八年級物理上冊 第四單元 第4節(jié)《升華和凝華》教案 （新版）粵教滬版

八年級物理上冊第四單元第4節(jié)《升華和凝華》教案（新版）粵教滬版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第四單元第4節(jié)《升華和凝華》

2.教學(xué)年級和班級：八年級物理班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過對升華和凝華現(xiàn)象的觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰蛦栴}解決能力。學(xué)生能夠提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并從中得出結(jié)論。

2.科學(xué)思維：通過分析升華和凝華的過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象思維能力。學(xué)生能夠運用科學(xué)原理和概念，進(jìn)行推理和判斷，理解物質(zhì)狀態(tài)變化的本質(zhì)。

3.科學(xué)態(tài)度：通過升華和凝華實驗的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生的實證主義態(tài)度和科學(xué)精神。學(xué)生能夠重視實驗事實、尊重科學(xué)規(guī)律，不迷信權(quán)威，勇于提出自己的見解和疑問。

4.科學(xué)交流：在課堂上，學(xué)生能夠積極參與討論和交流，表達(dá)自己的觀點和思考，傾聽他人的意見和解釋。學(xué)生能夠運用物理術(shù)語和科學(xué)語言，清晰地表達(dá)自己的思想和結(jié)果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)《升華和凝華》之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的三種狀態(tài)、溫度和熱量等基本物理概念。他們對固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化應(yīng)該有一定的了解，例如熔化、凝固、沸騰和蒸發(fā)等現(xiàn)象。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級的學(xué)生對物理實驗和現(xiàn)象觀察通常比較感興趣，他們通常喜歡通過動手實踐來加深對知識的理解。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠進(jìn)行簡單的邏輯推理和實驗操作。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們可能更傾向于視覺和動手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)升華和凝華的概念時，學(xué)生可能會對物質(zhì)狀態(tài)變化的具體過程和條件感到困惑。他們可能難以理解為什么物質(zhì)可以直接從固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)，或者從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)，而不經(jīng)過液態(tài)。此外，學(xué)生可能對實驗結(jié)果的觀察和解釋存在一定的困難，特別是在處理實驗數(shù)據(jù)和得出結(jié)論時。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實驗室設(shè)備，包括升華和凝華實驗器材、溫濕度計、顯微鏡等；教學(xué)投影儀和幻燈片；黑板和粉筆；

2.課程平臺：教學(xué)課件和教案；在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)材料和作業(yè)；

3.信息化資源：相關(guān)物理知識網(wǎng)站和學(xué)術(shù)文章；科學(xué)教育視頻和動畫；

4.教學(xué)手段：小組討論和合作實驗；問題引導(dǎo)和思考；實驗觀察和數(shù)據(jù)分析；互動式教學(xué)和反饋。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示冬季戶外衣物逐漸變干的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考衣物上的水分如何消失。提出問題：“水分為什么會從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

圍繞升華和凝華的概念、條件和過程進(jìn)行講解。通過展示實驗現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀地理解升華和凝華過程。結(jié)合生活中的實例，闡述升華和凝華在實際中的應(yīng)用。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

針對升華和凝華的關(guān)鍵知識點，進(jìn)行課堂提問。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。例如：“物質(zhì)在升華和凝華過程中，能量是如何變化的？”“為什么冰雕在室外逐漸消失？”通過師生互動，鞏固學(xué)生對新知識的理解。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

布置針對升華和凝華的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。在課堂上選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和討論，確保學(xué)生對新知識的掌握。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)升華和凝華的概念、條件和過程。提醒學(xué)生關(guān)注升華和凝華在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)的興趣。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

布置一道有關(guān)升華和凝華的實踐作業(yè)，如觀察家中冰箱內(nèi)的凝華現(xiàn)象，并撰寫觀察報告。

教學(xué)過程設(shè)計共計45分鐘，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學(xué)雙邊互動。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）教材補(bǔ)充：推薦學(xué)生閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)，如《物理》（八年級上冊）中關(guān)于“物態(tài)變化”的章節(jié)，以加深對升華和凝華的理解。

（2）科普書籍：推薦學(xué)生閱讀科普書籍，如《物理現(xiàn)象揭秘》、《奇妙的物理》等，以增強(qiáng)對物理現(xiàn)象的興趣和理解。

（3）科學(xué)實驗活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科學(xué)實驗活動，如科學(xué)俱樂部、實驗競賽等，以提高學(xué)生的實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。

（4）網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些科普網(wǎng)站，如中國國家地理、科普中國等，搜索關(guān)于升華和凝華的相關(guān)文章和視頻，以拓寬知識視野。

2.拓展建議：

（1）開展家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行有關(guān)升華和凝華的實驗，如觀察冰箱內(nèi)的凝華現(xiàn)象、嘗試制作冰雕等，并記錄實驗過程和結(jié)果，提升學(xué)生的實踐操作能力。

（2）舉辦科普講座：邀請科普專家或老師為學(xué)生舉辦關(guān)于升華和凝華的科普講座，讓學(xué)生深入了解這一物理現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（3）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生結(jié)合生活中的實例，探討升華和凝華現(xiàn)象在實際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和解決問題的能力。

