Unit 1 Our living planet Reading The ocean deep 教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選修第一冊

Unit1OurlivingplanetReadingTheoceandeep教學設計-2023-2024學年高中英語譯林版（2020）選修第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《Unit1OurlivingplanetReadingTheoceandeep》選自譯林版高中英語選修第一冊（2020年版）。本節(jié)教學內(nèi)容圍繞“海洋深處”的話題，涵蓋以下內(nèi)容：

1.閱讀理解：引導學生通過閱讀文章，了解海洋深處的生態(tài)環(huán)境、生物特點以及人類對深海探索的進展。

2.詞匯學習：學習與海洋相關(guān)的詞匯，如：abyss、depth、ecosystem、biodiversity等。

3.語法點：講解并運用一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，描述海洋深處的生物及其活動。

4.閱讀策略：培養(yǎng)學生通過略讀、尋讀和精讀等策略，獲取文章主要信息和細節(jié)。

5.口語表達：討論海洋保護問題，提高學生的口語表達能力。

教學內(nèi)容與教材緊密聯(lián)系，旨在幫助學生提高英語閱讀能力，拓展知識面，同時培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過深入探討“海洋深處”的話題，旨在提升學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.語言能力：培養(yǎng)學生通過閱讀實踐，掌握海洋相關(guān)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，提高英語閱讀理解及表達能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考深海生態(tài)與環(huán)境保護問題，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

3.文化意識：通過了解海洋深處的生物多樣性，增強學生對地球生態(tài)系統(tǒng)的認識和敬畏自然的態(tài)度。

4.學習能力：指導學生運用有效的閱讀策略，形成自主、合作、探究的學習習慣，提高英語學習效率。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯與短語：abyss、depth、ecosystem、biodiversity、oceanography、explore、endangered等，這些詞匯是理解文章的基礎，需要學生在課堂上熟練掌握。

-語法結(jié)構(gòu)：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的正確運用，以及它們在描述海洋生物活動中的體現(xiàn)。

-閱讀策略：精讀與細節(jié)理解，如何從文章中提取關(guān)鍵信息，理解作者的觀點和意圖。

-口語表達：圍繞海洋保護主題，進行討論和表達個人觀點的能力。

2.教學難點

-詞匯的深入理解與運用：學生對一些專業(yè)詞匯的理解可能只停留在表面，需要通過例句、情景模擬等方式，幫助學生深入理解詞匯在實際語境中的運用。

-語法結(jié)構(gòu)的正確使用：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時的區(qū)分與正確運用是學生的難點，需要通過大量的實例和練習，讓學生掌握其用法。

-閱讀理解的深度：學生可能難以把握文章的深層含義和作者的觀點，教師需要設計問題鏈，引導學生逐步深入思考，提高理解能力。

-口語表達的流暢性：在討論環(huán)節(jié)，學生可能因為詞匯量不足或語法知識掌握不牢固，導致表達不流暢。教師應提供足夠的語言支持和示范，幫助學生克服表達障礙。

具體舉例：

-教學重點中的詞匯與短語，可以通過以下方式強調(diào)：

-創(chuàng)設情景，如模擬深海探險，讓學生在情景中使用新詞匯。

-制作詞匯卡片，包括單詞、音標、詞性和例句，幫助學生記憶。

-進行詞匯游戲，如“海洋詞匯接龍”，鞏固記憶。

-教學難點中的詞匯深入理解與運用，可以通過以下方式突破：

-舉例說明詞匯在不同語境中的意義變化。

-讓學生嘗試用新詞匯編寫句子或小段落，加深理解。

-通過同伴互助或小組討論，讓學生互相解釋詞匯含義，共同提高。四、教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過系統(tǒng)的講解，使學生掌握海洋深處的相關(guān)知識，對文章內(nèi)容有全面的理解。

-討論法：針對海洋生態(tài)保護等主題，組織學生進行小組討論，激發(fā)學生的思考與表達欲望，提高他們的口語交流能力。

-任務驅(qū)動法：設計具體的閱讀任務，如填空、回答問題等，引導學生通過自主閱讀、合作探究等方式，完成學習任務。

2.教學手段

-多媒體設備：利用PPT展示與海洋深處相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學內(nèi)容，增強學生對文章的感知和理解。

-教學軟件：運用在線教學平臺，如釘釘、騰訊課堂等，發(fā)布預習資料、課堂練習和課后作業(yè)，提高教學效率。

-網(wǎng)絡資源：推薦學生查閱與海洋深處相關(guān)的英文網(wǎng)站、文章等，拓展知識面，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

