考點2 詞語的理解與運用（重難講義）-備戰(zhàn)2024年中考語文一輪復(fù)習(xí)考點幫（統(tǒng)編版全國版）

考點二詞語的理解與運用欄目設(shè)置：考點解讀—考點剖析—備考整合●課標解讀詞語、成語題主要考查考生理解詞語、成語的含義，在具體的語言環(huán)境中正確選擇詞語、成語的能力以及運用詞語、成語寫話的能力?？疾樗x用的語料涉及最新熱點話題、新聞時事、富含哲理的片段、優(yōu)美的散文等。成語考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)，所考成語一般都是初中階段語文課文中出現(xiàn)過的、應(yīng)知應(yīng)會的成語；詞語的考查一般以選詞填空的形式出現(xiàn)，備選的詞語一般是近義詞或者感情色彩不同的詞語?！窨记榉治隹键c分值題型詞語（含成語、熟語）的辨析與運用2/3/4①判斷詞語在句中運用得正確或錯誤②判斷詞語在句中解釋得正確或錯誤近義詞的辨析與運用①根據(jù)語境需要正確選用近義詞②根據(jù)語境辨析詞語運用得正誤關(guān)聯(lián)詞語的辨析與運用填寫或選擇連接句子時運用的關(guān)聯(lián)詞語●命題趨勢根據(jù)對近幾年試題的分析，試卷中考查運用詞語（成語）的題型大部分以選擇題的形式考查，較少部分以主觀題的考查形式。實際上，在眾多中考試卷中，許多考查點并不是孤立的，有時候會綜合考查多個考點，需要我們答題時注意。隨著中考試卷越來越凸顯板塊意識，詞語（含成語）的考查也不再是孤立的，往往設(shè)置在專門的基礎(chǔ)知識板塊之中，與字音、字形、標點、病句等一起在一大題內(nèi)綜合考查。[考點一詞語（含成語、熟語）的辨析與運用]※【?？碱}型展現(xiàn)】題型一判斷詞語在句中運用得正確或錯誤題型二判斷詞語在句中解釋得正確或錯誤※【經(jīng)典考題回放】（2023·湖北黃岡·統(tǒng)考中考真題）下列加點成語使用錯誤的一項是（

）A．當?shù)貏e有用心地圍繞雪山、稻田等旅游資源，積極打造休閑觀光農(nóng)業(yè)，激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟。B．有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博，并在此基礎(chǔ)上進行各種嘗試。C．全民健身與專業(yè)賽事相得益彰，共同豐富著人們的生活，有力促進了體育事業(yè)的發(fā)展。D．執(zhí)法標準和尺度要保持統(tǒng)一。如果朝令夕改，就會讓商家無所適從，損害經(jīng)營者積極性?！敬鸢浮緼【解析】本題考查成語運用。A.別有用心：心中另有算計；指言論或行動另有不可告人的企圖，為貶義詞。不能用來形容當?shù)貫榱思せ钹l(xiāng)村經(jīng)濟采取的辦法，使用有誤；B.孜孜不倦：工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。使用正確；C.相得益彰：相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。使用正確；D.無所適從：不知依從誰才好，也指不知道怎么辦才好。使用正確；故選A?！炯记煞椒ㄖ笇?dǎo)】在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。1.要切實理解成語的整體意義，不要望文生義。從成語的來源看，有的來自歷史故事、有的來自古詩文，是根據(jù)這些故事或古詩文的內(nèi)容掐頭去尾抽象概括出來的精髓，它包含著深刻的思想意義和教育意義。對這些成語我們絕不能簡單地照字面意思作望文生義的理解。例如：鑿壁偷光——不能把它解釋為：小偷挖墻入室，把別人的東西偷得干干凈凈。如這樣理解就大錯特錯了。而它的實際意思是：鑿開墻壁，借助鄰居的燈光讀書。此成語出自《西京雜記》卷二：“匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之?！焙髞砭陀谩拌彵谕倒狻眮硇稳萸趯W(xué)苦讀。此類容易望文生義的常見成語還有：差強人意、不刊之論、不易之論、首當其沖、萬人空巷、目無全牛、為之側(cè)目、不贊一詞、口血未干、明日黃花、目不窺園、七月流火、具體而微等。2.要切實把握成語的適用范圍，不要界限不清。作為固定短語的成語，有一些具有特定的使用范圍，它們只此非彼、只能用于適合它的范圍。運用時必須遵循這些限制，否則就會鬧出笑話。例如：雨后春筍——成語例句：“幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了?！薄坝旰蟠汗S”，詞典解釋為：大雨過后，春筍旺盛地長出來。比喻新生事物（特別是順應(yīng)社會潮流的事物）的大量涌現(xiàn)和蓬勃發(fā)展。適用于值得贊揚的新好事物方面。而此處用來形容造假的垃圾食品廠，顯然與其適應(yīng)的范圍不合。此類容易范圍界限不清的常見成語還有：美輪美奐（僅限于高大建筑物）、登堂入室、七手八腳、相濡以沫（限于困境）、天倫之樂（限于家人）、下車伊始（限于官員到任）、反戈一擊（限于同伙、內(nèi)部）、禍起蕭墻、如坐春風(fēng)等。3.要切實把握成語的感情色彩，不要褒貶失當。有些成語在長期的使用中已著上鮮明的感情色彩，只有注意它與全句內(nèi)容的和諧一致，才能準確地表情達意。否則，褒貶不分，或者褒詞貶用、貶詞褒用都是會影響意義的表達。例如：無所不為——成語例句：“這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘?！薄盁o所不為”，詞典解釋為：沒有不做的事，指什么壞事都干得出來?？梢娛莻€貶義詞。而例句是在贊揚科學(xué)家的不畏艱難險阻、勇于探索的精神，很明顯，用在這里是語境不合、褒貶失當。此類容易褒貶失當?shù)某Ｒ姵烧Z還有：始作俑者、彈冠相慶、侃侃而談、重整旗鼓、卷土重來、耿耿于懷、鉤心斗角、爾虞我詐、當場出彩、推波助瀾、搖身一變、處心積慮、一意孤行、居心叵測、欺世盜名等。4.要切實把握成語語義的大小程度，不要輕重失度。有些成語的適用范圍有大有小，其蘊含的意義也有輕重的程度之別，使用時需根據(jù)語境做恰當?shù)倪x擇，小詞大用或大詞小用都是不妥的。例如：罄竹難書——有個同學(xué)在日記中寫道：“我的同桌上學(xué)好遲到，上課愛說話，考試喜歡抄襲，又經(jīng)常搞惡作劇嚇唬女同學(xué)……總之，是個罄竹難書的壞孩子，我很討厭他?！贝司涿黠@犯了用詞語意輕重不當?shù)腻e誤?！绑乐耠y書”，詞典解釋為：“罄，盡。竹，古代寫字的竹簡。書，寫。意思是用盡終南山的竹子也寫不完他的罪行。形容罪行多得寫不完?！崩渲械摹拔摇?，雖然列舉了同桌很多很多毛病，但“毛病”絕不能等同“罪行”，用“罄竹難書”來形容語義程度過重，顯然是錯誤的。此類容易犯輕重失當毛病的常用成語還有：無惡不作、不共戴天、慘絕人寰、恪守不渝、高山仰止、幡然悔悟、風(fēng)聲鶴唳、風(fēng)雨飄搖、休養(yǎng)生息、江河日下、轟轟烈烈等。5.要切實把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。一般說來，一個成語只有一個義項。我們只要掌握了這個義項，讀書理解、交際運用就不會出錯。但這僅僅是“一般說來”，實際上有的成語不僅一個義項，在流傳使用中它除了適用于一般語境的常用義項外，還派生出適合于特殊語境的非常用義項，有的甚至三四個之多，如果不了解這一點，特別是拘泥于思維定式，就會先入為主、以對為錯。燈紅酒綠——成語例句：“每當夜幕降臨時，飯店里燈紅酒綠，非常熱鬧?！薄盁艏t酒綠”既可以形容尋歡作樂的腐化生活，是貶義詞；又可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象，是褒義詞。這是個典型的兩用語境成語，例句無疑是正確的。但大多數(shù)考生，只注意到前種用法，誤以為使用不當而判錯。此類多義成語常見兩個義項的有：粗枝大葉、狗尾續(xù)貂、按圖索驥、暗渡陳倉、不絕如縷、布衣之交、閉門造車、斷線風(fēng)箏、間不容發(fā)、空中樓閣、夸父逐日、龍飛鳳舞、胸有成竹、淋漓盡致等。常見的三四個義項成語有：暗中摸索、楚楚可憐、大模大樣、獨來獨往、海闊天空、?？菔癄€、來者不拒、兩袖清風(fēng)、昏天黑地、一日千里、沒頭沒腦、殘山剩水、寸草不留等。6.要切實把握成語的謙敬意義，不要主客顛倒。成語是語言的化石，它沉積著諸多的文化現(xiàn)象。有些表現(xiàn)為謙詞，有些表現(xiàn)為敬詞。謙詞要用于自己，而敬詞只能用于他人。如果分辨不清楚，就會出現(xiàn)主客顛倒、對象失當?shù)氖褂缅e誤。例如：拋磚引玉——成語例句：“今天的座談會開得很成功，我非常感謝大家都能拋磚引玉、各抒己見，既對我們過去的工作予以充分肯定，又對未來工作提出前瞻性的切實可行的意見?！薄皰伌u引玉”，詞典解釋為：拋出磚去，引回玉來。比喻自己先發(fā)表粗淺的意見或文章，目的在于引出別人的高見或佳作，表示謙虛。可見，“拋磚引玉”是謙詞，只能用于己方，而此處是陳述“大家”、用于他方，顯然是錯的。此類表謙、敬意義的常用成語還有：蓬蓽生輝、大筆如椽、敬謝不敏、敝帚自珍、高風(fēng)亮節(jié)、高抬貴手、公門桃李、恭敬不如從命、大方之家、忝列門墻、芻蕘之議等。7.要切實把握成語的語法特征，不要濫加功能。一些成語，雖然它作為一個固定的短語，其使用位置具有一定的靈活性，但不是所有成語都可以任意來做句子的某個成份，有的只能做謂語或定語，有的雖然是動詞性的，但卻不能帶賓語。這些，我們必須清楚。例如：肝膽相照——成語例句：“假如我們的作家肯肝膽相照地和人民打成一片，那么一定會寫好的作品?！薄案文懴嗾铡?，詞典解釋為：指對人忠誠，以真心相見。無疑，用在這里是符合語境的。但它只能做謂語或定語，可以說“我有一個肝膽相照的朋友”“作家要和人民肝膽相照”，但不能做狀語說“作家肯肝膽相照地和人民打成一片”。此類語法功能特別的成語還有：漠不關(guān)心（不能帶賓語）、大名鼎鼎（只能做定語，不能做謂語）、赫赫有名（能做定語、謂語）、求全責備（不能帶賓語）、正襟危坐（不能帶補語）、津津有味（只能做“吃”“讀”的補語）、載歌載舞（不能做補語）等。8.要切實把握成語的內(nèi)涵外延，不要使成分贅余。有些成語在運用中雖然很適合于句子的語境，但與句子中某些詞語的意義重復(fù)，成份贅余。這樣，這個成語的使用也是錯誤的了。例如：貽笑大方——成語例句：“這所中學(xué)雖然為省級重點，但一些學(xué)生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會被人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽?！薄百O笑大方”，詞典解釋為：大方，原指懂得大道的人，后泛指見多識廣或有專長的人；整個成語表示“被學(xué)者或行家笑話”。成語本身就包含著“被動”，前面再加上“被人”，就純屬多余，這便造成了成份贅余。此類易使成份贅余的常用成語還有（括號內(nèi)為多余成份）：（渾身）體無完膚、忍俊不禁（地笑了）、（人民）生靈涂炭、（自己）妄自菲薄、（每天）日新月異、虛懷若谷（的胸懷）、惴惴不安（的心情）、（生活）安居樂業(yè)、（講得）津津樂道、真知灼見（的意見）、三令五申（地強調(diào)）、感激涕零（地流下眼淚）、難言之隱（的苦衷）、（各種）形形色色、（眾多）莘莘學(xué)子、（心里）無動于衷、（目前的）當務(wù)之急、（顯得）相形見絀、（一場）南柯一夢、（好像）如芒在背等。9.要切實把握成語的特指對象，不要張冠李戴。有一類源于古代詩文或典故的成語，其適用對象只能特指用于某人、某事，不能移作他用。運用它們時，在年齡、性別、對象等方面都有特定的限制，盡管語言發(fā)展演變到今天，我們也必須遵循這個限制。例如：豆蔻年華——豆蔻，植物名。因唐代杜牧《贈別》詩有“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”名句，句中把十三四歲的少女比作豆蔻，人們覺得此喻新穎、美妙，突出了少女的清淳淡雅、活潑脫俗，便抽象、凝練出“豆蔻”再加上“年華”為“豆蔻年華”四字，來特指十三四歲的少女。因而，此成語的對象是特指的：必須是女性，必須是十三四歲，否則即錯。此類具有特指對象的常用成語還有：藕斷絲連、青梅竹馬、秦晉之好、破鏡重圓、汗牛充棟、詠絮之才、巾幗英雄、掃眉才子、徐娘半老、高陽公子、膏粱子弟、紅顏薄命、舉案齊眉等。10.要切實把握成語的邏輯范疇，不要自相矛盾。有些成語的內(nèi)涵具有特定邏輯范圍，詞義反映出的數(shù)量的多寡、事理的先后、所屬的范圍、情態(tài)程度的大小，都有著一定的特指。如果不把握好這個意義范疇，就會因與上（或下）文相忤逆而自相矛盾。例如：談笑自若——成語例句：“入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對月凝思?！薄罢勑ψ匀簟?，詞典解釋為：自若，跟平常一樣。指在不平常的情況下，有說有笑，同平常一樣。很明顯，坐在月夜的樹下，屬于比較平常的情況、平常的環(huán)境。而成語“談笑自若”是指在不平常的情況下，這就因成語的范圍不當而犯語義自相矛盾的錯誤?！炯磿r跟蹤訓(xùn)練】1.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（

