人教版九年級語文下冊全冊學(xué)案

人教版九年級語文下冊全冊學(xué)案11

人教版九年級語文下冊全冊學(xué)案

5下列各句中，沒有語病的一句是（）

A、清華大學(xué)采用網(wǎng)絡(luò)測試的方式，讓考生在網(wǎng)上與教授“高談闊論”，然后

由多名教授投票推薦，最后學(xué)校決定是否錄取。

B、中國要加入WTO,參與國際競爭，急需把保護知識產(chǎn)權(quán)和執(zhí)行商標(biāo)法管理

好。

C、微軟拼音、雙拼、全拼、五筆、智能ABC及鄭碼等輸入法，是電腦用戶中

很受歡迎的中文輸入法。

D、魯迅十分重視少年兒童的文藝創(chuàng)作，他指出：兒童的命運便是將來的命運。

6、閱讀下面兩首唐詩，回答其后問題。

丹陽送韋參軍

嚴(yán)維

丹陽郭里送行舟，一別心知兩地秋。

日晚江南望江北，寒鴉飛盡水悠悠。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

（1）對兩首詩的解說，不正確的兩項是（）（）

A.兩詩寫的都是送別，送別的地點都是長江岸邊。

B.嚴(yán)維之友是從江南渡江北上，李白之友是順江而下。

C.嚴(yán)詩用一“秋”字，主要是為了交代送別的季節(jié)。

D.李詩則用“煙花三月”點明送別是在拂柳如煙的春季。

E.嚴(yán)詩中有詩人出現(xiàn)，而李詩中則看不到詩人的形象。

（2）簡析嚴(yán)維詩三、四兩句的意境。（60字左右）

7、名句填空

（1）寧為百夫長，（楊炯《從軍行》）

（2）,對影成三人（李白《月下獨酌》）

（3）報君黃金臺上意，。（李賀。《雁門太守行》）

（4）韓愈在《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》一詩中，表達詩人為了國家利業(yè)，不惜

犧牲自己的決心的詩句是，。

8、古時候，有一北方人，從來沒見過菱角。他到南方做官，在一次宴席上吃

菱角，竟連殼一起吃下去了。有人說：“吃菱角要去殼”。他說：“我不是不知

道，連殼一起吃，是為了清熱解火。”有人問：“北方也生長菱角嗎？"他回答:

“山前山后，到處都是?！埃ㄗⅲ毫饨?----種生于池沼的草本植物，果實的硬殼

有角，果肉可吃。）

這則寓言啟示我們：（不超過20字）

9、仿照例句，在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語。（例：花朵把春天的門推開了）

把夏天的門推開了；把秋天的門推開了。

10、小林同學(xué)化學(xué)成績一直很好，但這次考試卻意外不及格，她傷心得哭了。

你作為她的同學(xué)、好友，該怎樣安慰她？請把這句話寫在下面的橫線上。

答：

二、閱讀理解

(-)閱讀《曹劌論戰(zhàn)》中的一段文字，回答問題。

?既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭，彼竭我

盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”？

11.解釋句中加點的詞。

(1)望其旗靡()(2)既克()

12.分別選出與“故克之”中“故”和“之”意思相同的一項

(1)()

A.而兩狼之并驅(qū)如故。

B.桓侯故使人問之。

C.溫故而知新。

D.故為之說，以俟夫觀人風(fēng)者得焉。

(2)(??)

A.多助之至，天下順之。

B.輟耕之壟上。

C.永之人爭奔走焉。

D.予獨愛蓮之出淤泥而不染。

13.翻譯“一鼓作氣，再而衰，三而竭”。

譯文：____________________________________

14.對這段文字的內(nèi)容理解錯誤的一項是(??)

A.這段文字論述了魯國取勝的原因。

B.論述取勝原因采用了先說結(jié)果后說原因的方法。

C.曹劌認為反攻的最佳時機是“彼竭我盈”之時。

D.“轍亂旗靡”是有利于追擊的時機。

15.孟子認為決定戰(zhàn)爭勝負的最主要條件是“人和”；（曹劌論戰(zhàn)）一文中曹

劌認為“可以一戰(zhàn)”的最重要的條件是取信于民，你認為二者有沒有矛盾？請簡述

理由。

答：

（二）閱讀下列短文，回答問題

禮物

燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個包裝很精致的

工藝品盒子放在母親的身邊。

那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時地發(fā)出輕微的鼾

聲，借著不很明亮的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。

掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。

天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停的眨著眼，借

著月光，女兒歡快地朝一所很遠的學(xué)校走去。那是一所新校舍。是一幢很高很高

的大樓。盡管路途遠，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿堂。

沒入學(xué)那會兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大摟和大樓里輝煌的一切。接到

通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜得流了淚?？墒牵雽W(xué)

要交納1萬元建校費，1萬元呀，到哪去弄呢？

入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。

終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的

面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣。

母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常?，F(xiàn)出疲憊不堪的

樣子。在女兒的眼里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老，卻有了

白發(fā)。

女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā)誓，有朝一日，一定要加倍回報母親的愛。

放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒母親看見她的禮物

時欣喜、激動的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月

才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝品店的櫥窗前那躅過多次。兒特別欣賞

雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親的化身。

16.本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請寫出故事的梗概。

答：

17.按要求分析下列句子中加點的詞語。

(1)入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。“焦灼”

