專(zhuān)題01《朝花夕拾》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)1-備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文名著滿分計(jì)劃（北京專(zhuān)用）

專(zhuān)題01《朝花夕拾》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)1-備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文名著滿分計(jì)劃（北京專(zhuān)用）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）專(zhuān)題01《朝花夕拾》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)1-備戰(zhàn)2025年中考語(yǔ)文名著滿分計(jì)劃（北京專(zhuān)用）教學(xué)內(nèi)容專(zhuān)題01《朝花夕拾》導(dǎo)讀，針對(duì)2025年中考語(yǔ)文名著滿分計(jì)劃（北京專(zhuān)用），教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第四單元“名著導(dǎo)讀”章節(jié)。具體內(nèi)容包括：《朝花夕拾》文學(xué)常識(shí)簡(jiǎn)介，魯迅先生生平及其創(chuàng)作背景，重點(diǎn)篇章解析（如《狗·貓·鼠》、《從百草園到三味書(shū)屋》等），作品主題與藝術(shù)特色的探討，以及針對(duì)中考可能出現(xiàn)的相關(guān)考點(diǎn)的梳理與分析。教學(xué)內(nèi)容注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，提高文學(xué)鑒賞能力，同時(shí)備戰(zhàn)中考。核心素養(yǎng)目標(biāo)《朝花夕拾》導(dǎo)讀教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，提升以下核心素養(yǎng)能力：

1.提高學(xué)生對(duì)魯迅作品及中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的理解與鑒賞能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生從文本中提煉信息、概括主旨的能力；

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行合理分析和評(píng)價(jià)；

4.激發(fā)學(xué)生的文化自信，加深對(duì)民族文化和文學(xué)傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；

5.通過(guò)對(duì)作品內(nèi)容的探討，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力，為中考寫(xiě)作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已具備一定的文學(xué)常識(shí)，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)作品有所了解，能夠閱讀和分析簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。他們對(duì)魯迅的生平及部分作品已有初步認(rèn)識(shí)，對(duì)《朝花夕拾》中的部分篇章可能已有預(yù)習(xí)或?qū)W習(xí)經(jīng)歷。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力與風(fēng)格：學(xué)生對(duì)名著閱讀的興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)魯迅的作品表現(xiàn)出較高的興趣，具有一定的文學(xué)鑒賞能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究方面表現(xiàn)出不同能力，個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和思維能力較強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上差異明顯，有的喜歡直觀感受，有的擅長(zhǎng)理性分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在深入理解魯迅作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)特色時(shí)可能遇到困難，對(duì)作品中的隱喻和諷刺手法理解不夠深入。此外，部分學(xué)生可能在提煉主旨、進(jìn)行批判性思維方面感到挑戰(zhàn)，以及在如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到中考答題中存在困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)教材，包含《朝花夕拾》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備與《朝花夕拾》相關(guān)的歷史背景資料、魯迅生平介紹、重點(diǎn)篇章的圖片、視頻片段等多媒體資源，以增強(qiáng)課堂互動(dòng)和學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或海報(bào)紙，便于學(xué)生記錄和展示討論成果；同時(shí)設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生深入閱讀文本。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要開(kāi)啟一段美好的名著之旅，共同走進(jìn)魯迅先生的《朝花夕拾》，去感受那些歷經(jīng)歲月沉淀的朝花之美。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想先請(qǐng)大家回憶一下，我們之前學(xué)過(guò)哪些魯迅的作品？你對(duì)魯迅先生有怎樣的了解？（邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享）

第二環(huán)節(jié)：文學(xué)常識(shí)及背景介紹

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第四單元“名著導(dǎo)讀”部分，我們先來(lái)了解一下《朝花夕拾》的文學(xué)常識(shí)。這本書(shū)是魯迅先生在1926年創(chuàng)作的一部散文集，收錄了他在1911年至1925年間創(chuàng)作的十篇散文。接下來(lái)，我將為大家簡(jiǎn)要介紹魯迅先生的生平及其創(chuàng)作背景，以便大家更好地理解這部作品。（利用多媒體展示魯迅生平及創(chuàng)作背景資料）

第三環(huán)節(jié)：重點(diǎn)篇章解析

接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)《從百草園到三味書(shū)屋》。這篇文章描述了魯迅童年時(shí)代的兩個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所：百草園和三味書(shū)屋。它們分別代表了魯迅對(duì)自然和知識(shí)的渴望。請(qǐng)同學(xué)們分組討論，探討這兩個(gè)場(chǎng)所對(duì)魯迅成長(zhǎng)的影響，以及它們反映了魯迅怎樣的教育觀念。（學(xué)生討論，老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)）

