教師資格證筆試黃金卷《綜合素質(zhì)》(中小學(xué))（二）

-9-教師資格證筆試黃金卷(二)《綜合素質(zhì)》(中小學(xué))注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無(wú)效，不予評(píng)分。分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1.學(xué)生不是被動(dòng)的加工對(duì)象，而是具有主體性，其具體表現(xiàn)不包括()。A.調(diào)控性B.選擇性C.獨(dú)立性D.差異性2.對(duì)下圖漫畫描述不正確的是()。A.忽視了平等待生B.忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展C.忽視了學(xué)生的差異性D.違背了素質(zhì)教育觀3.“教學(xué)有法，教無(wú)定法”反映了教師勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性4.為了提高升學(xué)率，某班班主任張老師，取消了班上成績(jī)排名靠后學(xué)生的藝術(shù)課，要他們?nèi)坑脕硌a(bǔ)習(xí)落下的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等知識(shí)。張老師的做法()。A.合理，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)C.合理，幫助學(xué)生合理分配時(shí)間B.不合理，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合理，不利于學(xué)生的全面發(fā)展5.梅森中學(xué)在分配助學(xué)金的過程中采取學(xué)生“輪流坐莊”的方式。這一做法侵犯了學(xué)生的()權(quán)利。A.參加教育活動(dòng)并使用教育資源C.國(guó)家給予的物質(zhì)幫助B.公正評(píng)價(jià)并獲得相應(yīng)證書D.人身權(quán)6.小明雖然還是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，但身高體胖，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。家長(zhǎng)們聯(lián)合起來，采取罷課的方式逼迫學(xué)校開除小明。學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。A.勸小明轉(zhuǎn)學(xué)，免得影響教學(xué)秩序B.送小明去工讀學(xué)校，平息家長(zhǎng)的憤怒C.應(yīng)家長(zhǎng)要求開除小明，同時(shí)對(duì)罷課的學(xué)員給予處分D.對(duì)小明批評(píng)教育，要求家長(zhǎng)嚴(yán)加管教7.依法對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核的機(jī)構(gòu)是()。A.紀(jì)檢部門B.學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)C.教育局D.教育學(xué)會(huì)8.“任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容”，對(duì)照《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，這是對(duì)未成年人的()。A.家庭保護(hù)B.學(xué)校保護(hù)C.社會(huì)保護(hù)D.司法保護(hù)9.在頓伊中學(xué)讀初一的小明(13歲)，剛上學(xué)一個(gè)月就在學(xué)校打了七次架并打傷了同學(xué)。吳校長(zhǎng)說孩子影響了學(xué)校的秩序，讓派出所拘留了小明。這種做法()。A.正確，必須制止校園欺凌C.錯(cuò)誤，可以轉(zhuǎn)入工讀學(xué)校B.正確，有利于小明改正錯(cuò)誤D.錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)及時(shí)開除小明10.某鎮(zhèn)計(jì)劃當(dāng)晚8時(shí)停電，供電局已通知初中。下晚自習(xí)后，因沒有電，學(xué)校也沒專人負(fù)責(zé)及時(shí)疏通，眾多學(xué)生都擠到一樓水泄不通時(shí)，小明惡作劇地高喊“地震了”。學(xué)生們驚恐中胡亂推擠，造成3人死亡，8人重傷。對(duì)這次事件，承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是()。A.小明B.小明的家長(zhǎng)C.學(xué)校D.供電局11.按照我國(guó)現(xiàn)行憲法規(guī)定，國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)體制是()。A.合議制B.集體負(fù)責(zé)制-10--11-C.總理負(fù)責(zé)制D.雙重從屬制12.中學(xué)生軒轅文浩偶然得知同學(xué)小明經(jīng)常尿床并拍攝到了被尿濕的褥子，便在本班同學(xué)微信群中發(fā)布了“真相”的照片。軒轅文浩的做法侵犯了小明的()。