表現(xiàn)了女兒怎樣的心情？

答：

(2)終于一天，母親顫抖雙手把一疊大小不一的紙幣小山似的堆在了女兒的

面前，數(shù)數(shù)，整整1萬元人民幣?！靶∩剿频摹边@個詞語蘊含著豐富的情感，說

說你的理解。

答：

(3)母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。說說母親為什么

“失望”。

答：

18.填空。

文中兩次寫到女兒流淚第一次因為而流淚。第二次因為而流淚。

19.文章結(jié)尾寫飽含著女兒愛與深情的“雕像”破碎了，事情為什么是這樣的

結(jié)局？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答：

（三）閱讀下面的文字，完成習(xí)題。

《世紀(jì)之交的科學(xué)隨想》（節(jié)選）

楊振寧

①今天，大家在講科技的時候都要講創(chuàng)新?！皠?chuàng)新”在中國已經(jīng)是一個非常

流行的名詞，在報上經(jīng)?？梢钥吹?。究竟怎樣才能鼓勵創(chuàng)新呢?這【甲】是一個非

常復(fù)雜的問題。在這個問題上，我個人有深深的感受。因為我是在中國出生、成

長，念完了中學(xué)、大學(xué)，還拿到了一個碩士學(xué)位之后才到美國去的；博士學(xué)位是

在美國拿的，然后做研究、教書，到現(xiàn)在已經(jīng)五十多年。我覺得自己對中國、美

國的教育哲學(xué)都有相當(dāng)深入的認識。這兩個教育哲學(xué)是相當(dāng)不一樣的，這兩個不

同的教育哲學(xué)在怎樣鼓勵創(chuàng)新這件事情上的差異，值得我們深思。

②到底這兩種教育哲學(xué)哪個好？這【乙】又是一個非常復(fù)雜的問題，要用辯證

的方法來仔細了解。我認為，這兩種教育哲學(xué)都能夠鼓勵創(chuàng)新，不過它們各自對

不同類型的學(xué)生產(chǎn)生的最大效應(yīng)是不一樣的。我覺得，美國的教育哲學(xué)對排在前

面30%—40%的學(xué)生是有益的，因為這些學(xué)生不需要按部就班地訓(xùn)練，他們可以

跳躍式學(xué)習(xí)，給了他自由，他可以自己發(fā)展出很多東西，當(dāng)然他的知識不可避免

地會有很多漏洞，但如果他真是很聰明的話，將來他自己可以彌補這些漏洞。所

以這種學(xué)生受到美國式的教育訓(xùn)練，會比較快、比較容易成功?？墒莵喼薜慕逃?/p>

哲學(xué)對排在后面30%—40%的學(xué)生有益處。為什么呢？因為這些學(xué)生通過按部就

班的訓(xùn)練，可以成才，而且成才之后可以跟比他聰明的學(xué)生競爭；因為他有扎扎

實實的知識，可以了解很多不是幾天就可以學(xué)會的東西。這方面我有親身的體驗。

③記得我剛到美國芝加哥大學(xué)念研究院，兩三天后就看見很多同學(xué)都非常聰

明，隨便講什么題目好像都知道，當(dāng)時我覺得美國的學(xué)生很厲害。可是過了兩個

月之后，我發(fā)現(xiàn)不是那么一回事了，因為他們對名詞知道得很多，可是如果你連

問他三個問題，他就回答不上來了。所以到了考試的時候，我們的分數(shù)比他們的

高得多。

④回到剛才那個問題上，究竟哪一種教育哲學(xué)比較好呢？或者說，對于學(xué)生來

講，應(yīng)該著重哪一種教育哲學(xué)？我最后得出的結(jié)論是：如果你討論的是一個美國的

學(xué)生，那就要鼓勵他多進行一些有規(guī)則的訓(xùn)練；如果你討論的是一個亞洲學(xué)生，

他的教育是從亞洲開始的，那么就需要多鼓勵他去挑戰(zhàn)權(quán)威，以免他太膽怯。

20、文中兩處加點的“這”指代的內(nèi)容各是什么？

【甲】處

【乙】處

21、選出對第①選段中的兩個“相當(dāng)”理解正確的一項。（）

A.前者表示程度深，后者表示差別大。

B.前者表示差別大，后者表示程度深。

C.兩者都表示程度深。

D.兩者都表示差別大。

22、簡要概述楊振寧認為中國和美國在教育方式上的差異。

23、作者在第③選段中寫自己“親身的體驗”，其目的是什么？

24、從作者最后得出的結(jié)論看，怎樣才能鼓勵創(chuàng)新呢？

答：既要

;又要

25、對中國式和美國式的教育，你更喜歡哪一種？用一句話說明理由。

三、作文

不是所有的鳥都能飛越太平洋，而有一種小鳥卻能飛越，它需要的僅是一小

截樹枝。它把樹枝銜在嘴里，累了，就把那截樹枝扔在水面上，然后落在樹枝上

休息；餓了，它就站在樹枝上捕魚；困了，它就站在樹枝上睡覺。就這樣小鳥越

過了太平洋。

其實對每個人來說，在生活中都有自己的“那截樹枝"，那么，什么是我們

心底的“那截樹枝”呢？是追求？是自信？是責(zé)任？是習(xí)慣？是信任？還是……

閱讀上面的文字后，寫一篇不少于600字的文章。立意自定，文體自選，題

目自擬。

附參考答案：

第一單元

1詩兩首

自學(xué)階梯評估

達標(biāo)訓(xùn)練

1、(1)艾青蔣海澄憂郁、悲憤(類似的答案也正確)為什么我的眼里常含

淚水？因為我對這土地愛得深沉……

(2)余光中臺灣家國之思2、(1)我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱(2)鄉(xiāng)愁

是一張窄窄的船票3、從詩句“我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”可以看出詩人是借

一只飽受磨難的“鳥”的形象表現(xiàn)自己的憂患意識，對多災(zāi)多難的祖國的博大深

沉的愛。在炮火連天、國運危急的時刻，一只看似微不足道的小鳥也要奮力抗?fàn)?

用自己的歌喉發(fā)出不屈的聲音。詩人不由得聯(lián)想到‘'國家興亡，匹夫有責(zé)”。4、

形象有“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”。

“小小的郵票”，它象征著作者少年時代鄉(xiāng)愁的骨肉之情。母親牽掛兒子，

兒子想念母親。

“一張窄窄的船票”，它象征著作者青年時代鄉(xiāng)愁的戀人之情。這是青年男

女之間的思戀和向往。

“一方矮矮的墳?zāi)埂保笳髦髡咧心陼r代鄉(xiāng)愁的生死之情。這是一種只

能埋于心底、無法在兩者之間傳遞的刻骨銘心的思念。墓里墓外雖然只有咫尺，

然而卻又是那么遙遠。

“一灣淺淺的海峽”，它象征著作者晚年時代鄉(xiāng)愁的故國之情。海峽雖然

“淺淺”，但是故國之情卻是深不可測。作者“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵和境界，隨著自己

的成熟和時代的發(fā)展，得到不斷的深化和提升，從個人和家庭的親情，擴展到海

峽兩岸的愛國之情。這就使“鄉(xiāng)愁”具有了鮮明的時代色彩。

能力提高

1、D2、詩中表示時間順序的詞語：“小時候”、“長大后”、“后來啊”、

“而現(xiàn)在”等。前面三節(jié)，抒寫的是詩人在大陸的經(jīng)歷，層層鋪墊，及至最后，

感情推向高潮，詩人集中抒發(fā)了身在孤島思念大陸的強烈的愛國主義思想感情。

3、詩人從生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象，作為抽象的情

緒“鄉(xiāng)愁”的客觀對應(yīng)物，從而避免了抽象、枯燥，收到了具體、生動的效果。

4、這些意象，形式上看起來是并列的，從感情的抒發(fā)來看，則層層推進。郵

票、船票、墳?zāi)沟热齻€意象，不過是鋪墊，末節(jié)的“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，

它所抒發(fā)的愛國主義深情，比起前面三節(jié)的鄉(xiāng)關(guān)之思，懷親之情，具有一種崇高

美，更能打動讀者的心靈。

開放探究

1.語句：“你微小”作者反復(fù)寫其形體小，意在反襯其內(nèi)在的不渺小。

2.因為螢火蟲完成了自己的生存，點亮了燈，發(fā)出了光芒，服從內(nèi)在的力量。

3.微小的是外形，但內(nèi)在卻放出光芒與一切光芒并存于世，沖破黑暗，足見

其不渺小。

4.只要言之有理即行，扣住文中主旨。

5.略

2我用殘損的手掌

自學(xué)階梯評估

達標(biāo)訓(xùn)練

1、戴望舒祖國2、燼dicui蒿xing3、(1)“嶺南的荔枝花寂寞地憔

悴”，暗示敵占區(qū)人民的苦悶憂傷。(2)這里以“太陽”和“春”喻解放區(qū)，強

烈地表達了對解放區(qū)的真摯情感，堅信她能給中國大地帶來光明和蘇生，對祖國

未來寄予了熱切的希望。4、例如從第5行開始，押韻的字依次是“鄉(xiāng)一悻一芳一

涼”“骨一出”“草一蒿”“悴一水”“山一暗”“撫一乳”“掌一望”“活一

國”。有時是四行詩句押一個韻，有時是兩行押一個韻。這樣靈活的押韻方式，

既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩形式的自由，又使全詩有著相對協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。