）。A.設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各不相同。（葉圣陶《蘇州園林》）B.兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能是浮光掠影，不可能深刻認識對象。（李可染《山水畫的意境》）C.重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。（馬南邨《不求甚解》）D.反動派撥亂反正，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大學(xué)生走了……便以為我們沒有力量了嗎？（聞一多《最后一次講演》）2.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A.深秋季節(jié)，這片本已十分靜謐、深幽的山林更顯出了少有的安寧。B.袁隆平多年辛勤研究，寒暑不輟，使“禾下乘涼夢”成為了現(xiàn)實。C.近日，湯加火山劇烈噴發(fā)，造成的空氣污染和生態(tài)破壞令人嘆為觀止。D.VR技術(shù)的發(fā)展，讓人們能夠身臨其境地“游覽”萬里之外的名勝古跡。3.下列句子中加點成語運用正確的一項是（

）。A.我們作為奧運會主辦國的公民，應(yīng)當文明觀賽事，理智看輸贏，不要看到主隊輸了比賽就大驚失色。B.我們有太多的事情需要解決了，首當其沖就是這款產(chǎn)品的質(zhì)量問題。C.杭州亞運會將于九月舉行，各項準備工作都在按部就班地進行。D.武俠小說《天龍八部》情節(jié)起伏跌宕、抑揚頓挫，吸引了無數(shù)讀者。4.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A.杜甫的詩歌凝聚著對天下蒼生的愛，表現(xiàn)了他心憂天下的崇高精神。B.在對口扶貧工作隊幫助下，村中小路拓寬了，危舊的民宅也修葺一新。C.志愿者們頂著高溫，齊心協(xié)力清理雜草垃圾和廢舊物品，即使是蛛絲馬跡也不放過，將整個庭院打掃得煥然一新。D.在強調(diào)終極關(guān)懷時卻對當下的生存環(huán)境不屑一顧，不能不說是極大的失誤，這也表明環(huán)境意識的啟蒙如此刻不容緩。5.選出下列句子中加點詞語運用恰當?shù)囊豁棧?/p>

）。A.初進四月，公園里的牡丹花便已次第開放了，深紅、濃紫、淡黃、淺綠……色彩繁雜，讓人撲朔迷離、贊嘆不已。B.冬奧會賽場上，年輕選手們自信灑脫、挑戰(zhàn)極限，全力向夢想進發(fā)。他們銳不可當，彰顯著這代年輕人的精神底色。C.防疫期間，教育局指揮各校將“心理健康活動課”納入線上教學(xué)整體部署，以守護全市每一位莘莘學(xué)子的心理健康。D.李明身為班長十分關(guān)心班級各項工作的開展，對于同學(xué)們提出的各種意見和建議，他都能積極聽取、隨聲附和。6.下列句子中加點詞語使用不當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A.閱讀，猶如在智慧的陽光下沐浴，能美好我們的容顏、純凈我們的心靈。B.《人世間》中街坊鄰居的故事，似乎都是家長里短的小事，但認真咀嚼起來，卻像老字號的腌菜，極有味道。C.人類命運共同體理念一經(jīng)提出，就以振聾發(fā)聵的力量引發(fā)強烈反響，得到國際社會越來越廣泛的認同和支持。D.文化的傳承與交流，一如戛然而止的長江之水，在多元下共生，在包容中創(chuàng)新。[考點二近義詞的辨析與運用]※【?？碱}型展現(xiàn)】題型一根據(jù)語境需要正確選用近義詞題型二根據(jù)語境辨析詞語運用得正誤※【經(jīng)典考題回放】（2023·四川雅安·統(tǒng)考中考真題）依次填入下列橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）2023年5月17日，上海市文娛領(lǐng)域綜合整治領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室約談、涉事文化公司負責人，其從即日起暫停在滬全部演出，立即開展內(nèi)部整頓，配合做好立案后續(xù)處理。上海市文化和旅游局要求涉事文化公司必須深刻，必須立即，采取切實措施，堅決杜絕此類問題再次發(fā)生。A．訓(xùn)誡責令反思整改 B．訓(xùn)導(dǎo)要求反省

