三年級英語下冊 Module 2 Unit 2 The man is short教案1 外研版（三起）

三年級英語下冊Module2Unit2Themanisshort教案1外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級英語下冊Module2Unit2Themanisshort

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：第2周第2課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

在本節(jié)課中，我們將通過外研版（三起）教材，教授學生描述人物外貌的英語表達。課程內(nèi)容包括學習short、tall、fat、thin等形容詞，以及句型“He/Sheis...”和“Yes,he/sheis.”、“No,he/sheisn't.”來描述和詢問人物特征。通過小組活動、角色扮演等形式，提高學生的英語口語表達能力和聽力理解能力，使他們在實際場景中能熟練運用所學知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標，培養(yǎng)學生以下能力：首先，提升學生的語言能力，通過學習描述人物外貌的詞匯和句型，使學生能夠準確、自然地運用英語進行人物特征的描述和交流。其次，發(fā)展學生的文化意識，讓學生了解并尊重不同文化背景下人們對人物外貌描述的差異。再次，培養(yǎng)學生的學習能力，激發(fā)學生對英語學習的興趣，幫助他們掌握有效的學習策略，形成自主學習的能力。最后，注重培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過課堂討論和小組合作，激發(fā)學生的思維活力，提高他們的觀察、分析、比較和評價能力。這些素養(yǎng)目標的實現(xiàn)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，確保學生在掌握知識的同時，全面提升英語學科核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學生能夠熟練運用描述人物外貌的形容詞和句型，如short、tall、fat、thin等，以及“He/Sheis...”和“Yes,he/sheis.”、“No,he/sheisn't.”進行人物特征的描述和簡單對話。難點在于學生如何在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型，進行正確的口語表達。

解決辦法及突破策略：

1.采用直觀教學法，通過展示圖片、實物等，幫助學生形象記憶詞匯，降低記憶難度。

2.設計豐富多樣的課堂活動，如小組競賽、角色扮演等，讓學生在實際語境中練習和應用所學知識，提高口語表達能力。

3.針對難點，教師進行個別輔導，關(guān)注學生的發(fā)音準確性，及時糾正錯誤，提高他們的自信心。

4.利用多媒體教學資源，如教學視頻、音頻等，幫助學生模仿純正的發(fā)音，提高聽力理解能力。

5.課后布置相關(guān)的練習和家庭作業(yè)，鞏固所學知識，促使學生在課后繼續(xù)練習，形成長期記憶。通過以上策略，有效解決重點難點問題，提高學生的英語學習效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，為學生講解描述人物外貌的詞匯和句型，使學生在理解的基礎上進行學習。

2.情境教學法：設計真實有趣的情境，讓學生在角色扮演中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

3.交際法：開展小組討論和互動游戲，鼓勵學生主動參與，培養(yǎng)他們的英語口語交流和團隊合作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、視頻等展示人物圖片和教學視頻，豐富教學資源，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效果和趣味性。

3.實物教具：使用實物、卡片等教具，增強學生的直觀感受，幫助他們更好地記憶和理解詞匯。教學過程1.導入（5分鐘）

上課之初，我首先向同學們問好，并以提問的方式引導他們回顧上節(jié)課的內(nèi)容，如：“Canyourememberwhatwelearnedlastclass?Howtodescribepeople?”通過學生的回答，自然過渡到今天的新課內(nèi)容。

2.新課內(nèi)容展示與學習（15分鐘）

（1）展示教材Module2Unit2Themanisshort的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物外貌，如：“Themanisshortandfat.Thewomanistallandthin.”

（2）學習新詞匯：short、tall、fat、thin。讓學生跟隨我朗讀，注意發(fā)音準確性。同時，通過身體語言和實物展示，幫助學生更好地理解詞匯含義。

（3）學習句型：“He/Sheis...”和“Yes,he/sheis.”、“No,he/sheisn't.”。我給出示例，如：“Themanisshort.Yes,heis.Thewomanistall.No,sheisn't.”讓學生模仿并練習。

3.課堂互動與練習（15分鐘）

（1）小組活動：將學生分成小組，每組選擇一個成員作為模特，其他成員用所學詞匯和句型描述模特的外貌。我巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

（2）角色扮演：設置不同的場景，讓學生扮演不同的角色，進行人物外貌描述的對話練習。如：“A:Whoisthatman?B:HeisMr.Green.A:Ishetall?B:No,heisn't.Heisshortandfat.”

