2024-2025學(xué)年高中物理 第七章 機(jī)械能守恒定律 7 動能和動能定理（2）教案 新人教版必修2

2024-2025學(xué)年高中物理第七章機(jī)械能守恒定律7動能和動能定理（2）教案新人教版必修2主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中物理第七章機(jī)械能守恒定律7動能和動能定理（2）

2.教學(xué)年級和班級：高中二年級

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將繼續(xù)探討動能定理在實(shí)際問題中的應(yīng)用，結(jié)合課本中的實(shí)例，使學(xué)生深入理解動能的概念，掌握動能定理的計算方法，并能運(yùn)用動能定理解決相關(guān)問題。通過分析典型例題，讓學(xué)生掌握機(jī)械能守恒定律與動能定理之間的聯(lián)系，培養(yǎng)其解決實(shí)際物理問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.物理觀念：通過學(xué)習(xí)動能和動能定理，使學(xué)生建立能量守恒的觀念，理解物理現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)換與守恒原理。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用動能定理分析物理過程的能力，提高邏輯思維和解決問題的能力。

3.科學(xué)探究：通過實(shí)例分析和課堂討論，激發(fā)學(xué)生探究動能定理在實(shí)際問題中的應(yīng)用，培養(yǎng)探究精神和合作意識。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：讓學(xué)生認(rèn)識到物理知識在生活中的重要性，激發(fā)對科學(xué)的熱愛，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和責(zé)任心。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識的同時，提高綜合運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中二年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的物理知識基礎(chǔ)，掌握了牛頓運(yùn)動定律和能量守恒的基本概念。在知識層面，學(xué)生對動能的概念和動能定理已有初步了解，但可能在應(yīng)用動能定理解決具體問題時存在困難。在能力方面，學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力較強(qiáng)，但在將理論知識與實(shí)際情境結(jié)合方面有待提高。

學(xué)生在素質(zhì)方面表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)熱情和探究精神，但部分學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和自信程度不一，這對課程學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的交流與合作態(tài)度，但在獨(dú)立思考和問題解決方面存在個體差異。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和質(zhì)疑的精神，這可能會影響他們對動能定理深入理解和應(yīng)用的能力。因此，本節(jié)課將從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過引導(dǎo)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動探究和解決問題的能力，同時注重提升學(xué)生的自信心和科學(xué)素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過生動形象的語言和案例，闡述動能和動能定理的基本概念，引導(dǎo)學(xué)生理解物理規(guī)律。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論典型例題，激發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)合作交流，共同解決問題。

（3）實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手操作，觀察現(xiàn)象，驗(yàn)證動能定理，提高實(shí)踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動畫等展示物理過程和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，直觀形象，便于學(xué)生理解。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用物理教學(xué)軟件，模擬實(shí)驗(yàn)和物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）實(shí)物教具：使用實(shí)物教具進(jìn)行演示，讓學(xué)生更直觀地感受物理規(guī)律，增強(qiáng)課堂互動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示運(yùn)動員滑雪的情景，并提出問題：“運(yùn)動員從高處滑下，其速度和動能如何變化？動能的變化與哪些因素有關(guān)？”通過創(chuàng)設(shè)情境和問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對動能和動能定理的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）回顧動能的定義，引導(dǎo)學(xué)生理解動能與物體質(zhì)量、速度的關(guān)系。

（2）講解動能定理的基本概念，闡述動能定理在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（3）結(jié)合課本例題，講解如何運(yùn)用動能定理解題，強(qiáng)調(diào)解題步驟和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題，鞏固對動能和動能定理的理解。

（2）組織學(xué)生分組討論，分享解題思路，互相學(xué)習(xí)，提高解決問題的能力。

（3）針對學(xué)生在解題過程中遇到的問題，進(jìn)行答疑解惑，強(qiáng)化對知識點(diǎn)的掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計若干問題，抽查學(xué)生對動能定理的理解和應(yīng)用能力。提問過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)師生互動。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

（1）設(shè)計一個簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察物體在不同高度下落的速度和動能變化，驗(yàn)證動能定理。

（2）鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和探究能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用動能定理分析并解決相關(guān)問題，如：為什么車輛在高速行駛時要保持安全距離？通過實(shí)際問題，提高學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

（1）對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動能定理在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

（2）布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對動能定理的理解和運(yùn)用能力。

教學(xué)過程設(shè)計中，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、合作交流的能力。同時，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，突出教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)理解和掌握新知識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）物理學(xué)史：了解物理學(xué)史上與機(jī)械能守恒定律和動能定理相關(guān)的重要科學(xué)家和實(shí)驗(yàn)，如伽利略、牛頓等，以及他們的貢獻(xiàn)。

（2）現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例：收集與動能定理相關(guān)的實(shí)際案例，如車禍、運(yùn)動項(xiàng)目中的能量轉(zhuǎn)化等，讓學(xué)生了解物理知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（3）科普書籍：推薦與機(jī)械能守恒和動能定理相關(guān)的科普書籍，如《物理的妙趣》、《能量的故事》等，豐富學(xué)生的物理知識。