整改C．訓(xùn)誡要求反思改正 D．訓(xùn)導(dǎo)責令

反省

改正【答案】A【解析】本題考查詞語運用。第一空：訓(xùn)誡：受訓(xùn)斥、斥責或攻擊；教訓(xùn)地或教條地講道；教導(dǎo)、告誡。訓(xùn)導(dǎo)：教訓(xùn)開導(dǎo)。在此指對涉事文化公司負責人訓(xùn)斥、斥責，應(yīng)用：訓(xùn)誡。第二空：責令：責成、命令。要求：提出具體愿望或條件，希望做到或?qū)崿F(xiàn)。在此指命令其暫停在滬全部演出，應(yīng)用：責令。第三空：反思：思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反?。簷z查自己的思想行為，檢查其中的錯誤。在此指涉事文化公司必須思考曾經(jīng)的所作所為，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，應(yīng)用：反思。第四空：整改：整頓并改革。改正：糾正錯誤。在此指整頓并改革公司，應(yīng)用：整改。故選A?！炯记煞椒ㄖ笇?dǎo)】1.從意義上辨析。（1）從相異的語素分析。如“憐惜”“惋惜”兩個詞，重點是區(qū)分“憐”和“惋”兩個相異的語素?！皯z”，憐愛；“惋”，可惜。這種類型的詞還有“嚴實”與“結(jié)實”“精力”與“精神”“武力”與“暴力”“充分”與“充足”等。（2）詞義的著重點不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異；“狡辯”著重在“狡”，即不老實、耍花招。（3）詞義的范圍大小不同。如“開墾”“開拓”“開辟”都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地，“開拓”指在原來的基礎(chǔ)上加以擴充，兩者詞義范圍較??；而“開辟”著重指開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍比較大。（4）詞義的輕重不同。如“批判”和“批評”。前者是對錯誤的思想、言論或行為做系統(tǒng)的分析，加以否定；后者是對缺點或錯誤提出意見?？梢姟芭小北取芭u”詞義重。2.從色彩上辨析。（1）感情色彩不同。有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。如“鼓動”“鼓舞”“煽動”都有“激發(fā)人的情緒使之行動起來”的意思。但“鼓動”是中性詞，既可用在好的方面，也可用在壞的方面；“鼓舞”是褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā)；“煽動”則是貶義詞，有挑唆、慫恿他人干壞事之意。（2）語體色彩不同。語體色彩不同主要表現(xiàn)為口語和書面語的區(qū)別，如“夫人”和“愛人”是同義詞，前者適用于莊重的場合，后者適用于一般的場合。3.從用法上辨析。（1）適用對象不同?！皳狃B(yǎng)”和“贍養(yǎng)”都有照料生活、供給生活需要、養(yǎng)活的意思?！皳狃B(yǎng)”是指長輩對晚輩，年長者對年幼者；而“贍養(yǎng)”指晚輩對長輩。（2）語法功能不同。如“公然”“公開”都含有“不加掩飾地采取行動”之意。區(qū)別是“公然”是副詞，在句中只能充當狀語，如“公然侵入”?！肮_”是動詞兼形容詞，在句中多充當謂語，如“真相早已公開了”；也可充當狀語，如“公開表明態(tài)度”；還可充當定語，如“這已經(jīng)是公開的秘密”。（3）搭配習(xí)慣不同。例如“堅定”和“堅強”。前者常和“立場”“方向”等詞語搭配；后者常和“性格”“意志”等詞語搭配?！炯磿r跟蹤訓(xùn)練】1.在下面一段文字橫線上依次填入詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。對于疫情我們不能________，對于病毒我們不能_______________。雖然現(xiàn)在疫情形勢依然________，但是我們要堅信，大災(zāi)大難擋不住我們中國人民_____________的步伐。A.無動于衷

充耳不聞

嚴峻

勇往直前B.不以為意

充耳不聞

嚴重

一往無前C.無動于衷

置之不理

嚴峻

勇往直前D.不以為意

置之不理

嚴重

一往無前2.在下面一段文字橫線上依次填入詞語，全部恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。因為華為有底氣、有準備，通過未雨綢繆、持續(xù)不斷的_____，牢牢掌握了核心技術(shù)，所以才有應(yīng)對美方_____的千鈞之力，華為也成為了我們心中______的國之重器。作為中學(xué)生的我們理應(yīng)奮發(fā)圖強，豈可茍且偷安，______！A.研發(fā)遏制當之無愧不思進取B.研發(fā)遏止當之無愧

不可救藥C.研究遏制理所應(yīng)當不思進取D.研究遏止理所應(yīng)當

不可救藥3.依次填入下面句中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。用心專一是一種崇高的人生境界。一生之中，能夠集中精力，做成一件事，就已經(jīng)相當不簡單了。用心專一的精神，就是要我們遇事，執(zhí)著一點，方能。用心專一的人，就是用心光陰這棵美麗的樹，等到樹上開花結(jié)果。也許你享受不到自己苦心的樹上的果實，但總有人會享用，這就美好了。A.心無旁騖

水到渠成

澆注

鉆營 B.專心致志

水滴石穿

澆注

經(jīng)營C.心無旁騖

水滴石穿

澆灌

經(jīng)營 D.專心致志

水到渠成

澆灌

鉆營4.依次填入下面文段橫線處的詞語最恰當?shù)囊唤M是（

）。人生旅途，如果太過平坦順利，反而會在________中虛度。正如流水，有波折才會________美麗的浪花。至于結(jié)局，并非是最重要的，________你享受了________的過程。A.索然無味

激起

而且

精致B.索然無味

激起

因為

精彩C.如釋重負

激揚

因而

精美D.如釋重負

激揚

況且

精妙5.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。置身莽莽山林，遠處松濤，似有千軍萬馬、滾滾春潮呼嘯而來。眼前是安然幽靜、波瀾不驚。斑駁的陽光在身上，像用溫水沐浴一樣舒適；剛才還有些涼爽的春風(fēng)，在這里竟然有了人情味，成了?吹面不寒楊柳風(fēng)，柔情似水，叫人。A.轟鳴

更

灑落

心曠神怡B.轟動

卻

飄落

心潮澎湃C.轟鳴

卻

灑落

心曠神怡D.轟動

更

飄落

心潮澎湃6.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。美，是每個時代的藝術(shù)家共同的追求，將美獻給人民，是每個時代的藝術(shù)家不變的責任。在春光明媚、萬物復(fù)蘇的三月，漫步中國美術(shù)館，一條以“時代”為名的長線，將顆顆承載著藝術(shù)之美的珍珠起來，出中國美術(shù)與中華民族同呼吸共命運，經(jīng)百年跨越形成的恢弘面貌。在“美在新時代——中國美術(shù)館典藏精品特展（第二期）”上，近300件作品以兩大篇章分別了近現(xiàn)代名家大師的經(jīng)典作品和黨的十八大以來美術(shù)家創(chuàng)作的新近佳作。A.串聯(lián)

呈現(xiàn)

展示 B.聯(lián)系

呈現(xiàn)

展示C.串聯(lián)

展示

呈現(xiàn) D.聯(lián)系

展示

呈現(xiàn)[考點三關(guān)聯(lián)詞的辨析與運用]※【?？碱}型展現(xiàn)】常考題型填寫或選擇連接句子時運用的關(guān)聯(lián)詞語※【經(jīng)典考題回放】（2023·遼寧盤錦·統(tǒng)考中考真題）依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）航天員能順利出艙完成各項任務(wù)，必須依靠航天服的保護。航天服________要求安全系數(shù)高，還需要很好的靈活度，關(guān)節(jié)部位是航天服設(shè)計中的一大________。在設(shè)計新一代“飛天”航天服時，我國航天工程師從小龍蝦既堅硬又靈活的蝦尾結(jié)構(gòu)中，獲得了________的靈感。他們在航天服關(guān)節(jié)處，設(shè)計了________蝦尾鱗片的層疊結(jié)構(gòu)，使關(guān)節(jié)活動自如。A．盡管

難點

意想不到

相似B．不但

難點

意想不到

類似C．盡管

難題

出乎意料

相似D．不但

難題

出乎意料

類似【答案】B【解析】考查關(guān)聯(lián)詞語和詞義辨析。“盡管……還”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不但……還……”是遞進關(guān)系，“要求安全系數(shù)高”“需要很好的靈活度”是遞進關(guān)系，用“不但”；難點，在講話或著作中引入或提出困難或懷疑的段落。難題，不容易解決或解答的問題。結(jié)合“關(guān)節(jié)部位”可知，用“難點”。意想不到，沒有料想到。形容十分意外。出乎意料，超出人們的料想之外。結(jié)合“靈感”可知，用“意想不到”。相似，相像；大致相同。類似，差得不遠，大致相像。結(jié)合“蝦尾鱗片”可知，用“類似”。故選B?！炯记煞椒ㄖ笇?dǎo)】1.明確各類關(guān)聯(lián)詞的作用，根據(jù)語境分析需要運用關(guān)聯(lián)詞的分句間的關(guān)系。同一個句子運用不同的關(guān)聯(lián)詞，作用就不同，表達的意思也就不一樣。究竟選用什么關(guān)聯(lián)詞，要根據(jù)語境的表達需要來確定。2.明確關(guān)聯(lián)詞的搭配。很多關(guān)聯(lián)詞都是成對使用的，不可隨意改換。有的關(guān)聯(lián)詞在不影響表示的情況下，可以省略其中一個，此時要仔細辨別分句間的關(guān)系。3.明確關(guān)聯(lián)詞在句中的位置。成對出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞，往往連接兩個分句，要特別注意分句主語是否一致。關(guān)聯(lián)句的八種類型1.并列句：各分句間的關(guān)系是平行并列的。如：這衣裳既漂亮，又大方。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又……又……、既……又……、一邊……一邊……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。2.遞進句：分句間是進一層的關(guān)系。如：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅）……而且……、不但……還……、……更（還）……、……甚至……等。3.選擇句：各分句列出幾種情況，表示從中選出一種。如：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿）……也不……、與其……不如……等。4.轉(zhuǎn)折句：后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反。如：雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……、盡管……可是……、……然而……、……卻……等。5.因果句：分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系。如：因為這本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：因為（由于）……所以……、……因而（因此）……、既然……就……、之所以……是因為……等。6.假設(shè)句：一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實現(xiàn)后的結(jié)果。如：如果明天下雨，運動會就不舉行了。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果……就……、即使……也……等。7.條件句：一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如：只要我們努力，成績就會不斷地提高。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……、無論（不管、不論）……也（都）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。8.承接句：各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序。如：看了他的示范動作后，我就照著樣子做。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。※【即時跟蹤訓(xùn)練】1.下列句子中橫線上應(yīng)填入的詞語，正確的一項是（

