2024-2025學年新教材高中地理 第四章 地貌 第一節(jié) 常見地貌類型教案 新人教版必修1

2024-2025學年新教材高中地理第四章地貌第一節(jié)常見地貌類型教案新人教版必修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中地理第四章地貌第一節(jié)《常見地貌類型》

2.教學年級和班級：高中一年級地理必修1班

3.授課時間：2024年10月15日星期二第5節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘（1課時）二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生地理空間感知能力，掌握地貌類型的分布及其特征，能夠識別并分析不同地貌的形成原因。

2.培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力，通過地貌案例分析，使學生能夠將地貌知識應用于生活實踐中。

3.增強學生的地理思維和探究能力，通過小組合作探討地貌形成過程，激發(fā)學生對地理現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

4.培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀，理解地貌與人類活動的關系，提高學生的環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。三、學習者分析1.學生已經掌握了地理基礎知識，了解地球的基本結構和地理環(huán)境的概念。在前期課程中，學生對地理現(xiàn)象的觀察和分析已有一定基礎，但對于地貌類型的深入了解尚顯不足。

2.學生普遍對地理學科具有一定的興趣，特別是對自然地理現(xiàn)象充滿好奇心。他們的學習能力較強，善于觀察和思考，但在空間想象和邏輯推理方面能力各異。此外，學生的學習風格多樣，部分學生喜歡通過圖像和實地考察學習，而另一部分學生則更傾向于文本閱讀和理論分析。

3.學生在學習地貌類型時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對不同地貌特征的理解和記憶容易混淆，對地貌形成原因的分析和推理存在難度，以及將理論知識與實際案例相結合時可能遇到的問題。此外，部分學生可能在空間想象和地圖識別方面存在一定困難，需要針對性的輔導和訓練。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的教學方法，通過多媒體演示和實地圖片，講解地貌類型及特征，引導學生參與課堂討論，加深對地貌形成過程的理解。

2.設計案例研究活動，選取典型地貌案例，讓學生分組分析其形成原因及對環(huán)境的影響，促進學生的參與和互動。

3.利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，組織學生進行地貌模擬實驗，增強空間感知能力和實際操作能力。

4.結合項目導向學習，布置課后作業(yè)，要求學生觀察并記錄身邊的地貌現(xiàn)象，將所學知識應用于實際情境中。

5.使用多媒體教學資源，如地貌動畫、互動地圖等，提高學生的學習興趣和教學效果。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界著名地貌景觀，如科羅拉多大峽谷、喜馬拉雅山脈等，引發(fā)學生對地貌之美的贊嘆。

-提出問題：“這些地貌是如何形成的？它們有什么特點？”激發(fā)學生的好奇心和學習興趣。

2.講授新課（20分鐘）

-結合教材，講解地貌的定義、分類和常見地貌類型的特征。

-通過圖示和動畫，詳細解釋河流侵蝕、風力侵蝕、冰川作用等地貌形成過程。

-強調本節(jié)課的教學重點：掌握不同地貌類型的特征及其形成原因。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：給出幾種典型地貌的圖片，讓學生分組討論其名稱、特征和形成原因。

-各組匯報：每組選代表匯報討論成果，其他組學生可補充或提問，形成互動。

-教師點評：針對學生的討論和回答，進行點評和糾正，確保學生對知識點的正確理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對本節(jié)課的重點內容，提出問題，檢查學生對地貌類型和形成原因的理解。

-鼓勵學生運用地理術語，準確描述地貌特征和形成過程。

5.創(chuàng)新教學互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：讓學生扮演不同地貌類型，通過模擬對話，介紹自己的特征和形成過程。

-地貌偵探游戲：設計一個地貌探秘游戲，學生通過線索和解謎，識別并描述特定地貌。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生觀察并記錄身邊的地貌現(xiàn)象，結合所學知識分析其形成原因。

-鼓勵學生思考地貌與人類活動的關系，探討如何實現(xiàn)地貌資源的可持續(xù)利用。

7.總結環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的主要內容，強調地貌知識在實際生活中的應用。

-鼓勵學生在日常生活中觀察和探索地理現(xiàn)象，培養(yǎng)地理素養(yǎng)。

教學過程設計緊扣實際學情，注重師生互動和學生的實踐操作，確保在45分鐘內完成教學任務，同時促進學生核心素養(yǎng)能力的提升。六、學生學習效果1.掌握了地貌的基本概念、分類及常見地貌類型的特征，能夠準確識別并描述不同地貌的特點。

