14 古文二則 兩小兒辯日 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

14古文二則兩小兒辯日教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，主要涵蓋《兩小兒辯日》這一古文篇目的閱讀與理解。該篇文章選自《史記·孔子世家》，記述了孔子與兩個(gè)小孩子的辯論故事，展現(xiàn)了古人對(duì)于自然現(xiàn)象的觀察和思考，同時(shí)也體現(xiàn)了孔子謙遜、實(shí)事求是的態(tài)度。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解文章的基本內(nèi)容，體會(huì)古代文學(xué)的魅力，提高自己的文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，學(xué)生將能夠運(yùn)用文言文語(yǔ)言，理解并表達(dá)文章中的觀點(diǎn)和情感，提升文言文閱讀與表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)分析孔子與小兒的辯論，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。此外，學(xué)生還將能夠欣賞并分析古文中的審美價(jià)值，理解傳統(tǒng)文化中的智慧和價(jià)值觀，提高自己的審美鑒賞能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地傳承和理解中華文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了六年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的基本古文知識(shí)，如文言文的閱讀方法、詞匯和語(yǔ)法等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，如詞匯積累、句子結(jié)構(gòu)分析等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于古文的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，特別是那些對(duì)歷史文化感興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠適應(yīng)古文的閱讀與理解，但也有一部分學(xué)生可能在這方面存在一定的困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡自主學(xué)習(xí)，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《兩小兒辯日》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要包括文言文詞匯的理解、句子的翻譯以及文章深層次含義的把握。特別是在分析孔子與小兒的辯論過(guò)程中，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的邏輯思維和批判性思維能力，這對(duì)于一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能存在一定的難度。此外，學(xué)生還需要能夠?qū)⒆约旱挠^點(diǎn)用文言文表達(dá)出來(lái)，這對(duì)于語(yǔ)言運(yùn)用能力也提出了要求。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《兩小兒辯日》這篇古文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生閱讀和理解文章內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古代辯論的場(chǎng)景圖片、相關(guān)的歷史背景視頻等，以幫助學(xué)生更好地理解文章的背景和深層含義。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合分組討論和閱讀的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、閱讀角等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

“同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常有趣的古文——《兩小兒辯日》。在開始學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)大家自由朗讀課文，感受一下文章的韻律和氛圍。”

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

“請(qǐng)大家打開教材，自讀課文，并嘗試回答以下問(wèn)題：文章講述了什么故事？?jī)蓚€(gè)小兒為什么辯論？他們各自的觀點(diǎn)是什么？請(qǐng)大家邊讀邊思考，待會(huì)兒我們一起來(lái)分享?！?/p>

3.分享討論（10分鐘）

“好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家分組討論，相互分享自己的閱讀心得和答案。在討論過(guò)程中，大家可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，也可以提出自己的疑問(wèn)，共同解決?！?/p>

4.課文解析（10分鐘）

“現(xiàn)在請(qǐng)大家安靜下來(lái)，我們一起來(lái)解析課文。首先，請(qǐng)大家關(guān)注文章的開頭部分，這里提到了‘孔子?xùn)|游’，大家可以想象一下孔子游歷的場(chǎng)景。接著，文章講述了兩個(gè)小兒辯論的過(guò)程，他們分別提出了什么觀點(diǎn)？大家能理解他們的說(shuō)法嗎？”

5.深入探討（10分鐘）

“請(qǐng)大家再次閱讀課文，深入思考以下問(wèn)題：孔子為什么會(huì)感到為難？他最終是如何解決的？從這個(gè)故事中，我們可以學(xué)到什么？請(qǐng)大家邊讀邊思考，待會(huì)兒我們一起來(lái)分享。”

6.分享討論（10分鐘）

“好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家分組討論，相互分享自己的思考和答案。在討論過(guò)程中，大家可以互相借鑒和學(xué)習(xí)，也可以提出自己的疑問(wèn)，共同解決?！?/p>

7.總結(jié)提升（5分鐘）

“好了，今天的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》，了解了孔子與兩個(gè)小兒的辯論故事，體會(huì)了古人對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和思考。希望大家能夠從這個(gè)故事中汲取智慧，學(xué)會(huì)謙遜、實(shí)事求是的態(tài)度。最后，請(qǐng)大家齊讀課文，感受古文的韻味?！?/p>