）。是研究自然科學(xué)，研究人文科學(xué)，還是在個人行動上，我們都要保留一個求真的態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相……在環(huán)境激變的今天，我們應(yīng)該重新體會幾千年前經(jīng)書里說的格物致知的真正意義。這意義有兩個方面：第一，尋求真理的唯一途徑是對事物的探索；第二，探索應(yīng)該有想象力、有計劃，不能消極地。希望我們這一代對于格物和致知有新的認識和思考，使得實驗精神真正變成中國文化的一部分。A.不論

懷疑

客觀

袖手旁觀B.盡管

懷疑

主觀

視而不見C.不論

質(zhì)疑

主觀

袖手旁觀D.盡管

質(zhì)疑

客觀

視而不見2.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。《百年革命家書》收錄100位英烈撰寫的100封家書，涵蓋中國共產(chǎn)黨100年艱苦奮斗的各個時期。這100封家書，有熱血男兒就義前的絕筆遺言，有戰(zhàn)斗間隙對家人的掛牽思念，有父母兄姊的殷殷囑托，有革命伴侶的依依深情，無不體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨人用生命和鮮血的信念與忠誠。他們的英雄事跡、家國情懷跨越時空，。今天，我們品讀這些閃耀理想信念光芒的革命家書，就是要從中了解先烈事跡，汲取精神力量，繼承革命傳統(tǒng)，把偉大建黨精神發(fā)揚光大！A.過程

更

造就

歷久彌堅B.歷程

也

鑄就

歷久彌新C.過程

也

造就

歷久彌新D.歷程

更

鑄就

歷久彌堅3.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。人生是一次旅行，還是一場比賽，每個人的看法不同。人生的一個時間段可以認為是比賽，但就整體而言，將其視作旅行似乎更合適。旅行與比賽最大的區(qū)別在于目的不同：比賽為的是，看誰最先到達終點；人生追求的是內(nèi)心的。A.究竟

一決高下

但是

恬淡 B.究竟

一決高下

因為

恬淡C.終究

功敗垂成

但是

安靜 D.終究

功敗垂成

因為

安靜4.選出依次填入下面語段橫線處的詞語完全正確的一項（

）。一個人，無論做什么事情，都應(yīng)__________。__________想獲得成功，不要因為聽到別人的贊美就欣喜若狂，也不要因為聽到別人的批評就__________。只有一心一意做好自己該做的事，__________能贏得最后勝利。A.胸有成竹如果心灰意冷就B.志存高遠即使墨守成規(guī)才C.胸有成竹即使墨守成規(guī)就D.志存高遠如果心灰意冷才5.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。①三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號”飛船準確地在預(yù)定的海域，被早已等候在那邊的海軍救起。②面對全球化市場的開拓，這兩家公司在爭奪電子商品市場的主導(dǎo)地位時，也在全球展開了的法律對決。③“王侯將相寧有種乎”“明犯強漢者，雖遠必誅”，書中那些歷史言論，出自遙遠的年代、平凡的士卒，如今讀來依舊振聾發(fā)聵，讓我熱血沸騰。A.濺落

唇槍舌劍

因為

所以 B.降落

針鋒相對

不僅

而且C.濺落

針鋒相對

盡管

但 D.降落

唇槍舌劍

只有

才6.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。苔花雖小，神比牡丹。無論苔花還是牡丹，他們都是昂揚向上的，積極進取的。只有苔花也能開放，才能成就百花齊放的局面。此如曼德拉所說，天空是黑暗的，摸黑生存；但不要習(xí)慣了黑暗就為黑暗辯護?？梢匀鐗m土，不可扭曲如蛆蟲。A.泰然自若

