6 騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

6騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材分析《6騎鵝旅行記（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)，是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫的代表作。本文節(jié)選部分講述了主人公尼爾斯騎鵝旅行的奇遇，描繪了瑞典的自然風(fēng)光、風(fēng)土人情，以及尼爾斯在旅行中的成長(zhǎng)與變化。此章節(jié)內(nèi)容富含想象力和啟示性，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解人與自然和諧共生的理念，培養(yǎng)其審美情趣和道德觀念，與六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相契合。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的閱讀理解技巧，能從文學(xué)作品中提取信息，對(duì)童話、寓言等文學(xué)體裁有一定的了解。他們對(duì)《騎鵝旅行記》這樣的奇幻故事充滿興趣，能通過前期的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，理解故事的基本框架和主題。

2.六年級(jí)學(xué)生在思維上逐漸由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)變，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流能力。他們喜歡通過圖片、動(dòng)畫等多媒體資源輔助學(xué)習(xí)，對(duì)富有創(chuàng)意的教學(xué)活動(dòng)有較高的參與熱情。

3.學(xué)生在閱讀深層次文本時(shí)可能遇到困難，如對(duì)文本隱喻、象征意義的理解，以及對(duì)作者情感態(tài)度的把握。此外，對(duì)于文中涉及的瑞典文化背景知識(shí)可能感到陌生，對(duì)尼爾斯心理變化的描寫可能存在理解上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用平板電腦。

2.軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、動(dòng)畫演示軟件、文本編輯軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

4.信息化資源：電子版教材、《騎鵝旅行記》相關(guān)音頻、視頻資料、PPT課件。

5.教學(xué)手段：小組合作、討論交流、角色扮演、思維導(dǎo)圖、寫作練習(xí)。教學(xué)過程第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，今天我們要開啟一場(chǎng)奇妙的旅行，去往一個(gè)充滿奇幻色彩的世界。這個(gè)旅程是由一位名叫尼爾斯的小男孩帶領(lǐng)的，讓我們一起走進(jìn)《騎鵝旅行記》。

2.通過課件展示《騎鵝旅行記》封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察封面，了解書名、作者及插圖等信息。

二、整體感知

1.學(xué)生自讀課文，思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生分享閱讀心得，教師總結(jié)并板書：尼爾斯騎鵝旅行、奇遇、成長(zhǎng)與變化。

三、細(xì)讀課文

1.學(xué)生細(xì)讀課文第一至第四自然段，思考：尼爾斯為什么會(huì)被小精靈變成了小人？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尼爾斯的性格特點(diǎn)，如：頑皮、淘氣、不懂事等。

3.學(xué)生細(xì)讀第五至第八自然段，思考：尼爾斯騎鵝旅行中都遇到了哪些奇遇？

4.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)描寫，如：雄鵝的飛行、與狐貍的較量等。

四、課文主旨探究

1.學(xué)生討論：從尼爾斯的旅行中，我們可以學(xué)到什么？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從人與自然和諧共生的角度思考，總結(jié)出：尊重自然、關(guān)愛動(dòng)物、珍惜友情、勇敢面對(duì)困難等主旨。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們跟隨尼爾斯一起騎鵝旅行，感受到了奇幻的冒險(xiǎn)和成長(zhǎng)的變化。通過學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)尊重自然、關(guān)愛動(dòng)物，珍惜友情，勇敢面對(duì)困難。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧尼爾斯騎鵝旅行的奇遇。

2.提問：尼爾斯在旅行中遇到了哪些困難？他是如何克服的？

二、深入學(xué)習(xí)

1.學(xué)生細(xì)讀課文第九至第十二自然段，思考：尼爾斯是如何幫助雄鵝擺脫困境的？

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尼爾斯的勇敢、智慧和善良。

3.學(xué)生細(xì)讀課文第十三至第十六自然段，思考：尼爾斯在旅行中是如何成長(zhǎng)的？

4.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注尼爾斯從頑皮、淘氣到懂事的轉(zhuǎn)變。

三、課堂討論

1.學(xué)生分組討論：如果你是尼爾斯，在旅行中遇到了困難，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？

2.各組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)尼爾斯的勇敢、智慧和善良。

四、寫作練習(xí)

1.以“假如我是尼爾斯”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象，編寫一段自己在騎鵝旅行中的奇遇。

2.學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們深入學(xué)習(xí)了尼爾斯在騎鵝旅行中的成長(zhǎng)與變化，通過討論和寫作，讓我們更加理解了課文的主旨。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，能夠勇敢面?duì)困難，珍惜友情，關(guān)愛自然。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧尼爾斯騎鵝旅行的奇遇和成長(zhǎng)。

2.提問：通過學(xué)習(xí)《騎鵝旅行記》，你們覺得人與自然應(yīng)該如何相處？

二、課堂討論

1.學(xué)生討論：如何在自己的生活中實(shí)踐人與自然和諧共生的理念？

2.教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保、低碳生活等方面，總結(jié)出實(shí)踐方法。