4.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）邀請學生總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，檢查他們對詞匯和句型的掌握情況。

（2）拓展環(huán)節(jié)：讓學生嘗試用所學知識描述其他事物，如動物、物品等，提高他們的語言運用能力。

5.課后作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學生課后用所學詞匯和句型，寫一篇描述家庭成員的外貌的小短文。

（2）預習下一節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好準備。

6.課堂反饋與評價（5分鐘）

我將在課后對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，關(guān)注他們的發(fā)音、語法和語言運用能力。同時，鼓勵學生積極提問和參與課堂活動，以提高他們的學習興趣和主動性。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供一篇關(guān)于描述人物特征的短文，涵蓋本節(jié)課所學的詞匯（short、tall、fat、thin）和句型（He/Sheis...），讓學生在閱讀中進一步鞏固所學知識。

-選擇一本英語繪本，其中包含豐富的人物描繪，鼓勵學生在課后閱讀，并在家長或同學的幫助下，嘗試用英語描述書中的人物。

2.課后自主學習和探究：

-布置一項家庭作業(yè)，要求學生觀察身邊的家人或朋友，用英語記錄下他們的外貌特征，并嘗試用本節(jié)課所學的句型進行簡單對話。

-鼓勵學生收集不同文化背景下人們對人物外貌描述的詞匯和表達方式，通過對比，了解文化的多樣性。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個以描述人物外貌為主題的短劇或故事，運用所學詞匯和句型，提升語言綜合運用能力。

-推薦學生參加課后英語角活動，與其他同學一起練習用英語描述人物，增強實際語境中的語言實踐。教學反思在上完這節(jié)課后，我對自己教學過程中的優(yōu)點和需要改進的地方進行了思考。首先，我發(fā)現(xiàn)通過展示圖片和實物，學生們對描述人物外貌的詞匯和句型有了更直觀、形象的理解。他們在課堂上的積極參與也表明，情境教學法和交際法在激發(fā)學生學習興趣和主動性方面取得了良好的效果。

然而，我也注意到在課堂實踐中，部分學生在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)顯得有些拘謹，這可能是因為他們對英語口語表達還不夠自信。為此，我計劃在接下來的課程中，更加關(guān)注這部分學生，多給予鼓勵和支持，提高他們的自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在詞匯發(fā)音上還存在一定的困難，這說明我在課堂上的示范和指導還不夠到位。為了改善這一點，我決定在下一節(jié)課中增加發(fā)音練習的時間，并對學生進行個別輔導，確保他們能夠準確掌握詞匯的發(fā)音。

在課堂互動方面，我覺得可以嘗試更多元化的形式，例如引入競爭機制，讓學生在游戲中學習，以提高他們的學習熱情。同時，我也會關(guān)注學生的個性化需求，盡量讓每個學生都能在課堂上得到充分的表現(xiàn)和鍛煉。

針對課后拓展與延伸，我意識到需要為學生提供更多具有挑戰(zhàn)性的任務，以培養(yǎng)他們的自主學習能力和探究精神。因此，我計劃在課后作業(yè)中增加一些創(chuàng)新性、實踐性的任務，讓學生在完成作業(yè)的過程中，不斷鞏固所學知識，提高英語綜合運用能力。板書設計①重點知識點：

-形容詞：short、tall、fat、thin

-句型：He/Sheis...；Yes,he/sheis.；No,he/sheisn't.

②詞句應用：

-Themanisshortandfat.

-Thewomanistallandthin.

-A:Whoisthatman?B:HeisMr.Green.

-A:Ishetall?B:No,heisn't.Heisshortandfat.

③藝術(shù)性和趣味