能力提高

1、作者寫到了家鄉(xiāng)春天的繁花、嫩柳、存藻、水；調(diào)動了視覺、嗅覺、觸覺，

使人如同身

臨其境地回到了家鄉(xiāng)。

2、寫解放區(qū)的景象的句子是“只有那遼遠的一角依然完整……嬰孩手中乳?！?/p>

作者撫摸到了解放區(qū)那''遼遠的一角”，情緒陡然一變。因為那里“溫暖””明

朗”“蓬勃生春”“戀人的柔發(fā)”“嬰孩手中乳”，是一向為人稱道的兩個比喻，

使人們對解放區(qū)倍感親切。在作者對解放區(qū)的抒情性描述中，選用的美好、富有

生機的景象，選用詞語多為積極的、暖色調(diào)的，強烈地表達了對解放區(qū)的真摯情

3、從詞語的感情色彩上說，寫淪陷區(qū)的是消極的、冷色調(diào)的；寫解放區(qū)的是

積極的、暖色調(diào)的。前后從形成明顯的對比。

從選取的形象上說，寫淪陷區(qū)，如長白山雪峰的“冷”，黃河的“水夾泥

沙”，江南水田里生長的“蓬蒿”，嶺南憔悴的“荔枝花”，南海沒有漁船的

“苦水”等等，一片凄涼景象。寫解放區(qū)用的是“愛”“希望”“太陽”“春”

等詞語，反映出“溫暖”“明朗”“蓬勃生春”的景象，前后再次形成對比。

這些對比手法的運用，使作者的感情傾向更加鮮明，更好到表達了詩人內(nèi)心

深處的愛和恨

4、提示：只要是借鑒這首詩通過描寫具體事物來抒寫思想感情的寫法即可，

寫成詩或散文均克。

開發(fā)探究

1、秋天還魂金黃的稻米2、疲倦的母親逝去的歷史3、這里將“美麗”與

“皺”并列，富有謳歌母親的勞動和感嘆時光流逝的意思。4D

3《祖國啊，我親愛的祖國》

自學(xué)階梯評估

達標(biāo)訓(xùn)練

1,舒婷第一與共和國有著共同命運的一代人2、beibi6peifeiwa

ng

yucuwo3、老水車、礦燈、稻樵、路基、駁船4、這句詩是詩人莊嚴(yán)地

想向祖國的宣告，表達了詩人堅定的承擔(dān)起為祖國取得“富饒”、“榮光”、

“自由”的重任，抒發(fā)了強烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。

能力提高

1、第一節(jié)詩用寫實的手法，回憶祖國貧窮、落后的歷史；第三節(jié)詩主要寫祖

國現(xiàn)在，在新的歷史機遇面前，開始了新生。

2、第一節(jié)，主要選用了“破舊的老水車”、“熏黑的礦燈”、“干癟的稻

穗”、“失修的路基”和“淤灘的駁船”等意象，顯示了祖國所受的苦難；第三

節(jié)，主要選用了從“神話的蛛網(wǎng)里掙脫”的“理想”，“古蓮的胚芽”，“掛著

眼淚的笑窩"，“新刷出的雪白的起跑線"，“緋紅的正在噴薄的黎明”等意象,

顯示出祖國擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。

3、兩節(jié)詩的最后一行，都以破折號引出“祖國啊”的激情詠嘆，既是敘述人

稱的轉(zhuǎn)換，也使詩意在小小的高潮中稍作停頓。

開放探究

1.XuanchIji6piIanni2.橡樹是男性陽剛氣概的贊美，木棉則是對女

性柔韌氣質(zhì)的刻畫3.象征手法4.詩人通過象征手法，用內(nèi)心獨白的方式，表

達了對一種富有時代氣息的愛情觀的追求，即相互獨立，平等，又緊密結(jié)合，互

相依存。5、略

4外國詩兩首

自學(xué)階梯評估

達標(biāo)訓(xùn)練

1,qianchanqiansulxIpankany6u2、俄國萊蒙托夫休斯哈萊姆

的桂冠詩人3、這首詩，詩人是把兩種愛國主義的觀點對照著寫的，一種是真實

的、有血有肉的、深入人心的，一種是虛偽的、華而不實的、脫離人民的。詩人

說，“我愛祖國，但用的是奇異的愛情！奇異”就表現(xiàn)為不同于統(tǒng)治階級的

傳統(tǒng)說教；詩人的愛國熱情是經(jīng)過自己的心靈對祖國的感受，又經(jīng)過自己的頭腦

對祖國的思考而形成的。這種感情是任何力量都壓制不了的，也不是任何別的感

情所能代替的。4、略

能力提高

1、非洲亞洲非洲北美洲2、黃河

3、詩歌中的“河流”是一個高度凝練的意象?？梢詫⑵淅斫鉃闅v史的象征。

黑人對河流的追溯，就是對自身歷史的追溯，就是對祖先和故土的尋根。是對黑

人曾經(jīng)作出過的杰出貢獻的歌頌。4、"我的靈魂變得像河流一般深邃”可以理解

為由于黑人對“河流”（歷史）的見證，人類文明、文化的成果都在黑人的“靈魂”

里有所積淀。這句詩，是作者代表全體黑人發(fā)出的自豪的宣言：黑人種族是有著

悠久傳統(tǒng)的種族。這句詩在詩歌中兩次出現(xiàn)，形成結(jié)構(gòu)上的前后呼應(yīng)。

開放探究

1、隨著年齡的增長，小時侯的事情已經(jīng)漸漸淡忘了。

2、成長起來的人。3、是4、略

第一單元綜合檢測題

一、1、B2、D3、B4、A5、D6、B7、C8、D9、答案不唯一。形式（與

例句大體一致）運用比喻修辭。10、答題要點：①學(xué)習(xí)很重要；學(xué)習(xí)的目的不是為

了升學(xué)；要講究學(xué)習(xí)方法；基礎(chǔ)差不怕，關(guān)鍵是要肯學(xué)

