七年級語文上冊 第二單元 第7課 散文詩二首教案 新人教版

七年級語文上冊第二單元第7課散文詩二首教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為新人教版七年級語文上冊第二單元第7課《散文詩二首》。其中包括了《天上的街市》和《靜夜思》兩篇散文詩。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞散文詩的特點、表現(xiàn)手法以及情感表達(dá)等方面進(jìn)行講解。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過詩歌和散文，對這兩種文學(xué)形式有一定的了解。本節(jié)課將通過對比詩歌和散文的特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識散文詩的獨特之處。同時，通過分析課文中的意象、修辭手法等，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞散文詩的藝術(shù)魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《散文詩二首》，學(xué)生能夠培養(yǎng)對散文詩的審美鑒賞能力，理解作品中所蘊含的文化內(nèi)涵，同時鍛煉自己的思維能力，提升文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品的藝術(shù)特色，感受散文詩的魅力，從而提高學(xué)生的文學(xué)審美水平和創(chuàng)造力。同時，通過對比學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地傳承和理解中國傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-散文詩的基本特點：在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解散文詩兼具詩歌的韻律美和散文的自由性，把握其獨特的文學(xué)特征。

-意象與情感的結(jié)合：學(xué)生應(yīng)學(xué)會分析散文詩中的意象如何承載和表達(dá)詩人的情感，例如《天上的街市》中的星空與牛郎織女的傳說。

-修辭手法的識別與應(yīng)用：教師將指導(dǎo)學(xué)生識別課文中使用的比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會運用這些手法進(jìn)行創(chuàng)作。

2.教學(xué)難點：

-散文詩的藝術(shù)創(chuàng)新：學(xué)生可能對散文詩如何創(chuàng)新性地融合詩歌與散文的特點感到困惑，需要教師通過案例分析來啟發(fā)思考。

-深層情感的理解：散文詩中的深層情感往往需要細(xì)膩的體會，學(xué)生可能難以捉摸詩人的真實感受，教師需通過情感教育來引導(dǎo)學(xué)生共鳴。

-修辭手法的創(chuàng)新運用：如何在創(chuàng)作中巧妙地使用修辭手法，形成個人的文學(xué)風(fēng)格，這是學(xué)生需要突破的難點，教師可以通過寫作練習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生實踐。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動講授法：教師通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

2.小組合作法：將學(xué)生分為小組，鼓勵他們共同探討、分析和解讀散文詩，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.創(chuàng)作實踐法：鼓勵學(xué)生進(jìn)行散文詩創(chuàng)作，讓學(xué)生將所學(xué)的知識和技巧應(yīng)用于實際寫作中，提升創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示散文詩的相關(guān)圖片、視頻等資源，幫助學(xué)生更好地理解和感受散文詩的藝術(shù)魅力。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：利用教學(xué)軟件或在線學(xué)習(xí)平臺，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和資源，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

3.寫作輔導(dǎo)工具：提供一些寫作輔導(dǎo)工具，如語法檢查、修辭分析等，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量和效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對散文詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道散文詩是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于散文詩的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受散文詩的魅力或特點。

簡短介紹散文詩的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.散文詩基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解散文詩的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解散文詩的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹散文詩的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.散文詩案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解散文詩的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的散文詩案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解散文詩的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用散文詩解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與散文詩相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對散文詩的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)散文詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文詩的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)散文詩在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文詩。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于散文詩的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《散文詩精選》：收錄了國內(nèi)外多位著名作家的散文詩作品，包括魯迅、郭沫若、冰心等大家的經(jīng)典之作，便于學(xué)生更廣泛地接觸和理解散文詩。

《散文詩寫作技巧》：介紹了散文詩的創(chuàng)作技巧和方法，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)，幫助他們更好地創(chuàng)作散文詩。

《散文詩欣賞與解析》：精選了一批散文詩作品，附有詳細(xì)的藝術(shù)分析和解讀，有助于學(xué)生深入理解散文詩的藝術(shù)特色。

2.拓展建議：

要求學(xué)生閱讀《散文詩精選》中的作品，挑選自己喜歡的一篇進(jìn)行深入分析和解讀，了解其創(chuàng)作背景、藝術(shù)特色和情感表達(dá)，進(jìn)一步拓寬視野。

鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作散文詩，可以以小組為單位，進(jìn)行作品交流和點評，提升寫作能力。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，嘗試用散文詩的形式進(jìn)行記錄和表達(dá)，培養(yǎng)對生活的敏感度和表達(dá)能力。

利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他優(yōu)秀的散文詩作品，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和欣賞，提高審美水平。

組織學(xué)生參加散文詩創(chuàng)作比賽或詩歌朗誦活動，鍛煉他們的表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。重點題型整理1.題目：分析《天上的街市》中運用了哪些意象來表達(dá)詩人對自由和理想的向往？