A.隱私權(quán)B.人格尊嚴(yán)C.名譽(yù)權(quán)D.名聲權(quán)13.教師對(duì)學(xué)生的愛，體現(xiàn)在()。A.教育活動(dòng)中B.教學(xué)活動(dòng)中C.教育和教學(xué)的一切方面D.師生交流中14.教師猶如露珠，滋潤(rùn)著吐艷的花朵，猶如泥土，無(wú)私地奉獻(xiàn)養(yǎng)分。這形象地說明了為人師表所具有的()。A.表率性B.律己性C.真實(shí)性D.平凡性和精神的高尚性15.下列說法或做法中不符合現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“教書育人”規(guī)定和要求的是()。A.學(xué)習(xí)教育的新理念，主動(dòng)改變育人模式B.積極開展教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量C.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)方案，照搬教材以及教參D.激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展16.趙老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，自認(rèn)為自己記性很好，所以備課本上總是寥寥幾句話。趙老師的做法()。A.不合理，違背了終身學(xué)習(xí)的師德規(guī)范B.合理，精力用于備課本的抄寫是不值得的C.不合理，違背了勤懇敬業(yè)的師德規(guī)范D.合理，教師的主要任務(wù)是上好課17.()是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。A.太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)B.凡爾登戰(zhàn)役C.斯大林格勒戰(zhàn)役D.莫斯科會(huì)戰(zhàn)18.關(guān)于文學(xué)作品與其主人公，下列對(duì)應(yīng)正確的是()。A.《桃花扇》——崔鶯鶯、張君瑞B(yǎng).《西廂記》——杜麗娘、柳夢(mèng)梅C.《牡丹亭》——李香君、侯方域D.《長(zhǎng)生殿》——唐玄宗、楊貴妃19.海明威因()作品獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。A.《太陽(yáng)照常升起》B.《永別了，武器》C.《老人與?！稤.《喪鐘為誰(shuí)而鳴》20.下列選項(xiàng)中，節(jié)日與習(xí)俗對(duì)應(yīng)不正確的是()。A.重陽(yáng)——登高望遠(yuǎn)、賞菊C.春節(jié)——賞花燈、猜燈謎21.下列關(guān)于梵高的表述不正確的是(B.中秋——觀潮祭月D.端午——喝雄黃酒、掛香袋A.梵高是一位雕塑家C.代表作品有《星月夜》《向日葵》22.以運(yùn)河為分界線的大洲是()。A.非洲和歐洲C.亞洲和非洲B.梵高是荷蘭人D.梵高是后印象派代表人物B.亞洲和北美洲D(zhuǎn).南美洲和南極洲23.以下安全警示語(yǔ)中涉及慣性知識(shí)的是(A.景區(qū)水池邊立有“水深危險(xiǎn)”C.輸電鐵塔下掛有“嚴(yán)禁攀爬”B.商場(chǎng)走廊過道標(biāo)有“小心碰頭”D.汽車的尾部標(biāo)有“保持車距”24.在“雷打立春節(jié)，驚蟄雨不歇”這句諺語(yǔ)中，提到了24節(jié)氣中的()個(gè)節(jié)氣。A.1B.2C.3D.沒有25.伽利略是“近代科學(xué)之父”，他在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上貫通了數(shù)學(xué)、物理、()三門學(xué)科，加深了人類對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)，給出了科學(xué)研究過程的基本要素。A.生物B.化學(xué)C.地理學(xué)D.天文學(xué)26.操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的()。A.關(guān)鍵的硬件部分C.核心系統(tǒng)軟件B.廣泛使用的應(yīng)用軟件D.外部設(shè)備27.關(guān)于Word文件頁(yè)眉頁(yè)腳的說法，正確的是()。A.所有頁(yè)的頁(yè)眉都是相同的，所有頁(yè)的頁(yè)腳也都是相同的B.所有頁(yè)的頁(yè)眉都是相同的，但是頁(yè)腳可以不相同C.所有頁(yè)的頁(yè)眉可以不是相同的，但所有頁(yè)的頁(yè)腳都是相同的D.所有頁(yè)的頁(yè)眉可以不是相同的，頁(yè)腳也可以不是相同的28.政治方向是黨生存發(fā)展第一位的問題，事關(guān)黨的前途命運(yùn)和事業(yè)興衰成敗。如果在方向問題上出現(xiàn)偏離，就會(huì)犯顛覆性錯(cuò)誤。-12--13-如果上述判定成立，則下列哪項(xiàng)為真()。A.只要犯了顛覆性錯(cuò)誤，在方向問題上就會(huì)出現(xiàn)偏離B.如果犯了顛覆性錯(cuò)誤，就說明在方向問題上出現(xiàn)了偏離C.若沒有在方向問題上出現(xiàn)偏離，顛覆性錯(cuò)誤就不會(huì)出現(xiàn)D.