只有

才能

卑微B.怡然自得

如果

那就

卑微C.怡然自得

只有

才能

卑賤D.泰然自若

如果

那就

卑賤一、初中常用重點四字詞語集錦A愛莫能助：心里愿意幫助，但是力量做不到。愛屋及烏：比喻愛一個人而連帶地關(guān)心到跟他有關(guān)系的人或物。安步當車：慢慢地步行，就當作是坐車。安土重遷：留戀故土，不肯輕易遷移。安之若素：（遇到不順利的情況或反?，F(xiàn)象）像平常一樣對待，毫不在意。按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。按圖索驥：按照圖像尋找好馬，比喻按照死規(guī)矩機械、呆板地做事，也泛指按照線索尋找目標。暗度陳倉：借指暗中進行某種活動。B白駒過隙：白馬在細小的縫隙前一閃而過，形容時間過得飛快。暴殄天物：任意糟蹋東西。杯水車薪：用一杯水去救一車著了火的柴，比喻無濟于事。篳路藍縷：駕著柴車，穿著破舊的衣服去開辟山林。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。也作蓽路藍縷。不可用來形容生活艱辛。鞭辟入里：形容能透徹說明問題，深中要害。變幻莫測：變化多端，難以揣測。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思）。別具一格：指另有一種獨特的風(fēng)格或格調(diào)。形容表現(xiàn)形式獨特不凡。病入膏肓：病到了無法醫(yī)治的地步，也比喻事情嚴重到了不可挽救的程度。不恥下問：不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。不孚眾望：不能使大家信服。不負眾望：不辜負大家的期望，褒義。不脛而走：沒有腿卻能跑，形容傳布迅速。不刊之論：不能改動或不可磨滅的言論，形容言論精當，無懈可擊。不可開交：無法擺脫或結(jié)束（只做“得”后面的補語）。不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。不可終日：一天都過不下去，形容局勢危急或心中惶恐。不名一文：一個錢也沒有。也說一文不名、不名一錢。C才疏學(xué)淺：才能低，學(xué)識淺（多用于自謙）。慘淡經(jīng)營：本來是說作畫之前的苦心構(gòu)思，后來形容苦費心思謀劃并從事某項事情或事業(yè)。滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。側(cè)目而視：意為敢怒不敢言，形容拘謹畏懼的樣子。曾幾何時：時間過去沒有多久。差強人意：大體上還能使人滿意。不能理解為不能使人滿意。城下之盟：因強敵兵臨城下而被迫簽訂的屈辱性盟約。躊躇滿志：形容對自己的現(xiàn)狀或取得的成就非常得意。出神入化：形容技藝達到了絕妙的境界。處心積慮：千方百計地盤算（多含貶義）。D大而化之：指使美德發(fā)揚光大，進入化境，現(xiàn)常用來表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。大方之家：泛指見多識廣，學(xué)問深厚的人。大方，大道理，懂得大道理的人。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說，指傳聞的、沒有根據(jù)的話。得隴望蜀：比喻貪得無厭，含貶義。燈紅酒綠：形容尋歡作樂的腐化生活，也形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象。登堂入室：比喻學(xué)問技能由淺入深，循序漸進，達到更高的水平。等閑視之：當作平常的人或事物看待。獨具慧眼：獨自具有敏銳的眼力。獨占鰲頭：借指居首位或第一名。E耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。耳熟能詳：聽的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說出來。耳提面命：不但當面告訴他，而且還貼近耳朵提醒、叮囑。形容懇切地教導(dǎo)。F翻云覆雨：比喻反復(fù)無?；蛲媾侄?。不能表示氣勢宏偉。犯而不校：別人觸犯了自己也不計較。匪夷所思：指事物怪異或人的言行離奇，不是一般人按照常理所能想象的。分庭抗禮：原指賓主相見，站在庭院的兩邊，相對行禮?，F(xiàn)在用來指雙方平起平坐，實力相當，可以抗衡。紛至沓來：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來。粉墨登場：化裝上臺演戲，今多借指登上政治舞臺（含譏諷意）。風(fēng)靡一時：形容事物在一個時期里極其盛行，像風(fēng)吹倒草木一樣。風(fēng)聲鶴唳：形容驚慌疑懼。鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。附庸風(fēng)雅：為了裝點門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動。G改頭換面：比喻只改形式，不變內(nèi)容（含貶義）。改弦更張：比喻改革制度或變更做法。改弦，調(diào)換樂器上的弦，使聲音和諧。感同身受：原指感激的心情如同親身受到對方的恩惠一樣（多用來代替別人表示謝意），現(xiàn)多指雖未親身經(jīng)歷，但感受就同親身經(jīng)歷過一樣。高山流水：指知音難遇或樂曲高妙。又形容自然風(fēng)光美好。各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。耿耿于懷：事情（多為令人牽掛的或不愉快的）在心里，難以排解。狗尾續(xù)貂：比喻拿不好的東西接在好的東西后面，顯得好壞不相稱（多指文學(xué)作品）。瓜田李下：形容容易引起嫌疑的地方。刮目相看：用新的眼光來看待，一般指看待別人取得的進步和成績。光怪陸離：形容現(xiàn)象奇異、色彩繁雜。鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技藝的精巧。H海市蜃樓：比喻虛幻的事物。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的壞事）。邯鄲學(xué)步：比喻模仿別人不成，反而喪失了原有的技能。汗牛充棟：形容書籍極多。不能形容其他東西多。毫發(fā)不爽：形容絲毫不差。好高騖遠：比喻不切實際地追求過高的目標。好，喜歡；騖，追求。好為人師：喜歡以教育者自居，不謙虛。渙然冰釋：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除。諱疾忌醫(yī)：有病不肯說，又怕見醫(yī)生。比喻有了錯誤、缺點，生怕別人批評指出。火中取栗：比喻冒危險給別人出力，自己卻上了大當，一無所得，也指冒險行事，使自己蒙受損失。禍起蕭墻：禍亂發(fā)生在家里，泛指內(nèi)部發(fā)生禍亂。J計日程功：可以數(shù)著日子計算進度，形容在較短期間就可以成功。濟濟一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。戛然而止：形容聲音突然中止。間不容發(fā)：中間的距離很小，連一根頭發(fā)也容納不下。比喻情勢極為緊迫、危急。也比喻詩文嚴謹，語言精粹。見異思遷：看見不同的事物就改變主意，指意志不堅定，喜愛不專一。不表示選擇時猶豫不定。江河日下：江河的水天天向下游流，比喻情況一天天壞下去。匠心獨運：在文學(xué)、藝術(shù)等方面創(chuàng)造性地運用巧妙的心思。K可見一斑：比喻見到事物的一小部分也能推知事物的整體?？展茸阋簦罕扔鳂O難得的音訊或事物。不能理解為“傳播聲音（空谷傳聲）”。空穴來風(fēng)：有了洞穴才有風(fēng)進來，比喻消息和傳說不是完全沒有原因的；現(xiàn)多用來比喻消息和傳說毫無根據(jù)?？罩袠情w：指海市蜃樓，多用來比喻虛幻的事物或脫離實際的理論、計劃等。膾炙人口：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。L濫竽充數(shù)：沒有本事的人混在有本事的人中間充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。勞燕分飛：比喻人別離（多用于夫妻）。老驥伏櫪：比喻年紀雖老，仍胸懷壯志。禮賢下士：封建時代指帝王或大臣敬重有才德的人，降低自己的身份與他們結(jié)交?，F(xiàn)多指社會地位高的人重視和延攬人才。力透紙背：①形容書法遒勁有力。②形容文章深刻有力。例行公事：按照慣例處理公事，多借指只重形式，不講實效。良莠不齊：指好人壞人混雜在一起。莠，狗尾草，比喻品質(zhì)壞的人。兩小無猜：男女小的時候在一起玩耍，天真爛漫，沒有猜疑。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多形容房屋等密集。M買櫝還珠：買下裝珍珠的匣子卻把匣中的珍珠退還賣者。比喻沒有眼光，取舍不當。櫝，木匣。滿城風(fēng)雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著（多指壞事）。美輪美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。綿里藏針：①比喻柔中有剛。②比喻外貌柔和，內(nèi)心刻毒。面面相覷：你看我，我看你，形容大家因驚懼或不知所措而互相望著，都不說話。面目全非：事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。妙筆生花：比喻杰出的寫作才能。妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。明察秋毫：形容為人非常精明，任何小問題都能看得很清楚。秋毫，秋天鳥獸身上新長的細毛，比喻微小的事物。明日黃花：原指重陽節(jié)一過，賞菊的節(jié)令就過去了，菊花日漸枯萎，沒什么好玩賞的了。后來用“明日黃花”比喻已失去新聞價值的報道或已失去應(yīng)時作用的事物。明哲保身：原指明智的人不參與可能給自己帶來危險的事，現(xiàn)在指因怕犯錯誤或有損自己利益而對原則性問題不置可否的處世態(tài)度。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事情很奇怪，使人不明白。莫明其妙：沒有人明白它的奧妙（道理）?！澳髌涿睢庇伞澳涿睢毖芑鴣?，但二者含義略有不同：“名”義為說明，“明”義為理解。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。N南轅北轍：心里想往南去，卻駕車往北走。比喻行動和目的相反。難兄難弟：形容兄弟關(guān)系非常好。今多反用，譏諷兩人同樣壞。也指彼此曾共患難的人；彼此處于同樣困難境地的人。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。O藕斷絲連：比喻表面上好像已斷了聯(lián)系，實際上仍然牽掛著（多指愛情上的）。嘔心瀝血：形容費盡心血。P拋磚引玉：謙辭，比喻用粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。否極泰來：壞的到了盡頭，好的就來了，比喻情況從極壞轉(zhuǎn)好。否，兇卦。泰，吉卦。平易近人：比喻態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。也形容文字淺顯，容易了解。破鏡重圓：比喻夫妻失散或決裂后重又團聚。撲朔迷離：指難辨兔的雌雄。形容事物錯綜復(fù)雜，難于辨別。Q巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧。巧舌如簧：舌頭靈巧得就像樂器里的簧片一樣，形容能說會道，善于狡辯。巧言令色：指用花言巧語和假裝和善來討好別人，也指討好別人的花言巧語和偽善態(tài)度。青梅竹馬：形容男女小的時候天真無邪，在一起玩?！，F(xiàn)多指夫妻倆或戀人從小就相識。罄竹難書：把竹子用完了都寫不完，形容事實（多指罪惡）很多，難以說完（古人寫字用竹簡，竹子是制竹簡的材料）。求全責備：苛責別人，要求完美無缺。趨之若鶩：像鴨子一樣，成群地跑過去，形容許多人爭著去追逐某種事物（含貶義）。R如火如荼：像火那樣紅，像荼那樣白。原形容軍容之盛，現(xiàn)用來形容旺盛、熱烈或激烈。荼，茅草的白花。如履薄冰：如同走在薄冰上一樣，比喻行事極為謹慎，存有戒心。履，踩，踏。如喪考妣：像死了父母一樣，形容非常傷心和著急（含貶義）?？煎ㄋ廊サ模└赣H和母親。如坐春風(fēng)：好像置身于和暖的春風(fēng)里，形容受到良師的教誨、熏陶。S身體力行：親身體驗，努力實行。體，體驗，實行。身無長物：除了自身外再沒有多余的東西，形容貧窮。長物，多余的東西。莘莘學(xué)子：眾多的學(xué)生。莘莘，形容眾多。指一群學(xué)子。生靈涂炭：形容政治混亂時期人民處在極端困苦的環(huán)境中。涂，泥沼。炭，炭火。事半功倍：指做事得法，因而費力小，收效大。事倍功半：形容花費的氣力大，收到的成效小。舐犢情深：比喻對子女關(guān)心、疼愛的感情非常深。首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。聳人聽聞：使人聽了非常震驚。隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水漂蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。逐，追隨。T彈冠相慶：指一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做（含貶義）。彈冠，撣去帽子上的塵土。韜光養(yǎng)晦：比喻隱藏才能，不使外露。韜，弓或劍的套子，比喻隱藏。醍醐灌頂：比喻灌輸智慧，使人徹底醒悟。醍醐，舊指從牛奶中提煉出來的精華，佛教比喻最高的佛法。體無完膚：形容渾身受傷。也比喻論點被全部駁倒或文章被刪改得很多。天倫之樂：指家庭中親人團聚的快樂。天作之合：上天成全的婚姻（多用作新婚的頌詞）。投鼠忌器：要打老鼠，又怕打壞了它旁邊的器物，比喻想打擊壞人而又有所顧忌。投桃報李：他送給我桃兒，我拿李子回送他，泛指相互贈答，友好往來。退避三舍：比喻對人讓步，不與相爭。舍，古時行軍三十里為一舍。W萬人空巷：家家戶戶的人都從巷子里出來，多用來形容慶祝、歡迎等盛況。妄自菲薄：過分地看輕自己。妄，胡亂的；菲薄，小看，輕視。望其項背：形容趕得上或比得上。危言聳聽：故意說嚇人的話使聽的人震驚。危言危行：說正直的話，做正直的事。微言大義：精微的語言和深奧的道理。韋編三絕：編竹簡的皮繩多次斷絕。形容讀書勤奮。文不加點：形容文思敏捷，下筆成章。不能理解為寫文章不加標點。無可非議：沒有什么可以指責的，表示言行合乎情理。無可厚非：不可過分指責，表示雖有缺點，但是可以原諒。無所不為：沒有什么不干的，指什么壞事都干。X細大不捐：小的大的都不拋棄。細水長流：比喻節(jié)約使用財物或人力，使經(jīng)常不缺。也比喻一點一滴地做某件事，總不間斷。相敬如賓：形容夫妻互相尊敬像對待賓客一樣。相濡以沫：泉水干涸，魚靠在一起以唾沫相互濕潤。比喻同處困境，相互救助。相形見絀：跟同類的人或同類事物相比較，顯出很不足。小題大做：指拿小題目作大文章。比喻不恰當?shù)匕研∈庐斪鞔笫聛硖幚?，有故意夸張的意思。心無旁騖：心思沒有另外的追求，形容心思集中，專心致志。胸無城府：指為人坦率。褒義詞。秀色可餐：形容女子姿容非常美麗或景物非常優(yōu)美。Y言簡意賅：話不多，但意思都有了。形容說話寫文章簡明扼要。陽春白雪：原指戰(zhàn)國時代楚國的一種高雅的歌曲，后來泛指高深的、不通俗的文學(xué)藝術(shù)。一籌莫展：一點兒計策也施展不出；一點兒辦法也想不出。一蹴而就：踏一步就成功，形容事情輕而易舉，一下子就能完成。一揮而就：一揮筆就完成了。形容詩文、書畫很快就寫好畫好了。一文不名：一個錢也沒有，形容極為貧困。一言九鼎：形容說話有分量。貽笑大方：被學(xué)者或行家笑話。因人成事：依靠別人把事情辦好。只能表貶義或自謙。魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠，比喻拿假的東西冒充真的東西。越俎代庖：廚子不做飯，掌管祭祀神主的人不能越過自己的職守，放下祭器去代替廚子做飯。一般用來比喻超過自己的職務(wù)范圍，去處理別人所管的事情。Z責無旁貸：自己應(yīng)盡的責任，不能推卸給旁人。瞻前顧后：看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。嶄露頭角：比喻突出地顯露出才能和本領(lǐng)（多指青少年）。張袂成陰：張開衣服袖子就能遮住陽光，形容人多。振聾發(fā)聵：發(fā)出很大的聲響，使耳聾的人也能聽見，比喻用語言文字喚醒糊涂的人。正襟危坐：形容嚴肅或拘謹?shù)臉幼?。正人君子：舊時指品行端正的人?，F(xiàn)多作諷刺的用法，指假裝正經(jīng)的人。櫛風(fēng)沐雨：用風(fēng)梳頭，用雨洗發(fā)。形容奔波勞碌，歷盡艱辛。炙手可熱：手一靠近就感覺熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢很大。置若罔聞：放在一邊兒不管，好像沒聽見一樣，形容不重視，不關(guān)心。中流砥柱：就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體。眾口鑠金：原形容輿論的力量大，后形容人多嘴雜，能混淆是非。眾矢之的：比喻大家攻擊的對象。著述等身：著述之多，加起來和身體一樣高。形容著作極豐富。捉襟見肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘兒，形容衣服破爛，也比喻顧此失彼，應(yīng)付不過來。自怨自艾：本義是悔恨自己的錯誤，自己改正，現(xiàn)在只指悔恨。二、初中易錯解成語鱗次櫛比：多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。三人成虎：比喻謠言多人重復(fù)，就能使人信以為真。多誤解為團結(jié)合作力量大。忘乎所以：因過分得意、興奮而忘記一切。形容得意忘形。一言九鼎：比喻說話力量大，能起很大作用。形容人說話信譽極高，一言半語就起決定主要作用。脫穎而出：比喻人的才干在適當?shù)臅r機迅速地顯現(xiàn)出來。蓬蓽生輝：多用于獲贈書畫、陳設(shè)或?qū)腿藖碓L時的一種謙語。不可理喻：沒法跟他講道理，形容蠻橫或固執(zhí)。（不是不可理解。）差強人意：大體上使人滿意（不是不能使人滿意）拋磚引玉：自謙之辭，不能用于對方第三方。彈冠相慶：比喻即將做官而互相慶賀，多用于貶義。罄竹難書：比喻事實（多指罪惡）很多，難以說完。忍俊不禁：指一件事情讓人忍不住要發(fā)笑。詞語后面不能接笑。汗牛充棟：只形容藏書很多，不用于其他事物。不恥下問：不以向地位比自己低、學(xué)識比自己差的人請教為恥。不可用于比自己高明的人。見仁見智：對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度有不同的看法。水落石出：比喻事情的真相完全顯露出來?？嘈墓略劊褐缚嘈你@研，到了別人所到達不了的地步。也指為尋求解決問題的辦法而煞費苦心。不知所云：指說者語言紊亂或空洞。易誤解為“聽者沒有理解”。相敬如賓：形容夫妻相互尊敬，如同對待客人一樣。不刊之論：形容不能改變的言論。刮目相看：這個成語是指別人已有進步，不能再用老眼光去看他。石破天驚：比喻文章議論新奇驚人。飲鴆止渴：貶義，只求解決目前困難而不計后果。天倫之樂：形容父子或兄弟之樂。