②要講究教育方法；花錢事小，耽誤人事大；班級應(yīng)是個溫暖的大家庭；兒

童少年輟學(xué)、打工是違法行為。

二、（―）

11、抒發(fā)思念故鄉(xiāng)之情。

12、意象有“長江水”、“海棠紅”、“雪花白”、“臘梅香”。這些意

象都是思鄉(xiāng)的代表，是故鄉(xiāng)的象征，是思念故鄉(xiāng)之情的載體。

13、舉杯消愁愁更愁家書抵萬金

14、這些詞語均言量之小，從而突出思鄉(xiāng)之情深，因為只要有一點點就能解

思鄉(xiāng)之渴。同時，他們與各自所帶的賓語中心語，搭配十分恰當(dāng)。

（二）

15.小時候，勞累了一天的父親將擔(dān)繩捋向自己一邊，承擔(dān)了擔(dān)子的絕大部

分重量；長大后和參加工作后的“我”同樣將擔(dān)繩捋向自己一邊，承擔(dān)了擔(dān)子的

絕大部分重量。表現(xiàn)了父愛子、子敬父的至真至純的深情。16.捋擔(dān)繩，把擔(dān)子

移向自己一邊17.第一次是長大以后的“我”與體弱多病的父親抬擔(dān)子時觀察到

的，“我”當(dāng)時的心情是“心有點酸”；第二次是參加工作以后的“我”回家?guī)?/p>

父親打煤餅時觀察到的，“我”當(dāng)時的心情是受到了強烈的震撼。18.不一樣。

第一處的意思是：我抬得動，你不用捋擔(dān)繩；第二處：我抬得動，我不累；第三

處：有我兒子的關(guān)心，我抬得動。19.父親的堅強，父親的愛心對“我”的影響

是巨大的，鼓舞著"我”在生活中穩(wěn)健地朝前走。

（三）

20、（1）（綠色）用自己積極蓬勃的生命，讓人心情爽快。

（2）（綠色）爬上窗臺。21、（1）示例：山嶺巍峨起伏，顯示的是自己堅強

的體魄。（2）以此說明自然不是冷漠無情的。

或說明“世間萬物都有生命有情感有思維”22、反襯了（來自黃瓜和莓豆的）

綠的積極向上的精神。

23（1）①積極蓬勃②堅強向上③奉獻④執(zhí)著追求⑤生的迫切、力量和

寧靜答對其中的兩點即可（2）略24、D25、能就某一點舉例分析，且言之成理

即可。

三、作文（略）

第二單元

5、孔乙己

自學(xué)階梯評估

達標(biāo)訓(xùn)練

1、hGyanchanzhangzhdnhongjidnzhdoshGxie2、綽拭惋葷檻亨

頹

3、（1）認為不值得辯論或申辯。屑，認為值得。

（2）精神萎靡不振，情緒低落。

（3）”之、乎、者、也”是文言文里常用的語助詞，常用來形容不文不白的

話或文章。含諷刺意味。

（4）語出（論語）意思是“君子能夠安于窮困，不因窮困而喪失其道德意志。

固，固守，安守。

（5）謀生，籌劃如何生活。（6）（言語、行動）追隨別人（多含貶義）

4、魯迅周樹人豫才文學(xué)家、思想家革命家《朝花夕拾》《藤野先生》<>>

《狂人日記》反對封建文化和封建科舉制度

5、（1）肖像描寫。寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動能力；“青白臉色”

說明他窮困潦倒，營養(yǎng)不良又不肯勞動的結(jié)果；臉上''時常夾些傷痕”，是他窮

困而偶然偷東西被人打傷的標(biāo)志，也是他走向沒落的重要標(biāo)志?！耙徊縼y蓬蓬的

花白胡子”表明他年齡較大而又精神萎靡頹唐。他那件長衫'“又臟又破，似乎

十多年沒有補，也沒有洗''說明他窮酸潦倒、懶得出奇的經(jīng)濟狀況和性格特征。

（2）動作描寫。說明窮困潦倒到極點，“摸”字表明了他悲慘的境地。（3）語言

神態(tài)描寫。說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。

能力提高

1、寫出了等級森嚴(yán)的社會環(huán)境（或：寫出人們身份地位的標(biāo)志）；為孔乙己

這個悲劇人物提供了活動的典型環(huán)境2、（1）一個“排”字表現(xiàn)了孔乙己根本不

把對方放在眼里，顯示了孔乙己的擺闊氣、內(nèi)心得意的心理。（2）寫出了孔乙己

額上青筋暴起似乎歷歷可數(shù)的形象，逼真地表現(xiàn)了孔乙己當(dāng)時窘迫的神情。3、（1）

特殊身份、尷尬處境（2）貧困潦倒、飽受欺凌、好逸惡勞4、“竊”和“偷”是

同義詞，意思相同，只不過前是文言，后是白話。孔乙己為了面子，維持讀書人

的“清高”而狡辨，這是一種自我解嘲，是強詞奪理。5、這是一道開放性題，所

談內(nèi)容只要符合文題要求且言之成理即可記分。

開放探究

1、“陳舊的思想與觀念”或“陳規(guī)陋習(xí)”。2.當(dāng)今社會上的一些人由于思

想僵化，因循守舊，為了私利，而不愿解放思想，更新觀念。3。“無奈”、“鄙

視”、“痛恨”、“否定”等。4,只有拋棄陳舊的思想和觀念，時代才能進步。

6、蒲柳人家

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達標(biāo)訓(xùn)練

1、當(dāng)代劉紹棠普通貧苦人家2、niyIngyuanzhanliin3、扈三娘李

逵宋江吳用4、描寫的對象是一丈青大娘。

這段話中的加點詞語用得非常生動傳神，“掄圓了”“扇過去”充分寫出了

奶奶一丈青大娘的怒氣和力氣，纖夫''轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)”“擰了三圈兒"“栽倒"''倒

氣”“呻吟”，則寫出了奶奶一丈青大娘這一巴掌的威力，讀來令人如聞其聲，

如見其人。

能力提高

1、因為這幫纖夫“赤身露體，只系著一條圍腰，褲子卷起來盤在頭上”，一

文青大娘不允許他們“腌腹了我們大姑娘小媳婦的眼睛"。不怕天，不畏地，愛

管閑事，敢于打抱不平的剛直潑辣的性格，

2、外貌（肖像）描寫，語言描寫，行動描寫等。

3、不能。原文的結(jié)尾，通過一個細節(jié)的描寫，更能突顯示一丈青大娘潑辣、

剛正不阿，敢于打抱不平的性格。

4、略。

開放探究

1.①童年時砌的小塔與“我”差不多同等高度，②砌塔時“我”付出了辛

苦的勞動，“費不少力氣”。③這座小塔充滿了“我”對幸福、歡樂的向往、期

望。2.“升起陣陣青色的火焰，燒得通紅的瓦片“''我鼓著掌在塔前雀躍，蹦跳,

兩條辮子輕輕的在我的肩上左右搖晃”3.不情愿。4.不可以調(diào)換?！霸购蕖敝?/p>

對人或事物強烈的不滿’“記恨”是把對別人的怨恨記在心里。童年時，小男孩

毀掉了“我”的小塔，用“怨恨”準(zhǔn)確表達了“我”不滿的心理。如今，是說對

過去發(fā)生的事的感受，只能用“記恨”才準(zhǔn)確表達“我”的心理。5.不可以。

因為①上文說“我一點也不記恨'②小塔仍然是我心中的期望。

7變色龍

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達標(biāo)訓(xùn)練

1,chengshaikuichuh6zhOng2、（1）采形容精神萎靡不振（2）異

形容想法離奇，難以實現(xiàn)。（3）緣沒有任何原因（4）徑表示自己直接行動，

自管自任意地

3、（1）契詞夫十九俄（2）善于變色奧楚蔑洛夫見風(fēng)使舵、趨炎附勢（媚

上欺下狡猾善變反復(fù)無常）（3）狗是不是將軍家的維護統(tǒng)治者的利益

4,B

5、奧楚蔑洛夫的五次變化是圍繞小狗的主人是誰而變化的。這樣多變說明了

主人公是一個善于見風(fēng)使舵、媚上欺下、反復(fù)無常、不知羞恥的沙皇忠實走狗。

能力提高

1、C2、B3、D4、C5、D

開放探究

1.B2.A3,”這人拉的是抗洪物

資。4.與自己嚴(yán)重對立的人們在知道他拉的是抗洪物資后，突然變得寬容、

友好起來，這一切深深感動了他。說明即使是剛硬的男子漢，也被人們的精神所

感動，突出了這個場面有震撼人心的巨大力量。5.(1)“立刻”一詞有力地表現(xiàn)

