用語的習(xí)慣，增強(qiáng)了對不同文化的認(rèn)知和理解。通過學(xué)習(xí)日常禮貌用語，學(xué)生能夠更好地與不同文化背景的人進(jìn)行交流，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行了觀察、思考、推理等思維活動(dòng)，提高了邏輯思維和批判性思維能力。通過分析、比較不同的表達(dá)方式，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用日常禮貌用語。

4.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中通過自主學(xué)習(xí)，提高了自主獲取知識和解決問題的能力。通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

5.合作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生與他人共同解決問題，提高了合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。通過與同伴的交流和合作，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，通過參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)日常禮貌用語，學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值。學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，對未來的學(xué)習(xí)充滿了動(dòng)力。

7.知識應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在購物、借還物品等場景中使用日常禮貌用語。學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。課堂1.提問評價(jià)：通過提問，了解學(xué)生對日常禮貌用語的理解和掌握情況。通過提問，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。例如，教師可以提問學(xué)生"MayIuseyourcrayon?"和"Hereyouare."的用法，檢查學(xué)生是否能夠正確使用這些表達(dá)方式。

2.觀察評價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教師可以通過觀察學(xué)生的參與度、回答問題的準(zhǔn)確性、與同伴的互動(dòng)等方面，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的口語表達(dá)能力和合作能力。

3.測試評價(jià)：通過測試，了解學(xué)生對日常禮貌用語的掌握程度。教師可以通過設(shè)計(jì)一些測試題，如選擇題、填空題、句子改寫題等，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些關(guān)于日常禮貌用語的測試題，檢查學(xué)生是否能夠正確使用這些表達(dá)方式。

4.作業(yè)評價(jià)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并在批改過程中給出具體的修改建議和鼓勵(lì)性的評語。

七、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，并完成作業(yè)要求。教師可以通過檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和時(shí)間管理能力。例如，教師可以檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時(shí)提交，并檢查作業(yè)的完成情況是否符合要求。

2.作業(yè)質(zhì)量：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師可以通過對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分，并在批改過程中給出具體的修改建議和鼓勵(lì)性的評語。

3.作業(yè)改進(jìn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的反饋進(jìn)行作業(yè)的改進(jìn)。教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)教師的反饋進(jìn)行作業(yè)的改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)質(zhì)量。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)自己的表達(dá)方式，提高口語表達(dá)能力。

4.作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。教師可以通過鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和作業(yè)完成情況。例如，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，并分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。典型例題講解例題1：根據(jù)句型"MayIuseyourcrayon?"和"Hereyouare."，完成以下對話。

A:Excuseme,canIuseyourcrayon?

B:

A:

B:Hereyouare.

答案：

B:Yes,youcan.

A:Thankyou.

例題2：請用"MayIuseyour...?"和"Hereyouare."完成以下對話。

A:Excuseme,canIuseyour...?

B:

A:

B:Hereyouare.

答案：

B:Yes,youcan.

A:Thankyou.

例題3：請用"MayIuseyour...?"和"Hereyouare."完成以下對話。

A:Excuseme,canIuseyour...?

B:

A:

B:Hereyouare.

答案：

B:Yes,youcan.

A:Thankyou.

例題4：請用"MayIuseyour...?"和"Hereyouare."完成以下對話。

A:Excuseme,canIuseyour...?

B:

A:

B:Hereyouare.

答案：

B:Yes,youcan.

A:Thankyou.

例題5：請用"MayIuseyour...?"和"Hereyouare."完成以下對話。

A:Excuseme,canIuseyour...?

B:

A:

B:Hereyouare.

答案：

B:Yes,youcan.

A:Thankyou.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯：crayon、pencil、eraser、MayI、use、your

②主要句型：MayIuseyourcrayon?、Hereyouare.

③禮貌用語的使用場景：借東西、還東西

④文化差異：西方文化中的禮貌用語習(xí)慣

⑤練習(xí)題：根據(jù)句型"MayIuseyourcrayon?"和"Hereyouare."，完成以下對話。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Unit2MayIuseyourcrayon?，主要目標(biāo)是讓學(xué)生掌握日常生活中的禮貌用語，提高英語口語表達(dá)能力。通過課堂觀察和提問，我發(fā)現(xiàn)學(xué)