第9課《木蘭詩(shī)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

第9課《木蘭詩(shī)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.反復(fù)涵泳詩(shī)歌，積累文言文知識(shí)，理解詩(shī)意。

2.梳理故事情節(jié)，理解詩(shī)歌詳略得當(dāng)?shù)臉?gòu)思匠心。

3.感知語(yǔ)言魅力，體會(huì)北朝民歌的獨(dú)特風(fēng)格和特點(diǎn)。

4.分析花木蘭的人物形象，學(xué)習(xí)其身上的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.反復(fù)涵泳詩(shī)歌，積累文言文知識(shí)，理解詩(shī)意。

2.梳理故事情節(jié)，理解詩(shī)歌詳略得當(dāng)?shù)臉?gòu)思匠心。

3.分析花木蘭的人物形象，學(xué)習(xí)其身上的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

感知語(yǔ)言魅力，體會(huì)北朝民歌的獨(dú)特風(fēng)格和特點(diǎn)。

【教學(xué)資源】PPT、多媒體【教學(xué)方法】

情境創(chuàng)設(shè)法、演讀法、討論法、小組合作法等【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)

今天，我們班收到一封來(lái)自出版社的征集令，內(nèi)容如下：

親愛(ài)的同學(xué)們：你們好!花木蘭的故事在千百年的流傳中已然成為中華民族的記憶。出版社準(zhǔn)備將家喻戶曉的《木蘭詩(shī)》打造成集故事、文言知識(shí)、聲音于一體的適合初中生閱讀的繪本，重新演繹木蘭傳奇。現(xiàn)邀請(qǐng)大家群策群力，一起完成繪本的設(shè)計(jì)。出版社策劃部2024年X月

繪本設(shè)計(jì)任務(wù)如下：

任務(wù)一：選插畫·明情節(jié)任務(wù)二：配聲音·誦民歌任務(wù)三：定封面·悟形象

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任務(wù)四：推薦語(yǔ)·傳精神

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)

1.查閱資料，積累文學(xué)常識(shí)

(1)《木蘭詩(shī)》選自宋朝郭茂倩編成的《樂(lè)府詩(shī)集》,是北朝樂(lè)府最有名的是長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。

(2)“樂(lè)府雙璧":南朝的《孔雀東南飛》和北朝的《木蘭詩(shī)》。

(3)樂(lè)府：漢朝的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，本是漢武帝設(shè)立的音樂(lè)機(jī)構(gòu)，其職責(zé)為訓(xùn)練樂(lè)工，制譜度曲，采集民間歌謠等。后人將樂(lè)府中收集編錄的詩(shī)稱為“漢樂(lè)府詩(shī)”,簡(jiǎn)稱漢樂(lè)府。六朝時(shí)，樂(lè)府乃由機(jī)關(guān)的名稱變?yōu)橐环N帶有音樂(lè)性的詩(shī)體的名稱。

2.字詞注音

唧唧jī機(jī)杼zhù軍帖tiě可汗kèhán鞍ānjiān轡頭pèi

鳴濺濺jiān燕山y(tǒng)ān啾啾jiū戎機(jī)róng朔氣shuò金柝tuò

十二轉(zhuǎn)zhuǎn扶將jiāng阿姊zǐ著我舊時(shí)裳zhuócháng云鬢bìn

3.字詞釋義

①唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。注釋：[唧唧]嘆息聲[當(dāng)戶]對(duì)著門[唯]只

譯文：嘆息又嘆息，木蘭在對(duì)著門織布。(不知怎么的)聽(tīng)不到織布的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)木蘭的嘆氣聲。

②問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

注釋：[何所思]想什么[憶](méi)思念[十二卷]表示多數(shù)，不是確數(shù)[爺]和下文的“阿爺"一樣，都指父親[為]介詞，為了[市]買

譯文：?jiǎn)柲咎m想的是什么,問(wèn)木蘭思念的是什么(木蘭說(shuō))我沒(méi)有想什么,也沒(méi)有思念什么。昨夜看見(jiàn)軍中的文告，皇上大規(guī)模地征兵，征兵的名冊(cè)有很多卷，每卷都有父親的名字。父親沒(méi)有大兒子，木蘭沒(méi)有兄長(zhǎng)，(我)愿意為此去買鞍馬，從此代替父親出征。