出人們對“抗洪”的熱情。(2)‘閃”字表現(xiàn)出在場的人們讓道行動的迅速統(tǒng)一，

大家生怕誤了裝火車。6.文中的老太太、小伙子都為抗洪救災(zāi)，不再計較個人利

益的得失，“我”買下老太太掉在地上的豆腐，是想幫她分擔(dān)些損失，即是為抗

洪救災(zāi)貢獻微薄之力。

8熱愛生命

自學(xué)階梯評估

達標(biāo)訓(xùn)練

1、美國杰克倫敦

2、

錯字縮彩謳錦

訂正束采嘔爍

3、這里的“狼”可以看作是險惡的自然環(huán)境與自然力量的象征。

4、略

能力提高

1.在生死考驗面前，因為對生命充滿了熱愛，所以他以驚人的毅力努力生存

下來

2.說明了他極度虛弱，每行一步都極端困難，但他仍沒有放棄

3.因為他和狼“相互獵取著對方的生命”，他也和狼一樣，已經(jīng)虛弱到了極

點，唯一能引起他興趣的是怎樣才能生存下去

4.無論如何他也爬不完這四英里路

5.把疲倦比喻成漲潮，形象地寫出了他疲倦到極點以至難以自制的情形

6.能恰當(dāng)運用比喻等修辭手法且語言通順即可.

開放探究

1、阿曼達的父親在地震后懷著堅定的信念成功地救出兒子。（亦可從阿曼達

的角度總結(jié)）

2、好。畫線的句子運用了排比的手法，渲染時間延續(xù)過程又長又慢，突出強

調(diào)父親的堅忍不拔的毅力、不停的行動，頑強地救出兒子，深刻表現(xiàn)了他對兒子

的摯愛之情。（此題答案開放?？蓮牟煌嵌然卮穑鸪鲆粋€方面即可。）

3、“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起的。”

4、父親信守承諾，摯愛兒子，不怕艱險的表現(xiàn)都體現(xiàn)了“了不起”。阿曼達

信任父親，熱愛父親，臨危不懼，先人后己的表現(xiàn)都體現(xiàn)了“了不起”。

5、提示：可寫孩子最初的驚慌，以及想到父親的話后的堅定、鎮(zhèn)靜。

第二單元綜合檢測題

一、1、B2、（1）01050709（2）020304（3）06080103,C4、D5、

D6、③“一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不

上網(wǎng)”刪去句子中的“不”。④“為此，我們在強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時，也要有效

的尋找治療疾病的方法?！备臑椤盀榇?，我們在強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時，也要尋找

治療疾病有效的方法?！?、（1）落紅不是無情物，化作春泥更護花。（2）略（3）

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（4）略8、“神舟”六號將于2005年實現(xiàn)多

人多天飛行。9、略10、核電和太陽能將成為未來世界的主要能源。（2）略

?—、

（一）11、環(huán)境描寫，渲染了悲涼陰冷的氣氛，為孔乙己的結(jié)局蒙上了悲劇的

色彩。寫我的外貌，進一步襯托了孔乙己生活的窮困、凄慘。

12、掌柜仍然同平常一樣嘲笑孔乙己。這樣寫，暴露了當(dāng)時社會的冷酷，毫

無同情心，揭示了孔乙己不幸命運的社會根源。

13、不能?！懊辈粌H寫出了孔乙己動作的遲鈍，而且寫出了錢藏放的嚴(yán)實,

來之不易，突出了孔乙己經(jīng)濟狀況的潦倒，每況愈下。

14、重復(fù)幾次，說明了孔乙己的全部身價還不值十九個錢。后來不提，是因

為人們不再注意孔乙己的死活，他是一個可有可無的人。

15、不矛盾。這是從不同角度來寫孔乙己的悲劇結(jié)局。說''大約”是因為，

人們很久沒有見過孔乙己，也沒有關(guān)于他的確鑿消息，對他的處境只能用猜測。

但是根據(jù)孔乙己最后一次來

酒店的悲苦情形，在當(dāng)時的社會里，孔乙己的死又是必然的。

（二）16、指一個小女孩因偷書被售貨員抓住，而她又不肯讓家人知道，所以

就胡亂說了一個電話號碼，不巧就打到“這位教師”的家里。（言之成理即

可）17.用意：①不想讓小女孩再做類似的“傻事”。

②寬慰小女孩：一個愛看書的小女孩犯了錯誤是應(yīng)該可以得到原諒的，小女

孩不必讓“偷書”的罪名永遠背在身上。

18.①表達了女孩無限感激之情。②表達了女孩希望像報答母親一樣報答

“教師媽媽”的教育和保護之恩。（答案應(yīng)含“感激”、“報答”兩層意思）

19.①為女孩走出“偷書”的陰影，健康成長而感到欣慰。②為自己正確妥當(dāng)?shù)?/p>

教育方式獲得成功而感到欣慰。20.指老師的閃念。道理：不應(yīng)該放過每一個能

夠幫助別人的機會。

21.例①不好的理由：在當(dāng)時特定的情境下，不問更好。因為她已經(jīng)知道錯

了，并且她幼小的心靈已受到極大的刺激和打擊，如果這時候再對她進行批評教

育，只會加劇她心靈的創(chuàng)傷，使她產(chǎn)生更重的負罪感，更難以從驚恐、內(nèi)疚中解

脫出來。

（3）22.不好。感情色彩不同?！澳莻€女人”中包含了“怨恨”“討厭”的

感情，而“媳婦”有喜歡之情。?23.語言描寫，動作描寫，心理描寫。（語言描

寫很明顯，"遞"''捏”是動作描寫，“躊躇"和''猶豫”屬心理描寫。24像蟲

一樣爬出眼眶。（符合比喻修辭格的要求即可。25.“熟悉”是因為他有兒子、兒

媳，是一位父親?！斑b遠”是因為兒子、兒媳對他不孝，遠遠地躲開他。（意思對

即可）？（這兩個詞連用并不矛盾，而是表達更豐富的含義。本題考查對語境中特

定詞句的理解。）？26.兒子、兒媳的不孝，生活的艱難，使他的目光中充滿“陰

沉”和“悲哀”；每當(dāng)他看到年輕父親牽著兒子時，總會牽動他內(nèi)心深處的“溫

情”和曾作為父親的“慈祥”；但這“溫情”和“慈祥”只是瞬間便逝的，因為

現(xiàn)實中父親的角色已離他十分遙遠了，所以這“慈祥”“溫情”只是“一絲”而

已。??（語意對即可考查學(xué)生對關(guān)鍵句子的理解能力和語言表達能力。

三、作文

【寫作提示】

人生價值的大小應(yīng)當(dāng)這樣計算：一個人、30年、培育人才無數(shù)，教師的生命

在一批批學(xué)生身上得以延續(xù)，這位大學(xué)生當(dāng)年的選擇值得贊賞。本題如果寫成議

論文，論述的重點應(yīng)集中于“什么是真正的人生價值”“衡量人生價值的標(biāo)準(zhǔn)究

竟是什么”等等。

第三單元

9談生命

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達標(biāo)訓(xùn)練

1、D2、C3、D4、略

能力提高

1.“生命是什么“涉及到對生命本質(zhì)的終極回答，而“生命像什么”則可借

助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易選擇切入角度，引出了下文生命過程的形

象化描繪，便于作者抒發(fā)對生命的獨特感受。（意思對即可）？

2.“一江春水”側(cè)重于闡明生命的力量（或生命的美好），“一棵小樹”則側(cè)

