吉林省長春市七年級地理上冊 第五章 發(fā)展與合作教案1 （新版）新人教版

吉林省長春市七年級地理上冊第五章發(fā)展與合作教案1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是吉林省長春市七年級地理上冊第五章“發(fā)展與合作”的相關(guān)知識。具體包括：

1.了解我國行政區(qū)劃的基本類型和級別，掌握省級行政單位的劃分及特點。

2.掌握我國省級行政單位的簡稱，能熟練地進行簡稱與全稱的對應(yīng)。

3.理解行政區(qū)劃調(diào)整的原因和意義，了解近年來我國行政區(qū)劃調(diào)整的情況。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了我國地理的基本知識，對我國的地形、氣候、資源等有了初步的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在已有知識的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國的行政區(qū)劃，理解行政區(qū)劃調(diào)整對國家發(fā)展的重要意義。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更加全面地認(rèn)識我國的政治地理格局，提高地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個方面：

1.地理核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用地理知識對我國行政區(qū)劃進行分析和理解，提高地理空間思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)。

2.思維能力：本節(jié)課通過分析行政區(qū)劃調(diào)整的原因和意義，培養(yǎng)學(xué)生的問題分析、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維對行政區(qū)劃進行深入思考。

3.愛國主義情感：通過了解我國行政區(qū)劃的劃分及特點，使學(xué)生更加深入地認(rèn)識我國的政治地理格局，增強學(xué)生的國家認(rèn)同感和愛國主義情感。

4.合作與交流：在課堂上，學(xué)生將通過小組合作、討論交流的方式，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和溝通能力，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

5.信息素養(yǎng)：學(xué)生需要搜集和處理相關(guān)的地理信息，通過信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠有效地獲取和運用地理信息，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是吉林省長春市七年級地理上冊第五章“發(fā)展與合作”的相關(guān)知識。具體包括：

(1)我國行政區(qū)劃的基本類型和級別，掌握省級行政單位的劃分及特點。

例如，我國的三級行政區(qū)劃為省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))，學(xué)生需要掌握各個級別的行政單位以及其劃分特點。

(2)我國省級行政單位的簡稱，能熟練地進行簡稱與全稱的對應(yīng)。

例如，四川省的簡稱為川或蜀，陜西省的簡稱為陜或秦，學(xué)生需要掌握各個省級行政單位的簡稱及其對應(yīng)的全稱。

(3)理解行政區(qū)劃調(diào)整的原因和意義，了解近年來我國行政區(qū)劃調(diào)整的情況。

例如，行政區(qū)劃調(diào)整可以促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、優(yōu)化資源配置、提高行政效率等，學(xué)生需要理解這些調(diào)整的意義及其對國家發(fā)展的重要性。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1)理解并掌握我國行政區(qū)劃的基本類型和級別。

例如，學(xué)生可能對縣級行政單位的劃分及其特點理解不夠清晰，需要教師通過實例進行講解和引導(dǎo)。

(2)掌握我國省級行政單位的簡稱，并能熟練地進行簡稱與全稱的對應(yīng)。

例如，部分省級行政單位的簡稱較為特殊或容易混淆，學(xué)生需要通過大量的練習(xí)和記憶來掌握。

(3)理解行政區(qū)劃調(diào)整的原因和意義，以及近年來我國行政區(qū)劃調(diào)整的情況。

例如，學(xué)生可能對行政區(qū)劃調(diào)整對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用理解不夠深入，需要教師通過實際案例進行分析和解說。

針對以上難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過地圖、實例、練習(xí)等途徑，幫助學(xué)生理解和突破難點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《吉林省長春市七年級地理上冊》第五章“發(fā)展與合作”的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包含本節(jié)課的主要知識點，如行政區(qū)劃的基本類型、省級行政單位的劃分及特點、省級行政單位的簡稱等。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備中國行政區(qū)劃圖、各省級行政單位的簡稱表、行政區(qū)劃調(diào)整的案例視頻等。這些資源能夠幫助學(xué)生更直觀地理解行政區(qū)劃的劃分和特點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些地圖、模擬行政區(qū)劃的道具等，讓學(xué)生通過實際操作來加深對行政區(qū)劃的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。將學(xué)生分為若干小組，并為每組配備相應(yīng)的討論區(qū)和實驗操作臺，以便于學(xué)生進行小組討論和實驗操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、白板等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和板書重點知識。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室可以正常連接互聯(lián)網(wǎng)，以便于學(xué)生查閱相關(guān)資料和教師分享網(wǎng)絡(luò)資源。

