六年級語文上冊 第四單元 習(xí)作：筆尖流出的故事教案 新人教版

六年級語文上冊第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六年級語文上冊第四單元習(xí)作：筆尖流出的故事

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學(xué)時數(shù)：2課時二、核心素養(yǎng)目標1.語文學(xué)科素養(yǎng)：提升學(xué)生的寫作能力和表達能力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生通過故事表達自己的思想和情感。

3.文化理解與尊重：通過學(xué)習(xí)不同類型的故事，使學(xué)生了解和尊重不同的文化背景和價值觀。

4.自主學(xué)習(xí)與協(xié)作能力：鼓勵學(xué)生自主思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生在小組合作中與他人有效溝通和協(xié)作的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)會通過細節(jié)描寫展現(xiàn)故事情節(jié)，使故事更生動有趣。

2.學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的情感和思想，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

難點：

1.如何選取合適的素材，將生活中的小事轉(zhuǎn)化為有意義的故事。

2.如何在故事中運用修辭手法，提升文章的表現(xiàn)力。

解決辦法：

1.通過例文分析和討論，讓學(xué)生了解細節(jié)描寫的重要性，并學(xué)會運用。

2.提供寫作指導(dǎo)和修改反饋，幫助學(xué)生提升表達情感和思想的能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的素材選擇和修辭運用經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)借鑒。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、筆記本電腦、打印機、復(fù)印紙。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、優(yōu)秀習(xí)作范文、在線字典、文學(xué)網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：講授法、示范法、討論法、同伴教學(xué)法、反饋與評價。五、教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好筆尖流出的故事習(xí)作準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標和重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)筆尖流出的故事習(xí)作的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為筆尖流出的故事習(xí)作新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解習(xí)作的基本要求和技巧，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞習(xí)作主題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對習(xí)作知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決習(xí)作問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與習(xí)作相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)習(xí)作的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的習(xí)作內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.寫作能力：學(xué)生能夠運用所學(xué)的細節(jié)描寫技巧，生動有趣地敘述故事情節(jié)，使故事更具吸引力。

2.表達能力：學(xué)生能夠通過寫作表達自己的情感和思想，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

3.素材選擇：學(xué)生能夠?qū)W會從生活中選取合適的素材，將小事轉(zhuǎn)化為有意義的故事。

4.修辭手法：學(xué)生能夠在故事中運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提升文章的表現(xiàn)力。

5.合作與溝通：學(xué)生在小組討論中能夠有效溝通，分享自己的寫作經(jīng)驗和素材選擇，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主思考和探索，選擇合適的素材和修辭手法，獨立完成習(xí)作。

7.文化理解：通過學(xué)習(xí)不同類型的故事，學(xué)生能夠了解和尊重不同的文化背景和價值觀。

8.審美情趣：學(xué)生能夠欣賞和評價優(yōu)秀的習(xí)作，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、討論表現(xiàn)等，評價學(xué)生的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度，對他們的合作溝通能力和解決問題的能力進行評價。

3.隨堂測試：通過隨堂練習(xí)題，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，包括習(xí)作技巧和修辭手法的應(yīng)用。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評價他們對課堂所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固程度。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況，給予具體的評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事習(xí)作的基本要求：

-確定一個中心主題，使故事內(nèi)容緊湊、連貫。

-通過細節(jié)描寫，使人物形象鮮明，情節(jié)生動有趣。

-運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提升文章的表現(xiàn)力和藝術(shù)性。

②選取合適的素材：

-從生活中發(fā)現(xiàn)有趣的素材，將小事轉(zhuǎn)化為有意義的故事。

-篩選素材，確定一個中心主題，使故事更有深度和意義。

③寫作技巧與表達：

-通過細節(jié)描寫展現(xiàn)故事情節(jié)，使故事更生動有趣。

-用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的情感和思想，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

-學(xué)會合理安排故事結(jié)構(gòu)，使故事有起伏、有懸念，吸引讀者注意力。

板書設(shè)計：

-標題：筆尖流出的故事

-①故事習(xí)作基本要求

-中心主題明確

-細節(jié)描寫生動

-修辭手法恰當(dāng)

-②選取合適的素材

-發(fā)現(xiàn)生活中的素材

-篩選素材確定主題

-③寫作技巧與表達

-細節(jié)描寫展現(xiàn)情節(jié)