重于揭示生命的價值；兩個比喻的內(nèi)涵相互補充，形象而又完整地闡明了生命的

過程和意義。（意思對即可，要聯(lián)系作者思路，用意，語言表達應(yīng)清楚明白。）?

3.

（D?生命是一種過程，生生息息是自然規(guī)律，顯示了“生而何歡，死而何懼”

的平常心。

（2）?希望人們能承受更多的與生命相生相伴的快樂與苦痛，用以構(gòu)筑一生的

完美。（以上回答意思對即可）？

4.A

開放探究

1、我的童年是在大海之濱度過的

2、C（提示：從“一閃光艷”、“臨去秋波”、“朔風(fēng)”等詞可推斷出此時

處于深秋季節(jié)。）

3、即將凋零的紅葉對楓林紅葉喜愛而又惋惜。

4、“落紅不是無情物”，它將在大體上泥中融化，來滾滾培養(yǎng)它新的一代。

5、綠是春天、表春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。

6、AC（提示：A文中的“雜色”比喻城市生活的復(fù)雜，并無貶義；C項中冰

心文中的“紅”指代楓葉，龔撲克珍詩中的“紅”指代“紅花”，二者指代的對

象并不一致。）

10那樹

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達標(biāo)訓(xùn)練

KyitanlukuangqiudI

2、“咬”“骨粉”和“呻吟”這都是描寫性、形象性很強的詞語，再現(xiàn)了一

幅人類屠戮大自然生命的圖景?！耙А苯o人以視覺的感受，“骨粉”訴諸視覺，

“呻吟”則訴諸聽覺，都給人以痛苦和悲哀的感受。本來這幾個詞語不應(yīng)當(dāng)用于

此情此景，但作者富于創(chuàng)造性，故意用這幾個詞語來描景寫意，表達對伐樹人的

憤恨，所以它們在這種特殊的語境中具有強烈的感情色彩。

3、略

4、三方面的內(nèi)容是（1）大樹有奇特的容貌；（2）大樹生活在特殊的環(huán)境中；

（3）大樹對人類大有功德。

大樹狀貌不凡，實為世間珍奇之物，又代表著一種古老的田園風(fēng)光，一種平

和、安詳?shù)木?；大樹通人性、講人情，不見其利己，只見其利他，甚至有某種

特殊神性，自久遠的年代以來靜靜地、默默地庇護著人類。作者對“那樹”充滿

了敬意和贊美之情。

能力提高

1.人類的建設(shè)活動，雖然速度很快，但也在不斷地破壞著自然環(huán)境，這暗示

了那樹最終的命運。2.那樹長久在這里生長繁衍，至死也不愿離開這塊土地。

3.（1）沒實現(xiàn)的：死復(fù)綠（2）人類在進行建設(shè)時，忽視對自然環(huán)境的保護。4.C

5.（略）答題時自由想象。鼓勵并贊賞富有創(chuàng)造性的想象。

開放探究

1.杜鵑在中國以及東方諸國文學(xué)上所占的地位。

2.杜鵑是一種灰色的鳥，毛羽并不美，它的習(xí)性專橫而殘忍。它不筑巢，

卻把卵產(chǎn)在鶯巢中，讓鶯替它孵卵，哺雛。雛鵑孵化出來之后將鶯雛擠出巢外，

自己獨霸著母鶯的哺育。

3.欺世盜名

4.B

5.告誡人們要認清杜鵑兇殘的本性，和與它相似的“人面杜鵑”。

11地下森林斷想

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達標(biāo)訓(xùn)練

1、mi6nchanyinnidolaidipaihuaimen2、張抗抗片斷感想

3、略4、提示：人類社會的發(fā)展也常常會墮入低谷，像大自然的風(fēng)云變幻、

地質(zhì)變遷考驗森林、禽獸的生命適應(yīng)性一樣，考驗人群的品質(zhì)、適應(yīng)性、耐力，

錘煉人群的意志、生命力。滄海橫流，天地翻覆，方顯英雄本色；火盡煙滅，劫

后余生，更知生命可貴。歷史與現(xiàn)實，個體與群體，莫不如此。

能力提高

1.喜歡陶醉迷戀驚訝2.榕樹的精神品格3.北方朋友為榕樹的強大生

命力所震撼，所鼓舞，從而使心靈得到凈化，靈魂得以升華。4.頑強而默默無聞

沉穩(wěn)而奮發(fā)進取5.示例：①“此時的榕樹……沙沙的響聲?！边\用比喻、夸張

手法，形象表現(xiàn)榕樹沉穩(wěn)的特點，突出其強大旺盛的生命力。

②“它在找不到任何營寨的時候……像蠶兒拋出的銀絲?！薄叭觥薄皰仭眱?/p>

個動詞，用得生動傳神，表現(xiàn)了榕樹頑強的生命力。

開放探究

1.熾熱、殷紅、晶瑩、絢美

2.紅色與奉獻精神。

3.表明把生命寄托于未來和春天，所以它是希望之歌。

4.A、D（第⑧段的主旨是對紅葉獻身精神的贊頌）

5.第⑨段用的詞句為“金秋”、“撒下一天雪的潔白”；這兩組詞語從意義

和作用上的區(qū)別為：第②段的詞句用詞含貶，以反襯手法突出紅葉傲視險惡環(huán)境

的雄姿。第⑨段的詞句是褒詞，用比喻手法突出紅葉的圣潔。

12人生

自學(xué)階梯評估

達標(biāo)訓(xùn)練

1、丹麥勃蘭兌斯2、賞沛ju6zhikuizhan

3、“往上走”意味著年齡的增長，越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種事物都

“似曾相識”。

4、一是貪欲：占有欲極強，渴望征服，喜歡掌握權(quán)力，控制人和事物；

二是堅強：精力充沛，頭腦活躍，愛冒險，熱愛生活，勇敢地面對生活的挑

戰(zhàn)。

這些都是課文的原話節(jié)錄，或是從原話提煉出來的。

5、示例：成功道路上一行行堅定的腳印收獲希望時灑下的一滴滴汗水前進

道路上的一叢叢荊棘優(yōu)美樂章中一串串低音

能力提高

1、”最初的攀登”指的是人的年輕時候的生活歷程。這些感受包括：對一切

都覺得新鮮，對一切都懷著留戀，對未來都帶著滿心的希望。

2、“越往上走”意味著年齡的增長。由于越老經(jīng)歷的事越多，所以見到各種

事物都有一種似曾相識的感覺。

3、這里的“精神”應(yīng)該指性格之類的東西。人們隨年事的增高，自身在許多

方面會有很多改變，但是性格、志趣、品質(zhì)總是很難或很少改變的。