考點二詞語的理解與運用欄目設(shè)置：考點解讀—考點剖析—備考整合●課標解讀詞語、成語題主要考查考生理解詞語、成語的含義，在具體的語言環(huán)境中正確選擇詞語、成語的能力以及運用詞語、成語寫話的能力。考查所選用的語料涉及最新熱點話題、新聞時事、富含哲理的片段、優(yōu)美的散文等。成語考查一般以選擇題的形式出現(xiàn)，所考成語一般都是初中階段語文課文中出現(xiàn)過的、應(yīng)知應(yīng)會的成語；詞語的考查一般以選詞填空的形式出現(xiàn)，備選的詞語一般是近義詞或者感情色彩不同的詞語?！窨记榉治隹键c分值題型詞語（含成語、熟語）的辨析與運用2/3/4①判斷詞語在句中運用得正確或錯誤②判斷詞語在句中解釋得正確或錯誤近義詞的辨析與運用①根據(jù)語境需要正確選用近義詞②根據(jù)語境辨析詞語運用得正誤關(guān)聯(lián)詞語的辨析與運用填寫或選擇連接句子時運用的關(guān)聯(lián)詞語●命題趨勢根據(jù)對近幾年試題的分析，試卷中考查運用詞語（成語）的題型大部分以選擇題的形式考查，較少部分以主觀題的考查形式。實際上，在眾多中考試卷中，許多考查點并不是孤立的，有時候會綜合考查多個考點，需要我們答題時注意。隨著中考試卷越來越凸顯板塊意識，詞語（含成語）的考查也不再是孤立的，往往設(shè)置在專門的基礎(chǔ)知識板塊之中，與字音、字形、標點、病句等一起在一大題內(nèi)綜合考查。[考點一詞語（含成語、熟語）的辨析與運用]※【常考題型展現(xiàn)】題型一判斷詞語在句中運用得正確或錯誤題型二判斷詞語在句中解釋得正確或錯誤※【經(jīng)典考題回放】（2023·湖北黃岡·統(tǒng)考中考真題）下列加點成語使用錯誤的一項是（

