部編版小學(xué)六年級語文下冊《為人民服務(wù)》課件

第1課時第2課時第1課時點擊圖片播放視頻2019年主席檢閱部隊片段說一說你的觀后感。12

為人民服務(wù)自讀課文，理清脈絡(luò)。初讀課文自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。思考：這篇課文是毛主席為誰寫的？課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾個方面的內(nèi)容？剝削革命解救壓迫

犧牲重于泰山輕于鴻毛精兵簡政死得其所五湖四海xuēhónɡ開火車讀、齊讀：了解張思德。（1）梳理脈絡(luò)：這篇文章是毛主席寫給誰的？（2）欣賞電影片段《張思德》，結(jié)合課前收集的資料，說說你對張思德的了解。點擊圖片播放視頻《張思德》片段抗日戰(zhàn)爭時期，有許多困難需要克服。毛主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團結(jié)起來，打敗日本侵略者。為人民服務(wù)將文本讀薄。默讀課文默讀課文：想想課文圍繞“為人民服務(wù)”寫了哪幾方面的意思。用“____”畫出相關(guān)的語句，并提煉出關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞：死的意義不怕批評團結(jié)互助初步了解議論文。什么是議論文？像本文這種圍繞一個中心來寫幾方面內(nèi)容的文章叫作議論文。你對議論文了解多少？議論文沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細(xì)致的描寫，沒有華麗的詞藻，但它講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。第2課時將文本讀厚。走進課文了解毛主席圍繞觀點是怎樣展開去說、具體地說、深入地說，這就是把書重新讀厚。自讀課文。品詞析句自由朗讀第2自然段。讀書要求：毛主席用了哪些方法來證明自己的觀點？自主交流。中國古時候有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！币?jīng)據(jù)典引用司馬遷的話，說明了有的人死得其所，有些人死得毫無意義。你還記得哪些關(guān)于生死的名言？生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。名言效果：表達(dá)了一種英雄氣概、民族氣節(jié)，讀來可歌可泣、可敬可佩。為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。這里用了什么樣的方法？“比泰山還重”“比鴻毛還輕”對比哪些人的死“比泰山還重”,哪些人的死“比鴻毛還輕”？為人民的利益而死的人，例如雷鋒、董存瑞、郝副營長等人的犧牲是重于泰山的；出賣人民的利益，比如那些漢奸，他們死了，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。這里用了什么樣的方法？舉例子回憶上節(jié)課我們看過的片段，說說張思德都做了哪些事。送水、送信、送輪胎；為老鄉(xiāng)追豬；干活、燒炭……點擊圖片播放視頻張思德犧牲張思德同志永遠(yuǎn)離去了，但他身上最可貴、最樸素、最永恒的精神——為人民服務(wù)卻永遠(yuǎn)留在人們心間！合作學(xué)習(xí)小組合作，自主學(xué)習(xí)“不怕批評”和“團結(jié)互助”部分的內(nèi)容，說說你最喜歡哪一句。我們的干部要關(guān)心每一個戰(zhàn)士，一切革命隊伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護，互相幫助。聯(lián)系自己閱讀過的書目，說說革命隊伍的人互相關(guān)心、互相愛護的事例。因為我們是為人民服務(wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。這里有幾對關(guān)聯(lián)詞？這些關(guān)聯(lián)詞有什么作用？“因為……所以……、如果……就……、不管……都……、只要……就……”，這些關(guān)聯(lián)詞的使用讓文段讀起來特別有邏輯性，而且層層深入。齊讀課文，想想這篇課文的語言有什么特點。議論文除了要講清楚、寫明白外，還要注重語言的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。拓展練筆：文中這些令你心動的話使你想到了什么呢？聯(lián)系你的生活實際，也來寫一寫吧，可以試著用上今天我們學(xué)到的引用、對比、舉例子的方法。拓展延伸瀏覽網(wǎng)站。你知道張思德紀(jì)念館嗎？在網(wǎng)絡(luò)上，人們?yōu)閺埶嫉陆⒘嗽S許多多的紀(jì)念館，成千上萬的人被他為人民服務(wù)的精神所感動，寫下了自己的感言。我們一起去張思德網(wǎng)上紀(jì)念館看看吧！寫寫感受。學(xué)了課文，參觀了張思德網(wǎng)上紀(jì)念館后，請你也在紀(jì)念館的留言簿上寫下你最深切的感受吧。推薦閱讀。大家還知道哪些有關(guān)革命先輩的事跡呢？課后讀一讀閱讀鏈接中的《十里長街送總理》，想一想周總理生前是怎樣為人民服務(wù)的。也可以讀讀雷鋒、邱少云等英雄的事跡，再一次體會革命先輩為人民服務(wù)的精神。板書設(shè)計提出觀點：完全、徹底地為人民服務(wù)為人民服務(wù)一切為人民獻身為革命具體論證重于泰山、輕于鴻毛（生死觀）堅持好的、改正錯的（批評觀）不怕犧牲、努力奮斗（團結(jié)觀）得出結(jié)論：寄托哀思，

