幼兒教育心理學(xué)試題及答案

- 幼兒教育心理學(xué)試題及答案(六)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1．西方兒童心理學(xué)的鼻祖是()。A．巴甫洛夫

B．皮亞杰

C．普菜爾

D．馬斯洛

2．兒童開場(chǎng)認(rèn)生的年齡是()。A．1～3個(gè)月

B．5～6個(gè)月

C．1歲左右

D．3歲以上

3．皮亞杰認(rèn)為兒童表征發(fā)生的年齡段是()。A．1．5～2歲

B．2～4歲

C．4～5歲

D．5～6歲

4．以下關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好描述中正確的選項(xiàng)是()。A．偏好細(xì)密圖像

B．偏好直線多于曲線

C．喜歡單色的圖像

D．偏好中等復(fù)雜程度的刺激

5．從記憶容看，幼兒階段占主要地位的記憶類型是()。A．運(yùn)動(dòng)記憶

B．形象記憶

C．情緒記憶

D．語詞記憶

6．幼兒階段開場(chǎng)出現(xiàn)書面言語的開展，其書面言語開展的重點(diǎn)是()。A．識(shí)字

B．寫字

C．閱讀

D．寫作

7．兒童思維發(fā)生的標(biāo)志是()。A．動(dòng)作概括的形成

B．直觀概括的形成

C．語詞概括的形成

D．形象概括的形成

8．我國(guó)兒童心理學(xué)家林崇德對(duì)兒童數(shù)概念的形成研究說明，兒童數(shù)概念形成經(jīng)歷四個(gè)明顯階段，以下描述兒童數(shù)概念形成次序正確的選項(xiàng)是()。A．口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)→按數(shù)取物→掌握數(shù)概念

B．給物說數(shù)→按數(shù)取物→口頭數(shù)數(shù)→掌握數(shù)概念

C．按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→口頭數(shù)數(shù)→給物說數(shù)

D．按數(shù)取物→掌握數(shù)概念→給物說數(shù)→口頭數(shù)數(shù). z-9．學(xué)前兒童掌握的概念主要是()。A．科學(xué)概念

B．抽象概念

C．日常生活概念

D．辯證概念

10．埃里克森的人格開展階段論中，"主動(dòng)對(duì)疚〞階段所對(duì)應(yīng)的年齡段是()。A．1～3歲

B．3、4～5、6歲

C．6、7～11、12歲

D．11、12～17、18歲

11．美國(guó)心理學(xué)家哈洛關(guān)于恒河猴行為開展的實(shí)驗(yàn)，即所謂早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn)，此實(shí)驗(yàn)證明了對(duì)心理開展有重大影響的因素是()o

A．遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．個(gè)體的主觀努力

12．幼兒掌握的詞匯中，所掌握的最多的是()。A．名詞

B．動(dòng)詞

C．形容詞

D．連詞

13．兒童心理開展的速度是()。A．勻速均衡開展

B．高速不均衡開展

C．年齡越小開展越慢

D．年齡越小開展越快

14．在以下描述中，對(duì)兒童心理開展年齡特征描述正確的選項(xiàng)是()。A．年齡特征是絕對(duì)穩(wěn)定的

B．年齡特征可以隨意改變

C．穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的

D．年齡特征可跳躍開展

15．兒童思維開展中，從開展過程看，形成最晚的是()。A．直觀概括

B．功能概括

C．語詞概括

D．動(dòng)作概括

核心提示：幼兒教育心理學(xué)試題及答案(六)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1．西方兒童心理

二、名詞解釋(本大題共3小題。每題4分。共12分)

16．問卷法

17．形象記憶

18．個(gè)性. z- 三、簡(jiǎn)答題(答復(fù)要點(diǎn)，并簡(jiǎn)明扼要作解釋。本大題共4小題。每題6分，共24分)19．通過學(xué)前兒童心理學(xué)的學(xué)習(xí)，可望獲得哪些收獲"

20．兒童動(dòng)作開展的規(guī)律有哪些"

21．幼兒無意想象開展有何特點(diǎn)"

22．幼兒自制力的表現(xiàn)方面及影響因素有哪些"

四、論述題(本大題共10分)

23．試述情緒在學(xué)前兒童心理開展中的作用。石．塞倒分析顥(太大題其2小題，每題l2分。共24分)

24．中班和大班孩子在進(jìn)展"夏景〞和"雪景〞進(jìn)展想象時(shí)有如下描述：

關(guān)于"夏景〞：

男孩說：在夏天就是"小姐姐坐在河邊，天熱，她想洗澡，她還想洗臉，因?yàn)槟樕咸屎龚?。另一個(gè)孩子馬上接著說："有個(gè)小女孩在小河邊玩水，手里拿手帕當(dāng)小船玩，又不敢放手，怕被水沖走。〞

關(guān)于"雪景〞：

一個(gè)大班男孩觀察"雪景〞后想象說："她走在大路上正在想，她想上學(xué)，想當(dāng)個(gè)學(xué)生；她還想上班，當(dāng)個(gè)教師。〞

另一個(gè)女孩子觀察"雪景〞后想象說："小女孩看見了雪人，雪人在看小女孩，兩只手一動(dòng)一動(dòng)的，腳在跳舞，嘴巴在唱歌。〞

根據(jù)以上案例分析孩子的想象容具有哪些特點(diǎn)。25．穎是一個(gè)六歲的男孩。他媽媽是個(gè)有心人，把穎在四歲半至五歲半一年中的提問做了詳細(xì)的記錄，共得4000多個(gè)問題，而且涉及面非常廣泛。他媽媽也是個(gè)興趣愛好廣泛的人，對(duì)孩子的提問總是很認(rèn)真對(duì)待，并鼓勵(lì)孩子提問。教師評(píng)價(jià)說，穎知識(shí)面廣，是一個(gè)非常聰明的孩子，這些都是根據(jù)案例分析穎的心理開展的突出年齡特點(diǎn)是什么；并提出正確的教育措施。一、單項(xiàng)選擇題