7.教學(xué)PPT或課件：教師應(yīng)制作詳細(xì)的PPT或課件，展示本節(jié)課的主要知識點、案例分析、練習(xí)題等，以便于學(xué)生跟隨教師的講解進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課“發(fā)展與合作”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“行政區(qū)劃”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課“發(fā)展與合作”的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課的重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在本節(jié)課新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決隨堂練習(xí)中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“發(fā)展與合作”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“發(fā)展與合作”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“發(fā)展與合作”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“發(fā)展與合作”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“發(fā)展與合作”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.行政區(qū)劃地圖集：提供一系列中國行政區(qū)劃的地圖，包括省級、市級、縣級行政單位的劃分和分布。這些地圖可以幫助學(xué)生更直觀地理解行政區(qū)劃的層級和范圍。

2.行政區(qū)劃調(diào)整案例分析：提供一些關(guān)于中國行政區(qū)劃調(diào)整的案例，包括合并、分割、升格等，讓學(xué)生通過閱讀案例分析，理解行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響。

3.行政區(qū)劃知識問答：提供一些關(guān)于行政區(qū)劃的知識問答題目，學(xué)生可以通過回答問題，測試自己對行政區(qū)劃知識的掌握程度。

（二）拓展建議

1.讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索并了解中國行政區(qū)劃的歷史演變，加深對行政區(qū)劃調(diào)整的理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前中國行政區(qū)劃調(diào)整的最新動態(tài)，了解行政區(qū)劃調(diào)整對區(qū)域發(fā)展的影響。

3.組織學(xué)生進行小組討論，探討行政區(qū)劃調(diào)整對城市化進程的影響，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

4.鼓勵學(xué)生參與模擬行政區(qū)劃調(diào)整的實踐活動，讓學(xué)生通過實際操作，體驗行政區(qū)劃調(diào)整的過程和挑戰(zhàn)。

5.推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于行政區(qū)劃調(diào)整的學(xué)術(shù)論文或報告，提高學(xué)生對行政區(qū)劃調(diào)整的專業(yè)認(rèn)識。課后拓展1.行政區(qū)劃調(diào)整案例分析：提供一些關(guān)于中國行政區(qū)劃調(diào)整的案例，包括合并、分割、升格等，讓學(xué)生通過閱讀案例分析，理解行政區(qū)劃調(diào)整的原因和影響。

2.行政區(qū)劃知識問答：提供一些關(guān)于行政區(qū)劃的知識問答題目，學(xué)生可以通過回答問題，測試自己對行政區(qū)劃知識的掌握程度。

3.行政區(qū)劃地圖集：提供一系列中國行政區(qū)劃的地圖，包括省級、市級、縣級行政單位的劃分和分布。這些地圖可以幫助學(xué)生更直觀地理解行政區(qū)劃的層級和范圍。

4.行政區(qū)劃與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系研究：提供一些關(guān)于行政區(qū)劃與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系的研究文章，讓學(xué)生通過閱讀文章，了解行政區(qū)劃對經(jīng)濟發(fā)展的影響。

5.行政區(qū)劃調(diào)整對城市化進程的影響：提供一些關(guān)于行政區(qū)劃調(diào)整對城市化進程影響的研究文章，讓學(xué)生通過閱讀文章，了解行政區(qū)劃調(diào)整對城市化的影響。

（二）拓展要求

1.鼓勵學(xué)生利用課后時間，自主閱讀拓展內(nèi)容，加深對行政區(qū)劃調(diào)整的理解。

2.要求學(xué)生在閱讀拓展內(nèi)容后，進行思考和總結(jié)，并記錄下自己的理解和感悟。

3.鼓勵學(xué)生相互交流和分享拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地完成拓展學(xué)習(xí)。

5.要求學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，注重批判性思維的培養(yǎng)，對拓展內(nèi)容進行深入思考和分析。板書設(shè)計①行政區(qū)劃的基本類型和級別：

-省級行政單位

-縣級行政單位

-鎮(zhèn)級行政單位

②我國省級行政單位的簡稱及全稱：

-廣東省（粵）

-四川?。ù?、蜀）

-陜西?。?、秦）

③行政區(qū)劃調(diào)整的原因和意義：

-促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

-優(yōu)化資源配置

-提高行政效率

-增強區(qū)域競爭力

④我國行政區(qū)劃調(diào)整的案例：

-重慶市升格為直轄市

-山東省萊蕪市并入濟南