除非在方向問題上不出現(xiàn)偏離，否則就會(huì)犯顛覆性錯(cuò)誤29.1，3，4，8，16，()。A.26B.24CD.16二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問題。30.材料：3月5日是學(xué)雷鋒日子，東風(fēng)小學(xué)要求每個(gè)班為周圍的社區(qū)做一件好事?？赏趵蠋熣J(rèn)為學(xué)雷鋒不能圖表現(xiàn)，只用一天的行動(dòng)來表示一下，而應(yīng)該制度化、經(jīng)?；?，把愛心獻(xiàn)給那些真正需要幫助的人。于是王老師決定先在班上召開一個(gè)“我們應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒”的主題班會(huì)，全班形成共同的意見，找到一致的辦法。主題班會(huì)設(shè)計(jì)如下：第一步：全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡。第二步：請(qǐng)學(xué)生代表宣講雷鋒助人為樂的故事。第三步：分小組討論目前存在的各種學(xué)雷鋒現(xiàn)象。第四步：我們?cè)撛趺崔k？(各小組表述自己今后學(xué)雷鋒的設(shè)想與方法)第五步：全班討論，形成學(xué)習(xí)雷鋒的統(tǒng)一意見和行動(dòng)方案。請(qǐng)從教育觀的角度，評(píng)析王老師的教育行為。(14分)31.材料：某市中心小學(xué)的趙老師，從做教師的第一天起，就為自己定下來“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。她任教18年來，每年都堅(jiān)持訂閱與教學(xué)有關(guān)的各種資料，仔細(xì)閱讀、不斷鉆研。近幾年她開設(shè)個(gè)人教學(xué)博客，與同行們分享教學(xué)心得和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的領(lǐng)頭雁。她曾教過一位性格孤僻的女孩，經(jīng)家訪，趙老師了解到孩子父母一直忙于生計(jì)，從小將孩子一人丟在家里，致使女孩形成了孤僻的性格。為了能讓她有所改變，下課時(shí)，趙老師常常拉著她的手，帶她與同學(xué)一起做游戲；有空時(shí)，替她梳梳凌亂的頭發(fā)；天氣多變時(shí)，提醒她及時(shí)添加衣物；放假時(shí)，領(lǐng)她回家一同玩?！兀⒆拥哪樕下冻隽穗y得的笑容，漸漸地融進(jìn)了班集體這個(gè)大家庭。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析趙老師的教育行為。(14分)32.材料：現(xiàn)代化雖然是一場(chǎng)激烈的社會(huì)變革，但是“內(nèi)源的現(xiàn)代化”是自我轉(zhuǎn)型的結(jié)果，而且經(jīng)過比較漫長(zhǎng)的過程，例如西歐的現(xiàn)代化從15世紀(jì)開始，至今已近500年。中國(guó)則是“外源的現(xiàn)代化”。1840年第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)的知識(shí)分子開始向西方尋求救亡的方法，而這一百多年來的變化，使中國(guó)社會(huì)幾近脫胎換骨，面目全非了。“中國(guó)人百年來的觀念世界與行為規(guī)范，與此前的幾乎完全兩樣，這一翻天覆地的巨變，不過是百年前形成基本框架，并一直運(yùn)行到現(xiàn)在。今日中國(guó)人并非生活在三千年一以貫之的世界之中，而是生活在百年以來的知識(shí)與制度體系大變動(dòng)所形成的觀念世界與行為規(guī)范的制約之下?！痹谀撤N意義上說，西方文化中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的“斷裂”是“縱向”的，而中國(guó)文化中傳統(tǒng)與現(xiàn)代的“斷裂”則是“縱橫交錯(cuò)”式的。如果從制度、思想和觀念三個(gè)層面考慮，首先，制度的變革使原本與傳統(tǒng)政治制度兼容的儒學(xué)失去了制度上的保證。其次，由于中國(guó)知識(shí)分子的集體轉(zhuǎn)型，使作為思想傳統(tǒng)的儒學(xué)失去了傳人，影響式微。最后，積淀于風(fēng)俗習(xí)慣之中的儒學(xué)價(jià)值觀念與前兩者相比具有更多的持續(xù)性，然而這方面的問題也最多。中國(guó)的知識(shí)分子是傳統(tǒng)文化的承負(fù)者，同時(shí)也是傳統(tǒng)文化的叛逆者。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，尤其是五四運(yùn)動(dòng)之后，中國(guó)的知識(shí)分子集體轉(zhuǎn)型，從士大夫轉(zhuǎn)化為近代知識(shí)分子。這一轉(zhuǎn)型非-14--15-同小可，它意味著儒學(xué)的傳承出現(xiàn)了問題。儒學(xué)思想傳統(tǒng)的傳承基本上后繼乏人，蕭瑟凋零。儒學(xué)文獻(xiàn)典籍的載體——文言文失去了讀者。五四新文化運(yùn)動(dòng)廢除八股文，從知識(shí)分子到老百姓都說白話文，文言文失去了學(xué)術(shù)語(yǔ)言的地位，逐漸退出了歷史舞臺(tái)。