）A．當?shù)貏e有用心地圍繞雪山、稻田等旅游資源，積極打造休閑觀光農(nóng)業(yè)，激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟。B．有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博，并在此基礎(chǔ)上進行各種嘗試。C．全民健身與專業(yè)賽事相得益彰，共同豐富著人們的生活，有力促進了體育事業(yè)的發(fā)展。D．執(zhí)法標準和尺度要保持統(tǒng)一。如果朝令夕改，就會讓商家無所適從，損害經(jīng)營者積極性?！敬鸢浮緼【解析】本題考查成語運用。A.別有用心：心中另有算計；指言論或行動另有不可告人的企圖，為貶義詞。不能用來形容當?shù)貫榱思せ钹l(xiāng)村經(jīng)濟采取的辦法，使用有誤；B.孜孜不倦：工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。使用正確；C.相得益彰：相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。使用正確；D.無所適從：不知依從誰才好，也指不知道怎么辦才好。使用正確；故選A。※【技巧方法指導(dǎo)】在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。1.要切實理解成語的整體意義，不要望文生義。從成語的來源看，有的來自歷史故事、有的來自古詩文，是根據(jù)這些故事或古詩文的內(nèi)容掐頭去尾抽象概括出來的精髓，它包含著深刻的思想意義和教育意義。對這些成語我們絕不能簡單地照字面意思作望文生義的理解。例如：鑿壁偷光——不能把它解釋為：小偷挖墻入室，把別人的東西偷得干干凈凈。如這樣理解就大錯特錯了。而它的實際意思是：鑿開墻壁，借助鄰居的燈光讀書。此成語出自《西京雜記》卷二：“匡衡勤學(xué)而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。”后來就用“鑿壁偷光”來形容勤學(xué)苦讀。此類容易望文生義的常見成語還有：差強人意、不刊之論、不易之論、首當其沖、萬人空巷、目無全牛、為之側(cè)目、不贊一詞、口血未干、明日黃花、目不窺園、七月流火、具體而微等。2.要切實把握成語的適用范圍，不要界限不清。作為固定短語的成語，有一些具有特定的使用范圍，它們只此非彼、只能用于適合它的范圍。運用時必須遵循這些限制，否則就會鬧出笑話。例如：雨后春筍——成語例句：“幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品廠就雨后春筍般地冒出來了。”“雨后春筍”，詞典解釋為：大雨過后，春筍旺盛地長出來。比喻新生事物（特別是順應(yīng)社會潮流的事物）的大量涌現(xiàn)和蓬勃發(fā)展。適用于值得贊揚的新好事物方面。而此處用來形容造假的垃圾食品廠，顯然與其適應(yīng)的范圍不合。此類容易范圍界限不清的常見成語還有：美輪美奐（僅限于高大建筑物）、登堂入室、七手八腳、相濡以沫（限于困境）、天倫之樂（限于家人）、下車伊始（限于官員到任）、反戈一擊（限于同伙、內(nèi)部）、禍起蕭墻、如坐春風(fēng)等。3.要切實把握成語的感情色彩，不要褒貶失當。有些成語在長期的使用中已著上鮮明的感情色彩，只有注意它與全句內(nèi)容的和諧一致，才能準確地表情達意。否則，褒貶不分，或者褒詞貶用、貶詞褒用都是會影響意義的表達。例如：無所不為——成語例句：“這些年輕的科學(xué)家決心以無所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘?！薄盁o所不為”，詞典解釋為：沒有不做的事，指什么壞事都干得出來?？梢娛莻€貶義詞。而例句是在贊揚科學(xué)家的不畏艱難險阻、勇于探索的精神，很明顯，用在這里是語境不合、褒貶失當。此類容易褒貶失當?shù)某Ｒ姵烧Z還有：始作俑者、彈冠相慶、侃侃而談、重整旗鼓、卷土重來、耿耿于懷、鉤心斗角、爾虞我詐、當場出彩、推波助瀾、搖身一變、處心積慮、一意孤行、居心叵測、欺世盜名等。4.要切實把握成語語義的大小程度，不要輕重失度。有些成語的適用范圍有大有小，其蘊含的意義也有輕重的程度之別，使用時需根據(jù)語境做恰當?shù)倪x擇，小詞大用或大詞小用都是不妥的。例如：罄竹難書——有個同學(xué)在日記中寫道：“我的同桌上學(xué)好遲到，上課愛說話，考試喜歡抄襲，又經(jīng)常搞惡作劇嚇唬女同學(xué)……總之，是個罄竹難書的壞孩子，我很討厭他?！贝司涿黠@犯了用詞語意輕重不當?shù)腻e誤?！绑乐耠y書”，詞典解釋為：“罄，盡。竹，古代寫字的竹簡。書，寫。意思是用盡終南山的竹子也寫不完他的罪行。形容罪行多得寫不完。”例句中的“我”，雖然列舉了同桌很多很多毛病，但“毛病”絕不能等同“罪行”，用“罄竹難書”來形容語義程度過重，顯然是錯誤的。此類容易犯輕重失當毛病的常用成語還有：無惡不作、不共戴天、慘絕人寰、恪守不渝、高山仰止、幡然悔悟、風(fēng)聲鶴唳、風(fēng)雨飄搖、休養(yǎng)生息、江河日下、轟轟烈烈等。5.要切實把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。一般說來，一個成語只有一個義項。我們只要掌握了這個義項，讀書理解、交際運用就不會出錯。但這僅僅是“一般說來”，實際上有的成語不僅一個義項，在流傳使用中它除了適用于一般語境的常用義項外，還派生出適合于特殊語境的非常用義項，有的甚至三四個之多，如果不了解這一點，特別是拘泥于思維定式，就會先入為主、以對為錯。燈紅酒綠——成語例句：“每當夜幕降臨時，飯店里燈紅酒綠，非常熱鬧?！薄盁艏t酒綠”既可以形容尋歡作樂的腐化生活，是貶義詞；又可以形容都市或娛樂場所夜晚的繁華景象，是褒義詞。這是個典型的兩用語境成語，例句無疑是正確的。但大多數(shù)考生，只注意到前種用法，誤以為使用不當而判錯。此類多義成語常見兩個義項的有：粗枝大葉、狗尾續(xù)貂、按圖索驥、暗渡陳倉、不絕如縷、布衣之交、閉門造車、斷線風(fēng)箏、間不容發(fā)、空中樓閣、夸父逐日、龍飛鳳舞、胸有成竹、淋漓盡致等。常見的三四個義項成語有：暗中摸索、楚楚可憐、大模大樣、獨來獨往、海闊天空、海枯石爛、來者不拒、兩袖清風(fēng)、昏天黑地、一日千里、沒頭沒腦、殘山剩水、寸草不留等。6.要切實把握成語的謙敬意義，不要主客顛倒。成語是語言的化石，它沉積著諸多的文化現(xiàn)象。有些表現(xiàn)為謙詞，有些表現(xiàn)為敬詞。謙詞要用于自己，而敬詞只能用于他人。如果分辨不清楚，就會出現(xiàn)主客顛倒、對象失當?shù)氖褂缅e誤。例如：拋磚引玉——成語例句：“今天的座談會開得很成功，我非常感謝大家都能拋磚引玉、各抒己見，既對我們過去的工作予以充分肯定，又對未來工作提出前瞻性的切實可行的意見?！薄皰伌u引玉”，詞典解釋為：拋出磚去，引回玉來。比喻自己先發(fā)表粗淺的意見或文章，目的在于引出別人的高見或佳作，表示謙虛?？梢姡皰伌u引玉”是謙詞，只能用于己方，而此處是陳述“大家”、用于他方，顯然是錯的。此類表謙、敬意義的常用成語還有：蓬蓽生輝、大筆如椽、敬謝不敏、敝帚自珍、高風(fēng)亮節(jié)、高抬貴手、公門桃李、恭敬不如從命、大方之家、忝列門墻、芻蕘之議等。7.要切實把握成語的語法特征，不要濫加功能。一些成語，雖然它作為一個固定的短語，其使用位置具有一定的靈活性，但不是所有成語都可以任意來做句子的某個成份，有的只能做謂語或定語，有的雖然是動詞性的，但卻不能帶賓語。這些，我們必須清楚。例如：肝膽相照——成語例句：“假如我們的作家肯肝膽相照地和人民打成一片，那么一定會寫好的作品?！薄案文懴嗾铡保~典解釋為：指對人忠誠，以真心相見。無疑，用在這里是符合語境的。但它只能做謂語或定語，可以說“我有一個肝膽相照的朋友”“作家要和人民肝膽相照”，但不能做狀語說“作家肯肝膽相照地和人民打成一片”。此類語法功能特別的成語還有：漠不關(guān)心（不能帶賓語）、大名鼎鼎（只能做定語，不能做謂語）、赫赫有名（能做定語、謂語）、求全責備（不能帶賓語）、正襟危坐（不能帶補語）、津津有味（只能做“吃”“讀”的補語）、載歌載舞（不能做補語）等。8.要切實把握成語的內(nèi)涵外延，不要使成分贅余。有些成語在運用中雖然很適合于句子的語境，但與句子中某些詞語的意義重復(fù)，成份贅余。這樣，這個成語的使用也是錯誤的了。例如：貽笑大方——成語例句：“這所中學(xué)雖然為省級重點，但一些學(xué)生的語文水平實在低劣，傳揚出去，準會被人貽笑大方，影響學(xué)校的聲譽?！薄百O笑大方”，詞典解釋為：大方，原指懂得大道的人，后泛指見多識廣或有專長的人；整個成語表示“被學(xué)者或行家笑話”。成語本身就包含著“被動”，前面再加上“被人”，就純屬多余，這便造成了成份贅余。此類易使成份贅余的常用成語還有（括號內(nèi)為多余成份）：（渾身）體無完膚、忍俊不禁（地笑了）、（人民）生靈涂炭、（自己）妄自菲薄、（每天）日新月異、虛懷若谷（的胸懷）、惴惴不安（的心情）、（生活）安居樂業(yè)、（講得）津津樂道、真知灼見（的意見）、三令五申（地強調(diào)）、感激涕零（地流下眼淚）、難言之隱（的苦衷）、（各種）形形色色、（眾多）莘莘學(xué)子、（心里）無動于衷、（目前的）當務(wù)之急、（顯得）相形見絀、（一場）南柯一夢、（好像）如芒在背等。9.要切實把握成語的特指對象，不要張冠李戴。有一類源于古代詩文或典故的成語，其適用對象只能特指用于某人、某事，不能移作他用。運用它們時，在年齡、性別、對象等方面都有特定的限制，盡管語言發(fā)展演變到今天，我們也必須遵循這個限制。例如：豆蔻年華——豆蔻，植物名。因唐代杜牧《贈別》詩有“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初”名句，句中把十三四歲的少女比作豆蔻，人們覺得此喻新穎、美妙，突出了少女的清淳淡雅、活潑脫俗，便抽象、凝練出“豆蔻”再加上“年華”為“豆蔻年華”四字，來特指十三四歲的少女。因而，此成語的對象是特指的：必須是女性，必須是十三四歲，否則即錯。此類具有特指對象的常用成語還有：藕斷絲連、青梅竹馬、秦晉之好、破鏡重圓、汗牛充棟、詠絮之才、巾幗英雄、掃眉才子、徐娘半老、高陽公子、膏粱子弟、紅顏薄命、舉案齊眉等。10.要切實把握成語的邏輯范疇，不要自相矛盾。有些成語的內(nèi)涵具有特定邏輯范圍，詞義反映出的數(shù)量的多寡、事理的先后、所屬的范圍、情態(tài)程度的大小，都有著一定的特指。如果不把握好這個意義范疇，就會因與上（或下）文相忤逆而自相矛盾。例如：談笑自若——成語例句：“入夜，月色溶溶，水天寥廓，我們或坐在樹下談笑自若，或坐在船上叩舷高歌，或立于小石橋上對月凝思?！薄罢勑ψ匀簟?，詞典解釋為：自若，跟平常一樣。指在不平常的情況下，有說有笑，同平常一樣。很明顯，坐在月夜的樹下，屬于比較平常的情況、平常的環(huán)境。而成語“談笑自若”是指在不平常的情況下，這就因成語的范圍不當而犯語義自相矛盾的錯誤?！炯磿r跟蹤訓(xùn)練】1.下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（

