Unit 9 Part 6 Self Check2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標Go For It!)

Unit9Part6SelfCheck2023-2024學(xué)年八年級上冊英語高效課堂教學(xué)設(shè)計(人教新目標GoForIt!)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit9Part6SelfCheck，是人教新目標GoForIt!2023-2024學(xué)年八年級上冊英語的內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的動詞過去式，包括一般過去時和過去進行時。通過練習(xí)題的形式，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的動詞過去式進行造句，提高他們的語言運用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了動詞過去式的基本形式和用法，本節(jié)課主要是通過練習(xí)題的形式，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實際情境中，進一步鞏固和提高他們的英語水平。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個部分：語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般過去時和過去進行時進行交流，并能正確書寫相應(yīng)的句子。同時，學(xué)生能夠在真實的語境中運用所學(xué)的動詞過去式，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下，動詞過去式的使用習(xí)慣可能有所不同。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓他們在學(xué)習(xí)英語的過程中，能夠更好地理解和尊重不同的文化。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。學(xué)生需要通過分析題目，找出關(guān)鍵信息，并進行邏輯推理，從而得出正確的答案。在這個過程中，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了有效的提升。重點難點及解決辦法重點：

1.動詞過去式的正確形式和用法。

2.在實際語境中靈活運用一般過去時和過去進行時。

難點：

1.過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.正確運用過去時進行敘述和描述。

解決辦法：

1.針對動詞過去式的正確形式和用法，可以通過PPT展示、例子講解和練習(xí)題讓學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)，鞏固知識點。

2.對于過去進行時態(tài)的構(gòu)成和用法，可以通過情境模擬、角色扮演和小組討論等方式，讓學(xué)生在實際語境中理解和運用。

3.針對正確運用過去時進行敘述和描述的難點，可以設(shè)計一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生在寫作過程中運用過去時，并通過互評和教師反饋進行改進。

4.鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，及時解答他們的疑惑，確保他們對過去時的理解和運用達到熟練程度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、筆記本電腦、投影屏幕、教學(xué)黑板、粉筆。

2.課程平臺：學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)材料和布置課后作業(yè)。

3.信息化資源：PPT演示文稿、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語學(xué)習(xí)APP、動詞過去式用法動畫講解視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情境模擬、寫作練習(xí)、互動式問答、課堂小測驗。

5.教輔材料：英語課本、練習(xí)冊、語法參考書、動詞過去式用法手冊。

6.評價工具：學(xué)生表現(xiàn)評價表、課堂參與度記錄表、作業(yè)評分標準、寫作評價標準。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit9Part6SelfCheck。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要用英語描述過去情況的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索如何用英語描述過去的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時和過去進行時的基本概念。一般過去時用于描述過去某個時間點發(fā)生的動作或狀態(tài)，而過去進行時用于描述過去某個時間點正在進行的動作。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了如何用一般過去時和過去進行時描述過去的情況，以及它們在實際中的應(yīng)用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)一般過去時和過去進行時的構(gòu)成和用法這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與過去時相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示如何用過去時描述實驗過程中的動作。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時和過去進行時在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了Unit9Part6SelfCheck中的動詞過去式的一般過去時和過去進行時的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這兩個時態(tài)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.英語繪本：選擇一些與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，如描述過去事件的故事書，幫助學(xué)生通過閱讀進一步提高對過去時的理解和運用。

b.英語電影：推薦一些經(jīng)典的電影片段，讓學(xué)生觀看并注意其中對過去時的運用，如《玩具總動員》、《獅子王》等。

c.英語歌曲：挑選一些含有過去時的英語歌曲，如"Yesterday"byTheBeatles，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)和鞏固過去時。

d.在線英語學(xué)習(xí)平臺：鼓勵學(xué)生登錄一些在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)相關(guān)的英語語法課程和練習(xí)題。

e.社交媒體：引導(dǎo)學(xué)生在社交媒體上關(guān)注一些英語學(xué)習(xí)賬號，如英語老師、英語學(xué)習(xí)社群等，獲取更多的英語學(xué)習(xí)資源和交流機會。

2.拓展建議：

a.組織英語角活動：讓學(xué)生在課余時間參加英語角活動，與其他同學(xué)進行英語交流，嘗試用英語描述過去的事件和經(jīng)歷，提高口語表達能力。

b.開展小組合作項目：讓學(xué)生分組合作，選擇一個與過去時相關(guān)的話題，進行深入研究，如調(diào)查家族歷史、采訪長輩等，并制作PPT或報告進行展示。

c.舉辦英語寫作比賽：鼓勵學(xué)生參加英語寫作比賽，以過去時為主題，寫一篇短文或故事，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

d.觀看英語紀錄片：選擇一些適合學(xué)生的英語紀錄片，讓學(xué)生在觀看的過程中，注意記錄片中對過去時的運用，提高英語聽力水平。

e.制定個人英語學(xué)習(xí)計劃：鼓勵學(xué)生制定個人英語學(xué)習(xí)計劃，包括每天的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)計劃，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。板書設(shè)計①動詞過去式的規(guī)則變化：

-added-ed(walk→walked,clean→cleaned)

-doublethefinalconsonantandadd-ed(run→ran,stop→stopped)

-changeytoiandadd-ed(play→played,study→studied)

②過去進行時的構(gòu)成：

-was/were+ving(Iwasreading,theywereplaying)

-usedtodo(Iusedtogothere,sheusedtowatchTV)

③過去時的運用：

-描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)(Shevisitedhergrandparentsyesterday.)

-描述過去正在進行的動作(TheywerelisteningtomusicwhileIwascooking.)

-描述過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情(WhenIwasachild,Ialwayshadbreakfastat7am.)

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢酝ㄟ^使用顏色、圖表、圖片等元素，使板書更加吸引人，幫助學(xué)生更好地掌握知識點。教學(xué)反思今天的課總的來說是成功的，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。我采取了問題導(dǎo)入法，學(xué)生們對于提出的問題非常感興趣，這激發(fā)了他們的思考和討論。在講授新知識時，我通過案例分析和重點難點解析，讓學(xué)生們更好地理解和掌握了過去時和過去進行時的用法。實踐活動和小組討論也讓學(xué)生們在實際操作中提高了語言運用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，在講解過去進行時時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于was/were和v