8.作業(yè)布置（5分鐘）

“同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里。請(qǐng)大家回去后，將課文翻譯一遍，并選取自己喜歡的一段進(jìn)行背誦。同時(shí)，請(qǐng)大家思考一下，如何將課文中的觀點(diǎn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，明天我們?cè)賮?lái)分享?！苯虒W(xué)資源拓展一、拓展資源

1.古文閱讀：推薦學(xué)生閱讀《史記》中的其他篇章，如《孟子荀卿列傳》、《太史公自序》等，以加深對(duì)古代文化和文學(xué)的了解。

2.辯論技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代辯論的技巧和方法，如《論衡》、《世說(shuō)新語(yǔ)》等著作，以提高學(xué)生的辯證思維和口才表達(dá)能力。

3.古代科學(xué)：介紹古代對(duì)自然現(xiàn)象的研究和理解，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《九章算術(shù)》等書籍，讓學(xué)生了解古人的智慧和科學(xué)探索精神。

4.相關(guān)故事：推薦學(xué)生閱讀與孔子相關(guān)的故事和傳記，如《孔子世家》、《論語(yǔ)》等，以更深入地了解孔子的思想和教育理念。

二、拓展建議

1.自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主閱讀《史記》等古代文學(xué)作品，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行辯論活動(dòng)，選取一些熱點(diǎn)話題或經(jīng)典辯論題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的辯論技巧進(jìn)行實(shí)踐。

3.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)與古代科學(xué)或文化相關(guān)的課題，進(jìn)行深入研究和探討。

4.分享交流：定期組織學(xué)生分享自己的閱讀心得和研究成果，鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流和合作。課后拓展一、拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》中與孔子思想相關(guān)的章節(jié)，如“學(xué)而”、“為政”等，以進(jìn)一步了解孔子的教育理念和道德觀念。

2.視頻資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于古代辯論比賽的視頻，以加深對(duì)辯論技巧和方法的理解。

3.相關(guān)文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于《兩小兒辯日》的解析和分析文章，以拓寬視野，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、拓展要求

1.自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，要求學(xué)生做好讀書筆記，記錄自己的心得和感悟。

2.觀看視頻：要求學(xué)生觀看推薦的辯論比賽視頻，并撰寫觀后感，思考辯論技巧在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.深入思考：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，思考孔子在辯論中的態(tài)度和觀點(diǎn)，以及如何將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

4.提問(wèn)解答：學(xué)生在閱讀和觀看過(guò)程中遇到的問(wèn)題，可以主動(dòng)向教師提問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)給予解答和指導(dǎo)。

5.交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行交流分享，分享自己的閱讀心得和觀后感，互相學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)內(nèi)容上，我注重引導(dǎo)學(xué)生理解孔子在辯論中的態(tài)度和觀點(diǎn)，讓他們從中汲取智慧。同時(shí)，我也嘗試聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生思考如何將課文中的觀點(diǎn)運(yùn)用到日常生活中。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在古文翻譯方面還存在一定的困難，下一步我打算加強(qiáng)古文翻譯的訓(xùn)練，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

此外，我也注意到學(xué)生在課堂上的互動(dòng)和參與度較高，他們對(duì)于古文的學(xué)習(xí)興趣也很濃厚。這讓我深感欣慰，同時(shí)也激勵(lì)我在今后的教學(xué)中更加努力，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①《兩小兒辯日》主旨板書

-兩小兒辯日

-孔子觀日

-辯論過(guò)程

-孔子謙遜、實(shí)事求是

②關(guān)鍵句子板書

-“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

-“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

-“孔子不能決也。”

-“孔子曰：‘吾知乎？不如也。’”

③詞義解析板書

-“辯”字：辯論、辯解

-“蓋”字：遮蓋、掩蓋

-“盤盂”字：圓形、盤子

-“滄滄涼涼”詞組：寒冷、涼爽

-“探湯”詞組：熱水、溫暖課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握情況。例如，教師可以針對(duì)課文內(nèi)容提出一些問(wèn)題，要求學(xué)生回答，從而判斷學(xué)生對(duì)文章主旨、辯論技巧和孔子思想的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言積極性、小組討論的參與度等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和投入程度。

-小組討論：教師可以通過(guò)組織小組討論的方式，了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。