使整個人民團結(jié)起來

贈送以下課件第1課時第2課時夏天到了，你們高興嗎？說說為什么？碧綠的荷葉挨挨擠擠的，亭亭玉立的荷花嬌媚動人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人，真是一個賞心悅目的季節(jié)?。〉?課時夏日荷塘12

古詩二首首

字理分析：“首”字的甲骨文像長著頭發(fā)的人頭，本義指頭。組詞：“首先、首長”。首書寫指導(dǎo)：點、撇短而小，位于豎中線兩側(cè)，首橫長且直，橫畫上下對正。下方“自”的中間兩條短橫不能碰到右邊的豎。池上荷花池里白居易，字樂天，唐代詩人，有“詩魔”之稱。他的詩題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗。作者簡介整體感知拼讀生字音節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音。用“加一加”“換一換”等方法識記生字的字形。給生字找朋友組詞。默讀古詩，這首五言詩該怎樣劃分節(jié)奏呢？請用“/”畫出來。小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。////////////誦讀古詩不要一字一頓地讀，這樣會破壞古詩的韻味，要注意音斷氣連。誦讀書寫小孩兒小船小娃撐小艇，偷采白蓮回。小娃小艇如果你就是這個小孩兒，看到一池的荷花都在風(fēng)中舞蹈，風(fēng)中還傳來了蓮蓬的清香，你會想些什么？又會做些什么呢？不解藏蹤跡，浮萍一道開。不懂得，不明白，不知道不解可是小孩兒哪里知道，小船劃出的波痕已經(jīng)暴露了他偷采白蓮的行為。多么天真可愛的孩子呀！練習(xí)背誦：想象古詩描繪的畫面，背誦古詩。詩中的小孩兒多可愛呀，你能把這首詩改編成一個有趣的故事嗎？指導(dǎo)寫字：觀察“采”的字形。保持正確的寫字姿勢，做到“三個一”。偷采而歸小娃撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露行跡池上天真無邪淳樸可愛板書設(shè)計第2課時創(chuàng)設(shè)情境春曉春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。詠柳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。背誦這兩首古詩。我們剛才背誦的詩有什么共同點呢？都是描寫春天景色的詩小池[宋]楊萬里楊萬里，字廷秀，號誠齋，吉水（今屬江西）人。南宋詩人。楊萬里一生作詩兩萬多首，被譽為“一代詩宗”。他的詩主要描寫尋常的自然景物與日常生活，語言淺顯易懂，自然流暢，風(fēng)趣活潑。作者簡介學(xué)習(xí)字詞自讀詩歌，勾畫難認(rèn)難記的生字生詞，借助拼音多讀幾遍，可以讀給同桌聽，也可以讀給老師聽。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的方式自學(xué)生字。泉水

流動

愛惜

柔軟荷花

露出尖尖角quánliúróuhélùjiǎoài體會詩意仔細(xì)觀察圖片，說說你都看到了什么?？磮D片邊讀課文，說說詩中描寫了哪些景物，在詩中找出來。荷花池泉眼樹蔭荷葉蜻蜓泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？怎樣理解“愛晴柔”？一道細(xì)流緩緩地從泉眼中流出，池畔的綠樹在陽光的照射下，將樹蔭投到水面，忽明忽暗。荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣了？如果它們會說話，會說些什么？“早”和“才”這兩個字用得非常準(zhǔn)確、生動。有了這兩個字，我們讀這兩句詩時眼前仿佛看見了什么樣的畫面？小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。拓展延伸你們喜歡這樣的小池嗎？請拿起你手中的筆，畫一畫你心目中的小池吧！小池只是大自然中的一個非常非常小的部分，大自然中還有很