2024-2025學年新教材高中政治 第一單元 中國共產(chǎn)黨的領導 1.1 中華人民共和國成立前各種政治力量（1）教案 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第一單元中國共產(chǎn)黨的領導1.1中華人民共和國成立前各種政治力量（1）教案部編版必修3主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自2024-2025學年新教材高中政治第一單元“中國共產(chǎn)黨的領導”中的1.1節(jié)“中華人民共和國成立前各種政治力量（1）”。本節(jié)課主要講述中華人民共和國成立前的歷史背景，包括封建統(tǒng)治、資產(chǎn)階級民主革命、新民主主義革命等不同階段的政治力量和主要事件。通過本節(jié)課的學習，學生將了解中華人民共和國成立前各種政治力量的性質、特點及其在中國歷史發(fā)展中的作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括政治認同、公共參與、法治意識、科學精神。通過學習中華人民共和國成立前各種政治力量，使學生增強“四個自信”，樹立“四個意識”，培養(yǎng)學生對中國共產(chǎn)黨和中國特色社會主義的認同，增強學生的國家觀念和民族自豪感。同時，通過分析各種政治力量的性質、特點及其在歷史發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生的科學精神，提高學生的歷史文化素養(yǎng)和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）中華人民共和國成立前的歷史背景，包括封建統(tǒng)治、資產(chǎn)階級民主革命、新民主主義革命等不同階段的政治力量。

（2）各種政治力量的性質、特點及其在中國歷史發(fā)展中的作用。

（3）中國共產(chǎn)黨在中國歷史發(fā)展中的地位和作用，特別是在新民主主義革命中的領導地位。

（4）中華人民共和國成立的歷史意義，以及對中國特色社會主義的認同。

2.教學難點

（1）中華人民共和國成立前各種政治力量的理解和區(qū)分。

（2）各種政治力量在歷史發(fā)展中的作用和影響的深入理解。

（3）中國共產(chǎn)黨在新民主主義革命中的領導地位的理解和闡述。

（4）中華人民共和國成立的歷史意義，以及對中國特色社會主義的認同的深入理解。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、復印機、白板、教學掛圖、歷史文物圖片等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、政治學科教學平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡教學資源、歷史紀錄片、政治論文、教學課件、教學視頻等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、問題驅動法、情景模擬法、參觀教學法等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中國共產(chǎn)黨的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道中國共產(chǎn)黨是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于中國共產(chǎn)黨的圖片或視頻片段，讓學生初步感受中國共產(chǎn)黨的魅力或特點。

簡短介紹中國共產(chǎn)黨的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.中國共產(chǎn)黨基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中國共產(chǎn)黨的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解中國共產(chǎn)黨的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹中國共產(chǎn)黨的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.中國共產(chǎn)黨案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中國共產(chǎn)黨的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的中國共產(chǎn)黨案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中國共產(chǎn)黨的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用中國共產(chǎn)黨的理念解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與中國共產(chǎn)黨相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中國共產(chǎn)黨的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)中國共產(chǎn)黨的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括中國共產(chǎn)黨的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)中國共產(chǎn)黨在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用中國共產(chǎn)黨的理念。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于中國共產(chǎn)黨的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）中國共產(chǎn)黨歷史博物館：提供豐富的中國共產(chǎn)黨歷史資料，包括歷史事件、人物、重要文件等。

（2）中國共產(chǎn)黨簡史：一本介紹中國共產(chǎn)黨歷史的書籍，詳細闡述了黨的發(fā)展歷程和重要事件。

（3）中國共產(chǎn)黨領導下的改革開放：一本介紹改革開放以來中國共產(chǎn)黨領導下的發(fā)展歷程的書籍，涵蓋經(jīng)濟、政治、文化等各個方面。

（4）中國共產(chǎn)黨與中華民族偉大復興：一本介紹中國共產(chǎn)黨領導下的中華民族偉大復興的書籍，詳細闡述了黨的領導下國家的發(fā)展和進步。

（5）中國共產(chǎn)黨歷史人物傳記：介紹中國共產(chǎn)黨歷史上的重要人物，包括他們的生平和貢獻。

2.拓展建議：

（1）組織學生參觀中國共產(chǎn)黨歷史博物館，讓學生更直觀地了解中國共產(chǎn)黨歷史，加深對黨的認識和理解。

（2）引導學生閱讀《中國共產(chǎn)黨簡史》等書籍，通過自學的方式，深入了解中國共產(chǎn)黨的歷史和發(fā)展。

（3）組織學生進行小組討論，讓學生結合改革開放的實際情況，探討中國共產(chǎn)黨領導下的發(fā)展成果和經(jīng)驗。

（4）引導學生閱讀《中國共產(chǎn)黨與中華民族偉大復興》等書籍，了解中國共產(chǎn)黨領導下的國家發(fā)展和進步的過程。

（5）讓學生選擇一位中國共產(chǎn)黨歷史人物，撰寫一篇傳記，通過研究歷史人物的經(jīng)歷和貢獻，加深對黨的理解。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《中國共產(chǎn)黨簡史》、《中國共產(chǎn)黨與中華民族偉大復興》、《中國共產(chǎn)黨歷史人物傳記》等書籍，了解中國共產(chǎn)黨的歷史、發(fā)展和重要人物。

（2）視頻資源：觀看關于中國共產(chǎn)黨歷史的紀錄片、講座、采訪等視頻，深入了解黨的發(fā)展歷程和重要事件。

（3）研究課題：選擇一個與中國共產(chǎn)黨相關的歷史事件或人物進行研究，深入了解事件的背景、過程和影響，或者人物的生平和貢獻。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生利用課后時間自主閱讀關于中國共產(chǎn)黨的書籍，要求學生撰寫讀后感，表達對黨的認識和理解。

（2）要求學生觀看關于中國共產(chǎn)黨歷史的視頻資源，并撰寫觀后感，分享對黨的認識和感悟。

（3）引導學生進行研究課題的選擇和開展，要求學生撰寫研究報告，展示研究成果和思考。

（4）教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學生的學習和拓展。

（5）鼓勵學生參與相關的歷史學術活動或研討會，與他人交流和分享自己的研究成果，提升學術素養(yǎng)和表達能力。課堂（1）提問：通過提問的方式，了解學生對中國共產(chǎn)黨歷史知識的掌握情況，引導學生思考和討論問題，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（2）觀察：在課堂上觀察學生的參與程度、思考過程和合作情況，了解學生的學習狀態(tài)和問題，及時給予指導和幫助。

（3）測試：通過課堂小測或小組討論的方式，測試學生對中國共產(chǎn)黨歷史知識的理解和應用能力，及時評估學生的學習效果。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改和點評學生的作業(yè)，對學生的回答進行細致的分析和評估，及時反饋學生的學習效果。

（2）鼓勵學生繼續(xù)努力，給予肯定和鼓勵，指出作業(yè)中的優(yōu)點和不足，提供改進的建議和指導。