1．C【解析】科學(xué)的兒童心理學(xué)產(chǎn)生于19世紀(jì)后半期，一般以1882年德國(guó)生理和心理學(xué)家普萊爾的"兒童的心理"一書的出版為標(biāo)志。2．B【解析】嬰兒的認(rèn)生從5～6個(gè)月開場(chǎng)，8～12個(gè)月到達(dá)頂峰。3．A【解析】皮亞杰認(rèn)為表征發(fā)生于1．5～2歲之間。4．D【解析】嬰兒偏好人的正常面孔；喜歡曲線圖勝于喜歡直線圖；偏好中度復(fù)雜程度的圖形，而不喜歡報(bào)紙字體的細(xì)密圖像；偏好顏色比照鮮明的圖案，不喜歡空白的、無條紋的、單色的或者沒有明暗比照的圖像。5．B【解析】在幼兒階段形象記憶占優(yōu)勢(shì)，語言記憶逐漸開展。6．A【解析】?jī)和瘯嬲Z言的產(chǎn)生，如同口頭語言一樣，是從承受性的語言開場(chǎng)，即先會(huì)認(rèn)字，后會(huì)寫字。7．C【解析】最初語詞概括的形成標(biāo)志著兒童思維發(fā)生。8．A【解析】略。9．C【解析】學(xué)前兒童掌握的概念主要是日常生活概念。10．B【解析】根據(jù)埃里克森的人格開展階段論，學(xué)前期(3、4～5、6歲)是主動(dòng)對(duì)疚階段時(shí)間。11．B【解析】略。12．A【解析】幼兒掌握的詞匯中名詞最多。13．B【解析】?jī)和男睦黹_展是高速不均衡的過程。. z14．C【解析】?jī)和睦黹_展年齡特征的穩(wěn)定性和可變性是辯證統(tǒng)一的。15．C【解析】從開展過程看，語詞概括開展得較晚。二、名詞解釋16．問卷法：是把調(diào)查問題標(biāo)準(zhǔn)化，制作書面問卷對(duì)被調(diào)查者進(jìn)展書面調(diào)查的方法。17．形象記憶：指根據(jù)事物具體形象來記憶各種材料。18．個(gè)性：是一個(gè)區(qū)別于他人的，在不同環(huán)境中顯現(xiàn)出來的，相對(duì)穩(wěn)定的，影響人的外顯和隱性行為模式的心理特征的總和。三、簡(jiǎn)答題19．【答案要點(diǎn)】(1)掌握有關(guān)學(xué)前兒童心理開展規(guī)律和特點(diǎn)的根本知識(shí)；(2)培養(yǎng)對(duì)學(xué)前兒童的情感和為學(xué)前教育事業(yè)獻(xiàn)身的專業(yè)思想；(3)初步掌握研究學(xué)前兒童心理的方法；(4)促進(jìn)辯證唯物主義世界觀的形成和穩(wěn)固。20．【答案要點(diǎn)】(1)從整體動(dòng)作到局部、準(zhǔn)確、專門化的動(dòng)作；(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作；(3)從中央局部動(dòng)作到邊緣局部的動(dòng)作；(4)從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作；(5)從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。21．【答案要點(diǎn)】(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象主題不穩(wěn)定；(3)想象容零散、無系統(tǒng)；‘(4)以想象過程為滿足；(5)想象受情緒和興趣的影響。22．【答案要點(diǎn)】幼兒自制力的表現(xiàn)方面：(1)抗拒誘惑能力，即抑制自己，不去利用時(shí)機(jī)從事能夠得到滿足但是社會(huì)制止的行動(dòng)；(2)延遲滿足，即自己愿意延緩目前的滿足享受。幼兒自制力的影響因素：(1)分心因素；(2)活動(dòng)的特點(diǎn)；(3)同伴間比擬；(4)成人的強(qiáng)化；(5)兒童自身的態(tài)度。四、論述題23．【答案要點(diǎn)】(1)情緒對(duì)學(xué)前兒童心理活動(dòng)具有動(dòng)機(jī)作用。情緒直接指導(dǎo)著兒童的行為，愉快的情緒往往使他們?cè)敢獠扇⌒袆?dòng)。(2)情緒對(duì)學(xué)前兒童認(rèn)知活動(dòng)及其開展起著激發(fā)、促進(jìn)作用或抑制、延緩作用。(3)伊扎德等人提出，意識(shí)的產(chǎn)生、開展及其復(fù)雜組織的形成是情緒的功能。兒童最初的情緒體驗(yàn)就是最初的意識(shí)。. z(4)兒童的情緒情感開展日漸穩(wěn)定，逐漸形成情緒品質(zhì)。情緒的品質(zhì)特征是個(gè)性特征的組成局部。當(dāng)情緒與認(rèn)知相互作用而形成一定的傾向時(shí)，就形成了根本的個(gè)性(人格)構(gòu)造。(5)情緒的外部表現(xiàn)是信息交流的工具之一，其作用不亞于語言。五、案例分析題24．【答案要點(diǎn)】本案例說明幼兒的想象容具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：(1)經(jīng)歷性想象：幼兒憑借個(gè)人生活經(jīng)歷和個(gè)人經(jīng)歷展開想象；(2)情境性想象：幼兒想象由相應(yīng)情境引發(fā)；(3)愿望性想象：在想象過程中表露出個(gè)人愿望；(4)擬人化想象：把客觀物體想象成人，用人的生活、思想、語言等去描述。25．【答案要點(diǎn)】案例中穎具有好奇、好問的心理特點(diǎn)，這是兒童理智感開展的重要表現(xiàn)。正確的教育措施是：要為兒童多提供能產(chǎn)生提問的情境和條件。并對(duì)兒童的提問高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿足他們的好奇心，為今后開展打下良好根底。討厭孩子提問或?qū)⒆犹釂柤右灾肛?zé)，會(huì)對(duì)孩子的心理開展特別是智力開展產(chǎn)生極為不利的影響。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(一)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1．所得材料自然、真實(shí)的一種研究方法是()。A．問卷法B．談話法C．觀察法D．實(shí)驗(yàn)法2．3歲幼兒一般能集中注意約()。. zA．5分鐘B．10分鐘C．15分鐘D．20分鐘3．視覺開展的敏感期為()。A．O～4周B．4～8周C．O～3個(gè)月D．O～6個(gè)月4．眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作發(fā)生于()。A．2～3個(gè)月B．3～4個(gè)月C．4～5個(gè)月D．5～6個(gè)月5．以下說確的是()。A．嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進(jìn)展時(shí)間定向B．4歲以后，兒童開場(chǎng)能夠?qū)W習(xí)對(duì)持續(xù)時(shí)間進(jìn)展估計(jì)C．兒童時(shí)間知覺開展的方向是時(shí)間知覺與時(shí)間概念結(jié)合起來D．5歲以后兒童能夠以行動(dòng)作為估計(jì)時(shí)間的參照物6．以下說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。A．一般認(rèn)為，嬰兒對(duì)喂奶姿勢(shì)的再認(rèn)是第一個(gè)條件反射出現(xiàn)的標(biāo)志B．人工條件反射是在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)過專門提供的刺激反復(fù)作用而建立的條件反射. zC．最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D．新生兒的習(xí)慣化是不學(xué)而能的7．以下哪種活動(dòng)表達(dá)了幼兒的再造想象"()A．有些孩子經(jīng)常會(huì)生造一些詞語B．在繪畫時(shí)，有的幼兒把太陽畫成綠色C．有的幼兒在看圖說話時(shí)，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的容D．幼兒把音階想象成"走樓梯〞，從而來理解音階8．標(biāo)志著兒童思維真正發(fā)生的是()。A．語詞概括的出現(xiàn)B．真觀概括的出現(xiàn)C．動(dòng)作概括的出現(xiàn)D．感知概括的出現(xiàn)9．