③東市買駿馬，西市買鞍薦，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

注釋：[旦]早晨[去]離開(kāi)[宿]住[但]只[濺濺]水流聲[啾啾]馬叫的聲音

譯文：木蘭到集市各處買了駿馬，鞍墊子，駕馭牲口用的嚼子、韁繩和長(zhǎng)鞭。早晨辭別父母上路，夜晚宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河的流水聲。早晨辭別黃河上路，夜晚到達(dá)黑山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾鳴叫。

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小貼士互文：指詩(shī)文的相鄰句中所用的詞語(yǔ)互相補(bǔ)充，結(jié)合起來(lái)表示一個(gè)完整意思的修辭手法。上下兩句或一句話中的兩個(gè)部分，看似各說(shuō)一件事，實(shí)則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補(bǔ)充，說(shuō)的是一件事。理解互文要瞻前顧后，不能偏執(zhí)任何一端，把它割裂開(kāi)來(lái)。如“東市買駿馬，西市買鞍，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭”意思是到各個(gè)街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。

④萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。注釋：[戎機(jī)]戰(zhàn)事[度]越過(guò)[若]像[朔氣]北方的寒氣

譯文：木蘭不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鐵甲戰(zhàn)袍。將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。

⑤歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

注釋：[策勛]記功[強(qiáng)]有余[所欲]想要什么[不用]不愿做[馳]趕馬快跑

譯文：木蘭勝利歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐在殿堂上(論功行賞)。木蘭被記了很大的功勞，賞賜了很多財(cái)物。天子問(wèn)木蘭想要什么,木蘭不愿做官，只希望騎上千里馬，送我回故鄉(xiāng)。

⑥爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙；同行十二年，不知木蘭是女郎。

注釋：[郭]外城[扶將]扶持[霍霍]磨刀的聲音[著]穿[帖]同“貼"

譯文：父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到外城來(lái)迎接木蘭；姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門梳妝打扮；弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。打開(kāi)我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的舊衣裙，對(duì)著窗戶梳理秀發(fā)，照著鏡子貼著花黃。出門去見(jiàn)同伍的士兵，同伴都很吃驚：同行作戰(zhàn)十幾年，竟然不知道木蘭是個(gè)姑娘。

⑦雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌

注釋：[撲朔]動(dòng)彈[迷離]瞇著眼[傍]靠近、臨近[走]跑[安]怎么

譯文：雄兔前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔兩眼常常瞇著，雄雌兩兔一起并排著跑，怎么能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢

三、任務(wù)一：選插畫·明情節(jié)

1.項(xiàng)目組根據(jù)《木蘭詩(shī)》創(chuàng)作繪本分鏡，繪制了6頁(yè)圖畫，每幅圖畫對(duì)應(yīng)一個(gè)故事片段。請(qǐng)你根據(jù)情節(jié)為這些圖畫命名(四字短語(yǔ)),然后同桌之間互相復(fù)述故事。

預(yù)設(shè)：①圖一：木蘭紡織；圖二：木蘭從軍；圖三：木蘭思親；圖四：木蘭征戰(zhàn)；圖五：木蘭辭

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官；圖六：木蘭還鄉(xiāng)

②復(fù)述故事：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，在不看書的情況下，用現(xiàn)代漢語(yǔ)自由復(fù)述。

2.在理清情節(jié)的基礎(chǔ)上，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事內(nèi)容。預(yù)設(shè)：木蘭男扮女裝，替父從軍，得勝歸來(lái)后辭官還鄉(xiāng)。

3.再讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)在情節(jié)的詳略上有什么特點(diǎn)有何作用

預(yù)設(shè)：木蘭紡織(詳);木蘭從軍(詳);木蘭思親(詳);木蘭征戰(zhàn)(略);木蘭辭官(詳);木蘭還鄉(xiāng)(詳)