三、總結(jié)拓展

1.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和感悟。

2.教師總結(jié)課程要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的重要性。

四、課后作業(yè)

1.完成課后練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，畫出尼爾斯騎鵝旅行的路線圖。

2.閱讀拓展：《騎鵝旅行記》全書，了解尼爾斯在旅行中的其他奇遇。

五、課堂小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)與技能

1.學(xué)生掌握了課文的基本內(nèi)容，對(duì)尼爾斯騎鵝旅行的奇遇有了深刻的理解。

2.學(xué)生能夠概括出課文的主旨，理解人與自然和諧共生的理念。

3.學(xué)生通過細(xì)讀和課堂討論，提高了閱讀理解能力，學(xué)會(huì)了從文本中提取關(guān)鍵信息。

4.學(xué)生在寫作練習(xí)中，鍛煉了想象力和表達(dá)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

二、過程與方法

1.學(xué)生在小組合作和討論交流中，提升了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了傾聽他人觀點(diǎn)，表達(dá)自己的見解。

2.學(xué)生通過角色扮演和思維導(dǎo)圖等教學(xué)手段，提高了課堂參與度，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，感受到尼爾斯在旅行中的成長(zhǎng)與變化，激發(fā)了自身對(duì)成長(zhǎng)的期待和信心。

2.學(xué)生通過學(xué)習(xí)尼爾斯與動(dòng)物們的互動(dòng)，懂得了尊重生命、關(guān)愛動(dòng)物的重要性，樹立了環(huán)保意識(shí)。

3.學(xué)生在課堂討論中，認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共生的必要性，培養(yǎng)了積極向上的價(jià)值觀。

四、實(shí)踐與創(chuàng)新

1.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注環(huán)保問題，踐行低碳生活。

2.學(xué)生在課后作業(yè)和閱讀拓展中，發(fā)揮自主探究精神，深入了解《騎鵝旅行記》全書內(nèi)容，提升文學(xué)素養(yǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和互動(dòng)討論等方式，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、主旨的把握以及閱讀分析能力的運(yùn)用等方面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)和不足。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，如認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問、合作交流等，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于學(xué)生在課堂上遇到的問題和困難，及時(shí)進(jìn)行解答和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)完成質(zhì)量，包括對(duì)課文內(nèi)容的理解、分析、寫作等方面。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議，既要指出優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向。

-在作業(yè)評(píng)價(jià)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。

-定期對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成長(zhǎng)變化，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：尼爾斯騎鵝旅行、奇遇、成長(zhǎng)與變化

-關(guān)鍵詞：尊重自然、關(guān)愛動(dòng)物、珍惜友情、勇敢面對(duì)困難

-重點(diǎn)句：尼爾斯在旅行中的心理變化、與動(dòng)物們的互動(dòng)

②簡(jiǎn)潔明了：

-使用簡(jiǎn)潔明了的文字，提煉課文核心內(nèi)容，便于學(xué)生理解和記憶。

-通過符號(hào)、箭頭等連接重點(diǎn)內(nèi)容，展現(xiàn)課文的結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。

③藝術(shù)性和趣味性：

-采用有趣的插圖、簡(jiǎn)筆畫等，增加板書的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-運(yùn)用不同顏色、字體和大小，突出重點(diǎn)內(nèi)容，提高板書的藝術(shù)性。

-創(chuàng)設(shè)情境，如畫出尼爾斯騎鵝的路線圖，讓學(xué)生在視覺上更加直觀地感受課文內(nèi)容。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我?guī)е鴮W(xué)生們一起走進(jìn)了《騎鵝旅行記》的奇幻世界。看到他們隨著尼爾斯的冒險(xiǎn)而興奮，我也深感欣慰。教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)值得反思：

1.課堂導(dǎo)入：通過引入奇妙的旅行話題，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在實(shí)際操作中，我意識(shí)到導(dǎo)入部分可以更加生動(dòng)有趣，例如加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，以增強(qiáng)他們對(duì)課文的理解和期待。

2.教學(xué)方法：采用了小組合作、討論交流等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。但我也注意到，在分組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樵掝}難度或興趣點(diǎn)不夠。今后，我將針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置更具針對(duì)性的討論話題，提高他們的參與度。

3.課文主旨：在講解課文主旨時(shí)，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生從人與自然和諧共生的角度思考。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這一理念的理解仍較淺顯。在今后的教學(xué)中，我將結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生更好地體會(huì)這一理念的重要性。

4.寫作練習(xí)：通過編寫自己的奇遇故事，學(xué)生們的想象力和表達(dá)能力得到了鍛煉。但在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的寫作水平仍有待提高。為此，我將在課堂上加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)，提高寫作水平。