*幼兒給"魚〞下定義時(shí)說："魚是一種會(huì)游的動(dòng)物〞。該幼兒的概括水平為()。A．初步概念水平B．依據(jù)具體特征下定義C．不會(huì)下定義D．同義反復(fù)10．情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。A．是否完整連貫B．是否反映了完整的思想容C．是否為雙方所共同了解D．是否直接依靠具體事物作支柱. z11．不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開場(chǎng)關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是()幼兒道德感開展的表現(xiàn)。A．小班B．中班C．大班D．小學(xué)低年級(jí)12．以下哪一條符合兒童動(dòng)作開展的規(guī)律"()A．從局部動(dòng)作開展到整體動(dòng)作B．從邊緣局部到中央局部C．從粗大動(dòng)作開展到精細(xì)動(dòng)作D．從下部動(dòng)作開展到上部動(dòng)作13．對(duì)黏液質(zhì)的孩子，應(yīng)著重()。A．防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B．培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)C．培養(yǎng)積極探索精神及踏實(shí)、認(rèn)真的特點(diǎn)D．防止任性、粗暴14．()是幼兒道德開展的核心問題。A．親子關(guān)系的開展B．性別角色的開展C．親社會(huì)行為的開展D．社交技能的開展15．()是促進(jìn)幼兒心理開展的最好的活動(dòng)形式。. zA．游戲B．學(xué)習(xí)C．勞動(dòng)D．交往二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每題6分，共36分)16．3～6歲幼兒有意注意有哪些特點(diǎn)"17．簡(jiǎn)述感覺和知覺在學(xué)前兒童心理開展中的作用。18．如何理解"3～6歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢(shì)〞"19．簡(jiǎn)述幼兒再造想象的主要特點(diǎn)。20．學(xué)前兒童語句構(gòu)造變化的一般特點(diǎn)是什么"21．什么是依戀"依戀有哪幾種類型"三、論述題(本大題共2小題，每題12分。共24分)22．舉例說明學(xué)前兒童前概念階段的主要思維特點(diǎn)。23．試論述幼兒自我評(píng)價(jià)開展的趨勢(shì)和主要特點(diǎn)。四、案例分析題(本大題10分)24．寶寶的爸爸媽媽都是大學(xué)教授。在寶寶4歲的時(shí)候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會(huì)非常優(yōu)秀；也有人說，寶寶以后的開展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對(duì)于寶寶大約是一半對(duì)一半吧。請(qǐng)根據(jù)所學(xué)理論簡(jiǎn)要評(píng)析這些觀點(diǎn)。一、單項(xiàng)選擇題1．C【解析】觀察法是在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)展有目的的、有方案的、系統(tǒng)的觀察和記. z錄，然后對(duì)所做記錄進(jìn)展分析，發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)和開展的規(guī)律的方法。2．B【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右。3．D【解析】0～6個(gè)月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期。4．D【解析】6個(gè)月左右的新生兒會(huì)出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)。5．C【解析】幼J1It寸間知覺開展的方向是思維參與時(shí)間的知覺，即把時(shí)間知覺和時(shí)間概念結(jié)合起來。6．D【解析】新生兒的習(xí)慣化也是學(xué)習(xí)得到的。7．C【解析】根據(jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號(hào)記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象。8．A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標(biāo)志。9．B【解析】題干中表達(dá)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。10．D【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。11．B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開場(chǎng)對(duì)自己和別人的行為進(jìn)展評(píng)價(jià)和體驗(yàn)。12．C【解析】每個(gè)兒童動(dòng)作開展的順序大致一樣，時(shí)間也大致相近。其規(guī)律是：(1)從整體動(dòng)作到局部動(dòng)作；(2)從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作；(3)從中央局部的動(dòng)作到邊緣局部的動(dòng)作；(4)從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作；(5)從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。13．B【解析】黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)：穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于抑制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動(dòng)作少而緩慢。因此，應(yīng)著重培養(yǎng)他們勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)。14．C【解析】親社會(huì)行為的開展是幼兒道德開展的核心問題。15．A【解析】游戲是促進(jìn)幼兒心理開展的最好的活動(dòng)方式。. z二、簡(jiǎn)答題16．【答案要點(diǎn)】(1)受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意注意開場(chǎng)開展，但不能充分開展；(2)幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下開展的；(3)幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法；(4)有意注意是在一定的活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。17．【答案要點(diǎn)】感知覺是認(rèn)識(shí)活動(dòng)的開端。在感知覺的根底上，人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復(fù)雜的心理過程，才能更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的返回作用，即通過感知的糾正這個(gè)中間機(jī)制，感知覺的開展也能促進(jìn)兒童對(duì)自己行為的控制。18．【答案要點(diǎn)】3～6歲兒童無意記憶占優(yōu)勢(shì)表達(dá)在：(1)無意識(shí)記效果優(yōu)于有意識(shí)記；(2)由于記憶加工能力的開展，無意識(shí)記的效果隨年齡增長(zhǎng)而提高；(3)幼兒無意識(shí)記是積極認(rèn)知活動(dòng)的副產(chǎn)物。