-情感思想表達共鳴

-故事結(jié)構(gòu)合理安排重點題型整理1.細節(jié)描寫題：

題型說明：要求學(xué)生根據(jù)給定的情節(jié)或場景，運用細節(jié)描寫技巧，生動有趣地敘述故事情節(jié)，使故事更具吸引力。

例題1：請根據(jù)以下情節(jié)，進行細節(jié)描寫，使故事更生動有趣：小明在學(xué)校的圖書館里發(fā)現(xiàn)了一本有趣的書，他決定偷偷帶回家閱讀。

答案示例：小明走進圖書館，眼前一片書海。他漫無目的地在書架間穿梭，突然，一本書的封面吸引了他的注意。封面上畫著一片神秘的森林，樹木間隱約透出一座古堡。小明好奇地拿起書本，一頁一頁地翻閱。書中講述了一個關(guān)于古堡的秘密，小明被書中的故事深深吸引，決定偷偷帶回家閱讀。

2.素材選擇題：

題型說明：要求學(xué)生從給定的素材中，選擇一個合適的素材，將其轉(zhuǎn)化為有趣的故事。

例題2：請從以下素材中選擇一個，將其轉(zhuǎn)化為有趣的故事：素材1：小貓迷路；素材2：公園里的老爺爺；素材3：一次難忘的旅行。

答案示例：我選擇了素材1：小貓迷路。故事如下：有一天，一只可愛的小貓跟著主人來到了城市。在城市的一個角落，小貓不慎與主人走散，陷入了迷路的狀態(tài)。小貓四處尋找主人，途中遇到了許多善良的人幫助它。最終，小貓終于找到了主人，與主人團聚。

3.修辭手法題：

題型說明：要求學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，提升文章的表現(xiàn)力。

例題3：請運用一種修辭手法，對以下句子進行修改，使其更具表現(xiàn)力：小明非常喜歡打籃球。

答案示例：小明對打籃球有著濃厚的興趣。

4.故事結(jié)構(gòu)題：

題型說明：要求學(xué)生合理安排故事結(jié)構(gòu)，使故事有起伏、有懸念，吸引讀者注意力。

例題4：請對以下故事進行結(jié)構(gòu)調(diào)整，使其更具吸引力和懸念：小明發(fā)現(xiàn)了一個寶藏地圖，他決定獨自尋找寶藏。

答案示例：小明在圖書館的一本古老書籍中無意間發(fā)現(xiàn)了一張寶藏地圖。地圖上標注著一片神秘的森林，深處隱藏著傳說中的寶藏。小明決定獨自尋找寶藏，開始了這段冒險之旅。在尋找寶藏的過程中，他遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，同時也發(fā)現(xiàn)了許多意想不到的秘密。最終，小明能否找到寶藏，地圖背后的秘密又將如何解開？

5.情感表達題：

題型說明：要求學(xué)生通過寫作表達自己的情感和思想，讓讀者產(chǎn)生共鳴。

例題5：請以以下情感為題材，進行寫作表達：孤獨。

答案示例：夜晚，獨自一人坐在窗前，望著星空，心中涌上一股孤獨的感覺。思緒飄向遠方，回憶起那些曾經(jīng)陪伴自己的人和事。眼淚不禁流下，滴落在鍵盤上，化作了一首悲傷的詩篇。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我采用了講授法、示范法和討論法等多種教學(xué)方法，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和實踐能力。然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。例如，在講解細節(jié)描寫技巧時，我可能過于強調(diào)了修辭手法的運用，而忽視了對學(xué)生想象力培養(yǎng)的重要性。此外，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中容易分心，需要進一步改進課堂紀律和秩序。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上令人滿意。學(xué)生們能夠積極參與課堂討論，表現(xiàn)出對習(xí)作技巧的興趣。通過小組合作和實踐活動，學(xué)生們在寫作能力和表達能力上取得了明顯的進步。同時，他們在情感態(tài)度上也更加積極，表現(xiàn)出對文學(xué)和創(chuàng)作的熱愛。然而，也有部分學(xué)生在細節(jié)描寫和修辭手法的運用上還存在一定的困難，需要我在今后的教學(xué)中加強指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施