Unit 1 Making friends第3課時 A Letters and sounds（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingfriends第3課時ALettersandsounds（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1Makingfriends第3課時ALettersandsounds

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞人教PEP版（2024）英語三年級上冊Unit1Makingfriends的內(nèi)容，針對字母和發(fā)音進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)26個英文字母及其發(fā)音，使學(xué)生掌握基本的字母知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)單詞和句子打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。課程中將采用互動游戲、歌曲等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)字母及其發(fā)音，使學(xué)生能夠正確識別、朗讀和書寫26個英文字母，為英語單詞和句子的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語字母表的認(rèn)知，了解英文字母在英語文化中的地位和作用，提高跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)字母發(fā)音規(guī)律，鍛煉學(xué)生的觀察能力、思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其探究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其合作、參與和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語學(xué)習(xí)動力和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是三年級學(xué)生，他們處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語字母和發(fā)音的掌握程度不一。大部分學(xué)生在二年級已經(jīng)接觸過一些簡單的字母和單詞，具備一定的字母識別和發(fā)音基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生對字母發(fā)音規(guī)則掌握不牢固，需要在教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注和鞏固。

在知識層面，學(xué)生對于字母的認(rèn)知多數(shù)停留在視覺識別階段，對于字母與發(fā)音之間的聯(lián)系認(rèn)識不足。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高，尤其是對于字母的書寫規(guī)范和發(fā)音準(zhǔn)確性。

素質(zhì)方面，學(xué)生普遍活潑好動，好奇心強(qiáng)，喜歡參與互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，但注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)內(nèi)容來維持學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生習(xí)慣了以教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)模式，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力較弱，這對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。因此，在本節(jié)課中，教師需要設(shè)計(jì)更多學(xué)生參與度高的活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索字母與發(fā)音的關(guān)系，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，教師應(yīng)提供個性化指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在課堂上獲得有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與互動相結(jié)合的教學(xué)方法。通過教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在討論和實(shí)踐中掌握字母及其發(fā)音。

2.教學(xué)活動中，設(shè)計(jì)角色扮演、字母接龍游戲等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度和互動性。例如，讓學(xué)生扮演字母角色，通過發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行自我介紹，增強(qiáng)對字母發(fā)音的記憶。

3.教學(xué)媒體方面，利用PPT展示字母及其發(fā)音示例，播放相關(guān)視頻和音頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受字母發(fā)音。同時，運(yùn)用卡片、掛圖等教具，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英文字母及其發(fā)音的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道英文字母是什么嗎？它們在我們的英語學(xué)習(xí)中有什么作用？”

展示一些包含英文字母的單詞圖片，讓學(xué)生初步感受字母與單詞的關(guān)系。

簡短介紹英文字母的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.字母基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英文字母的基本概念、組成部分和發(fā)音原理。

過程：

講解26個英文字母的定義，包括字母的形狀和書寫規(guī)范。

詳細(xì)介紹每個字母的發(fā)音，通過口型示范和音頻播放，幫助學(xué)生正確掌握發(fā)音要領(lǐng)。

3.字母發(fā)音案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解字母發(fā)音的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的字母發(fā)音案例進(jìn)行分析，如元音字母、輔音字母的發(fā)音規(guī)律。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、發(fā)音特點(diǎn)及在單詞中的應(yīng)用，讓學(xué)生全面了解字母發(fā)音的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對英語單詞學(xué)習(xí)和發(fā)音準(zhǔn)確性的影響，以及如何應(yīng)用字母發(fā)音規(guī)則解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論字母發(fā)音的未來學(xué)習(xí)方向，并提出創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與字母發(fā)音相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對字母發(fā)音的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括字母的基本概念、發(fā)音原理、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)字母發(fā)音在英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用字母發(fā)音規(guī)則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于字母發(fā)音的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。同時，要求學(xué)生在家中與家長一起練習(xí)字母發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.字母識別與發(fā)音：學(xué)生能夠熟練地識別26個英文字母，并正確發(fā)出每個字母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。他們對字母發(fā)音規(guī)律有了更深入的理解，尤其是元音字母和輔音字母的發(fā)音特點(diǎn)。

