八年級語文上冊 第五單元 21 夢回繁華說課稿 新人教版

八年級語文上冊第五單元21夢回繁華說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第五單元21夢回繁華說課稿新人教版課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第五單元21課《夢回繁華》

2.教學(xué)年級和班級：八年級一班

3.授課時間：2022年10月18日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本文將通過分析《夢回繁華》這一課，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化理解力以及創(chuàng)新思維能力。首先，通過深入解讀文本，學(xué)生能夠提升對文學(xué)作品的理解和分析能力，進(jìn)而培養(yǎng)文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。其次，通過探討文本中的文化元素，幫助學(xué)生了解和感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高文化理解素養(yǎng)。最后，鼓勵學(xué)生在課堂中積極思考，發(fā)表自己的見解，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)情分析八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對于文學(xué)作品的理解和分析能力有一定的掌握。然而，在文學(xué)鑒賞、文化理解以及創(chuàng)新思維方面，學(xué)生還有待提高。首先，在文學(xué)鑒賞能力方面，大部分學(xué)生能夠理解文本的基本情節(jié)和人物關(guān)系，但對于深入理解和分析文學(xué)作品的內(nèi)涵和藝術(shù)特色還不夠熟練。因此，需要通過本節(jié)課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本，提升文學(xué)鑒賞能力。其次，在文化理解力方面，學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化有一定的了解，但還存在一定的局限性。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生更深入地了解和感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，提高文化理解素養(yǎng)。最后，在創(chuàng)新思維能力方面，學(xué)生往往局限于傳統(tǒng)的思考方式，缺乏發(fā)表自己見解和解決問題的能力。因此，在教學(xué)過程中，我將鼓勵學(xué)生積極思考，勇于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。總之，通過本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠幫助學(xué)生在文學(xué)鑒賞、文化理解以及創(chuàng)新思維方面取得更大的進(jìn)步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機(jī)、音響等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和進(jìn)行課堂討論。

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的電子教材、教學(xué)課件、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：采用講授法、討論法、小組合作探究法等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過播放《清明上河圖》的動態(tài)演示視頻，讓學(xué)生直觀感受北宋都市的繁華景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

問題引導(dǎo)：提出問題：“你們認(rèn)為什么因素使得《清明上河圖》具有如此高的藝術(shù)價值？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

2.講授新課（15分鐘）

文本解析：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解《夢回繁華》一文，分析文本中的描繪手法、人物形象、故事情節(jié)等，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

重點(diǎn)解析：著重分析文本中的細(xì)節(jié)描寫，如市井百態(tài)、建筑風(fēng)格、交通狀況等，幫助學(xué)生深入理解文本內(nèi)涵。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

課堂提問：提問學(xué)生關(guān)于《夢回繁華》一文的內(nèi)容，檢查學(xué)生對文本的理解和掌握程度。

互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，討論文本中的文化元素和藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)設(shè)計：布置一道關(guān)于《夢回繁華》的練習(xí)題，要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行分析和回答。

解答指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生正確解答練習(xí)題，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

總結(jié)要點(diǎn)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識和技能。

拓展引導(dǎo)：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)深入研究相關(guān)文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考，通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、互動討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解文本內(nèi)容，確保學(xué)生理解和掌握新知識。在師生互動環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)雙邊互動，提高課堂效果。通過鞏固練習(xí)和課堂小結(jié)，加強(qiáng)對新知識的理解和掌握，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)鑒賞能力的提升：學(xué)生能夠獨(dú)立分析文學(xué)作品，理解文本的內(nèi)涵和藝術(shù)特色，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.文化理解力的增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《夢回繁華》，深入了解了北宋都市的繁華景象以及當(dāng)時的社會風(fēng)貌，增強(qiáng)了對傳統(tǒng)文化的理解力。

3.創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)：在課堂討論和小組合作探究中，學(xué)生能夠積極思考，提出自己的見解，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維能力。