具體實施：

-講授法中，教師通過PPT展示文章結(jié)構(gòu)、語法點和詞匯，結(jié)合實際例子進行講解，幫助學生消化吸收。

-討論法中，將學生分成小組，針對海洋生態(tài)保護問題展開討論，鼓勵他們提出自己的觀點和建議。

-任務驅(qū)動法中，設計多樣化的閱讀任務，如填空、選擇題、回答問題等，讓學生在實踐中掌握知識。

-多媒體設備的使用，結(jié)合視頻資料、圖片等，讓學生更直觀地感受海洋深處的神秘與美麗。

-教學軟件的運用，方便教師及時了解學生的學習進度，針對性地開展教學輔導。

-引導學生利用網(wǎng)絡資源，自主查找與課程相關(guān)的英文資料，提高他們的信息素養(yǎng)和英語應用能力。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解“海洋深處”的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，如“深海中有哪些獨特的生物？”和“人類對深海的探索有哪些進展？”，激發(fā)學生思考，為課堂學習“海洋深處”內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，如小組討論和情景模擬，提高學生學習“海洋深處”內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的“生態(tài)系統(tǒng)”內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解“海洋深處”的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出重點，如海洋生物的特點和深海探索的進展，強調(diào)難點，如專業(yè)詞匯和語法結(jié)構(gòu)的正確使用。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何保護海洋生態(tài)”問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識點的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“海洋深處”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，如深海探險的歷史和最新發(fā)現(xiàn)。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“海洋深處”內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的“海洋深處”內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于深海生物的小短文。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《深海：地球上最神秘的領域》：介紹深海的環(huán)境特點、生物群落以及人類探索深海的歷史和挑戰(zhàn)。

-《海洋生物多樣性保護》：探討海洋生物多樣性的重要性，以及當前面臨的威脅和保護措施。

-《藍色星球》：通過圖文并茂的方式，展示海洋的壯麗景觀和豐富多樣的海洋生物。

-《深海探秘》：介紹深海探測技術(shù)和方法，以及我國在深海探索領域的最新成就。

2.課后自主學習和探究

-研究深海生物的適應機制：學生可以查閱資料，了解深海生物如何適應極端的環(huán)境，如無光、低溫、高壓等。

-探討海洋污染對深海生態(tài)系統(tǒng)的影響：鼓勵學生通過調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方法，研究海洋污染的來源、傳播途徑以及對深海生態(tài)系統(tǒng)的具體影響。

-深海資源開發(fā)與利用：引導學生了解深海資源的種類、分布及開發(fā)潛力，思考如何在保護海洋生態(tài)的前提下合理利用深海資源。

-設計深海保護宣傳海報：學生可以結(jié)合所學知識，設計一份關(guān)于深海保護的宣傳海報，提高公眾對深海環(huán)境保護的意識。七、重點題型整理1.句子填空題

-答案：Thedeepoceanisoftendescribedasanabyss,wherelightcannotreachandthepressureisextremelyhigh.

-補充說明：此題型考查學生對文章中描述深海特點的句子的理解。要求學生能夠根據(jù)文章內(nèi)容，選擇合適的詞匯填入句子中，使句子完整、準確。

2.段落大意總結(jié)題

-答案：Thesecondparagraphmainlydiscussestheuniquebiologicalcharacteristicsofdeep-seacreaturesandtheiradaptationtotheextremeenvironment.

-補充說明：此題型要求學生對文章的段落大意進行總結(jié)。學生需要理解并概括段落內(nèi)容，抓住關(guān)鍵信息，用簡潔的語言表達出來。

3.詞匯運用題

-答案：Biodiversityinthedeepseaishigherthanexpected,withmanyspeciesstillwaitingtobediscovered.

-補充說明：此題型考查學生對詞匯的運用能力。要求學生能夠根據(jù)句子語境，正確使用所學詞匯，使句子表達準確。

4.語法結(jié)構(gòu)分析題

-答案：Thesentence"Researchershavefoundthatdeep-seacreatureshaveevolveduniquesurvivalstrategiestocopewiththeharshconditions"isanexampleofpresentperfecttense,indicatingtheongoingprocessofdiscoveryindeep-searesearch.

-補充說明：此題型要求學生對文章中的語法結(jié)構(gòu)進行分析。學生需要識別并解釋句子的時態(tài)、語態(tài)等語法現(xiàn)象，理解其表達的含義。

5.信息匹配題

-答案：

-A:Thedeepseaisatreasuretroveofbiodiversity.

-B:Manydeep-seacreatureshavebioluminescentabilities.

-C:Thedeep-seaenvironmentischallengingforexploration.

-D:Scientistshavediscoverednewspeciesinthedeepsea.

-補充說明：此題型要求學生將文章中的信息與給定的選項進行匹配。學生需要仔細閱讀文章，找到與選項相對應的信息點，確保信息的準確性。

6.口語表達題

-答案：Student:"Inmyopinion,theprotectionofthedeep-seaecosystemiscrucial.Weshouldreducepollutionandestablishmarineprotectedareastopreservethebiodiversityofthedeepsea."

-補充說明：此題型考查學生的口語表達能力。學生需要圍繞深海保護主題，運用所學知識，表達個人觀點和建議。

7.寫作題

-答案：Writeashortessayonthetopic"TheImportanceofDeep-SeaExploration"(about100words).

-補充說明：此題型要求學生進行寫作練習。學生需要圍繞深海探索的重要性，運用所學詞匯和語法結(jié)構(gòu)，撰寫一篇短文。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：通過創(chuàng)設深海探險情景，讓學生在模擬環(huán)境中運用所學知識，提