第四環(huán)節(jié)：全文主旨探究

第五環(huán)節(jié)：中考考點(diǎn)梳理

為了幫助大家更好地備戰(zhàn)中考，我們將對(duì)與《朝花夕拾》相關(guān)的一些中考考點(diǎn)進(jìn)行梳理。請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注以下方面：1.作品主題；2.藝術(shù)特色；3.人物形象；4.文章結(jié)構(gòu)。我們將結(jié)合具體篇章進(jìn)行分析，以便大家掌握解題技巧。（老師講解，學(xué)生筆記）

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

第七環(huán)節(jié)：作業(yè)布置

1.深入閱讀《朝花夕拾》其他篇章，總結(jié)各篇章的主題和藝術(shù)特色。

2.結(jié)合所學(xué)，嘗試分析魯迅作品中的人物形象，并撰寫(xiě)一篇300字左右的短文。

3.搜集與《朝花夕拾》相關(guān)的中考題目，嘗試解答并總結(jié)解題技巧。

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，為中考做好充分準(zhǔn)備！下節(jié)課，我們將繼續(xù)探討《朝花夕拾》的精彩內(nèi)容。再見(jiàn)！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-魯迅《吶喊》中的短篇小說(shuō)，如《阿Q正傳》、《藥》等，以進(jìn)一步了解魯迅文學(xué)創(chuàng)作的多樣性及其對(duì)社會(huì)的深刻揭示。

-魯迅的散文詩(shī)集《野草》，通過(guò)對(duì)比閱讀，感受魯迅在不同文學(xué)形式中的藝術(shù)風(fēng)格和思想表達(dá)。

-與《朝花夕拾》同一時(shí)期的其他作家作品，如茅盾的《子夜》、巴金的《家》等，探討不同作家在相似歷史背景下的不同文學(xué)表現(xiàn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究魯迅先生的教育觀念，結(jié)合《朝花夕拾》中的篇章，分析魯迅對(duì)兒童教育和成長(zhǎng)的看法，并撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

-深入探討魯迅作品中的諷刺藝術(shù)，選擇《朝花夕拾》中的篇章進(jìn)行詳細(xì)分析，總結(jié)魯迅的諷刺手法和藝術(shù)效果。

-設(shè)計(jì)一次以《朝花夕拾》為主題的讀書(shū)分享會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們分享自己的閱讀感悟，討論魯迅作品對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

-通過(guò)對(duì)比魯迅的其他作品，探究《朝花夕拾》中魯迅對(duì)傳統(tǒng)文化、社會(huì)現(xiàn)象的態(tài)度及其對(duì)現(xiàn)代讀者的影響。

-研究魯迅作品中的語(yǔ)言特色，分析《朝花夕拾》中的詞匯、句式和修辭，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

同學(xué)們，這些拓展與延伸的內(nèi)容旨在幫助大家更全面地理解魯迅及其作品，深化對(duì)《朝花夕拾》的認(rèn)識(shí)。希望大家能夠利用課余時(shí)間，主動(dòng)探索，積極思考，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思想和能力，不斷提升自我。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們學(xué)習(xí)了《朝花夕拾》的部分篇章，深入了解了魯迅先生的文學(xué)成就及其創(chuàng)作背景，探討了作品的主題思想和藝術(shù)特色?，F(xiàn)在，讓我們通過(guò)以下課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固今天的學(xué)習(xí)成果。

1.課堂小結(jié)：

-《朝花夕拾》是魯迅在1926年創(chuàng)作的散文集，收錄了他在1911年至1925年間創(chuàng)作的十篇散文。

-魯迅通過(guò)作品展現(xiàn)了對(duì)自己童年時(shí)代的回憶，以及對(duì)教育、社會(huì)現(xiàn)象的深刻思考。

-重點(diǎn)篇章如《從百草園到三味書(shū)屋》揭示了魯迅對(duì)自然和知識(shí)的渴望，以及對(duì)傳統(tǒng)教育方式的批判。

-作品以豐富的藝術(shù)手法和深刻的思考，展現(xiàn)了魯迅對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述《朝花夕拾》的創(chuàng)作背景及其在魯迅文學(xué)創(chuàng)作中的地位。（回答要點(diǎn)：散文集，收錄魯迅1911-1925年散文，反映魯迅童年及對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考）

-請(qǐng)分析《從百草園到三味書(shū)屋》中百草園和三味書(shū)屋分別代表了什么，以及魯迅對(duì)教育的看法。（回答要點(diǎn)：百草園代表自然與自由，三味書(shū)屋代表傳統(tǒng)教育，魯迅主張教育應(yīng)關(guān)注個(gè)體發(fā)展，反對(duì)束縛兒童天性）