隨著知識(shí)分子的集體轉(zhuǎn)型，中國(guó)的教育制度全盤西化而與西方接軌，儒學(xué)經(jīng)典基本上退出了教育領(lǐng)域。結(jié)果是，除了很少的人文知識(shí)分子還能研讀儒學(xué)的文獻(xiàn)典籍，儒學(xué)思想傳統(tǒng)則面臨難以為繼的困境。作為思想傳統(tǒng)的儒學(xué)究竟能否彌補(bǔ)現(xiàn)代化缺陷，恐怕是儒學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中有沒有生命力的關(guān)鍵。然而即便如是，儒學(xué)已不再是唯一的選擇。中國(guó)的現(xiàn)代化當(dāng)然走的是中國(guó)化的現(xiàn)代化之路，然而當(dāng)我們義無(wú)反顧地踏上了西方開辟的現(xiàn)代化之路而又試圖以中國(guó)的人文精神彌補(bǔ)現(xiàn)代化之缺陷時(shí)，儒學(xué)不僅面臨著與西方現(xiàn)代化相“匹配”的西方思想傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)，面臨著價(jià)值多元化的挑戰(zhàn)，而且面臨著大眾文化的挑戰(zhàn)。我們不可能引進(jìn)西方的現(xiàn)代化而排斥西方文化的影響，更嚴(yán)重的問題是，在大眾文化日益成為主流文化的背景下，作為精英文化的儒學(xué)思想傳統(tǒng)究竟能否爭(zhēng)得一席之地并且發(fā)揮主導(dǎo)性作用。在一個(gè)已經(jīng)西化了的中國(guó)，究竟還有沒有儒學(xué)復(fù)興的土壤？這個(gè)問題的復(fù)雜性還在于，隨著中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加速以及全球化時(shí)代的來臨，中國(guó)文化迅速?gòu)木⑽幕虼蟊娢幕D(zhuǎn)型，這意味著為少數(shù)人文知識(shí)分子所繼承的儒學(xué)思想傳統(tǒng)很難對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生影響。建立在信息技術(shù)、大眾傳媒和文化工業(yè)基礎(chǔ)上的大眾文化迫使試圖復(fù)興儒學(xué)思想傳統(tǒng)的人們面臨著兩難的抉擇：如果要使儒學(xué)思想傳統(tǒng)對(duì)社會(huì)生活發(fā)揮影響就不得不走商業(yè)化的道路，如果要“守護(hù)思想”而拒絕商業(yè)化就很難對(duì)社會(huì)生活發(fā)揮有效的積極影響。(摘編自張志偉：《斷裂與兼容：儒學(xué)復(fù)興面臨的困境》)(1)外源的現(xiàn)代化進(jìn)程對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4分)(2)儒學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的復(fù)興如何謀求新的出路？請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析。(10分)-5-三、寫作題(本大題共1小題，50分)33.閱讀下面的材料，按要求寫作文。生活不可能像你想象得那么好，但也不會(huì)像你想象得那么糟。人的脆弱和堅(jiān)強(qiáng)都超乎自己的想象。有時(shí)，可能脆弱得一句話就淚流滿面，有時(shí)，也發(fā)現(xiàn)自己咬著牙走了很長(zhǎng)的路。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫作。角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬，小學(xué)幼兒園不少于800字， 《綜合素質(zhì)》黃金卷(二)參考答案1.D【解析】作為主體性的學(xué)生具有獨(dú)立性、選擇性、調(diào)控性、創(chuàng)造性和自我意識(shí)性，其中創(chuàng)造性是主體性的最高表現(xiàn)形式。其中不包括差異性。故選D。2.A【解析】圖畫中學(xué)生被學(xué)校培養(yǎng)成了同一模式，說明學(xué)校不注重學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的差異性，違背了素質(zhì)教育理念，但所有學(xué)生都一樣，沒有違背平等待生。故選A。3.B【解析】教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教；教學(xué)方法上的不斷更新；教師需要教育機(jī)智。故選B。4.D【解析】張老師取消藝術(shù)課來補(bǔ)文化課，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。故選D。活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；(二)按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金?！彼灶}目中所有學(xué)生輪流獲得助學(xué)金的方式侵犯了應(yīng)當(dāng)?shù)玫街鷮W(xué)金的學(xué)生的權(quán)利。故選C。6.D【解析】《義務(wù)教育法》第27條規(guī)定：“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除?！