19．【答案要點(diǎn)】(1)幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述；(2)幼兒的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化；(3)幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡(jiǎn)單加工，缺乏新異性。20．【答案要點(diǎn)】(1)從混沌一體到逐步分化；(2)句子構(gòu)造從松散到逐步嚴(yán)謹(jǐn)；(3)句子的構(gòu)造由壓縮、呆板到逐步擴(kuò)展和靈活。21．【答案要點(diǎn)】依戀是對(duì)特定的人持久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與平安的需要有關(guān)。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài)，生存的本能讓他們尋找保護(hù)者。依戀是他們天生的行為，為的是喚起注意，使一個(gè)依戀對(duì)象能留在身邊，在危險(xiǎn)和不平安情境下提供保護(hù)作用。依戀的種類有平安型依戀、焦慮一對(duì)抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種。三、論述題22．【答案要點(diǎn)】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。(1)這階段的主要特點(diǎn)是思維開場(chǎng)運(yùn)用象征性符號(hào)進(jìn)展，出現(xiàn)表征現(xiàn)象。如幼兒看到山上有霧就說"霧爸爸抽煙〞，. z后來看到洗澡時(shí)的水蒸氣說"霧爸爸〞等。(2)還沒有形成一般的類的關(guān)系，只有"半個(gè)別、半一般〞的關(guān)系。如幼兒認(rèn)為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來長(zhǎng)大都會(huì)變成她自己；還表現(xiàn)在認(rèn)為個(gè)別成分并不是在整體之中。(3)由于不掌握局部與整體的關(guān)系，只有局部與局部的直接等同，因而他們常常運(yùn)用的是"轉(zhuǎn)導(dǎo)推理〞。比方，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道："這像是給小姑娘梳頭!〞23．【答案要點(diǎn)】自我評(píng)價(jià)大約從2～3歲開場(chǎng)。幼兒自我評(píng)價(jià)的開展和幼兒認(rèn)知及情感的開展密切聯(lián)系著。其特點(diǎn)如下：(1)主要依賴成人的評(píng)價(jià)。幼兒還沒有獨(dú)立的自我評(píng)價(jià)，是靠成人對(duì)他的評(píng)價(jià)。例如，她們?cè)u(píng)價(jià)自己是好孩子，因?yàn)?教師說我是好孩子〞。(2)自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實(shí)出發(fā)，而從情緒出發(fā)進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。(3)自我評(píng)價(jià)受認(rèn)知水平的限制。此階段幼兒的認(rèn)知水平的局限表現(xiàn)在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒有評(píng)價(jià)的論據(jù)等方面。四、案例分析題24．【答案要點(diǎn)】?jī)和拈_展必須具備的客觀條件是：人腦和周圍現(xiàn)實(shí)。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理開展的最根本的自然物質(zhì)前提，也奠定兒童心理開展個(gè)別差異的最初根底。生理成熟是指機(jī)體生長(zhǎng)的程度或水平，即生理開展。在遺傳的根底上，兒童從受精卵開場(chǎng)要經(jīng)歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質(zhì)和遺傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕對(duì)決定。二者之間是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。另一方面，環(huán)境和教育是影響兒童開展的社會(huì)因素。社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理開展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，是制約兒童心理開展的水平和方向的重要因素?？梢娺z傳和環(huán)境的影響缺一不可。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(二). z一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1．認(rèn)為遺傳對(duì)心理開展作用的大小依賴于環(huán)境的變化；而環(huán)境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是()。A．遺傳決定論B．環(huán)境決定論C．二因素論D．相互作用論2．學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象是()年齡圍的兒童心理的開展規(guī)律。A．0～3歲B．O～6歲C．O～12歲D．0～18歲3．兒童最初對(duì)世界的認(rèn)知活動(dòng)，突出表現(xiàn)在()的集中。A．觸摸覺和視覺B．知覺發(fā)生和視覺、聽覺C．口腔觸覺和視覺D．動(dòng)覺和機(jī)體覺4．人生頭2～3年心理開展成就的集中表現(xiàn)是()。A．手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作B．獨(dú)立性的出現(xiàn)C．堅(jiān)持性的出現(xiàn). zD．別離焦慮的出現(xiàn)5．關(guān)于學(xué)前兒童注意的開展，正確的說法是()。A．定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來越大的地位B．有意注意的開展先于無意注意的開展C．定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生D．選擇性注意的圍擴(kuò)大，定向性注意的圍縮小6．兒童注意開場(chǎng)受到表象影響的年齡是()。A．1歲以前B．1～3歲C．3～4歲半D．4歲半～6歲7．眼手(視觸)協(xié)調(diào)的出現(xiàn)的主要標(biāo)志是()。A．抓握反射B．伸手能夠抓到東西C．手的無意性撫摸D．無意的觸覺活動(dòng)8．成人習(xí)慣于說："你如果不多加衣服就會(huì)感冒。〞孩子則不能承受這種預(yù)見的后果，她看到小布裙子好看，她要穿。這說明這個(gè)小孩的思維還處在()階段。A．直觀行動(dòng)思維B．具體形象思維C．前概念思維D．抽象邏輯思維. z9．幼兒形成數(shù)概念的關(guān)鍵是()。A．掌握數(shù)的順序B．知道數(shù)的實(shí)際意義C．掌握數(shù)的組成D．能辨數(shù)10．以下活動(dòng)屬于"言語過程〞的是()。A．聽故事B．練習(xí)打字C．彈琴D．練聲11．最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志是()的出現(xiàn)。A．有差異的微笑B．出聲的笑C．誘發(fā)性的笑D．自發(fā)性的笑12．()，兒童動(dòng)作有意性的開展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動(dòng)的萌芽。A．6個(gè)月左右B．8個(gè)月左右C．10個(gè)月左右D．11個(gè)月左右13．培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對(duì)()。A．膽汁質(zhì)的孩子. zB．