2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 自然風(fēng)光 第10課《我愛塔里木》教案 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)自然風(fēng)光第10課《我愛塔里木》教案新疆教育版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)自然風(fēng)光第10課《我愛塔里木》教案新疆教育版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我愛塔里木》，這是2024年學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)自然風(fēng)光板塊的第10課，屬于新疆教育版教材。本課主要通過(guò)描繪塔里木盆地的自然風(fēng)光，讓學(xué)生感受我國(guó)新疆地區(qū)的獨(dú)特魅力。文章以作者對(duì)塔里木的熱愛為主線，通過(guò)對(duì)塔里木盆地地貌、氣候、人文等方面的描述，展現(xiàn)了這片土地的神奇與美麗。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)不同地區(qū)的自然風(fēng)光，對(duì)我國(guó)地理、氣候、人文等方面有了一定的了解。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解新疆塔里木盆地的特點(diǎn)，豐富他們對(duì)我國(guó)自然風(fēng)光的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，本課的生字詞、句式結(jié)構(gòu)等也為學(xué)生提供了豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料，有助于提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《我愛塔里木》，學(xué)生將能夠：

1.理解并掌握文章中的生字詞，提升閱讀理解能力；

2.分析文章的句式結(jié)構(gòu)，提高寫作表達(dá)能力；

3.感受作者對(duì)塔里木的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀；

4.了解新疆塔里木盆地的地理、氣候、人文特點(diǎn)，提升文化意識(shí)；

5.欣賞并評(píng)價(jià)文章中的自然風(fēng)光描寫，提高審美情趣。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)不同地區(qū)的自然風(fēng)光，對(duì)我國(guó)地理、氣候、人文等方面有了一定的了解。他們具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解并分析文章中的內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了相應(yīng)的寫作技巧，能夠運(yùn)用到本節(jié)課的寫作實(shí)踐中。

在興趣方面，學(xué)生對(duì)于了解不同地區(qū)的自然風(fēng)光和文化特點(diǎn)具有較高的興趣。他們喜歡通過(guò)閱讀和寫作來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)也喜歡通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的能力。

然而，在學(xué)習(xí)本課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，文章中的生字詞較多，學(xué)生需要加強(qiáng)詞匯的記憶和理解。其次，對(duì)于塔里木盆地這一特定地區(qū)的了解，學(xué)生可能較為陌生，需要通過(guò)教師的引導(dǎo)和資源的提供來(lái)加深認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生可能在寫作實(shí)踐中難以表達(dá)對(duì)自然風(fēng)光的熱愛和贊美，需要教師的指導(dǎo)和啟發(fā)。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適時(shí)的幫助和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)討論法：通過(guò)小組討論、分享心得等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

-案例分析法：以《我愛塔里木》為例，分析文章中的描寫技巧，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

-情景模擬法：模擬塔里木盆地的自然環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等手段，展示塔里木盆地的自然風(fēng)光，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：運(yùn)用教學(xué)軟件，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-實(shí)物模型：制作塔里木盆地的模型，幫助學(xué)生更直觀地了解地區(qū)的地貌特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示新疆塔里木盆地的風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)塔里木盆地嗎？它有什么特別之處？”

-學(xué)生分享自己的了解和印象，教師總結(jié)并引出本課《我愛塔里木》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，邊讀邊解釋生字詞，確保學(xué)生理解文章內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中對(duì)塔里木盆地的描寫，如地貌、氣候、人文等，分析作者的表達(dá)技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述自己喜歡的自然風(fēng)光。

-學(xué)生互相交流，分享自己的描述，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們覺(jué)得塔里木盆地有哪些獨(dú)特之處？為什么作者會(huì)熱愛它？”

-學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到依據(jù)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出創(chuàng)新任務(wù)：“請(qǐng)你們以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)展示塔里木盆地自然風(fēng)光的活動(dòng)?！?/p>

-學(xué)生分組討論，發(fā)揮創(chuàng)意，進(jìn)行展示，如制作PPT、表演短劇等。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師提出拓展任務(wù)，如讓學(xué)生寫一篇以塔里木盆地為主題的作文，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘，通過(guò)以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《我愛塔里木》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞：掌握并理解課文中的生字詞，如“沙漠”、“綠洲”、“絲綢之路”等。

2.文章結(jié)構(gòu)：了解文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括引子、主體和結(jié)尾部分，以及各部分的作用和相互之間的關(guān)系。

3.描寫手法：學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的描寫手法，如景物描寫、情感描寫等，提升寫作表達(dá)能力。

4.文化背景：了解塔里木盆地的地理、氣候、人文特點(diǎn)，以及與新疆地區(qū)的聯(lián)系，豐富文化意識(shí)。

5.情感態(tài)度：感受作者對(duì)塔里木的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，提高審美情趣。

6.寫作技巧：學(xué)習(xí)并實(shí)踐文章中的寫作技巧，如運(yùn)用修辭手法、描述細(xì)節(jié)等，提升寫作能力。

7.朗讀與欣賞：通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音表達(dá)能力，同時(shí)欣賞并評(píng)價(jià)文章的語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)效果。

