習(xí)作：我來編童話（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版三年級語文上冊

習(xí)作：我來編童話（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版三年級語文上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作：我來編童話（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版三年級語文上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“習(xí)作：我來編童話”，選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊。該章節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合日常生活和所學(xué)課文，編寫屬于自己的童話故事。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前兩個單元中學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話故事，對童話的基本結(jié)構(gòu)和元素有所了解，為本節(jié)課編寫童話奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的童話故事。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：一是提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過編寫童話故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們在表達(dá)中提高語言組織和運(yùn)用能力；二是增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中，學(xué)會欣賞童話故事的優(yōu)美語言和豐富情感，提高文學(xué)素養(yǎng)；三是培養(yǎng)合作與交流能力，學(xué)生在小組討論和分享中，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提升團(tuán)隊協(xié)作能力。這些目標(biāo)與新教材要求相契合，有助于學(xué)生全面發(fā)展。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)是：1.運(yùn)用豐富的想象力和創(chuàng)意編寫童話故事；2.運(yùn)用學(xué)過的詞匯和句型表達(dá)故事情節(jié)和角色特點(diǎn)。

難點(diǎn)是：1.構(gòu)思獨(dú)特且富有邏輯性的故事情節(jié)；2.準(zhǔn)確運(yùn)用語言表達(dá)技巧，使故事生動有趣。

解決辦法及突破策略：針對重點(diǎn)，教師將通過展示典型例文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)意構(gòu)思和表達(dá)技巧。在教學(xué)過程中，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)想象，共同豐富故事情節(jié)。針對難點(diǎn)，教師將采用以下策略：1.提供故事開頭或關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生展開想象，降低構(gòu)思難度；2.通過仿寫、改寫等練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對詞匯和句型的運(yùn)用，提高表達(dá)能力；3.組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，鼓勵他們大膽嘗試，增強(qiáng)信心，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、學(xué)生用書、習(xí)作本。

2.軟件資源：統(tǒng)編版三年級語文上冊教材、教學(xué)PPT、故事范文。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻資料、電子故事書。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、展示、口頭表達(dá)訓(xùn)練、習(xí)作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計解決辦法：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的童話故事，分析其結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立清晰的故事框架。

2.教師提供一些創(chuàng)意啟發(fā)，如設(shè)置一個有趣的角色、一個神奇的道具或一個獨(dú)特的場景，降低創(chuàng)作難度。

3.組織小組討論，讓學(xué)生相互啟發(fā)，分享想法，提高想象力。

4.鼓勵學(xué)生嘗試不同的故事結(jié)局，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

5.教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中給予個別指導(dǎo)，針對性地解決他們在故事編寫中遇到的問題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：安徒生童話、格林童話等經(jīng)典童話故事集，以及其他著名的兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，以豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和故事靈感。

-視聽資源：精選一些經(jīng)典的童話改編動畫電影或音頻故事，如《獅子王》、《美女與野獸》等，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上感受童話故事的魅力。

-美術(shù)資源：收集一些童話故事插圖的畫冊或在線資源，讓學(xué)生欣賞不同風(fēng)格的童話插畫，激發(fā)他們的藝術(shù)創(chuàng)作靈感。

-傳統(tǒng)文化資源：介紹一些中國傳統(tǒng)的童話故事，如《寶蓮燈》、《白蛇傳》等，讓學(xué)生了解和傳承中國傳統(tǒng)文化。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多的童話故事，并嘗試進(jìn)行故事改編或續(xù)寫，以鍛煉自己的創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參與“我是小作家”活動，讓他們將自己的童話作品展示給同學(xué)，互相交流學(xué)習(xí)，提高寫作技巧。

-鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀童話，討論故事情節(jié)，增進(jìn)親子關(guān)系，同時提高孩子的語言表達(dá)能力。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的童話劇表演活動，通過角色扮演，加深對童話故事的理解和體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，將日常觀察和體驗(yàn)融入童話創(chuàng)作，使故事更加生動有趣。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-童話故事結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