多血質(zhì)的孩子C．黏液質(zhì)的孩子D．抑郁質(zhì)的孩子14．攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是()。A．父母的懲罰B．典范C．強(qiáng)化D．挫折15．幼兒在教室里邊聽音樂邊做動(dòng)作，這種現(xiàn)象屬于()。A．注意的圍B．注意的分配C．注意的穩(wěn)定性D．注意的轉(zhuǎn)移二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每題6分。共36分)16．簡(jiǎn)述3～4歲兒童心理開展的主要特征。17．幼兒觀察的開展主要表現(xiàn)在哪些方面"18．簡(jiǎn)述3～6歲兒童記憶開展的特點(diǎn)。19．學(xué)前兒童的無意想象有哪些特點(diǎn)"20．兒童句型的開展有哪些主要特點(diǎn)"21．簡(jiǎn)述幼兒期攻擊性行為的特點(diǎn)。. z三、論述題(本大題共2小題，每題12分。共24分)22．請(qǐng)論述學(xué)前兒童對(duì)事物的理解的趨勢(shì)。23．試舉例論述學(xué)前兒童個(gè)性開場(chǎng)形成的主要標(biāo)志。四、案例分析題(本大題10分)24．試從社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理開展的作用角度，剖析當(dāng)前農(nóng)村留守兒童心理開展可能受到消極影響的原因。一、單項(xiàng)選擇題1．D【解析】相互作用論認(rèn)為遺傳和環(huán)境的相互作用導(dǎo)致開展。2．B【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是研究0至6歲學(xué)前兒童心理年齡特征和開展規(guī)律的科學(xué)。3．B【解析】?jī)和錾缶烷_場(chǎng)認(rèn)識(shí)世界，最初的認(rèn)知活動(dòng)突出表現(xiàn)在知覺發(fā)生和視、聽覺的集中。4．B【解析】獨(dú)立性的出現(xiàn)是兒童心理開展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理開展成就的集中表現(xiàn)，也標(biāo)志著孩子的自我意識(shí)開場(chǎng)出現(xiàn)。5．C【解析】學(xué)前兒童的注意開展的一般趨勢(shì)是：①定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生；②無意注意的開展早于有意注意的開展。6．B【解析】1.5～2歲，兒童表象開場(chǎng)發(fā)生，從此兒童的表象和注意密切聯(lián)系起來。7．B【解析】眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的主要標(biāo)志是伸手能拿到東西。8．A【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動(dòng)思維。9．B【解析】明白數(shù)的實(shí)際意義是形成數(shù)概念的關(guān)鍵。10．A【解析】言語是利用語言進(jìn)展交際的行為和結(jié)果，可見只有A選項(xiàng)中使用了語言。11．A【解析】有差異的微笑是最初社會(huì)性微笑發(fā)生的標(biāo)志。. z12．B【解析】4個(gè)月左右，兒童行為出現(xiàn)了最初的有意性和目的性。8個(gè)月左右，幼兒動(dòng)作有意性的開展出現(xiàn)了較大質(zhì)變，可以說是意志行動(dòng)的萌芽。13．A【解析】對(duì)膽汁質(zhì)類型的兒童進(jìn)展教育時(shí)，既要觸動(dòng)思想，又要防止觸怒他們；在著重培養(yǎng)勇于進(jìn)取、豪放的品質(zhì)時(shí)，又要防止任性、粗暴。14．D【解析】攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。15．B【解析】在同一時(shí)間把注意分配到不同的對(duì)象上是注意的分配。二、簡(jiǎn)答題16．【答案要點(diǎn)】3～4歲是幼兒園小班年齡。這時(shí)期的主要特征是：(1)活動(dòng)圍擴(kuò)大；(2)認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)來執(zhí)行；(3)情緒作用大；(4)模仿性很強(qiáng)，模仿是他們最主要的學(xué)習(xí)方式。17．【答案要點(diǎn)】觀察是一種有目的的、有方案的、比擬持久的知覺過程，是知覺的高級(jí)形式。幼兒已初步形成水平不高的觀察力。幼兒的觀察具有如下特點(diǎn)：(1)觀察的目的性不夠明確。幼兒初期還不能進(jìn)展有組織、有目的的觀察，觀察常受無關(guān)事物或細(xì)節(jié)的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班，幼兒開場(chǎng)能按教師的要求進(jìn)展較系統(tǒng)的觀察。(2)觀察缺乏持久性。幼兒初期集中觀察的時(shí)間較短，容易轉(zhuǎn)移注意的對(duì)象。到了幼兒園中班、大班，觀察持續(xù)的時(shí)間逐漸增長(zhǎng)。(3)觀察不夠細(xì)致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物外表的、明顯的、有趣的局部，到了中班、大班，在教師的引導(dǎo)下，開場(chǎng)注意事物比擬隱蔽的、細(xì)微的特征。18．【答案要點(diǎn)】3～6歲兒童的記憶開展的特點(diǎn)：(1)無意記憶為主，有意記憶正在開展；(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在開展；(3)意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。19．【答案要點(diǎn)】無意想象是沒有預(yù)定目的的；在一定刺激作用下，自然而然產(chǎn)生的想象。其特點(diǎn)有：(1)想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主題不穩(wěn)定；(3)想象容零散、無系統(tǒng)；(4)以想象的過程為滿足；(5)想象受情緒和興趣的影響。. z20．【答案要點(diǎn)IJ1童句型開展的主要特點(diǎn)是：(1)句子構(gòu)造從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。(2)句子構(gòu)造從不完整到完整。(3)從無修飾句到修飾句。(4)從述句到非述句。21．【答案要點(diǎn)】(1)幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物品而爭(zhēng)吵、吵架；(2)幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊；(3)幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，男孩比女孩更多地慫恿和更多地卷入攻擊性事件。三、論述題22．【答案要點(diǎn)】理解就是對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。理解是在已有的知識(shí)經(jīng)歷前提下，用這些已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)新的事物、發(fā)現(xiàn)新的聯(lián)系。學(xué)前兒童理解的開展主要呈現(xiàn)以下特征：(1)從對(duì)個(gè)別事物的理解開展到對(duì)事物關(guān)系的理解；(2)從主要依靠具體形象來理解開展到主要依靠詞的說明來理解；(3)從對(duì)事物比擬簡(jiǎn)單、外表的評(píng)價(jià)開展到復(fù)雜、深刻的評(píng)價(jià)；(4)從自我中心的理解開展到比擬客觀的理解。23．【答案要點(diǎn)】學(xué)前期是兒童個(gè)性初步形成的時(shí)期。因?yàn)橛變浩趦和睦砘顒?dòng)的完整性、獨(dú)特性和穩(wěn)定性都得到了明顯的開展，同時(shí)作為個(gè)性組成局部的兩大方面都已有了明顯的表現(xiàn)。