（4）撰寫科普文章：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于升華和凝華的科普文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和實驗成果，提升學(xué)生的寫作能力和科學(xué)傳播能力。

（5）參加科技競賽：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；虻貐^(qū)的科技競賽，如物理知識競賽、科技創(chuàng)新大賽等，以提高學(xué)生的科技創(chuàng)新能力和競爭力。教學(xué)反思今天的課堂整體上是比較成功的，學(xué)生們對升華和凝華的概念有了較為深入的理解，但在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，值得我們反思和改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示冬季戶外衣物逐漸變干的現(xiàn)象，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在提出問題時，我沒有給予學(xué)生足夠的時間思考，導(dǎo)致部分學(xué)生未能積極參與討論。下次教學(xué)中，我應(yīng)該給予學(xué)生更多的時間和機(jī)會發(fā)表自己的觀點，以提高他們的思考和表達(dá)能力。

其次，在講授新課時，我對升華和凝華的概念、條件和過程進(jìn)行了詳細(xì)的講解。然而，在講解過程中，我過于注重理論知識的傳授，而忽略了與學(xué)生的互動。下次教學(xué)中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論，例如通過提問或小組合作的方式，以檢驗他們對知識的理解和掌握程度。

在師生互動環(huán)節(jié)，我針對升華和凝華的關(guān)鍵知識點進(jìn)行了課堂提問，并鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。學(xué)生們在討論中提出了許多有趣的問題，例如“物質(zhì)在升華和凝華過程中，能量是如何變化的？”“為什么冰雕在室外逐漸消失？”我應(yīng)該及時給予肯定和解答，以增強(qiáng)他們的自信心。同時，我也要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道針對升華和凝華的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。然而，在課堂上選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解時，我沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，導(dǎo)致部分學(xué)生未能跟上教學(xué)節(jié)奏。下次教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并提醒學(xué)生關(guān)注升華和凝華在生活中的應(yīng)用。然而，我沒有給予學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和提問，導(dǎo)致部分學(xué)生可能仍存在疑問。下次教學(xué)中，我應(yīng)該預(yù)留更多時間進(jìn)行課堂總結(jié)和提問環(huán)節(jié)，以確保學(xué)生能夠徹底理解并吸收所學(xué)知識。板書設(shè)計1.知識點突出

①物質(zhì)狀態(tài)變化：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)化

②升華：固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)

③凝華：氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)

④條件：溫度、壓力等

2.藝術(shù)性和趣味性

①使用圖形、符號和色彩：用不同顏色標(biāo)明不同狀態(tài)變化，用箭頭表示方向，用圖形表示實驗裝置等

②創(chuàng)意設(shè)計：將升華和凝華過程設(shè)計成一個小故事或場景，如冰雕師創(chuàng)作冰雕過程中遇到升華和凝華的現(xiàn)象

③互動性：邀請學(xué)生參與板書設(shè)計，讓他們在課堂上展示自己的創(chuàng)意和理解

3.簡潔明了

①關(guān)鍵詞：使用簡潔明了的詞語，如“升華”、“凝華”、“狀態(tài)變化”等

②句子簡練：用簡練的句子概括升華和凝華的概念和條件

③結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能夠一目了然地理解知識點之間的關(guān)系課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：觀察家中冰箱內(nèi)的凝華現(xiàn)象，并撰寫觀察報告。

2.研究作業(yè)：調(diào)查生活中常見的升華和凝華現(xiàn)象，如冬季戶外衣物變干、冰雕師制作冰雕等，收集相關(guān)資料，并進(jìn)行分析研究。

3.實驗作業(yè)：設(shè)計一個簡單的升華和凝華實驗，如用碘酒和酒精進(jìn)行升華實驗，用冰塊進(jìn)行凝華實驗，記錄實驗過程和結(jié)果。

4.思考作業(yè)：結(jié)合生活中的實例，思考升華和凝華現(xiàn)象在實際中的應(yīng)用，如冬季衣物干燥劑、冰箱除霜等，并提出自己的見解。

5.創(chuàng)意作業(yè)：以升華和凝華為主題，創(chuàng)作一篇科普文章或小故事，分享自己的學(xué)習(xí)心得和實驗成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了升華和凝華的概念、條件和過程。升華是指固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)，而凝華是指氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)。這兩種現(xiàn)象都與物質(zhì)的狀態(tài)變化有關(guān)，同時也受到溫度、壓力等條件的影響。我們通過實驗觀察到了升華和凝華的現(xiàn)象，并進(jìn)行了深入的討論和思考。希望同學(xué)們能夠理解和掌握這些知識，并能夠在生活中運用起來。

2.當(dāng)堂檢測

（1）填空題：

①物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程稱為______。

②物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程稱為______。

③升華和凝華現(xiàn)象都與物質(zhì)的狀態(tài)變化有關(guān)，其中升華是指______，凝華是指______。

（2）選擇題：

下列哪個現(xiàn)象不屬于升華和凝華現(xiàn)象？

A.冬季戶外衣物逐漸變干

B.冰雕在室外逐漸消失

C.熱水沸騰時產(chǎn)生的蒸汽

D.冰箱內(nèi)的