4.語文素養(yǎng)的綜合提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀理解、分析和表達(dá)能力得到了鍛煉和提升，綜合提高了語文素養(yǎng)。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：本節(jié)課通過豐富的教學(xué)資源和互動討論，激發(fā)了學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

6.自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：學(xué)生在課堂中通過自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會了如何主動獲取和整合知識。

7.團(tuán)隊(duì)合作意識的增強(qiáng)：在小組合作探究中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識，培養(yǎng)了良好的社交能力。課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂中，我將關(guān)注學(xué)生的參與度、思考問題的深度和廣度，以及他們在討論中的表現(xiàn)。對于學(xué)生的回答，我將給予及時的反饋，鼓勵正確的思考，指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評價：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。在作業(yè)中，我將關(guān)注學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度，以及他們的分析和表達(dá)能力。對于作業(yè)中的錯誤，我將詳細(xì)說明錯誤原因，并提供正確的解題思路，幫助學(xué)生提高。

3.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互相評價，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.家長溝通：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與家長合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

5.持續(xù)關(guān)注：在課后，將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時解決學(xué)生遇到的問題，幫助學(xué)生鞏固知識，提高能力。典型例題講解1.例題一：《夢回繁華》一文中，作者是如何描繪北宋都市的繁華景象的？

解答：作者通過細(xì)致的描繪，展現(xiàn)了北宋都市的繁華景象。例如，文中描述了街道兩旁琳瑯滿目的商品、人來人往的熱鬧場景，以及各種市井百態(tài)。這些描繪使得讀者能夠感受到當(dāng)時都市的繁榮和活力。

2.例題二：請分析《夢回繁華》一文中的人物形象。

解答：在《夢回繁華》一文中，作者通過對人物的描寫，展現(xiàn)了不同人物的形象特點(diǎn)。例如，文中描述了一些商販的精明狡猾，一些顧客的挑剔斤斤計較，以及一些路人的匆忙疲憊等。通過這些描寫，讀者可以感受到不同人物的性格和特點(diǎn)。

3.例題三：請解釋文中提到的“夢回繁華”的含義。

解答：在《夢回繁華》一文中，“夢回繁華”是指作者通過回憶和描寫，將讀者帶入到北宋都市的繁華景象之中。這個詞語表達(dá)了一種對過去美好時光的懷念和向往，同時也體現(xiàn)了作者對北宋都市繁榮的贊賞之情。

4.例題四：請分析《夢回繁華》一文中的修辭手法。

解答：《夢回繁華》一文中運(yùn)用了多種修辭手法，如比喻、擬人、夸張等。例如，作者用“人山人?！眮硇稳荻际械膿頂D，用“繁忙的蜜蜂”來形容人們的忙碌。這些修辭手法使得文本更加生動形象，增強(qiáng)了讀者的閱讀體驗(yàn)。

5.例題五：請從文中選取一個段落，分析其描寫手法和表達(dá)效果。

解答：選取文中的一個段落：“夜幕降臨，華燈初上。整個都市如同籠罩在一片燈光的海洋中，熠熠生輝。街道上，人們手持燈籠，穿梭于繁忙的夜市之中，歡聲笑語回蕩在夜空?！?/p>

這個段落通過細(xì)致的描繪，展現(xiàn)了夜晚都市的繁華景象。通過使用比喻手法，如“燈光的海洋”和“歡聲笑語回蕩在夜空”，作者形象地表達(dá)了夜晚都市的熱鬧和歡樂氛圍，使讀者能夠感受到場景的生動和真實(shí)。板書設(shè)計①知識點(diǎn)結(jié)構(gòu)：

-《夢回繁華》

-作者簡介

-文本內(nèi)容

-描寫手法

-人物形象

-文化元素

-主題思想

②重點(diǎn)詞匯：

-繁華：描述都市的繁榮和熱鬧。

-喧囂：形容街道上的嘈雜聲音。

-市井百態(tài)：指都市中各種各樣的人和事。

-夢回：表達(dá)對過去美好時