2.字母書寫規(guī)范：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握了字母的正確書寫順序和規(guī)范，提高了書寫的工整度和美觀度。

3.詞匯學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)字母發(fā)音，為后續(xù)學(xué)習(xí)單詞打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。他們能夠運(yùn)用字母發(fā)音規(guī)則來拼讀和記憶新單詞，提高詞匯學(xué)習(xí)效率。

4.合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作、分享觀點(diǎn)和傾聽他人意見，提高了合作解決問題的能力。

5.口語表達(dá)能力：學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，勇敢地上臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，鍛煉了口語表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心。

6.探索與創(chuàng)新意識：通過對字母發(fā)音案例的分析和小組討論，學(xué)生學(xué)會了主動探索知識，并提出創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)方法和建議。

7.跨文化交際意識：學(xué)生對英文字母有了更深入的了解，認(rèn)識到字母在英語文化中的重要性，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

8.學(xué)習(xí)興趣和動力：本節(jié)課的多樣化教學(xué)活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加熱愛英語學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)動力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，主動查閱資料、練習(xí)發(fā)音，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和注意力集中情況，評價(jià)學(xué)生在字母發(fā)音學(xué)習(xí)中的態(tài)度和興趣。關(guān)注學(xué)生在互動環(huán)節(jié)的活躍度和合作精神，鼓勵積極發(fā)言和參與討論的學(xué)生。

2.小組討論成果展示：評價(jià)各小組在討論過程中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)闡述、溝通交流和解決問題的能力。關(guān)注學(xué)生在展示環(huán)節(jié)的口語表達(dá)能力、思維邏輯性和創(chuàng)新意識。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)字母發(fā)音測試題，包括字母識別、發(fā)音和書寫等方面，檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)：布置與字母發(fā)音相關(guān)的作業(yè)，如撰寫短文、制作單詞卡片等，評價(jià)學(xué)生在課后對所學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用情況。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)。對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對存在的問題提出改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生持續(xù)進(jìn)步。

在評價(jià)過程中，關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-堅(jiān)持激勵性原則，鼓勵學(xué)生積極參與，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；

-注重過程性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的成長和進(jìn)步；

-個性化評價(jià)，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，給予有針對性的指導(dǎo)和建議；

-家長參與評價(jià)，與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育。課后作業(yè)1.撰寫一篇關(guān)于字母發(fā)音的短文，至少包含5個不同的字母及其發(fā)音規(guī)則，并舉例說明。

舉例：

Theletter"A"soundslike/?/whenitappearsinwordslike"apple"and"ant".Butwhenitisfollowedbyaconsonant,likein"bat",itsoundslike/a/.

2.制作字母發(fā)音卡片，每個卡片上寫一個字母及其例詞，并注明發(fā)音。

舉例：

Card1:LetterA

Word:apple

Pronunciation:/?/

3.列出5個元音字母及其在單詞中的發(fā)音，并用這些字母組成至少3個不同的單詞。

舉例：

-A:/?/in"cat",/a:/in"father"

-E:/?/in"bed",/i:/in"see"

-I:/?/in"sit",/a?/in"like"

Words:cat,bed,sit

4.從課本中找出5個含有輔音字母的單詞，并標(biāo)注這些字母的發(fā)音。

舉例：

-B:/b/in"boy"

-C:/k/in"cookie"

-D:/d/in"dog"

5.選擇一個字母，用繪畫或剪貼的方式，制作一個字母海報(bào)，展示該字母的不同書寫形式和至少3個包含該字母的單詞。

舉例：

Letter:B

Words:ball,bat,book

PosterincludesdifferentwritingstylesoftheletterBandpicture