彼圆荒荛_除學(xué)生。工讀學(xué)校收容13-17歲，有嚴(yán)重不良行為但并未達(dá)到違法犯罪程度的少年。三年級(jí)小學(xué)生在9-10歲區(qū)間，年齡不適合。故選D。7.B【解析】《教師法》第22條規(guī)定：“學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。教育行政部門對(duì)教師的考核工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督?！惫蔬xB。8.C【解析】《未成年人保護(hù)法》第四章社會(huì)保護(hù)63條規(guī)定：“任何組織或者個(gè)人不得隱匿、毀棄、非法刪除未成年人的信件、日記、電子郵件或者其他網(wǎng)絡(luò)通訊內(nèi)容?！盇家庭保護(hù)的實(shí)施者為父母或其他監(jiān)護(hù)人；B學(xué)校保護(hù)的實(shí)施者是學(xué)校；C社會(huì)保護(hù)的實(shí)施者為社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)組織以及其他組織和個(gè)人；D司法保護(hù)的實(shí)施者為公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院及司法行政部門。由題干中“任何組織和個(gè)人”可知為社會(huì)保護(hù)。故選C。9.C【解析】《義務(wù)教育法》第27條規(guī)定：“對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評(píng)教育，不得開除”。學(xué)校首先應(yīng)當(dāng)批評(píng)教育，對(duì)學(xué)生負(fù)有教育的義務(wù)，不能簡(jiǎn)單地將學(xué)生推出校門，更不能隨意開除學(xué)生。如果學(xué)生屢教不改，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)秩序，可按照有關(guān)法律規(guī)定的程序，將具有《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年轉(zhuǎn)送入專門的學(xué)校，繼續(xù)接受義務(wù)教育，并接受對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治。故選C。10.C【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第9條規(guī)定：“因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任：(四)學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的?！北景钢校怯捎趯W(xué)校在明知會(huì)停電情況下沒有使用其他光源也沒有安排專人負(fù)責(zé)安全管理的這些不作為導(dǎo)致了這場(chǎng)事故的發(fā)生，應(yīng)承擔(dān)主要法律責(zé)任。小明有過錯(cuò)，其家長(zhǎng)承擔(dān)次要賠償責(zé)任。故選C。11.C【解析】《憲法》第86條規(guī)定：“國(guó)務(wù)院由下列人員組成：總理，副總理若干人，國(guó)務(wù)委員若干人，各部部長(zhǎng)，各委員會(huì)主任，審計(jì)長(zhǎng)，秘書長(zhǎng)。國(guó)務(wù)院實(shí)行總理負(fù)責(zé)制。各部、各委員會(huì)實(shí)行部長(zhǎng)、主任負(fù)責(zé)制。國(guó)務(wù)院的組織由法律規(guī)定?！惫蔬xC。12.A【解析】隱私是不愿向社會(huì)公開的純屬個(gè)人的情況。尿床是小明不愿意別人知道的隱私，故意公開就侵犯了隱私權(quán)。故選A。13.C【解析】教師應(yīng)關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。由此可以看出教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)體現(xiàn)在教育和教學(xué)的各個(gè)方面。故選C。14.D【解析】把教師比作露珠、泥土，看似平凡，卻無(wú)私地奉獻(xiàn)，形象地說明了為人師表所具有的平凡性和精神的高尚性。故選D。15.C【解析】教書育人是要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。故選C。16.C【解析】認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好備課筆記是勤懇敬業(yè)的體現(xiàn)，趙老師的做法顯然沒有做到這一點(diǎn)。故17.C【解析】斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)中德意志第三帝國(guó)對(duì)爭(zhēng)奪蘇聯(lián)南部城市斯大林格勒而進(jìn)行的戰(zhàn)役，是第二次世界大戰(zhàn)東部戰(zhàn)線的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是整個(gè)二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。