）。A.設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當然各不相同。（葉圣陶《蘇州園林》）B.兩個禮拜就畫了一百多張，這當然只能是浮光掠影，不可能深刻認識對象。（李可染《山水畫的意境》）C.重要的書必須常常反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。（馬南邨《不求甚解》）D.反動派撥亂反正，卑鄙無恥，你們看見聯(lián)大學(xué)生走了……便以為我們沒有力量了嗎？（聞一多《最后一次講演》）【答案】D【解析】考查成語運用。A.自出心裁：出于自己的創(chuàng)造。指不抄襲、模仿別人。正確；B.浮光掠影：像水面的光和掠過的影子一樣，一晃就消逝，形容印象不深刻。又指文章言論的膚淺，無真知實學(xué)。正確；C.開卷有益：打開書本看一看，就會有收益。正確；D.撥亂反正：消除混亂局面，恢復(fù)正常秩序。扭轉(zhuǎn)亂象，歸于正道。不能用于“反動派”，色彩不當；故選D。2.下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A.深秋季節(jié)，這片本已十分靜謐、深幽的山林更顯出了少有的安寧。B.袁隆平多年辛勤研究，寒暑不輟，使“禾下乘涼夢”成為了現(xiàn)實。C.近日，湯加火山劇烈噴發(fā)，造成的空氣污染和生態(tài)破壞令人嘆為觀止。D.VR技術(shù)的發(fā)展，讓人們能夠身臨其境地“游覽”萬里之外的名勝古跡?！敬鸢浮緾【解析】本題考查詞語運用。A.靜謐：意思是安靜。用來形容山林環(huán)境，使用正確。B.不輟：意思是不停止。敘寫袁隆平辛勤研究不間斷，不停止。使用正確。C.嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點。本句用于指對環(huán)境污染和生態(tài)破壞的感受，適用對象錯誤，不合語境。D.身臨其境：意思指親身面臨那種境地。符合語境，使用正確。故選C。3.下列句子中加點成語運用正確的一項是（

）。A.我們作為奧運會主辦國的公民，應(yīng)當文明觀賽事，理智看輸贏，不要看到主隊輸了比賽就大驚失色。B.我們有太多的事情需要解決了，首當其沖就是這款產(chǎn)品的質(zhì)量問題。C.杭州亞運會將于九月舉行，各項準備工作都在按部就班地進行。D.武俠小說《天龍八部》情節(jié)起伏跌宕、抑揚頓挫，吸引了無數(shù)讀者。【答案】C【解析】本題考查成語的辨析。A.大驚失色：非常害怕，臉色都變了；不符合語境，使用錯誤；B.首當其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難；與“解決問題”語境不符，使用錯誤；C.按部就班：按照一定的步驟、順序進行；也指按老規(guī)矩辦事，缺乏創(chuàng)新精神；符合語境，使用正確；D.抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折；不可指“小說情節(jié)”，不符合語境，使用錯誤；故選C。4.下列句子中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A.杜甫的詩歌凝聚著對天下蒼生的愛，表現(xiàn)了他心憂天下的崇高精神。B.在對口扶貧工作隊幫助下，村中小路拓寬了，危舊的民宅也修葺一新。C.志愿者們頂著高溫，齊心協(xié)力清理雜草垃圾和廢舊物品，即使是蛛絲馬跡也不放過，將整個庭院打掃得煥然一新。D.在強調(diào)終極關(guān)懷時卻對當下的生存環(huán)境不屑一顧，不能不說是極大的失誤，這也表明環(huán)境意識的啟蒙如此刻不容緩?！敬鸢浮緾【解析】本題考查詞語運用。A.凝聚：指聚集。使用恰當；B.修葺：指對建筑物進行的修理。使用恰當；C.蛛絲馬跡：比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。句中形容打掃衛(wèi)生，使用有誤；D.刻不容緩：指形勢緊迫，一刻也不允許拖延。使用恰當；故選C。5.選出下列句子中加點詞語運用恰當?shù)囊豁棧?/p>

）。A.初進四月，公園里的牡丹花便已次第開放了，深紅、濃紫、淡黃、淺綠……色彩繁雜，讓人撲朔迷離、贊嘆不已。B.冬奧會賽場上，年輕選手們自信灑脫、挑戰(zhàn)極限，全力向夢想進發(fā)。他們銳不可當，彰顯著這代年輕人的精神底色。C.防疫期間，教育局指揮各校將“心理健康活動課”納入線上教學(xué)整體部署，以守護全市每一位莘莘學(xué)子的心理健康。D.李明身為班長十分關(guān)心班級各項工作的開展，對于同學(xué)們提出的各種意見和建議，他都能積極聽取、隨聲附和?！敬鸢浮緽【解析】本題考查成語運用。A.撲朔迷離：比喻事物錯綜復(fù)雜，難于識別。此處形容色彩繁雜給人的感覺，使用不當；B.銳不可當：形容來勢兇猛，不可阻擋。此處冬奧年輕選手們勇猛的表現(xiàn)，使用正確；C.莘莘學(xué)子：指眾多的學(xué)生。此處與“每一位”不能搭配，使用不當；D.隨聲附和：自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。此處形容他聽取并采納別人的意見，使用不當；故選B。6.下列句子中加點詞語使用不當?shù)囊豁検牵?/p>

）。A.閱讀，猶如在智慧的陽光下沐浴，能美好我們的容顏、純凈我們的心靈。B.《人世間》中街坊鄰居的故事，似乎都是家長里短的小事，但認真咀嚼起來，卻像老字號的腌菜，極有味道。C.人類命運共同體理念一經(jīng)提出，就以振聾發(fā)聵的力量引發(fā)強烈反響，得到國際社會越來越廣泛的認同和支持。D.文化的傳承與交流，一如戛然而止的長江之水，在多元下共生，在包容中創(chuàng)新?！敬鸢浮緿【解析】本題考查詞語運用。A.沐?。阂馑际窍丛?，洗浴。比喻受潤澤；沉浸在某種環(huán)境中。形容“閱讀像在在陽光下享受溫暖”合適。使用正確；B.咀嚼：用牙細嚼食物；比喻對事物反復(fù)體會。形容體味故事合適。使用正確；C.振聾發(fā)聵：意思是聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。形容“人類命運共同體理念影響很大”合適。使用正確；D.有誤，戛然而止：形容聲音突然終止。不能形容“長江之水”。使用不恰當；故選D。[考點二近義詞的辨析與運用]※【?？碱}型展現(xiàn)】題型一根據(jù)語境需要正確選用近義詞題型二根據(jù)語境辨析詞語運用得正誤※【經(jīng)典考題回放】（2023·四川雅安·統(tǒng)考中考真題）依次填入下列橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）2023年5月17日，上海市文娛領(lǐng)域綜合整治領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室約談、涉事文化公司負責人，其從即日起暫停在滬全部演出，立即開展內(nèi)部整頓，配合做好立案后續(xù)處理。上海市文化和旅游局要求涉事文化公司必須深刻，必須立即，采取切實措施，堅決杜絕此類問題再次發(fā)生。A．訓(xùn)誡責令反思整改 B．訓(xùn)導(dǎo)要求反省

整改C．訓(xùn)誡要求反思改正 D．訓(xùn)導(dǎo)責令

反省

改正【答案】A【解析】本題考查詞語運用。第一空：訓(xùn)誡：受訓(xùn)斥、斥責或攻擊；教訓(xùn)地或教條地講道；教導(dǎo)、告誡。訓(xùn)導(dǎo)：教訓(xùn)開導(dǎo)。在此指對涉事文化公司負責人訓(xùn)斥、斥責，應(yīng)用：訓(xùn)誡。第二空：責令：責成、命令。要求：提出具體愿望或條件，希望做到或?qū)崿F(xiàn)。在此指命令其暫停在滬全部演出，應(yīng)用：責令。第三空：反思：思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。反?。簷z查自己的思想行為，檢查其中的錯誤。在此指涉事文化公司必須思考曾經(jīng)的所作所為，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，應(yīng)用：反思。第四空：整改：整頓并改革。改正：糾正錯誤。在此指整頓并改革公司，應(yīng)用：整改。故選A?！炯记煞椒ㄖ笇?dǎo)】1.從意義上辨析。（1）從相異的語素分析。如“憐惜”“惋惜”兩個詞，重點是區(qū)分“憐”和“惋”兩個相異的語素?！皯z”，憐愛；“惋”，可惜。這種類型的詞還有“嚴實”與“結(jié)實”“精力”與“精神”“武力”與“暴力”“充分”與“充足”等。（2）詞義的著重點不同。如“詭辯”與“狡辯”同是無理強辯，但“詭辯”著重在“詭”，即欺詐、怪異；“狡辯”著重在“狡”，即不老實、?；ㄕ小＃?）詞義的范圍大小不同。如“開墾”“開拓”“開辟”都有“開發(fā)”之意，但“開墾”指把荒蕪的土地開發(fā)為可耕種的土地，“開拓”指在原來的基礎(chǔ)上加以擴充，兩者詞義范圍較小；而“開辟”著重指開發(fā)、新開創(chuàng)，詞義范圍比較大。（4）詞義的輕重不同。如“批判”和“批評”。前者是對錯誤的思想、言論或行為做系統(tǒng)的分析，加以否定；后者是對缺點或錯誤提出意見?？梢姟芭小北取芭u”詞義重。2.從色彩上辨析。（1）感情色彩不同。有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。如“鼓動”“鼓舞”“煽動”都有“激發(fā)人的情緒使之行動起來”的意思。但“鼓動”是中性詞，既可用在好的方面，也可用在壞的方面；“鼓舞”是褒義詞，指受到好的影響而積極奮發(fā)；“煽動”則是貶義詞，有挑唆、慫恿他人干壞事之意。（2）語體色彩不同。語體色彩不同主要表現(xiàn)為口語和書面語的區(qū)別，如“夫人”和“愛人”是同義詞，前者適用于莊重的場合，后者適用于一般的場合。3.從用法上辨析。（1）適用對