2.理解了地貌形成的原因，如內外力作用、河流侵蝕、風力侵蝕、冰川作用等，能夠分析各種地貌形成的過程。

3.提升了地理空間感知能力，通過觀察和分析實際地貌案例，學生能夠將所學知識應用于解決實際問題。

4.培養(yǎng)了地理思維和探究能力，學生在分組討論、課堂提問等環(huán)節(jié)積極思考、互動交流，提高了分析問題和解決問題的能力。

5.加深了對人地關系的認識，理解地貌與人類活動之間的相互影響，提高了環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

6.通過創(chuàng)新教學互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、地貌偵探游戲等，學生的參與度和學習興趣得到提高，課堂氛圍活躍。

7.課后作業(yè)的布置和實施，使學生能夠在實際生活中觀察地貌現(xiàn)象，將理論知識與實踐相結合，進一步鞏固和拓展了所學知識。

8.學生的核心素養(yǎng)能力得到提升，如地理空間感知、地理思維、地理探究、人地協(xié)調觀念等，為后續(xù)地理課程學習奠定了堅實基礎。七、典型例題講解例題1：

描述河流侵蝕作用形成的地貌特點，并舉例說明。

答案：

河流侵蝕作用形成的地貌特點包括：河谷、峽谷、瀑布、沖積扇等。例如，科羅拉多大峽谷就是由科羅拉多河長期侵蝕作用形成的。

例題2：

簡述風力侵蝕和風力沉積作用對地貌的影響，各舉一個例子。

答案：

風力侵蝕作用會形成風蝕蘑菇、風蝕柱等地貌，如我國的鳴沙山就是典型的風蝕地貌。風力沉積作用則形成沙丘、沙垅等地貌，如塔克拉瑪干沙漠中的沙丘。

例題3：

冰川作用形成的地貌有哪些？請舉例說明。

答案：

冰川作用形成的地貌有冰斗、刃脊、U型谷、冰磧丘陵等。例如，瑞士的阿爾卑斯山脈就擁有典型的冰川地貌，如馬特洪峰的冰斗和U型谷。

例題4：

分析火山作用形成的地貌特征，并給出一個實例。

答案：

火山作用形成的地貌特征包括火山錐、火山口、熔巖臺地等。例如，美國的夏威夷群島就是由火山活動形成的，擁有多個火山錐和火山口。

例題5：

闡述海岸侵蝕和海岸沉積作用對地貌的影響，各舉一個例子。

答案：

海岸侵蝕作用會形成海蝕崖、海蝕穴、海蝕柱等地貌，如我國的海南島東海岸就擁有豐富的海蝕地貌。海岸沉積作用則形成沙壩、沙灘、三角洲等地貌，如長江三角洲就是典型的海岸沉積地貌。八、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-本節(jié)課我們學習了地貌的基本概念、分類及常見地貌類型的特征。

-掌握了地貌形成的原因，包括內外力作用、河流侵蝕、風力侵蝕、冰川作用等。

-通過實例分析，了解了不同地貌類型與人類活動的關系，以及地貌資源的可持續(xù)利用。

2.當堂檢測

（1）判斷題

1)地貌是地球表面各種自然現(xiàn)象和過程的綜合體現(xiàn)。（對/錯）

2)河流侵蝕作用只會形成峽谷和瀑布。（對/錯）

（2）簡答題

1)請列舉三種常見的河流侵蝕地貌，并簡要描述其特征。

2)請簡述冰川作用對地貌形成的影響。

（3）分析題

以你所在地區(qū)的一個地貌為例，分析其形成原因及對周圍環(huán)境的影響。

答案：

1)對

2)錯

1)三種常見的河流侵蝕地貌：河谷、峽谷、沖積扇。河谷：河流侵蝕形成的寬闊谷地；峽谷：河流侵蝕作用強烈的狹長谷地；沖積扇：河流攜帶物質在出口處沉積形成的扇形地。

2)冰川作用對地貌形成的影響：冰川侵蝕作用形成冰斗、刃脊、U型谷等地貌；冰川沉積作用形成冰磧丘陵等地貌。

3)分析題答案因地區(qū)而異，需結合實際情況進行解答。板書設計1.地貌概念與分類

-地貌：地球表面的自然景觀

-分類：河流地貌、風力地貌、冰川地貌、火山地貌、海岸地貌

2.地貌形成原因

-內力作用：地殼運動、巖漿活動

-外力作用：河流侵蝕、風力侵蝕、冰川作用、海岸作用

3.常見地貌類型與特征