27 巨人的花園（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

27巨人的花園（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治觥?7巨人的花園》選自部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，是一篇寓言故事。課文通過(guò)描繪巨人砌墻阻攔孩子們進(jìn)入花園，導(dǎo)致花園失去春天，以及后來(lái)巨人覺(jué)悟后與孩子們共享花園的美好，傳遞了分享與和諧的價(jià)值觀。本文旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，同時(shí)通過(guò)故事情節(jié)的分析，提高學(xué)生對(duì)于文本的閱讀理解能力和想象力，強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)能力，與四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符合。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.閱讀理解：提升學(xué)生對(duì)文本的深入解讀能力，理解寓言故事背后的道德寓意，把握故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

2.語(yǔ)言表達(dá)：加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)觀點(diǎn)和情感的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)故事講述傳遞正面的價(jià)值觀。

3.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，通過(guò)討論和思考，探索分享與合作的重要性。

4.文化意識(shí)：認(rèn)識(shí)并理解寓言文學(xué)的特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和尊重，培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解故事寓意，掌握故事情節(jié)和人物形象，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)故事情感。

難點(diǎn)：深入體會(huì)分享與和諧的重要性，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)分角色朗讀、情景劇表演等形式，幫助學(xué)生融入故事情境，加深對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。

2.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生探討巨人砌墻前后花園的變化，引導(dǎo)學(xué)生從故事中體會(huì)分享與和諧的意義。

3.設(shè)計(jì)相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于分享的故事或心得，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)鞏固故事寓意。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生舉例說(shuō)明如何在日常生活中踐行分享與合作，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保學(xué)生人手一本部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教材，提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)《27巨人的花園》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故事相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)視頻，用以輔助講解故事情節(jié)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備白板、粉筆、掛圖等教學(xué)工具，方便展示故事結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵詞匯等。

4.教室布置：提前設(shè)置小組討論區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置表演區(qū)，供學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示巨人花園的圖片，提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這個(gè)花園有什么特別之處？”引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表看法。

-引入課題《27巨人的花園》，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師朗讀課文，學(xué)生跟隨朗讀，整體感知故事內(nèi)容。

b.分析故事情節(jié)，講解巨人砌墻前后花園的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解分享與和諧的重要性。

c.講解故事中的人物形象，如巨人、孩子們等，幫助學(xué)生把握人物特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生探討巨人砌墻前后花園的變化，討論分享與和諧在生活中的應(yīng)用。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行情景劇表演，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)、人物形象、分享與和諧等方面的問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，進(jìn)行師生互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-設(shè)置“分享時(shí)刻”：讓學(xué)生分享自己經(jīng)歷過(guò)的一次分享經(jīng)歷，討論分享帶來(lái)的快樂(lè)和變化。

-利用白板展示故事結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)故事情節(jié)，提高思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于分享的心得體會(huì)，鼓勵(lì)他們將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-小組合作：設(shè)置小組任務(wù)，讓學(xué)生共同創(chuàng)作一幅以“分享與和諧”為主題的畫(huà)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)，強(qiáng)調(diào)分享與和諧的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察生活，發(fā)現(xiàn)身邊的分享與和諧現(xiàn)象，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程用時(shí)總計(jì)：45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，充分關(guān)注學(xué)生的主體地位，通過(guò)師生互動(dòng)、創(chuàng)新教學(xué)等方式，解決重難點(diǎn)問(wèn)題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.故事主題：分享與和諧的重要性。

-通過(guò)《27巨人的花園》學(xué)習(xí)分享的意義，理解分享能帶來(lái)快樂(lè)和美好。

-探討和諧共處的社會(huì)價(jià)值，認(rèn)識(shí)到人與人之間的分享是構(gòu)建和諧社會(huì)的基石。

2.文學(xué)體裁：寓言故事的特點(diǎn)。

-了解寓言故事通過(guò)虛構(gòu)的故事情節(jié)傳達(dá)深刻的道理。

-分析《巨人的花園》中的人物形象、情節(jié)設(shè)置及其寓意。

3.閱讀理解技巧：

-學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)把握人物心理和性格。

-掌握通過(guò)故事情節(jié)分析主題和道理。

4.語(yǔ)言表達(dá)：

-學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述故事情節(jié)。

-練習(xí)通過(guò)口語(yǔ)和寫(xiě)作表達(dá)對(duì)故事主題的理解和感受。

5.人物分析：

-巨人的形象：從自私到覺(jué)悟，理解人物轉(zhuǎn)變的原因和意義。

-孩子們的形象：象征著純真和快樂(lè)，探討他們對(duì)巨人轉(zhuǎn)變的影響。

6.情節(jié)解讀：

-砌墻前后花園的變化：象征巨人內(nèi)心的封閉與開(kāi)放。

-巨人與孩子們的互動(dòng)：體現(xiàn)分享與和諧的主題。

7.道德教育：

-培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，懂得關(guān)愛(ài)他人。

-強(qiáng)化學(xué)生之間的合作意識(shí)，促進(jìn)團(tuán)結(jié)和諧。

8.創(chuàng)新思維：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作與故事相關(guān)的藝術(shù)作品。