答案：詩中運用了“星空”、“牛郎織女”、“街市”等意象來表達(dá)詩人對自由和理想的向往。通過對星空的描繪，詩人借用了自然的宏偉與神秘，來象征自由的廣闊與深邃；通過牛郎織女的傳說，詩人借用了古代神話的美好與浪漫，來象征理想的純潔與高貴；通過對街市的想象，詩人借用了人間生活的繁華與喧囂，來象征自由理想的現(xiàn)實意義。

2.題目：解釋《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”中“疑是”二字的含義。

答案：“疑是”二字表達(dá)了詩人對眼前景象的疑惑與驚奇。詩人夜晚醒來，看到床前的月光，因其明亮清晰，使得詩人誤以為地上布滿了霜。這種錯覺不僅體現(xiàn)了詩人對自然美景的敏感，也表達(dá)了詩人內(nèi)心深處的孤寂與憂傷。

3.題目：比較《天上的街市》和《靜夜思》在表現(xiàn)手法上的異同。

答案：兩首詩在表現(xiàn)手法上的異同主要體現(xiàn)在想象與寫實、象征與寓意等方面?！短焐系慕质小吠ㄟ^豐富的想象，將自然景象與人間生活相融合，以象征的手法表現(xiàn)了詩人對自由和理想的向往；而《靜夜思》則以寫實的手法，通過對夜晚景象的描繪，表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念。兩者都運用了象征手法，但《天上的街市》更注重意象的組合與想象，而《靜夜思》則更注重情感的真摯與細(xì)膩。

4.題目：結(jié)合《散文詩二首》談?wù)勀銓ι⑽脑娞攸c的認(rèn)識。

答案：散文詩是一種兼具詩歌韻律美和散文自由性的文學(xué)形式。《散文詩二首》中的作品都具有以下特點：首先，語言優(yōu)美，富有音樂性，如《天上的街市》中的“星空燦爛，街市繁華”；其次，情感真摯，富有感染力，如《靜夜思》中的“疑是地上霜，舉頭望明月”；再次，想象豐富，富有創(chuàng)意，如《天上的街市》中的“牛郎織女，街市游行”；最后，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，如《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

5.題目：以《天上的街市》為例，說明詩人是如何運用修辭手法來表達(dá)自己的情感的。

答案：《天上的街市》中詩人運用了豐富的修辭手法來表達(dá)自己的情感。例如，詩人用“星空燦爛，街市繁華”來形容理想的美好，運用了比喻手法，使得理想的形象更加生動鮮明；又如，詩人用“牛郎織女，街市游行”來象征自由和理想，運用了擬人手法，使得理想的內(nèi)涵更加豐富和立體；再如，詩人用“疑是地上霜，舉頭望明月”來表達(dá)詩人內(nèi)心的疑惑與憂傷，運用了借代手法，使得情感的表達(dá)更加含蓄而深刻。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《散文詩二首》，包括《天上的街市》和《靜夜思》兩首散文詩。通過學(xué)習(xí)，我們了解了散文詩的基本特點，如兼具詩歌的韻律美和散文的自由性，以及散文詩中的意象、修辭手法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。我們還分析了散文詩中的情感表達(dá)，理解了詩人對自由和理想的向往，以及對家鄉(xiāng)和親人的思念。通過學(xué)習(xí)，我們提高了對散文詩的審美鑒賞能力，增強了對文學(xué)藝術(shù)的感受力和理解力。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡述《天上的街市》中詩人所表達(dá)的自由和理想的向往。

2.請分析《靜夜思》中詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念是如何通過具體的意象和情感表達(dá)的。

3.請舉例說明《散文詩二首》中使用了哪些修辭手法，并分析其效果。

4.請結(jié)合課文，談?wù)勀銓ι⑽脑姷睦斫?，并說明其藝術(shù)特點。

5.請以《天上的街市》為例，分析散文詩中的意象和修辭手法如何共同作用，表達(dá)詩人的情感。

教師在批改當(dāng)堂檢測時，要注意學(xué)生的答題情況，針對學(xué)生的錯誤和不足進(jìn)行及時的指導(dǎo)和糾正，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的答題思路和表達(dá)方式，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。板書設(shè)計①《天上的街市》

-散文詩的基本特點：兼具詩歌的韻律美和散文的自由性

-意象分析：星空、牛郎織女、街市

-修辭手法：比喻、擬人

-情感表達(dá)：自由、理想

②《靜夜思》

-散文詩的基本特點：兼具詩歌的韻律美和散文的自由性

-意象分析：床前明月光、疑是地上霜、舉頭望明月

-修辭手法：比喻、借代

-情感表達(dá)：思念、孤寂

③散文詩的藝術(shù)特點

-意象與情感的結(jié)合：通過具體的意象表達(dá)情感，增強藝術(shù)感染力

-修辭手法的運用：比喻、擬人、借代等，豐富文學(xué)作品的表現(xiàn)力

-自由與想象的發(fā)揮：散文詩的自由性，使得詩人可以充分發(fā)