具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(1)幼兒期兒童的各種心理現(xiàn)象開場(chǎng)表現(xiàn)齊全，兒童心理的各個(gè)方面已經(jīng)形成了一個(gè)比擬完整的系統(tǒng)，開場(chǎng)形成一個(gè)完整的主觀世界。(2)心理獨(dú)特性形成，兒童間的個(gè)別差異日益明顯，并漸趨穩(wěn)定；(3)心理活動(dòng)的積極能動(dòng)性開場(chǎng)形成。自我意識(shí)是個(gè)性系統(tǒng)中最重要的組成局部，制約著個(gè)性的開展。自我意識(shí)的開展水平直接影響著個(gè)性的開展水平。幼兒自我意識(shí)的開展，表現(xiàn)在能夠意識(shí)到自己的外部行為和心活動(dòng)，. z并且能夠恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)和支配自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)、情感態(tài)度和動(dòng)作行為，由此逐漸形成自我滿足、自尊心、自信心等性格特征。四、案例分析題24【答案要點(diǎn)】社會(huì)環(huán)境是指兒童的社會(huì)生活條件，包括教育社會(huì)的生產(chǎn)開展水平、社會(huì)制度、家庭狀況、周圍的社會(huì)氣氛，等等。其中，教育是兒童社會(huì)環(huán)境中最重要的局部，是最有目的性、方向性最強(qiáng)、最有組織地具體引導(dǎo)兒童開展的環(huán)境。所謂"留守兒童〞，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。影響留守兒童心理開展的家庭因素主要有親子關(guān)系的疏離和家庭教育力量的薄弱。家庭教育的"缺位〞是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童人格開展諸多問題的重要原因之一。影響農(nóng)村留守兒童心理開展的學(xué)校因素表現(xiàn)為：學(xué)校教育缺乏針對(duì)性；學(xué)校教育作用得不到充分發(fā)揮。影響農(nóng)村留守兒童心理開展的社會(huì)因素有：開放社會(huì)構(gòu)造帶來的價(jià)值體系混亂；處于"真空〞狀態(tài)的社區(qū)教育。這些因素都對(duì)留守兒童的開展具有不良影響。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(三)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題1分。共15分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1．與兒童最初的情緒反響相聯(lián)系的需要是()。A．社會(huì)性需要B．愛的需要C．尊重的需要D．生理需要2．幼兒記憶的特點(diǎn)之一是()。A．形象記憶占優(yōu)勢(shì). zB．語詞記憶占優(yōu)勢(shì)C．意義記憶用的多D．機(jī)械記憶效果好3．幼兒在聽教師講"賣火柴的小女孩"時(shí)，頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小女孩的生動(dòng)形象，這種心理活動(dòng)屬于()。A．創(chuàng)造想象B．無意想象C．再造想象D．夢(mèng)想4．幼兒思維的典型方式是()。A．直覺行動(dòng)思維B．具體形象思維c．抽象邏輯思維D．辯證思維5．幼兒園教師上課時(shí)，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節(jié)奏做各種動(dòng)作，教師的這種注意品質(zhì)是()。A．注意的穩(wěn)定性B．注意的廣度C．注意的轉(zhuǎn)移D．注意的分配6．兒童學(xué)習(xí)語言過程中最早出現(xiàn)的句型是()。A．電報(bào)句. zB．單詞句c．聯(lián)合復(fù)合句D．判斷句7．新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣，滿月之后，是一月一個(gè)樣，可是周歲以后開展速度就緩慢下來，兩三歲以后的兒童，相隔一周，前后變化就不則明顯了，這說明了學(xué)前兒童心理開展進(jìn)程的一個(gè)根本特點(diǎn)是()。A．開展的連續(xù)性B．開展的整體性c．開展的不平衡性D．開展的高速度8．通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是()。A．實(shí)驗(yàn)法B．測(cè)驗(yàn)法C．觀察法D．作品分析法9．學(xué)前兒童心理學(xué)中的"兒童〞一般是指()。A．O～6、7歲B．O～12歲C．O～15歲D．0～18歲10?兒童*種知識(shí)和形成*種能力比擬容易，兒童心理*個(gè)方面開展最為迅速的時(shí)期稱為()。A．轉(zhuǎn)折期. zB．敏感期C．危機(jī)期D．最正確開展期11．大約6～10周后，人臉可以引發(fā)嬰兒微笑，這種微笑被稱為()。A．社會(huì)性微笑B．愉快C．交往D．快樂12?現(xiàn)在的幼兒與幾十年前的幼兒的*些心理特點(diǎn)，如：思維的具體形象性、活潑、好動(dòng)等特點(diǎn)根本一樣，這說明兒童心理開展的年齡特征具有()。A．可變性B．整體性C．階段性D．穩(wěn)定性13．到3歲時(shí)，兒童腦的重量大約是()9。A．390B．900C．125D．100014．出生()個(gè)月以是視覺開展的敏感期。A．1B．3. zC．6D．915．問一個(gè)3歲的兒童"你有姐姐嗎"〞，他說"有〞，再問"你姐姐有弟弟嗎"〞，他卻說"沒有〞，這說明學(xué)前兒童的思維具有()特點(diǎn)。A．片面性B．經(jīng)歷性C．自我中心性D．不可逆性二、填空題(本大題共15小題，每空1分，共25分)1.__________是研究者通過有目的地操縱和控制一定的變量以觀察個(gè)體反響，進(jìn)而提醒變量間因果關(guān)系的一種研究方法。2．__________是腦的根本活動(dòng)，是大腦機(jī)能開展的重要標(biāo)志。3．兒童神經(jīng)可塑性表現(xiàn)為三個(gè)層次：__________、__________和__________。4．視覺適應(yīng)包括__________和__________。5．研究說明，5～6歲的幼兒可以集中注意到__________分鐘左右。6．__________反射就是對(duì)新異刺激作出反響的傾向。__________反射就是主體對(duì)條件刺激作出的反響。7．心理學(xué)家__________用無意義音節(jié)對(duì)記憶進(jìn)展研究。8．根據(jù)想象的創(chuàng)新程度，可把想象分為__________和__________。9．直觀思維，又叫感知運(yùn)動(dòng)思維，它的主要作用是__________。10．兒童根據(jù)自己看到了什么，認(rèn)為別人也看到了什么，這表達(dá)兒童思維具有__________。11．林崇德通過實(shí)驗(yàn)研究認(rèn)為兒童形成數(shù)的概念經(jīng)歷了__________、__________、. z__________、__________的四個(gè)階段。12．兒童最初的推理是__________。13．普拉奇克根據(jù)情緒的__________、__________和__________，把根本的情緒分為8種，即傷心、害怕、好奇、承受、狂喜、狂怒、警覺和憎恨。14．__________技術(shù)常用來對(duì)依戀進(jìn)展研究，是在一系列標(biāo)準(zhǔn)事件的進(jìn)程中實(shí)施的綜合測(cè)量方法。15．兒童情感體驗(yàn)產(chǎn)生在__________歲左右。三、名詞解釋(本大題共5小題，每題2分，共10分)1．有意注意2．記憶恢復(fù)現(xiàn)象3．道德判斷4．概念5．社會(huì)性四、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每題5分，共30分)1．學(xué)前兒童移情能力如何"2．嬰兒動(dòng)作開展的規(guī)律有哪些"3．