作用：在內(nèi)容上：突出木蘭的女兒情態(tài)，豐富了木蘭的英雄性格，使得人物形象真實(shí)。在結(jié)構(gòu)上：詳略得當(dāng)，使全詩(shī)顯得簡(jiǎn)潔緊湊。

4.小結(jié)

《木蘭詩(shī)》說(shuō)盡了木蘭替父從軍的全過(guò)程，故事情節(jié)很完整。充分體現(xiàn)了民歌的敘事性的特色。因?yàn)槊窀枋恰熬壥露l(fā)”的，是源自于具體的事件、現(xiàn)實(shí)的生活而創(chuàng)作的。

四、任務(wù)二：配聲音·誦民歌

《木蘭詩(shī)》是“樂(lè)府民歌"中的經(jīng)典，因其節(jié)奏明快，韻律十足而朗朗上口，特別適合朗讀。因此繪本采用有聲音頻的形式，設(shè)計(jì)了配音朗讀。

1.在朗讀設(shè)計(jì)前，我們先看看《木蘭詩(shī)》作為民歌，在語(yǔ)言上有怎樣的特點(diǎn)第一組：

①問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。②旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

特點(diǎn)：復(fù)沓句。指句子和句子之間可以更換少數(shù)的詞語(yǔ)，它可以起到突出思想，強(qiáng)調(diào)感情，分清層次，加強(qiáng)節(jié)奏等效果。

第二組：

①軍書十二卷，卷卷有爺名。②壯士十年歸，歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。③出門看火伴，火伴皆驚忙。

特點(diǎn)：頂真句，后一句開(kāi)頭的詞語(yǔ)與前一句末尾的詞語(yǔ)相同，首尾相連，音韻和諧、讀起來(lái)朗朗上口。

第三組：

①萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。②朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。③將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

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④當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。

特點(diǎn)：對(duì)偶句。節(jié)奏鮮明，音調(diào)鏗鏘，上口入耳，很有感染力。

第四組：

①東市買駿馬，西市買鞍薦，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。②爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。

特點(diǎn)：排比句。加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)氣勢(shì)，渲染氛圍。

第五組：

①東市買駿馬，西市買鞍，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。③開(kāi)我東閣門，坐我西閣床。④當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。

特點(diǎn)：互文，文意委婉，語(yǔ)句簡(jiǎn)練。

小結(jié)：本詩(shī)以五言為主，又雜有七言、九言，質(zhì)樸精練，生動(dòng)暢達(dá)，錯(cuò)落有致，朗朗上口，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)性和表現(xiàn)力，使全詩(shī)語(yǔ)言既剛健質(zhì)樸，又富有濃厚的民歌風(fēng)味和浪漫主義色彩。

2.小組合作設(shè)計(jì)朗讀腳本，并根據(jù)評(píng)價(jià)量表評(píng)選“最佳朗讀者”錄制音頻。(溫馨提示：朗讀腳本設(shè)計(jì)包括停頓、重音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、情感、神態(tài)等；各小組自選一個(gè)情節(jié)進(jìn)行朗讀腳本設(shè)計(jì)。)

“我為繪本配音"評(píng)價(jià)量表

評(píng)價(jià)角度具體要求滿分得分

讀音字音準(zhǔn)確，吐字清晰15

節(jié)奏有恰當(dāng)?shù)耐ｎD15

語(yǔ)調(diào)語(yǔ)調(diào)有升降的變化15

語(yǔ)速語(yǔ)速有快慢的變化15

情感飽含情感，配以恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)40

示例：“木蘭紡織”情節(jié)朗讀腳本設(shè)計(jì)

唧唧/復(fù)/唧唧，木蘭/當(dāng)戶織。不聞/機(jī)杼聲，惟聞/女嘆息?！稣Z(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：緩慢、低沉■語(yǔ)氣、情感：憂傷、焦慮■神態(tài)：作嘆息狀

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“木蘭從軍"情節(jié)朗讀腳本設(shè)計(jì)

