《買衣服》（教學設(shè)計）-2023-2024學年二年級上冊數(shù)學北師大版

《買衣服》（教學設(shè)計）-2023-2024學年二年級上冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《買衣服》（教學設(shè)計）-2023-2024學年二年級上冊數(shù)學北師大版教材分析《買衣服》（教學設(shè)計）-2023-2024學年二年級上冊數(shù)學北師大版，是基于北師大版二年級上冊數(shù)學教材中“生活中的數(shù)學”單元的內(nèi)容進行設(shè)計。本節(jié)課通過引入買衣服這一生活場景，讓學生在熟悉的環(huán)境中感受數(shù)學的實際應(yīng)用，加強對人民幣的認識及簡單的加減運算能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，以課本中的實例為載體，引導(dǎo)學生學習貨幣單位的換算，培養(yǎng)他們在實際情境中解決問題的能力，凸顯數(shù)學學科的實用性和生活化特點。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，強化以下核心素養(yǎng)目標：增強貨幣觀念，認識人民幣及其換算，提高學生在購物場景中的數(shù)學應(yīng)用能力；加強計算能力，通過衣服價格的計算，鞏固加減運算技能，提升數(shù)據(jù)處理能力；培養(yǎng)決策能力，讓學生在實際選擇中學會比較、分析，做出合理的消費決策。通過這些目標的實現(xiàn)，促使學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學，培養(yǎng)其數(shù)學思維和解決實際問題的綜合素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了人民幣的基本認識，能夠進行簡單的貨幣單位換算，以及進行加法和減法運算。他們在一年級的學習中，對10以內(nèi)數(shù)的認識、加減法運算有了初步的理解和實踐。

2.學生普遍對與生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和實踐活動來學習。二年級學生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們的學習能力逐漸增強，但在自主學習和問題解決方面仍需指導(dǎo)。學生的學習風格多樣，有的喜歡合作學習，有的則更傾向于獨立思考。

3.在學習本節(jié)課內(nèi)容時，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對人民幣面額的認識不夠熟練，進行換算時可能會混淆；在實際購物場景中進行加減運算時，可能會因為算理不扎實而出現(xiàn)錯誤；此外，對于如何在實際問題中運用數(shù)學知識，部分學生可能會感到迷茫，需要教師提供具體的指導(dǎo)和幫助。教學方法與策略四、教學方法與策略：針對本節(jié)課目標和學習者特點，采用以下教學方法與策略：1.講授法與討論法結(jié)合，通過講解買衣服的場景，引導(dǎo)學生探討人民幣的使用和加減運算方法；2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬在服裝店購物，進行實際的錢幣交易，增強其對貨幣認識和運算技能的實踐應(yīng)用；3.運用多媒體課件展示不同面額的人民幣及購物場景，輔助學生理解和記憶；4.采用游戲教學法，設(shè)計“貨幣配對”和“購物小能手”等游戲，激發(fā)學生學習興趣，提高參與度。通過這些教學策略，實現(xiàn)學生的主動參與和互動交流，促進他們對數(shù)學知識的深入理解。教學過程首先，讓我們一起來探索《買衣服》這一有趣的數(shù)學世界。今天，我們將學習如何在實際生活中使用人民幣，以及如何進行簡單的加減運算。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學們，我們每天都要穿衣服，那你們有沒有和爸爸媽媽一起去買過衣服呢？在買衣服的時候，我們會用到什么？（學生回答：錢、人民幣）

（2）很好！今天我們就來學習如何用人民幣買衣服。首先，我們來看看人民幣有哪些面額。

2.認識人民幣

（1）展示不同面額的人民幣，讓學生觀察并說出它們的名稱。

（2）引導(dǎo)學生了解人民幣的換算關(guān)系，如1元等于10角，1角等于10分。

（3）通過小組討論，讓學生互相交流人民幣的認識和換算方法。

3.情境創(chuàng)設(shè)

（1）創(chuàng)設(shè)一個服裝店的情境，讓學生扮演顧客和售貨員的角色。

（2）發(fā)放模擬人民幣，讓學生在角色扮演中體驗購物過程，進行實際的錢幣交易。

（3）提問：同學們，你們在購物時是如何計算需要支付多少錢的呢？

4.探究加減運算

（1）引導(dǎo)學生根據(jù)購物情境，列出加法和減法的算式。

（2）講解加減運算的規(guī)則，并舉例說明。

（3）讓學生分組進行計算練習，互相檢查答案。

5.應(yīng)用與實踐

（1）出示一些衣服的價格，讓學生計算購買多件衣服需要支付的總金額。

（2）討論：如何在實際購物中，運用加減運算來計算總價？

（3）設(shè)計“購物小能手”游戲，讓學生在游戲中鞏固加減運算和人民幣的使用。

6.總結(jié)與反思

（1）讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的收獲。

（2）提問：在實際生活中，我們還能在哪里用到加減運算和人民幣呢？

（3）鼓勵學生在課后與家人一起去購物，觀察并運用所學知識。

7.作業(yè)布置

（1）完成課后練習題，鞏固加減運算和人民幣的使用。

（2）記錄一次與家人購物的經(jīng)歷，描述自己是如何運用數(shù)學知識的。教學資源拓展1.拓展資源：

-《生活中的數(shù)學》系列圖書：這些圖書中包含了大量與實際生活緊密相關(guān)的數(shù)學問題，可以讓學生在閱讀中進一步體會數(shù)學的實用性和趣味性。