-請(qǐng)舉例說(shuō)明《朝花夕拾》中的諷刺手法及其藝術(shù)效果。（回答要點(diǎn)：舉例具體篇章中的諷刺描寫(xiě)，分析其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的揭示和對(duì)讀者的啟示）

-結(jié)合所學(xué)，嘗試分析魯迅作品中的人物形象，并簡(jiǎn)要介紹一位給你留下深刻印象的角色。（回答要點(diǎn)：選擇具體篇章，分析人物形象特點(diǎn)，闡述角色在作品中的意義）

同學(xué)們，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的回答，我們可以檢測(cè)自己對(duì)《朝花夕拾》的理解程度。希望大家能夠認(rèn)真思考，積極參與。接下來(lái)，我將邀請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)回答這些問(wèn)題，讓我們共同檢驗(yàn)今天的學(xué)習(xí)成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試采用了分組討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討《朝花夕拾》中的篇章，這種方法提高了學(xué)生的參與度和合作能力，也使他們?cè)诨?dòng)中更好地理解了文本。

2.通過(guò)引入多媒體資源，如圖片和視頻，我創(chuàng)造了一個(gè)更加生動(dòng)和直觀的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地沉浸在魯迅先生的作品中，感受其文學(xué)魅力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論時(shí)，部分小組的參與度并不均衡，有些學(xué)生過(guò)于依賴其他成員，自身的思考和表達(dá)能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)魯迅作品中的深層次含義和諷刺手法的講解可能還不夠深入，導(dǎo)致部分學(xué)生在理解上存在困難。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的不均衡問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加精細(xì)化地分組，確保每個(gè)小組成員都能積極參與，同時(shí)引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。

2.為了幫助學(xué)生更深入地理解魯迅的作品，我將在教學(xué)中加入更多的文本細(xì)讀環(huán)節(jié)，通過(guò)逐句分析、關(guān)鍵詞解讀等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘作品內(nèi)涵，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

3.我還將結(jié)合學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保教學(xué)內(nèi)容既符合中考要求，又能適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，使他們?cè)趥鋺?zhàn)中考的同時(shí)，真正享受到閱讀名著的樂(lè)趣。板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-《朝花夕拾》簡(jiǎn)介：散文集、魯迅、1926年

-重點(diǎn)篇章：《從百草園到三味書(shū)屋》

-作品主題：自然、童年、教育、成長(zhǎng)

-藝術(shù)特色：諷刺手法、情感表達(dá)、語(yǔ)言風(fēng)格

-中考考點(diǎn)：主題、人物、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)效果

②簡(jiǎn)潔明了：

-章節(jié)概括：百草園→自由、三味書(shū)屋→束縛

-魯迅觀點(diǎn)：反對(duì)封建教育、倡導(dǎo)個(gè)性發(fā)展

-諷刺手法：對(duì)比、反諷、象征

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容和輔助信息

-利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，如花草、書(shū)本等，形象地呈現(xiàn)篇章主題

-創(chuàng)設(shè)“魯迅名言角”，精選魯迅先生的名言，激發(fā)學(xué)生思考

-設(shè)計(jì)“時(shí)光隧道”板書(shū)，串聯(lián)起魯迅童年與作品的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，增加趣味性和故事性典型例題講解例題一：

題目：《從百草園到三味書(shū)屋》中，魯迅先生對(duì)百草園和三味書(shū)屋的描述分別反映了什么？

答案：百草園的描述反映了童年時(shí)的自由、快樂(lè)和對(duì)自然的向往；三味書(shū)屋的描述則反映了封建教育對(duì)兒童天性的束縛。

例題二：

題目：在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中，魯迅先生如何通過(guò)長(zhǎng)媽媽的形象展現(xiàn)了普通人的善良與無(wú)知？

答案：魯迅通過(guò)長(zhǎng)媽媽的言行，表現(xiàn)了她的善良、樸實(shí)和對(duì)知識(shí)的渴求，同時(shí)也揭示了她的無(wú)知和對(duì)迷信的執(zhí)著。

例題三：

題目：《朝花夕拾》中的諷刺手法有哪些？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：諷刺手法包括對(duì)比、反諷、象征等。例如，在《狗·貓·鼠》中，魯迅通過(guò)對(duì)比貓和鼠的行為，諷刺了當(dāng)時(shí)社會(huì)上那些偽善者和勢(shì)利小人。

例題四：

題目：《朝花夕拾》中的哪些篇章關(guān)注了兒童教育問(wèn)題？請(qǐng)結(jié)合具體篇章談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案：《從百草園到三味書(shū)屋》和《五猖會(huì)》等篇章關(guān)注了兒童教育問(wèn)題。魯迅在這些篇章中批判了封建教育對(duì)兒童天性的壓迫，呼吁關(guān)注