問(wèn)女/何所思，問(wèn)女/何所憶。女亦/無(wú)所思，女亦/無(wú)所憶。昨夜/見(jiàn)/軍帖，可汗/大/點(diǎn)兵，軍書/十二卷，卷卷/有/爺名。阿爺/無(wú)大兒，木蘭/無(wú)長(zhǎng)兄，愿為/市鞍馬，從此/替爺征。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：由緩慢、輕聲到快速、上揚(yáng)■語(yǔ)氣、情感：由焦急到堅(jiān)定■神態(tài)：眼神堅(jiān)定

“木蘭思親”情節(jié)朗讀腳本設(shè)計(jì)

東市/買/駿馬，西市/買/鞍鞍，南市/買/轡頭，北市/買/長(zhǎng)鞭。旦辭/爺娘去，暮宿/黃河邊，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/黃河/流水/鳴濺濺。旦辭/黃河去，暮至/黑山頭，不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山/胡騎/鳴啾啾?！稣Z(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：急促、昂揚(yáng)到緩慢、低沉語(yǔ)氣、情感：由歡快到哀傷神態(tài)：眼神遙望遠(yuǎn)方、充滿思念

“木蘭征戰(zhàn)"情節(jié)朗讀腳本設(shè)計(jì)

萬(wàn)里/赴戎機(jī)，關(guān)山/度若飛。朔氣/傳金柝，寒光/照鐵衣。將軍/百戰(zhàn)死，壯士/十年歸。■語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：稍快、激昂■語(yǔ)氣、情感：堅(jiān)定、鏗鏘、壯烈神態(tài)：流露出征戰(zhàn)沙場(chǎng)的豪邁氣概

“木蘭辭官”情節(jié)朗讀腳本設(shè)計(jì)

歸來(lái)/見(jiàn)天子，天子/坐明堂。策勛/十二轉(zhuǎn)，賞賜/百千強(qiáng)?？珊?問(wèn)所欲，木蘭/不用/尚書郎；愿馳/千里足，送兒/還故鄉(xiāng)。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)速逐漸加快，語(yǔ)調(diào)輕快■語(yǔ)氣、情感：激動(dòng)、愉悅、堅(jiān)定神態(tài)：歸心似箭的喜悅

“木蘭還鄉(xiāng)"情節(jié)朗讀腳本設(shè)計(jì)

爺娘/聞女來(lái)，出郭/相扶將；阿姊/聞妹來(lái)，當(dāng)戶/理紅妝；小弟/聞姊來(lái)，磨刀霍霍/向豬羊。開(kāi)我/東閣門，坐我/西閣床，脫我/戰(zhàn)時(shí)袍，著我/舊時(shí)裳，當(dāng)窗/理云鬢，對(duì)鏡/帖花黃。出門/看火伴，火伴

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皆驚忙：同行/十二年，不知/木蘭是/女郎。語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：語(yǔ)速逐漸加快，語(yǔ)調(diào)輕快■語(yǔ)氣、情感：激動(dòng)、喜悅、歡快、驚訝■神態(tài)：滿臉笑容

該腳本是根據(jù)本人對(duì)課文的理解設(shè)計(jì)的，僅供參考

四、任務(wù)三：定封面·悟形象

1.對(duì)于木蘭的形象，自古以來(lái)眾說(shuō)紛紜，有人稱她是“女英雄”,有人說(shuō)她是“女神",也有人認(rèn)為她是“剛?cè)岵?jì)的少女”。項(xiàng)目組提供了三張花木蘭的形象圖，你認(rèn)為哪一幅圖片適合作為繪本的封面(圖一為女英雄，圖二為女神，圖三為剛?cè)岵?jì)的少女)

預(yù)設(shè)：剛?cè)岵?jì)的少女。剛——英雄氣；柔——女兒情。

2.找出文章中體現(xiàn)木蘭“剛——英雄氣"的語(yǔ)句，并仿照示例進(jìn)行闡述。

示例：木蘭之剛，剛在“阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”,國(guó)難當(dāng)頭，家無(wú)長(zhǎng)兄，木蘭挺身而出，體現(xiàn)了她勇敢堅(jiān)毅、忠孝兩全的英雄氣概。