-激發(fā)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

9.文化素養(yǎng)：

-通過(guò)學(xué)習(xí)寓言故事，了解中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于道德教育的重視。

-增進(jìn)學(xué)生對(duì)寓言文學(xué)的興趣，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。七、重點(diǎn)題型整理1.分析題型：請(qǐng)描述巨人砌墻前后花園的變化，并解釋這些變化對(duì)故事主題的作用。

答案：砌墻前，花園里鳥(niǎo)語(yǔ)花香，孩子們?cè)诓莸厣贤嫠＃禾焐鷻C(jī)勃勃；砌墻后，花園變得寒冷、荒涼，冬天般死寂。這些變化強(qiáng)調(diào)了分享與和諧的重要性，巨人的自私導(dǎo)致花園失去生機(jī)，而他與孩子們共享花園則帶來(lái)了春天的回歸。

2.人物分析題型：請(qǐng)分析巨人從自私到覺(jué)悟的性格轉(zhuǎn)變，并討論是什么因素促使他發(fā)生這樣的變化。

答案：巨人最初自私地砌墻阻止孩子們進(jìn)入花園，但在看到花園因失去孩子們而變得荒涼后，他開(kāi)始覺(jué)悟。是孩子們的純真和快樂(lè)，以及花園失去春天的景象，讓巨人意識(shí)到分享的重要性，從而拆除了圍墻，與孩子們共享花園。

3.閱讀理解題型：請(qǐng)解釋故事中“除了冬天，花園里一直是春天”這句話的含義。

答案：這句話意味著當(dāng)巨人愿意與孩子們分享花園時(shí)，花園就充滿(mǎn)了春天的生機(jī)和溫暖。冬天象征著自私和孤立，而春天的回歸則代表了分享和和諧。

4.寫(xiě)作題型：請(qǐng)以“分享的意義”為主題，寫(xiě)一段話表達(dá)你的看法。

答案：分享是一種美德，它不僅能帶給我們快樂(lè)，還能讓我們的世界變得更加美好。正如《巨人的花園》中所展示的，當(dāng)我們?cè)敢馀c他人分享，我們就能感受到春天的溫暖和生機(jī)。

5.應(yīng)用題型：請(qǐng)舉例說(shuō)明，在日常生活中，你是如何實(shí)踐分享的？

答案：在日常生活中，我經(jīng)常與朋友們分享學(xué)習(xí)資料和心得體會(huì)。例如，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)一本好書(shū)或一篇有用的文章時(shí)，我會(huì)推薦給朋友們，與他們共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。這樣的分享不僅加深了我們的友誼，還促進(jìn)了我們的共同成長(zhǎng)。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的方面。

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示巨人花園的圖片和提問(wèn)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，效果較好。但在講授新課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)過(guò)于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生未能抓住重點(diǎn)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生把握故事的核心情節(jié)，突出分享與和諧的主題。

2.學(xué)生參與度與互動(dòng)

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生不夠積極主動(dòng)，這可能是因?yàn)槲覍?duì)問(wèn)題的設(shè)置不夠具有啟發(fā)性和趣味性。為了提高學(xué)生的參與度，我將在后續(xù)教學(xué)中嘗試設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3.核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

在鞏固練習(xí)和創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分享經(jīng)歷和創(chuàng)作畫(huà)作時(shí)表現(xiàn)出較高的興趣和積極性。但在寫(xiě)作練習(xí)中，部分學(xué)生的表達(dá)能力仍有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，通過(guò)示例、討論等方式，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.教學(xué)資源的利用

在本次教學(xué)中，我使用了多媒體圖片、視頻等資源輔助教學(xué)，取得了較好的效果。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)教材文本的閱讀不夠重視。為了提高學(xué)生對(duì)教材的利用率，我將在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)教材的解讀和引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到教材的重要性。

針對(duì)以上反思，我制定了