如何培養(yǎng)幼兒的注意力"4．試說明學(xué)前兒童心理開展的一般趨勢(shì)。5．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童記憶策略的開展。6．如何理解兒童自我意識(shí)情緒和成人指導(dǎo)與評(píng)價(jià)間的關(guān)系"五、論述題(本大題共10分)影響怖幼關(guān)系的因素有哪些". z六、案例分析題(本大題共10分)蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說："我想畫小貓咪。〞先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說："哎呀，不像不像，像什么呀，像小火車。〞這時(shí)，她又突然想起來："小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子!〞于是，又畫了起來。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，分析上述案例，并答復(fù)以下問題。(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么"(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的想象。一、單項(xiàng)選擇題1．D【解析】?jī)和畛醯那榫w反響與生理需要嚴(yán)密相關(guān)。2．A【解析】幼兒記憶的特點(diǎn)是形象記憶占優(yōu)勢(shì)。有意記憶的效果優(yōu)于機(jī)械記憶。3．C【解析】根據(jù)語言或圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成的想象是再造想象。4．B【解析】根據(jù)皮亞杰的理論，幼兒思維的典型方式為具體形象思維。5．D【解析】略。6．B【解析】?jī)和瘜W(xué)習(xí)語言過程中，最早出現(xiàn)的句型是單詞句。7．C【解析】題干中體的是開展速度的不平衡性。8．D【解析】略。9．A【解析】我國(guó)學(xué)前兒童心理學(xué)中的兒童指的是0歲至6、7歲的兒童。10．B【解析】敏感期又稱為關(guān)鍵期，是指兒童心理*方面開展最快的時(shí)期。11．A【解析】略。12．D【解析】略。13．B【解析】新生兒腦重量大約350克，到3歲的時(shí)候，大腦大約能增長(zhǎng)到900克。. z14．C【解析】出生后6個(gè)月是視覺開展的敏感期，6個(gè)月后兒童的視覺開展接近成人。15．D【解析】題干中提到的是兒童思維的不可逆性。二、填空題1．實(shí)驗(yàn)法2．反射3．宏觀腦構(gòu)造的功能重組 細(xì)胞層次神經(jīng)可塑性 神經(jīng)可塑性的分子、基因機(jī)制4．明適應(yīng) 暗適應(yīng) 5．15 6．定向 條件7．艾賓浩斯8．再造想象創(chuàng)造想象9．協(xié)調(diào)感知和動(dòng)作10．自我中心性11．口頭數(shù)數(shù) 給物數(shù)數(shù)按數(shù)取物 掌握數(shù)概念12．傳導(dǎo)推理13．強(qiáng)度 相似性 兩極性14．陌生情境15．4三、名詞解釋1．有意注意：是自覺的、有預(yù)定目的的注意，是由第二信號(hào)系統(tǒng)支配的，即能夠借助于詞語而實(shí)現(xiàn)。2．記憶恢復(fù)現(xiàn)象：即學(xué)習(xí)后過幾天測(cè)得的保持量要比學(xué)習(xí)后立即測(cè)得的保持量更高的記憶現(xiàn)象。3．道德判斷：是個(gè)體應(yīng)用道德觀念或道德知識(shí)對(duì)行為的是非、好壞和藹惡進(jìn)展評(píng)價(jià)的過程。4．概念：是人腦對(duì)客觀事物本質(zhì)屬性和特征的反映。5．社會(huì)性：是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的各種心理和行為特征四、簡(jiǎn)答題1．【答案要點(diǎn)】移情能力的開展是從個(gè)體一自我覺知和自我敏感這一水平開場(chǎng)的。處于個(gè)體水平的兒童，隨著自我意識(shí)的開展而逐漸能區(qū)分自我與他人不同的需要和情感，能感到他人的情緒狀態(tài)并喚起自己的相關(guān)經(jīng)歷，從而產(chǎn)生情感共鳴。社會(huì)水平的兒童，能從第三者的角度來對(duì)待他人的思想情緒情感，并逐漸能在特定情境中設(shè)身處地地為他人著想。2．【答案要點(diǎn)】?jī)和瘎?dòng)作的開展是在神經(jīng)中樞的作用下進(jìn)展的，其規(guī)律可歸納為：(1)從上到下，即先會(huì)抬頭、然后坐、站立、走路。. z(2)由近及遠(yuǎn)，即先從靠近軀干的動(dòng)作開場(chǎng)，然后出現(xiàn)離軀干遠(yuǎn)的動(dòng)作。(3)從粗到細(xì)，即先學(xué)會(huì)軀體大肌肉、大幅度的粗動(dòng)作，然后逐漸學(xué)會(huì)手的小動(dòng)作。(4)整體到分化，即從全身性的、籠統(tǒng)的、彌散性的手舞足蹈，逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的動(dòng)作。(5)從無意到有意，先出現(xiàn)無意動(dòng)作然后逐漸出現(xiàn)有意動(dòng)作。3．【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)兒童的注意力應(yīng)注意：(1)刺激豐富化原則。(2)注意訓(xùn)練與注意開展匹配原則。(3)形式立體化原則。(4)空間滲透式原則。4．【答案要點(diǎn)】(1)幼兒心理隨年齡增長(zhǎng)而逐漸開展。(2)認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主，開場(chǎng)向抽象邏輯性開展。(3)幼兒的心理活動(dòng)以無意識(shí)為主，開場(chǎng)向有意性開展。(4)幼兒的情感由易變、外露開場(chǎng)向穩(wěn)定和有意控制開展。(5)幼兒的個(gè)性開場(chǎng)形成，向穩(wěn)定傾向性開展。5．【答案要點(diǎn)】記憶策略在幼兒階段就已經(jīng)產(chǎn)生了。學(xué)前兒童開場(chǎng)使用復(fù)述策略，但是他們表現(xiàn)的復(fù)述過程的持續(xù)性是有限的，他們的復(fù)述行為要到6歲以后才會(huì)對(duì)他們的記憶產(chǎn)生影響。復(fù)述策略的使用同樣可以在很小的兒童身上發(fā)現(xiàn)，不過學(xué)前兒童還不能進(jìn)展語義組織，這是因?yàn)樗麄冞€沒建立高度概括的、邏輯意義的概念網(wǎng)絡(luò)。精細(xì)加工策略出現(xiàn)較晚，一般出現(xiàn)在11歲以后。6．【答案要點(diǎn)】自我意識(shí)情緒是指在社會(huì)情景中，個(gè)體根據(jù)他人對(duì)自身或自身行為的評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的情緒，包括對(duì)自己的肯定和對(duì)自己的否認(rèn)。自我意識(shí)的開展和自我意識(shí)情緒的開展. z都離不開成人的指導(dǎo)，受成人評(píng)價(jià)的影響。如果父母不斷給孩子價(jià)值和表現(xiàn)上的反響，幼兒傾向于失敗時(shí)感到羞愧。如果父母關(guān)注如何改良兒童的表現(xiàn)，幼兒則更多地體驗(yàn)到一種適度的、更具有適應(yīng)性的羞愧和疚。五、論述題【答案要點(diǎn)】影響師幼關(guān)系的因素主要有：(1)兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質(zhì)特征、認(rèn)知水平、人際經(jīng)歷、行為表現(xiàn)等都直接影響師幼和諧關(guān)系。(2)教師自身特征，如教師關(guān)于兒童和教育的知識(shí)觀念、溝通交流的敏感度、教師的壓力感、教學(xué)效能感、自我認(rèn)識(shí)、期望、班級(jí)管理風(fēng)格、受教育程度、教齡等多方面直接影響師幼關(guān)系的和諧開展。