（4）相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻：觀看與動能定理相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)視頻，如物體在不同高度下落的實(shí)驗(yàn)、碰撞實(shí)驗(yàn)等，加深學(xué)生對物理現(xiàn)象的理解。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生進(jìn)行生活觀察，發(fā)現(xiàn)身邊的物理現(xiàn)象，嘗試用所學(xué)知識解釋，將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合。

（2）組織學(xué)生開展小組研究，針對某一實(shí)際案例，運(yùn)用動能定理進(jìn)行分析，并撰寫研究報告。

（3）引導(dǎo)學(xué)生利用課外時間閱讀科普書籍，了解物理學(xué)的起源、發(fā)展及其在人類文明中的作用。

（4）鼓勵學(xué)生觀看相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，學(xué)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)原理，提高實(shí)驗(yàn)操作能力。

（5）為學(xué)生提供一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后嘗試解決，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦與機(jī)械能守恒定律和動能定理相關(guān)的物理文章，如《機(jī)械能守恒定律的發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用》、《動能定理在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用》等，幫助學(xué)生深入理解物理知識。

（2）視頻資源：提供與動能定理相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)操作視頻，如物體在不同高度下落的實(shí)驗(yàn)、碰撞實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生直觀地感受物理現(xiàn)象。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，觀看視頻資源，閱讀推薦材料，加深對機(jī)械能守恒定律和動能定理的理解。

教師提供必要的指導(dǎo)，如為學(xué)生解答拓展學(xué)習(xí)中遇到的疑問，引導(dǎo)學(xué)生將拓展內(nèi)容與課本知識相結(jié)合，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和物理素養(yǎng)。

學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)后，需完成一份學(xué)習(xí)心得或小論文，分享自己對機(jī)械能守恒定律和動能定理的理解，以及在拓展學(xué)習(xí)中取得的收獲。教師將對學(xué)生的作品進(jìn)行評價和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-動能定義：$\frac{1}{2}mv^2$

-動能定理：$W_{總}=\DeltaKE$

-機(jī)械能守恒：$E_k+E_p=常數(shù)$

-動能應(yīng)用：碰撞、下落、彈射等

②詞、句：

-"能量轉(zhuǎn)換"："動能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量"

-"守恒原理"："在沒有外力做功的情況下，機(jī)械能保持不變"

-"實(shí)際應(yīng)用"："動能定理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用實(shí)例"

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出動能定理的關(guān)鍵詞和公式，增強(qiáng)視覺效果。

-在板書旁邊繪制簡圖或示意圖，如物體下落圖、碰撞圖，使抽象概念具體化。

-結(jié)合實(shí)際案例，以故事形式引入板書，增加趣味性和記憶點(diǎn)。

板書設(shè)計注重邏輯性和層次感，同時融入藝術(shù)性和趣味性，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶機(jī)械能守恒定律和動能定理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了動能和動能定理，掌握了動能的定義、計算公式以及動能定理的應(yīng)用。重點(diǎn)理解了機(jī)械能守恒定律與動能定理之間的關(guān)系，通過實(shí)例分析了動能定理在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

課堂小結(jié)主要包括以下要點(diǎn)：

-動能的定義及其與物體質(zhì)量、速度的關(guān)系。

-動能定理的表達(dá)式及解題步驟。

-機(jī)械能守恒定律與動能定理的聯(lián)系。

-動能定理在實(shí)際問題中的應(yīng)用案例分析。

2.當(dāng)堂檢測：

（1）選擇題：

1）以下哪個選項(xiàng)正確描述了動能與速度的關(guān)系？

A.動能與速度成正比

B.動能與速度的平方成正比

C.動能與速度的平方根成正比

D.動能與速度的立方成正比

2）物體從高處自由下落，其動能與重力勢能的變化關(guān)系是：

A.動能增加，重力勢能減少

B.動能減少，重力勢能增加

C.動能和重力勢能同時增加

D.動能和重力勢能同時減少

（2）計算題：

一物體質(zhì)量為m，從高度h自由下落，求落地瞬間的動能。

（3）分析題：

分析一輛汽車行駛過程中，動能、重力勢能和內(nèi)能之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)后，我會設(shè)計反思活動，以便評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。首先，我會收集學(xué)生的反饋，了解他們對動能和動能定理的理解程度，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。其次，我會觀察學(xué)生在課堂提問和練習(xí)中的表現(xiàn)，評估他們對動能定理的應(yīng)用能力。此外，我還會分析學(xué)生的作業(yè)和測試成績，以了解他們對動能和動能定理的掌握程度。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對動能定理的理解不夠深入，我會考慮在未來的教學(xué)中增加實(shí)例分析和討論環(huán)節(jié)，以幫助學(xué)生更好地理解動能定理的內(nèi)涵。如果學(xué)生在應(yīng)用動能定理解決具體問題時存在困難，我會設(shè)計更多的練習(xí)題，并提供及時的反饋和指導(dǎo)，以提高他們的解題能力。此外，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣和自信心不足，