預(yù)設(shè)：①木蘭之剛，剛在“東市買駿馬，西市買鞍鞋，南市買警頭，北市買長(zhǎng)鞭",戰(zhàn)事吃緊，木蘭迅速準(zhǔn)備行裝，且有條不紊，體現(xiàn)了她細(xì)致果敢的英雄氣概。

②木蘭之剛，剛在“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”,木蘭越過(guò)重重關(guān)山，馬不停蹄、日夜兼程奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，體現(xiàn)了她英姿颯爽，勇往直前的英雄氣概。

③木蘭之剛，剛在“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸",戰(zhàn)地生活艱苦，戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷激烈，戰(zhàn)事時(shí)間漫長(zhǎng)，木蘭卻毫無(wú)退縮之意，奮勇殺敵，體現(xiàn)了她吃苦耐勞、英勇善戰(zhàn)的英雄氣概。

3.木蘭不僅僅是國(guó)家的英雄，她也有柔情的一面。繼續(xù)找出體現(xiàn)木蘭“柔——女兒情”的語(yǔ)句，

以“從(原文)中，我似乎看到了___,可見(jiàn)木蘭是個(gè)的女子"的句式回答。

預(yù)設(shè)：①?gòu)摹斑筮髲?fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息”中，我似乎看到了木蘭辛勤織布，當(dāng)聽(tīng)到國(guó)家有難，家中有憂時(shí)，她停機(jī)嘆息，憂思深重，可見(jiàn)木蘭是一個(gè)勤勞孝順的女子。

②從“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾"中，我似乎看到了木蘭在征途中思念父母，暗自傷神，可見(jiàn)木蘭是一個(gè)思親念家、關(guān)愛(ài)父母的女子。

③從“可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”中，我似乎看到了木蘭拒絕了可汗賜予的高官厚祿，只愿回到父母身邊，可見(jiàn)木蘭是一個(gè)淡泊名利、熱愛(ài)親人的女子。

④從“開(kāi)我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，鏡貼花黃"中，我似

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乎看到了木蘭回到日思夜想的家鄉(xiāng)，急忙換上女裝，精心打扮自己，可見(jiàn)木蘭是一個(gè)俏皮活潑、愛(ài)美愛(ài)生活的女子。

⑤從“出門看火伴，火伴皆驚忙，同行十二年，不知木蘭是女郎”中，我似乎看到了木蘭現(xiàn)身時(shí)伙伴們大驚失色的情形，木蘭則一臉得意，可見(jiàn)木蘭是一個(gè)細(xì)心謹(jǐn)慎的女子。

4.小結(jié)

身戎裝，英姿颯爽；云鬢花環(huán)，楚楚動(dòng)人。戎馬關(guān)山報(bào)國(guó)志，魂?duì)繅?mèng)繞女兒情。

她既是一位心懷家國(guó)的大英雄，也是一個(gè)明麗活潑的鄰家少女。

五、任務(wù)四：推薦語(yǔ)·傳精神

1.《木蘭詩(shī)》作為民歌被傳頌了千年，結(jié)合助讀資料，談?wù)剟?chuàng)作這首民歌的目的何在呢

班固在《漢書·藝文志》:“自孝武立樂(lè)府而采歌謠，皆感于哀樂(lè)，緣事而發(fā)，亦可以觀風(fēng)俗，知薄厚云。"可以通過(guò)民歌來(lái)了解當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗和社會(huì)現(xiàn)狀。這首詩(shī)的創(chuàng)作背景是魏晉南北朝時(shí)北魏鮮卑勢(shì)力壯大的時(shí)期。北魏太武帝拓跋燾登基后，不斷向外擴(kuò)張，征戰(zhàn)頻繁，到了拓跋宏時(shí)代，皇帝甚至親自上戰(zhàn)場(chǎng)，《木蘭詩(shī)》寫的就是此背景下的個(gè)人命運(yùn)。

預(yù)設(shè)：①反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的動(dòng)亂，戰(zhàn)爭(zhēng)給北方民族帶來(lái)的深