-關(guān)鍵詞：想象、創(chuàng)意、表達(dá)、角色、情節(jié)

②重點(diǎn)詞句：

-常用句型：“有一天，”“突然，”“于是，”

-描述詞：神奇、美麗、勇敢、善良、邪惡

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分故事的不同部分，如開頭用綠色，發(fā)展用黃色，高潮用紅色，結(jié)尾用藍(lán)色。

-在黑板上繪制簡單的角色形象，如小矮人、巨人、公主等，增加趣味性。

-用簡潔的線條和圖形表示故事的轉(zhuǎn)折和進(jìn)展，如用箭頭表示時間推進(jìn)，用星形標(biāo)注重要事件。

-在板書旁邊適當(dāng)添加一些與童話相關(guān)的圖案，如城堡、森林、魔法棒等，營造童話氛圍。

板書設(shè)計注重條理性和趣味性的結(jié)合，以直觀、生動的方式幫助學(xué)生理解和記憶童話編寫的要點(diǎn)，同時激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我采用了情境創(chuàng)設(shè)和小組合作的方式，讓學(xué)生在生動有趣的氛圍中學(xué)習(xí)編寫童話，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.通過展示經(jīng)典童話的范文和鼓勵學(xué)生進(jìn)行個性化創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，幫助學(xué)生將想象力和創(chuàng)造力融入到故事編寫中。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對故事情節(jié)的構(gòu)思仍存在困難，需要更多具體的指導(dǎo)和支持。

2.課堂時間安排上，有時過于緊湊，導(dǎo)致學(xué)生討論和分享的時間不夠充分。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生構(gòu)思困難的問題，我將在下一次教學(xué)中提供更多的故事開頭和關(guān)鍵詞，同時增加一些創(chuàng)意思維訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生打開思路。

2.在時間管理上，我將更加注意分配好每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行小組討論和個人創(chuàng)作，提高課堂效率。

3.此外，我還計劃在課后通過家校聯(lián)系，鼓勵家長參與到孩子的童話創(chuàng)作中，讓學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，形成家校共育的良好氛圍。課后作業(yè)1.家庭作業(yè)：編寫一個不少于200字的童話故事，要求包含以下要素：一個主角、一個沖突、一個解決沖突的情節(jié)。用自己的話表達(dá)故事內(nèi)容，注意使用學(xué)過的詞匯和句型。

示例答案：

《勇敢的小烏龜》

在一個寧靜的湖邊，住著一只勇敢的小烏龜。有一天，湖水突然被污染了，小烏龜決定找出原因。經(jīng)過一番調(diào)查，發(fā)現(xiàn)是附近工廠排放的污水。小烏龜想出了一個辦法，它找來了一些大石頭，將工廠的排水口堵住。最終，湖水恢復(fù)了清澈，小動物們又可以在湖邊快樂地生活了。

2.創(chuàng)作練習(xí)：選擇一個你喜歡的童話角色，為它編寫一個新冒險故事。要求故事中包含至少三個情節(jié)點(diǎn)：出發(fā)、遇到困難、克服困難。

示例答案：

《小紅帽的新冒險》

小紅帽長大后，成為了一名勇敢的探險家。一天，她決定去尋找傳說中的神奇森林。在她的旅途中，她遇到了一只狡猾的狐貍，差一點(diǎn)就被騙走了。但是，小紅帽憑借智慧戰(zhàn)勝了狐貍，并最終找到了神奇森林，帶回了寶貴的草藥，幫助村民們治愈了疾病。

3.語言表達(dá)：用“如果……就……”的句型，編寫一個關(guān)于一個奇妙物品的童話句子。

示例答案：

如果每個人都能擁有一根可以實(shí)現(xiàn)一個愿望的魔杖，那么世界上的悲傷就會減少許多。

4.角色設(shè)計：設(shè)計一個新童話角色，包括角色的名字、外貌特征、性格特點(diǎn)，并簡單描述這個角色在故事中的作用。

示例答案：

名字：閃閃

外貌：閃閃是一只長著七彩羽毛的小鳥，歌聲動聽。