(3)兒童特征與教師特征的結(jié)合影響師幼關(guān)系的和諧與否。(4)教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系對(duì)師幼關(guān)系也產(chǎn)生重要的影響。(5)客觀環(huán)境，如幼兒園的規(guī)模、教師與幼兒人數(shù)的比例等也影響師幼關(guān)系。(6)文化性因素，如師生關(guān)系的宗法關(guān)系等也影響師幼關(guān)系的開展。六、案例分析題【答案要點(diǎn)】(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點(diǎn)，表現(xiàn)出無目的性、無穩(wěn)定主題、容零亂無系統(tǒng)性并以想象過程為滿足等特點(diǎn)。(2)促進(jìn)幼兒想象的開展要從以下幾方面著手：豐富幼兒的表象，開展幼兒的語言表現(xiàn)力；在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象開展的條件；在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)兒童大膽想象；在活動(dòng)中進(jìn)展適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力。幼兒教育心理學(xué)試題及答案(四). z一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每題2分，共30分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題干的括號(hào)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。1．學(xué)前兒童心理學(xué)是()的一個(gè)組成局部或分支，而且是容最充實(shí)的分支。A．開展心理學(xué)B．普通心理學(xué)C．學(xué)前教育學(xué)D．兒童解剖生理學(xué)2．5～6歲幼兒能參加較復(fù)雜的集體游戲和活動(dòng)，說明幼兒注意的()。A．穩(wěn)定性較好B．分配能力較強(qiáng)C．圍較大D．選擇性較強(qiáng)3．()是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知開展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開場(chǎng)。A．手的無意撫摸B．手的抓握反射C．手腳并用爬行D．眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)4．兒童記憶策略的開展過程中，轉(zhuǎn)變期一般存在于()。．A．2～3歲B．4～5歲C．5～7歲D．7～8歲. z5．在幼兒期，進(jìn)展想象的必要條件是()。A．語言B．成人的語言描述C．實(shí)際行動(dòng)D．外界情境6．兒童記憶容量的增加，主要在于()。A．記憶圍的擴(kuò)大B．記憶廣度的擴(kuò)大C．工作記憶的出現(xiàn)D．把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所開展7．幼兒出現(xiàn)想象的萌芽的年齡是()。A．6個(gè)月～1歲B．1歲～l歲半C．1歲半～2歲D．2歲～2歲半8．兒童開場(chǎng)能夠按照物體的*些比擬穩(wěn)定的主要特征進(jìn)展概括，這是()。A．直觀的概括B．語詞的概括C．動(dòng)作的概括D．知覺的概括9．直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是()。A．認(rèn)知地圖. zB．探試搜索C．嘗試錯(cuò)誤D．頓悟收集10．一般地，1～3歲是兒童言語的()。A．準(zhǔn)備階段B．前言語階段C．發(fā)生階段D．根本掌握口語階段11．教幼兒掌握詞，最重要而有效的途徑是()。A．利用卡片等教學(xué)工具B．反復(fù)細(xì)心的說明和解釋C．與練習(xí)相結(jié)合D．結(jié)合日常生活活動(dòng)12．對(duì)待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為()。A．開展為對(duì)話言語B．開展為真正的外部言語C．任其自然開展收集D．開展為真正的部言語13．兒童動(dòng)作開展中，通過運(yùn)動(dòng)探索和體會(huì)運(yùn)動(dòng)能力，控制和操縱周圍環(huán)境中的物體，這個(gè)階段屬于()。A．反射動(dòng)作階段B．最初運(yùn)動(dòng)階段. zC．根底運(yùn)動(dòng)階段D．專門化動(dòng)作階段14．*兒童活潑好動(dòng)、反響迅速靈活、善交際、興趣廣泛而不穩(wěn)定，由此可推斷他的氣質(zhì)根本屬于()。A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)15．幼兒攻擊性行為的最大特點(diǎn)是()。A．破壞性B．情緒性C．目的性D．情境性二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題。每題6分。共36分)16．簡(jiǎn)述4～5歲兒童心理開展的主要特征。17．學(xué)前兒童感知的開展大致可以分為哪幾個(gè)階段"18．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童記憶開展的趨勢(shì)。19．簡(jiǎn)述3～7歲兒童想象的特點(diǎn)。20．學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪些方面"21．簡(jiǎn)述學(xué)前兒童性別角色開展的階段與特點(diǎn)。. z三、論述題(本大題共2小題，每題12分，共24分)22．試舉例說明學(xué)前兒童思維開展的趨勢(shì)。23．試論述學(xué)前兒童能力開展的特點(diǎn)。四、案例分析題(本大題10分)24．國(guó)外有媒體指出，中國(guó)的小孩越來越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國(guó)很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng)意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。請(qǐng)結(jié)合游戲?qū)和砷L(zhǎng)的作用分析這些父母的做法。一、單項(xiàng)選擇題1．A【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是開展心理學(xué)的一個(gè)組成局部或分支。開展心理學(xué)研究人從出生到死亡的全部心理開展過程，學(xué)前兒童心理學(xué)研究0～6、7歲兒童的心理。2．B【解析】游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。3．D【解析】眼手協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知開展的重要里程碑。4．C【解析JJ1童記憶策略的開展過程中，5～7歲是轉(zhuǎn)變期。5．C【解析】實(shí)際行動(dòng)是幼兒期進(jìn)展想象的必要條件；幼兒的想象是在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)展的。這一特點(diǎn)在幼兒初期最為突出。6．D【解析】?jī)和洃浫萘康脑黾?，主要不在于記憶廣度的擴(kuò)大，而在于把識(shí)記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所開展。. z7．D【解析】略。8．B【解析】?jī)和?歲的時(shí)候，開場(chǎng)能按照物體的*些比擬穩(wěn)定的特征進(jìn)展概括，即語詞的概括。9．C【解析】直觀行動(dòng)思維活動(dòng)的典型方式是嘗試錯(cuò)誤，其活動(dòng)過程是依靠具體動(dòng)作展開的，而且有許多無效的多余動(dòng)作。10．A【解析】1～3歲是兒童語言的準(zhǔn)備階段。11．D【解析】略。12．D【解析】自言自語是從外部