4、這道題答案不求一致。提示：作者的這種感受也許是對的，是他的親身感

受或真切觀察所得，但未必全正確，因為作者似乎對老年人的弱點看得清楚，而

對老年人的眼光、洞察力忽略了，也許老年人會更留戀生命。

開放探究

1、楊絮為播種生命而不計成本、不惜一切代價的付出和投資。（答出楊絮

“在這個季節(jié)從不失約地如期而至，自始至終不間斷潛心這項浩大的生命工種工

程的創(chuàng)造與勞動，只管耕耘，不問收獲”也可。）

2、落入黑乎乎的泥土，綻出一枚嫩綠新芽，在春天里瘋長，散發(fā)著生命的芬

芳。（或：播種生命。或：能夠遇到一片沃土，助它生根，發(fā)芽，長成一株濃陰蔽

日的參天大樹。意思正確即可。）

3、我們應(yīng)該感謝生命，珍惜生命，把握生命。（意思正確即可。）

4、①播種生命生命意識（或生命現(xiàn)象）

②其一，在人生的道路上，即使遇到挫折，也不悲觀，不絕望。其二，要勇

敢地蔑視和挑戰(zhàn)不公平的命運。（意思正確即可）

5、依據(jù)文章寫出自己真實感受，理由充分即可。

第三單元綜合檢測題

一、1、C2、D3、B4、A5、B6、D7、欲刻釋聞8、（1）從圖表可以看出初

一《思想政治》教材中的榜樣人物著名人物多，普通百姓少，少年名人更少。（用

數(shù)據(jù)表達也可）（2）與青少年的生活實際有距離，成人化傾向嚴(yán)重，針對性不強，

不能更好地達到教育的目的。（言之成理即可）9.媽媽說（參考）：孩子，這次考

得不好，你的心情我理解，你的基礎(chǔ)好，不應(yīng)灰心，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)原因，集中精

力學(xué)習(xí)，媽媽相信你下次會考好的。同學(xué)說（略）10.（參考）喜歡。該廣告沒有

直接說出廣告的商品，但已用暗喻（或比喻）的手法間接地告訴了消費者，顯示了對

人們切身利益的關(guān)心，因而使消費者樂于接受這樣的誘導(dǎo)。

——、

（一）11、①生命像車流的一江泰水，生命又像一棵小樹，②生命誕生于自然,

最終又順歸自然，是戰(zhàn)勝困難，享受歡樂，不停頓前進。12、①因為缺少了奮斗

與成長，現(xiàn)實中確實有的生命變成了“死湖”，變成了“空殼”所以作者不敢說

來生，也不敢信來生。②反復(fù)強調(diào)作用，強調(diào)今生今世要奮斗，要前進，要成長。

13、①一江春水經(jīng)過細細平沙，看見夾岸挑花；一小樹種籽破殼出來；小樹開出

滿樹繁花，蜂蝶圍繞，小鳥歌唱，小樹蔭庇花草；小樹結(jié)出累累果實。②因為生

命讓我們承受了人生特有的愉悅和美麗。14、C

（二）15.露茜修女帶6個失聰?shù)暮⒆拥揭饓艉奥牎彼徎ㄩ_的聲音。（意

思對即可）

16（劃線略）（微紅的晨曦......格外清脆。）

17.讓這些失聰?shù)暮⒆訉W(xué)會用心去聆聽世界，使他們明白可以用另一種方式感

受世界，從而樹立起對生活的信心（意思對即可）

18.為失聰?shù)暮⒆觽冋业搅笋雎犑澜绲倪@種獨特方式而欣慰，為露茜修女創(chuàng)造

的奇跡而激動。（意思對即可）

19.性情溫和開朗、心地善良，極富愛心。她用愛心創(chuàng)造了人間奇跡。（意思

對即可）

20.B、D21.（開放性試題，言之成理即可。）

（三）22.因為英雄所處的境遇常常是一般人難以想象的艱難與困苦，人們往

往看到英雄前臺的輝煌，而忽略了英雄背后的艱辛與磨難。23.（1）英雄總具有

一種大無畏的氣概；（2）英雄總具有一種強烈的使命感；（3）英雄總是大不斷挑

戰(zhàn)極限；（4）英雄總是具有一種默默奉獻的精神；（5）英雄總有一種直面人生的

胸懷。24.參考答案：（1）英雄是民族精神長河的中流砥柱；（2）英雄是默默支

撐民族信念大廈的基石。25.該題是一道開放性表述題，考查學(xué)生的發(fā)散思維能

力和對生活的領(lǐng)悟能力。

三、作文

【寫作提示】

這個話題具有廣泛的社會意義，與個人、社會、民族的命運息息相關(guān)，同時

也有著廣

闊的寫作空間。構(gòu)思時要認識到''學(xué)會生存”早已從鉆木取火、人與自然的

直接搏斗中走出來，演變?yōu)楦鼮閺?fù)雜的求立足、求發(fā)展的方式，應(yīng)賦予文章以鮮

明的時代特色，立意上體現(xiàn)出積極的價值取向。若寫記敘文，除交代清事件的過

程外，還要從材料中挖掘出一點內(nèi)涵，最好有畫龍點睛之筆。還可以采用對話體、

日記體、故事集錦式等來增強作文的生動性；如果不寫個人的生活經(jīng)歷，可運用

借物喻人或擬人化的手法。議論文可采用層進式的結(jié)構(gòu)，按“為什么要學(xué)會生存

——怎樣學(xué)會生存一一學(xué)會生存對未來發(fā)展的意義”這一思路展開，可以對民族

歷史的進程加以觀照，也可關(guān)注個體自身的發(fā)展。

第四單元

13威尼斯商人

自學(xué)階梯評估

達標(biāo)訓(xùn)練

1、英國莎士比亞喜《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》

《麥克白》

2、（1）側(cè)一惻（2）著一署（3）決一絕

3、（1）這是公爵說的話。運用反問的修辭。想引起夏洛克對''慈悲”的思考,

從而引導(dǎo)他放棄“一磅肉”的要求。

（2）這是夏洛克說的話運用比喻的修辭。形象地說明錢對他的重要性，活畫

出要錢不要命的守財奴的典型性格。

能力提高

1、（1）舊時稱向上級或長輩告訴事情。（2）個人所特有的癖好、習(xí)性。

2、夏洛克不愿接受三千塊欠款，堅持要割安東尼奧身上的一磅肉。

3、從“除了因為我對于安東尼奧抱著久積的仇恨和深刻的反感，所以才會向

他進行這一場對于我自己并沒有好處的訴訟?！边@句話可以知道，夏洛克這樣做

的原因是：對安東尼奧時常指責(zé)自己重利盤剝，懷恨在心，這是一個很好的報復(fù)

