2.4光和顏色教學(xué)設(shè)計(jì)浙教版七年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季課題光和顏色第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)11.了解什么是光源，并能列舉生活中的一些常見光源。（科學(xué)觀念）2.知道光的傳播速度和光的表示方法，理解用模型法表示光線。（科學(xué)思維）3.理解小孔成像的原理和簡(jiǎn)單規(guī)律。（實(shí)踐探究）4.理解光在同一種均勻物質(zhì)中沿直線傳播的，并能解釋有關(guān)的生活現(xiàn)象。（態(tài)度責(zé)任）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.光在同一種均勻的物質(zhì)中是沿直線傳播的。2.區(qū)分光源。教學(xué)難點(diǎn)：1.光在同一種均勻的物質(zhì)中是沿直線傳播的。2.小孔成像實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)過程一、欣賞光新課引入：請(qǐng)學(xué)生欣賞美麗的夜景視頻。學(xué)生思考是什么讓漆黑的夜晚變得如此五彩斑斕。從而引入本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容光和顏色第一課時(shí)。二、尋找光PPT圖片展示太陽、螢火蟲、臺(tái)燈、水母、蠟燭和月亮，請(qǐng)同學(xué)思考討論哪個(gè)是光源。根據(jù)物體的共同特征給出光源的定義：自身能發(fā)光的物體就叫做光源。三、研究光活動(dòng)一：研究光的傳播路線。將一束激光射到空氣中，觀察激光的傳播路線。將一束激光射到水中，觀察激光的傳播路線。將一束激光射到透明皂中，觀察激光的傳播路線。（溫馨提示:實(shí)驗(yàn)時(shí)，請(qǐng)不要將激光對(duì)著人的眼睛，以免損傷眼睛）實(shí)驗(yàn)小結(jié):光在同一種物質(zhì)中是沿直線傳播的。緊接著思考：如果同一種不均勻的物質(zhì)中還會(huì)沿著直線傳播嗎？觀看激光束射到上下濃度不同的鹽水中的視頻，發(fā)現(xiàn)激光束在濃度不同的鹽水中不是沿直線傳播的。小結(jié)：光在同一種均勻的物質(zhì)中沿直線傳播?；顒?dòng)二：表示光的傳播路線已經(jīng)知道光在同一種均勻的物質(zhì)中是沿著直線傳播的，可以如何表示光的傳播路線呢？學(xué)生在紙上試著表示光的傳播路線。小結(jié)：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播路線和方向。光線并不是真實(shí)存在的，是引入的一種模型，科學(xué)上稱之為模型法。思考：小時(shí)候玩過有趣的手影，試著解釋影子形成的原因。活動(dòng)三：小孔成像實(shí)驗(yàn)探究用小刀在卡片中間刻一個(gè)正三角形的大孔，孔的邊長約5厘米，把刻有小孔的紙片放在燈光下，觀察現(xiàn)象。然后用另取一張卡紙遮住三角形的大孔，不斷縮小三角形孔的大小，繼續(xù)觀察。小結(jié)：當(dāng)孔小到一定程度時(shí)，我們就能看到光源透過小孔所成的像。這就是小孔成像。接著利用小孔成像實(shí)驗(yàn)器材，探究小孔成像更多規(guī)律。任務(wù)一：觀察像是倒立的還是正立的。任務(wù)二：分別固定物距和像距的同時(shí)，去改變像距和物距，觀察像的大小和亮暗。實(shí)驗(yàn)小結(jié)：規(guī)律一：小孔所成的像的形狀與小孔形狀無關(guān)，而是由光源的形狀決定了像的形狀。規(guī)律二：小孔成的像是倒立的像。規(guī)律三：保持物距不變，增加像距，像變大，像變暗。保持像距不變，增加物距，像變小，像變暗。穿插科學(xué)史介紹我國歷史上墨子和他的學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)了小孔成像現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的科學(xué)品質(zhì)。舉例生活中光沿直線傳播應(yīng)用例排列整齊的隊(duì)伍、步槍瞄準(zhǔn)，并用所學(xué)知識(shí)解釋。活動(dòng)四：了解光速由之前學(xué)習(xí)聲速，引入光的速度的思考，了解光在真空中的傳播速度是3×108米/秒。播放視頻感受光速有多快。光在一年傳播的距離稱為光年，光年常用來計(jì)量天體之間的距離。四、課堂小結(jié)以提問方式小結(jié)今天的知識(shí)。展示板書，幫助學(xué)生整理清晰知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。五、作業(yè)布置根據(jù)學(xué)生的層次布置作業(yè)，拓展性作業(yè)可以選做。備注：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)至少含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程等三個(gè)部分，如有其它內(nèi)容，可自行補(bǔ)充增加。教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科科學(xué)年級(jí)七年級(jí)學(xué)期春季課題光和顏色第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解光的色散現(xiàn)象，知道白光是由七種單色光組成的。（科學(xué)觀念）2.知道看不見的光：紫外線和紅外線，并能舉例說明紅外線、紫外線的應(yīng)用。（責(zé)任態(tài)度）3.