《夏天》主題活動(小班)

3、家長配合：家長幫助收集夏天的資料；收集配料中有水的活動三：聽音樂“寶寶睡覺吧”2、請幼兒仔細觀察西瓜的外面是什么樣的?(西瓜是綠顏色，上面有黑黑的花4、教師引導幼兒仔細觀察在西瓜的一端有一段小小的藤瓜里面是什么樣的?西瓜里面紅紅的，有黑顏色活動六：手指點畫“西瓜籽”活動七：游戲活動“我的影子”請大家喝涼開水。老師再給你們喝一樣東西，！）夠涂滿顏色，用繪畫來表現(xiàn)自己的意思，有個別葉恬妮能夠畫面構圖飽滿，有動物、人物、植物肯出來。本以為孩子一玩水就會搞的一塌糊排的妥當，孩子還是可以玩的很好的。另外3、教師帶領幼兒到幼兒園的其他地方，檢查龍頭是否關緊。我們?nèi)フ乙徽依子赀M行了觀察。幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)：啊！我們主題活動小結:經(jīng)過為期兩個星期的《夏天來了》主題活動的開展，孩子們初步了解了夏天的主要特征與人們在夏天的活動。具體我們《遮擋太陽》這三個活動中表現(xiàn)出了極高的活動積極性，而且活動的情緒非常的好，始終是非常快樂的。由此可見，幼兒喜歡可親身經(jīng)歷，操作性強的活動。其實幼兒感興趣的活動容遠不止這些，但由于學期即將結束要開展期末工作，因此活動必需結束。但是，可愛的夏天還不會那么快結束，我們還有機會在日常生活中，在下學期開學時繼續(xù)開展活動，以滿足幼兒的活動需要。在《夏天真熱啊》主題活動中，幼兒在戶外活動時，火辣辣的太陽曬的孩子門一個勁的喊熱，滿頭大汗。于是，我把活動器械移到蔭涼的但是活動的興趣還是高漲。在烈日下活動，影響幼兒的健康。于是我預設了兒歌《乘涼》，根據(jù)兒歌的難易程度，把各種教學方法結合起來使用，引導幼兒主動地學習，提高了幼兒學習兒歌的積極性。于是兒歌的容，自然學起來很快。于是，我把活動移到戶外，當幼兒念完老師扮演太陽公公去找，幼兒的興趣頓時高漲。但是，我覺得一個教兒歌中的詞語，進一步激發(fā)幼兒的興趣。于是，讓幼兒把最后一句該掉“我們藏在？？下，太陽公公看不見。孩子門的興趣又一次達到了高潮。激發(fā)幼兒創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新興趣。幼兒在游戲中學習兒歌，效果很好，很快學會了。我覺得每次活動目標的達成并不是結束，而是時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學中，教師也是在不斷的自我成長。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，葉恬妮在裙子的左右兩邊貼上了兩個一模一樣有小花貓圖案的正方“這兩個是裙子的口袋，左面一個，右面一個！我有一個裙子也是這用對稱的做法，而是自己想辦法進行設計、，。因此我們認為，在幼問題的心理主動性。教師在這個過程中不是幼兒之間問題的解決者，）：“夏天的太陽和冬天的太陽有什么區(qū)別？你最喜歡誰？為什么？?梁羽沖說：“不一樣，夏天的太陽照的人熱熱的。冬天的太陽照的人暖暖的?！卞X宗說：“我喜歡冬天的太陽，很舒服的?！绷_伊說：“夏天的太陽熱死了?！笨〗苷f：“夏天的太陽大大的，冬天的太陽小小的?！钡つ嵴f：“到陰涼處?！爆撜f：“倒空調(diào)里?！币粫旱墓Ψ?，小朋友講了很多的辦法?？墒蔷C合起來看，大致就幾我很著急得說：“想想看，你能吃什么東西，會讓自己涼快？到哪里會涼快？還有什么辦法？?變涼了，喝了就會涼快的?！奔彝骸俺员哿?。”信誠說：“還可以把水放到冰箱里，一會兒就變成冰冰的。”錢宗雙手向外推，很著急得說：“老師，到海里，也會涼快的?！痹捯宦湟?，立刻引起了大家的共鳴?！拔覀?nèi)ズ＠镉斡景?。也快吧?！睕隹斓姆椒ê芏?，不僅有來自外力的（借助各種工具），也有來自力經(jīng)過老師的引導，幼兒的思維打開了，變得更活躍了，想出一很多很）：在參觀帽子店的時候，我引導他們說說“帽子的顏色樣的？”一下子只聽到幼兒回答的聲音，“有紅經(jīng)過引導討論幼兒發(fā)現(xiàn)了每頂帽子的顏色和樣式是不一樣的。這時候，我班最愛問“為什么”的鮮毅，他突然問幼兒具有天生的好奇心，他們對一切感到新鮮、好奇，他們對什使幼兒愛問“為什么”的積極性提高了，也推動了其他幼兒的好奇）：所以，這次活動很失敗，除了三名幼兒勉強算剪出西瓜外，其余都沒所謂“因材施教”，就是在探索活動中，教師要了解幼了，所以，教師要樹立以幼兒發(fā)展為本的觀念，按幼兒需要與時地調(diào)夏天給人的感覺真熱呀，早鍛煉時，有的幼兒偷偷地來到了大型玩具下；有的幼兒來到了樹底下，看見孩子們的這種舉動，我想何不開展一次《找涼快》的活動，幫助幼兒想各種方法使自己涼快，從而活動開始，我預設了這樣一個問題：夏天的天氣好熱呀，那么，想什么’，師的表揚，其他幼兒也不甘示弱。唐宏奕說：“我袖衣服沒有袖子，手涼快。”“說的真好”我又一次豎起了拇指。沒想到，‘為什么；三個字在小班幼兒中的威力也很大，激起了他們說明動起來，每當布袋停留在自己手中，就急急地找到圖片，雖然各自說印象。特別是在戶外活動中，幼兒的感受最真，于是，就產(chǎn)生了主動找涼快的舉動。我設計了此活動。第一：是把幼兒的經(jīng)驗進行一次匯我又專門設計了五個提問，分別從自己的衣服；睡覺的小床；吃的東西；最喜歡玩的地方，在相互交流中讓幼兒發(fā)現(xiàn)：使自己涼快的方法有許多。這不僅可以幫助幼兒打開思路，從多角度去尋找，去發(fā)現(xiàn)，最后考慮小班幼兒的年齡特點以與動靜交替的原則，設置了游戲活同時，又考慮到幼兒的能力差異，于是，我將布袋的停留點進行了有意性地停留，先從能力強的，到能力中的，最后到能力弱的。并在心展的。它帶領著幼兒去觀察探索自然規(guī)律，了解大自然的變化。同時涼》、《花露水》、《找涼快》等等，又讓幼兒欣賞故事《夏天真熱畫活動中開設了《美麗的夏裝》、《設計