時機。

4、冷酷無情、殘冷。

開放探究

1、忍受反抗2、D3、B

14變臉

自學(xué)階梯評估

達標(biāo)訓(xùn)練

1、hanmdi怡松2、空氣中因懸浮著大量煙塵而顯得渾濁。造句(略)

3、魏明倫二4、略

能力提高

1、狗娃勤勞能干，乖巧可愛，機靈懂事，知恩圖報。水上漂心地善良，直率

豪爽，重男輕女而又有情有義。

2、水上漂心理上：“養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向遭禍災(zāi)。

重男輕女自古來！”想法根深蒂固，可是行動上恰恰相反“老漢嘴上大罵，

行動卻很果斷一一投河救人！”存在明顯矛盾。

3、今天看來，水上漂重男輕女的思想是極其落后的。但水上漂所表現(xiàn)的重男

輕女的思想，不僅僅是他個人的偏見，而是有其現(xiàn)實的基礎(chǔ)，并作為一種世俗思

想，有其深刻的民族、歷史、社會、經(jīng)濟和文化的根源，不是可以簡單的加以否

定的。

4、略。

開放探究

1、王利發(fā)動蕩年代把生意瞄準(zhǔn)大學(xué)生，表現(xiàn)了他的精明能干；通過他對當(dāng)官

的、做買賣的分析，又表現(xiàn)了他對現(xiàn)實的不滿。2、B3、停頓，有思考的意思；聲

音的延長，有引誘的意思4、錢太少對白(5)的語氣看上去溫和、帶有商量的

口吻，而實際上軟中帶硬，隱藏著威脅；巡捕們貪婪兇狠的面貌躍然紙上。

15棗兒

自學(xué)階梯評估

達標(biāo)訓(xùn)練

1、qiaochouchujujuehulun

2、(1)BA(2)A

3、D

4、老人的兒子，不再像老一輩那樣，終身不離鄉(xiāng)土，而是遠離故鄉(xiāng)和親人，

闖蕩于外面的世界；男孩的父親，離開鄉(xiāng)村而定居于城里，拋棄了舊家而另成了

新家。這兩個人物從不同的側(cè)面反映了社會的變化。

能力提高

1、男孩的語言體現(xiàn)了他純真活潑，稚嫩可愛的性格。

2、這些對人物動作、表情簡做要的說明的文字，在劇本中叫做舞臺提示（或

舞臺說明）。

劇中做舞臺提示的文字雖然很少，但對表現(xiàn)人物的感情、推動劇情的發(fā)展有

著不可忽視的重要作用。這里的幾處舞臺提示，都傳神地寫出老人對男孩的疼愛,

以及他在與男孩交談過程中的感情變化。

3、戲劇語言，有時候含蓄蘊藉，有豐富的潛臺詞，即言外之意。這句臺詞除

了它本身的字面意義外，“不認識回家的路”還應(yīng)該比喻情感的迷失、人生的迷

失，親情、傳統(tǒng)的失落。

4、這個結(jié)尾，既與開頭呼應(yīng)，又強化了劇中的情境和內(nèi)容，深化了全劇的思

想感情。

5、略。

開放探究

1、對黃世仁要搶走女兒的極度悲憤。

2、比喻的是喜兒，寫出了喜兒對于他的重要。

3、舊社會惡霸地主與官府勾結(jié)，官官相護，殘害百姓，窮苦百姓們沒有說理

的地方。

4、殘酷、兇狠、蠻橫。

5、表示說話斷斷續(xù)續(xù)，造成這種情況的原因是黃世仁要用喜兒抵債，使他又

氣憤、又害怕，悲憤至極有話也說不出。

16音樂之聲

自學(xué)階梯評估

達標(biāo)訓(xùn)練

1、美勒曼

2、yizhengr6ngzhizhii膜宵

3、恰當(dāng)。修道院院長把瑪利亞比作“膠結(jié)的月光”“天上的彩虹”，生動而

恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪利亞自由活潑的性格，以及眾麼麼對瑪利亞的由衷喜愛而又無所

適從。

4、略

能力提高

1、用節(jié)選中修女們的話說，瑪利亞“怪”在：她爬樹，擦破皮，衣服撕窟

窿；做彌撒，蹦蹦跳跳，嘴里還吹著口哨；頭罩底下留著一頭卷發(fā)；修道院里還

把歌兒唱；她上教堂不準(zhǔn)時，可懺悔起來倒真心誠意；她什么事都拖拖拉拉，就

是吃飯挺準(zhǔn)時。

2、在眾人眼里，瑪利亞天性活潑，熱愛歌唱；不守常規(guī)，無拘無束；純真歡

快，自由自在；她自己快樂，也總是給別人帶來快樂；她十分可愛又讓人頭痛。

3、不適合。因為瑪利亞自由活潑的性格，與修道院的環(huán)境和要求是極不協(xié)調(diào)

的。

4、側(cè)面描寫。這樣寫不僅豐富了人物的性格、使人物形象更加豐滿；將正面

描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術(shù)地表現(xiàn)出來?；顫婏L(fēng)趣的議論,

又增添了輕松歡快的喜劇氣氛。

開放探究

1、A2、有眾多人關(guān)心“我”3、我們祖國，不沉的湖4、因為本劇中心在揭

示我們祖國

助人為樂，一方有難，八方支援的新型人際關(guān)系，而手術(shù)過程與這一主題無

直接關(guān)系。5CI）

第四單元綜合檢測題

一、1、C2、C3、C4、BDAC5、B6、D7、要點：比喻恰當(dāng)，內(nèi)容相關(guān)，

語句連貫。例句略。8、略9、（1）“風(fēng)暴”喻重大的挫折和磨難。整句話所蘊含

的道理是：能經(jīng)受住重大的挫折和磨難的生命更加堅強。（言之成理即可）（2）本題

系開放性試題，所舉事例與道理吻合即可。10、略

-,、

（一）1、C2、D3、（1）A（2）貪婪的夏洛克，你上鉤吧。（3）使劇情急轉(zhuǎn)

直下。（4）

為了使夏洛克陷入絕境，使惡人受到懲罰，從而有力地表現(xiàn)主題思想。4、形

成鮮明的對照，

對夏洛克進行無情的嘲諷。5、吝嗇、嗜錢如命。

（二）16.A處：搖曳B處：彌散17.（1）倘若寄身木筏，去溯蘆葦之源，

你也會發(fā)現(xiàn)，

蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動深藏的滄桑和歷史的痛苦。（2）人世滄桑

和歷史悲劇熔鑄

的慘痛，猶如滴血的利刃，我們的前人把它揉碎了，咽下，寧可肝腸寸斷，

也要嚼著淚帶著

微笑，輕輕地說，往事如煙??！18.（1）這句話形象地寫出了蘆葦雖處惡劣

環(huán)境，但卻能

保持超然獨立的品性和氣節(jié)；（如答到蘆葦?shù)纳姝h(huán)境、淡泊、獨立、自由、

堅強等切合題

意的要點，且語言組織通順的可酌情給分）（2）這句話形象地寫出了人的生

命像蘆葦一樣脆

弱，但人卻是有思想的，堅韌的（如果用文中的“人是孱弱的，就像一根蘆葦,

但人又是堅

強的，從柔