理解不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因。（科學(xué)思維）4.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解光在同一種均勻物質(zhì)中沿直線傳播的，并解釋有關(guān)生活現(xiàn)象。（探究實(shí)踐）教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.透明物體和不透明物體的顏色的成因。2.理解白光的色散現(xiàn)象及規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：1.透明物體和不透明物體顏色的判斷。2.不可見光的特點(diǎn)。教學(xué)過程新課導(dǎo)入：同學(xué)們看見過彩虹嗎？雨過天晴有時(shí)會(huì)出現(xiàn)美麗的彩虹,你知道它是怎樣形成的嗎?今天我們一起解開其中奧秘。一：模擬彩虹實(shí)驗(yàn)。用三棱鏡將太陽光反射到白墻上，并觀察白墻上光的顏色。找一找墻上出現(xiàn)了幾種顏色？1.白光的組成——由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成。2.白光通過三棱鏡后分解成七種顏色的色光的現(xiàn)象稱為光的色散，是由英國物理學(xué)家牛頓首先發(fā)現(xiàn)的。思考：白色的太陽光，經(jīng)過三棱鏡后出現(xiàn)了七種顏色的色光，說明白光是單色光還是復(fù)色光？3．太陽光是白光，是復(fù)色光，是由多種色光混合而成。單色光：不能再分解的光叫單色光，例如：藍(lán)光、紫光是單色光。思考：光的色散形成原因?；旌系陌坠庥煽諝馊肷涞饺忡R上，發(fā)生折射，不同的色光折射程度不同，有的折射角度大，有的折射角度小，就形成了七色光。七種顏色的色光中，紅光的偏折角度最小，紫光的偏折角度最大。思考：雨后彩虹形成的原因是什么？雨后的天空會(huì)會(huì)懸浮著很多小水滴，小水滴就相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的三棱鏡，太陽光經(jīng)小水滴色散作用，形成了彩色的光帶，就是彩虹。二：光的三原色觀看視頻，繼續(xù)了解色光的更多知識(shí)。小結(jié)：光的三原色：紅光、綠光、藍(lán)光。彩色電視機(jī)上豐富的色彩就是由三原色組合而來。三：物體的顏色不僅僅是彩虹是五顏六色的，我們周圍是一個(gè)五彩繽紛的世界，那物體為什么會(huì)有五顏六色？實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：讓白光透過紙板的圓孔,照到白紙上,先后將紅、藍(lán)、綠三種透明塑料薄膜蒙在紙板上，你在白紙上依次看到了什么顏色？小結(jié)：透明物體的顏色是由它能透過色光的顏色決定的。有色的透明物體只能透過與它本身相同顏色的光，而其它顏色的光都被它吸收。分析透明物體顏色和不透明物體顏色形成原因。當(dāng)光照射物體時(shí)，會(huì)發(fā)生反射，透過和吸收。當(dāng)光遇到到透明的物體，只能透過與自身相同顏色的色光，其他顏色的色光幾乎都被吸收。所以透明物體的顏色是由它能透過色光的顏色決定的。當(dāng)光遇到不透明的物體時(shí)，一部分光被吸收，一部分被反射。而且只能反射與自身相同顏色的色光，其他顏色的色光都被吸收，當(dāng)被反射的色光進(jìn)入我們?nèi)搜?，自然看到的物體就是這個(gè)顏色了。所以不透明物體的顏色是由它能反射色光的顏色決定的。思考：為什么窗玻璃看上去一般是透明的?一般的窗玻璃是無色透明物體，能夠透過所有的色光，眼睛接收到的是含有各種色光的混合光，因此看上去是無色的。幫助老師解決問題：老師在商場(chǎng)里買的衣服，拿回家一看與在商場(chǎng)中看到的顏色不一樣？是為什么？原來在家里老師是在太陽光下看的衣服。因?yàn)樘柟庵械纳庾钊?，而且各種色光的強(qiáng)度也比較均勻，太陽光照在衣服上，反射出的色光就是衣服上的各種顏色。而商場(chǎng)里的照明燈發(fā)出地光并不是白光，所以衣服在商場(chǎng)里顏色會(huì)有偏差。四：看不見的光人耳聽力范圍是有限制的，那么人的視覺也有限制嗎？確實(shí)，存在我們看不見的光，他們是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢？我們一起接著了解。趣味視頻介紹紅外線發(fā)現(xiàn)的過程1.紅外線（1）紅外線具有熱效應(yīng)。人們模仿響尾蛇制成了一種紅外制導(dǎo)導(dǎo)彈，導(dǎo)彈上的紅外裝置可以引導(dǎo)導(dǎo)彈追蹤熱的目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行有效攻擊。紅外線遙控器。出示圖片：響尾蛇靠紅外線來捕食；紅外制導(dǎo)導(dǎo)彈（2）一切物體都在不停地輻射紅外線，溫度越高，輻射越強(qiáng)。紅外成像儀利用物體向外輻射不同程度的紅外線，可以形成紅外線熱成像圖。黑夜中分辨不清楚物體，但利用紅外線夜視儀可以利用紅外線的強(qiáng)弱來識(shí)別不同溫度的物體，紅外線夜視儀就像黑夜中的眼睛。出示圖片：紅外線電視遙控器；紅外線夜視儀紅光以外有人眼看不見的紅外線，那么紫光以外也存在人眼看不見的的光線嗎？觀看視頻了趣味視頻介紹解紫外線發(fā)現(xiàn)的過程。2.紫外線（1）紫外線的作用①紫外線能使熒光物質(zhì)發(fā)光。出示圖片：紫外線驗(yàn)鈔機(jī)人民幣上有用熒光物質(zhì)印的字，我們會(huì)看到人民幣上有在日光下看不到的文字。②紫外線能殺死微生物，常被人們用來消毒滅菌。出示圖片：紫外線燈；紫外線消毒柜。（2）紫外線的來源自然界中的紫外線主要來源于太陽。臭氧層吸收大部分來自太陽的紫外線。保護(hù)了地球生物不受紫外線的傷害，因而保護(hù)地球臭氧層不被破壞具有重要的