-數(shù)學故事書：選擇一些以數(shù)學知識為主題的繪本或故事書，如《數(shù)學島歷險記》等，通過故事形式讓學生對數(shù)學產(chǎn)生更濃厚的興趣。

-現(xiàn)實生活中的購物清單：收集家庭購物時的清單，讓學生分析其中的價格、數(shù)量和總價，聯(lián)系實際生活中的數(shù)學應(yīng)用。

-數(shù)學游戲：提供一些涉及貨幣和加減運算的數(shù)學游戲，如桌面游戲“購物大作戰(zhàn)”等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中與父母一起進行模擬購物活動，使用真實或模擬的貨幣進行交易，實際操作中感受數(shù)學的實用性。

-安排學生參觀超市或商場，觀察價格標簽，了解不同商品的價格，并嘗試計算購買多件商品的總價。

-讓學生制作自己的購物清單，包括商品名稱、單價和總價，與同學分享，互相檢驗計算的準確性。

-鼓勵學生利用課余時間閱讀數(shù)學故事書，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，提高數(shù)學閱讀能力。

-定期組織數(shù)學角活動，讓學生展示自己在生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題，分享解決方法，促進數(shù)學思維的發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小小貨幣知多少》：這是一本介紹貨幣知識的小冊子，通過圖文并茂的方式，讓學生了解貨幣的起源、發(fā)展以及在不同國家的使用情況。

-視頻資源：《貨幣的旅行》：通過動畫形式，講述貨幣在生活中的流通和交易過程，增強學生對貨幣作用的認識。

-數(shù)學故事：《小猴買香蕉》：一個關(guān)于小猴用人民幣購買香蕉的故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固貨幣使用和加減運算知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《小小貨幣知多少》小冊子，了解貨幣相關(guān)知識，激發(fā)對貨幣的興趣。

-觀看《貨幣的旅行》視頻，讓學生從宏觀角度認識貨幣的流通和交易過程，培養(yǎng)他們的經(jīng)濟意識。

-分享《小猴買香蕉》故事，引導(dǎo)學生關(guān)注故事中的數(shù)學元素，嘗試解決小猴在購買香蕉過程中遇到的數(shù)學問題。

-教師在課后為學生提供必要的指導(dǎo)，解答他們在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

-鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，與家人分享所學，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-完成課后練習題：請同學們完成教材第23頁的練習題1、2、3，鞏固人民幣的認識和加減運算知識。

-模擬購物：與家人一起進行模擬購物活動，記錄購物過程，包括商品名稱、單價、數(shù)量和總價，并在下節(jié)課分享你的購物體驗。

-貨幣知識小調(diào)查：請同學們調(diào)查一下周圍的人（如家人、朋友）對貨幣的認識和使用情況，整理成小報告，下節(jié)課與同學交流。

2.作業(yè)反饋：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)及時批改學生的作業(yè)，關(guān)注學生在人民幣認識和加減運算方面的掌握程度。

-指出問題：對于作業(yè)中存在的問題，如貨幣單位混淆、算理錯誤等，教師應(yīng)給予具體、明確的指出，并給出改進建議。

-個性化指導(dǎo)：針對不同學生的特點，提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們在數(shù)學學習中取得進步。

-鼓勵與表揚：對作業(yè)完成較好、有進步的學生給予鼓勵和表揚，提高他們的自信心。

-交流與分享：鼓勵學生在課堂上分享作業(yè)成果，互相學習，取長補短。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.通過角色扮演的購物活動，讓學生在實際情境中運用人民幣和加減運算，提高了學生的學習興趣和參與度。

2.利用多媒體課件和實物教學，增強了學生對人民幣的認識和對加減運算的理解，使抽象的數(shù)學知識具象化。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面：在角色扮演活動中，部分學生參與度不高，可能是因為活動設(shè)計不夠細化，導(dǎo)致部分學生感到迷茫。

2.教學評價方面：對學生在課堂上的表現(xiàn)反饋不夠及時，評價方式較為單一，未能充分調(diào)動學生的積極性。

（三）改進措施

1.針對教學組織的問題，我將在今后的教學中細化活動設(shè)計，確保每個學生都能在活動中找到自己的角色和任務(wù)，提高他們的參與感。

2.在教學評價方面，我將增加課堂上的即時反饋，采用多樣化的評價方式，如同伴評價、自我評價等，以更全面地評估學生的學習情況，并給予他們更多的鼓勵和指導(dǎo)。

3.加強與家長的溝通，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同關(guān)注學生在人民幣使用和數(shù)學運算方面的進步。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.認識人民幣

①重點知識點：人民幣的面額、換算關(guān)系（1元=10角，1角=10分）

②重點詞：人民幣、面額、換算

③重點句：人民幣是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫呢泿牛私馑拿骖~和換算關(guān)系對于購物非常重要。

2.情境創(chuàng)設(shè)：買衣服

①重點知識點：如何在購物情境中使用人民幣進行加減運算

②重點詞：購物、人民幣、加減運算

③重點句：在實際購物中，我們需要根據(jù)商品的價格進行加減運算，以確定需要支付的金額。

3.探究加減運算

①重點知識點：加