8.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行思考和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維能力，提出問(wèn)題并尋找答案。

9.小組合作：通過(guò)小組討論、分享心得等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高溝通與交流能力。

10.創(chuàng)新與實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以小組為單位設(shè)計(jì)展示塔里木盆地自然風(fēng)光的活動(dòng)，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂教學(xué)中，我以《我愛塔里木》這篇文章為載體，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略了新疆塔里木盆地的自然風(fēng)光。在教學(xué)過(guò)程中，我努力營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)圖片展示、提問(wèn)討論等方式，讓學(xué)生在視覺(jué)和思維上都有所觸動(dòng)，感受塔里木盆地的獨(dú)特魅力。

在教學(xué)方法上，我采用了互動(dòng)討論法和案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，分析作者的描寫技巧。同時(shí)，我充分利用多媒體教學(xué)手段，展示塔里木盆地的風(fēng)光圖片，豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。在小組合作環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生足夠的自主空間，讓他們發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)展示塔里木盆地自然風(fēng)光的活動(dòng)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。例如，在生字詞講解環(huán)節(jié)，時(shí)間安排不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)生字詞掌握不牢固。此外，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生從文章中找到依據(jù)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。在今后的教學(xué)中，我要注意調(diào)整教學(xué)策略，合理安排時(shí)間，提高教學(xué)效果。

教學(xué)總結(jié)：

在情感態(tài)度方面，學(xué)生受到了作者對(duì)塔里木盆地?zé)釔鄣母腥?，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。通過(guò)朗讀課文和欣賞文章，學(xué)生提高了語(yǔ)音表達(dá)能力和審美情趣。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)意，實(shí)踐了所學(xué)知識(shí)，提升了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足，如生字詞講解環(huán)節(jié)時(shí)間安排不夠充分，部分學(xué)生對(duì)生字詞掌握不牢固。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)策略，合理安排時(shí)間，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保他們能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生更深入地了解塔里木盆地以及新疆地區(qū)的文化、歷史和自然風(fēng)光，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《走遍新疆》：一本介紹新疆地區(qū)風(fēng)土人情的書籍，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解新疆的多元文化。

-《塔里木盆地探秘》：一本關(guān)于塔里木盆地的科普讀物，詳細(xì)介紹了塔里木盆地地貌、氣候、動(dòng)植物等方面的知識(shí)。

-《新疆歷史與文化》：一本介紹新疆歷史與文化的書籍，讓學(xué)生了解新疆地區(qū)的發(fā)展歷程和豐富文化底蘊(yùn)。

此外，我還為學(xué)生推薦了一些與本節(jié)課相關(guān)的視頻資源，如：《新疆風(fēng)光賞析》、《塔里木盆地紀(jì)錄片》等，讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中，更加直觀地感受塔里木盆地的自然風(fēng)光和人文特點(diǎn)。

2.拓展要求

學(xué)生在課后可以根據(jù)自己的興趣和時(shí)間安排，選擇閱讀推薦的書籍或觀看視頻資源。在閱讀和觀看過(guò)程中，學(xué)生可以做好筆記，記錄下自己感興趣的內(nèi)容和學(xué)到的知識(shí)。在閱讀完書籍或觀看完視頻后，學(xué)生可以撰寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

同時(shí)，學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，如制作PPT、進(jìn)行口頭報(bào)告等。在班級(jí)內(nèi)組織一次分享會(huì)，讓學(xué)生互相交流自己的學(xué)習(xí)成果，共同提高。

教師在課后要關(guān)注學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師要耐心解答，確保學(xué)生能夠順利掌握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：通過(guò)板書，幫助學(xué)生梳理課文《我愛塔里木》的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)文章的理解。

2.緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書內(nèi)容應(yīng)涵蓋文章的主要觀點(diǎn)、生字詞、描寫手法、文化背景等。

3.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)采用分欄形式，將文章內(nèi)容、生字詞、重點(diǎn)句子等分開展示，方便學(xué)生查找和理解。

4.簡(jiǎn)潔明了：板書文字簡(jiǎn)練，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶和掌握。

5.突出重點(diǎn)：用不同顏色或字體標(biāo)注文章的關(guān)鍵信息，如塔里木盆地的地理特點(diǎn)、氣候特點(diǎn)、人文特點(diǎn)等。

6.準(zhǔn)確精煉：板書內(nèi)容準(zhǔn)確無(wú)誤，簡(jiǎn)潔精煉，避免冗余和雜亂。

7.概括性強(qiáng)：板書能夠概括文章的主要內(nèi)容，便于學(xué)生快速把握文章主題。

8.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

9.實(shí)用性強(qiáng)：板書應(yīng)便于學(xué)生記錄和復(fù)習(xí)，能夠幫助他們?cè)谡n后鞏固所學(xué)知識(shí)。課堂-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)課文《我愛塔里木》的理解程度，檢查他們對(duì)生字詞、文章結(jié)構(gòu)和描寫手法的掌握情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和反應(yīng)，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和投入程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容