該戰(zhàn)役不僅終結(jié)了德國(guó)南方集群自1941年以來保持的攻勢(shì)局面，而且直接造成了蘇聯(lián)與德國(guó)總體力量對(duì)比的根本變化。此戰(zhàn)后蘇聯(lián)開始逐步掌握戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。故選C。18.D【解析】崔鶯鶯、張君瑞是《西廂記》的主人公，A錯(cuò)誤。杜麗娘、柳夢(mèng)梅是《牡丹亭》的主人公，B錯(cuò)誤。李香君、侯方域是《桃花扇》的主人公，C錯(cuò)誤?！堕L(zhǎng)生殿》主要描寫唐玄宗與楊貴妃的愛情故事，D正確。故選D。19.C【解析】海明威憑借《老人與?！窐s獲1954年度的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。故選C。20.C【解析】賞花燈、猜燈謎是元宵節(jié)的習(xí)俗。故選C。21.A【解析】梵高是一位偉大的畫家。故選A。22.C【解析】歐洲與非洲的分界是直布羅陀海峽-地中海；亞洲與北美洲的分界是白令海峽；亞洲和非洲的分界線是蘇伊士運(yùn)河；南美洲與南極洲的分界是德雷克海峽。只有亞洲和非洲是以運(yùn)河為分-6--7-C。23.D【解析】保持車距防止遇到緊急情況時(shí)，由于慣性無(wú)法使車及時(shí)停下，導(dǎo)致追尾現(xiàn)象，D選項(xiàng)與慣性有關(guān)。故選D。24.B【解析】立春時(shí)節(jié)，會(huì)有打雷，經(jīng)常下雨。直到過了驚蟄，雨才會(huì)漸漸稀少，低洼的地方不積水了，這時(shí)就可以種毛豆了。這是一句天氣諺語(yǔ)，涉及了立春和驚蟄兩個(gè)節(jié)氣。故選B。25.D【解析】伽利略是意大利的天文學(xué)家、物理學(xué)家和工程師，被稱為“觀測(cè)天文學(xué)之父”“現(xiàn)代物理學(xué)之父”“科學(xué)方法之父”“現(xiàn)代科學(xué)之父”。他在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上貫通了數(shù)學(xué)、物理、天文學(xué)三門學(xué)科，加深了人類對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和宇宙的認(rèn)識(shí)，給出了科學(xué)研究過程的基本要素。故選D。26.C【解析】操作系統(tǒng)是管理計(jì)算機(jī)硬件與軟件資源的計(jì)算機(jī)程序，是計(jì)算機(jī)最基本也是最重要的基礎(chǔ)性系統(tǒng)軟件。故選C。27.D【解析】Word中，所有頁(yè)的頁(yè)眉和頁(yè)腳都可以不相同。故選D。28.D【解析】題干為真，原命題的同義轉(zhuǎn)述和逆否命題都為真，題干：“方向偏離→犯顛覆性錯(cuò)誤”，A、B都是“顛覆性錯(cuò)誤→方向偏離”，不正確；C“非方向偏離→非顛覆性錯(cuò)誤”不正確；D“非顛覆性錯(cuò)誤?非方向偏離”，是題干的逆否命題，正確。故選D。29.C【解析】每項(xiàng)都等于其前所有項(xiàng)的和，1+3+4+8+16=32。故選C。30.【參考答案】材料中王老師的做法是正確的，符合新課改背景下的素質(zhì)教育觀，值得學(xué)習(xí)。(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中使每個(gè)人得到發(fā)展，而不是只注重一部分人。材料中，王老師要征求全班意見，全體同學(xué)收集雷鋒的動(dòng)人事跡，沒有忽略任何一個(gè)人，體現(xiàn)了面向全體學(xué)生。(2)素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。材料中，王老師認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒應(yīng)該制度化、經(jīng)?；⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的愛心和奉獻(xiàn)精神，注重德智體美勞全面發(fā)展。(3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。實(shí)施素質(zhì)教育要全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。材料中，王老師根據(jù)要求，改變方式來教育學(xué)生，通過讓學(xué)生主動(dòng)收集資料、小組討論分析、讓學(xué)生各抒己見等方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?？傊鳛榻處熞`行素質(zhì)教育的相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。31.【參考答案】趙老師做法科學(xué)合理的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。(1)愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情也做不好教育工作，教師應(yīng)時(shí)刻牢記