《比尾巴》說課稿

《比尾巴》說課稿老師們，大家好，我是來自三河市燕郊行宮小學的張曦涓，今天我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版教材一年級語文上冊第六單元的《比尾巴》一課，我將從說課標，說教材，說學生，說教法和學法，說程序這五個方面去闡述。在這節(jié)課中我的教學目標是，首先，正確流利地朗讀課文，背誦課文，并讀好問句的語氣，其次在朗讀感悟、自主探究中了解一些動物尾巴的特點，最后，通過一問一答的形式做回答游戲，提高學生想象、觀察的能力，培養(yǎng)學生熱愛動物和生命的情感。我教學重點是，正確流利朗讀課文，并讀好問句的語氣。我的教學難點是通過一問一答的形式，提高學生想象、觀察的能力，培養(yǎng)學生熱愛動物和生命的情感。下面是對教材的分析，《比尾巴》一課是統(tǒng)編版教材一年級語文上冊第六單元的課文，本單元以想象為主題，站在兒童的視角，對自然界對生活中的現(xiàn)象進行了生動的描摹，充滿了兒童的情趣，激發(fā)了學生，對自然對生活的熱愛。本文，是一篇對話式的兒歌，對話形式的兒歌既可以提高學生的朗讀能力，又可以培養(yǎng)學生的語感和美感，對今后的學習奠定了基礎。本文介紹了六種動物尾巴的特點，全文讀起來朗朗上口簡單易明。富有兒童情趣的語言，不但能夠激發(fā)學生的朗讀欲望，還能夠引起他們的觀察，保護動物的意識。接下來是對學生的分析。小孩子都喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是感到新奇和新穎。在學前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關動物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識。這些有利因素為本節(jié)課的教學奠定了良好的感情基礎。但是對于問答形式的兒歌，學生接觸的比較少，所以我將引導學生通過多種形式的朗讀來讀好問句。為了發(fā)揮教師的主導作用，引導學生自主學習，我將采用以下教法。一問題探究法，在環(huán)節(jié)三，通過出示自學指導，引導學生進行探究。二直觀演示法，在環(huán)節(jié)三，還通過觀看圖片的形式進行直觀性教學。三練習法，在環(huán)節(jié)五，通過口頭練習的形式鞏固練習。學生采用的學法有，一、讀中感悟法。在環(huán)節(jié)三，通過多種形式的朗讀來感悟文本，二、合作探究法，通過小組交流合作的方式來學習兒歌的三四小節(jié)，三、角色扮演法，在環(huán)節(jié)四還通過角色表演的形式來進行體驗式學習。結(jié)合本節(jié)課的教學目標和學生的心理特點，下面我將重點來闡述一下我的教學設計，我將本節(jié)課的教學過程分為了七個環(huán)節(jié)，一導入新課，二，復習鞏固，三，朗讀感悟，四，演中領悟，五，鞏固練習，六、拓展延伸，七，總結(jié)升華。下面開始第一個環(huán)節(jié)，一，導入新課。我將以動物王國比賽的形式進行導入?！巴瑢W們，我們今天要走進動物王國，小動物們要進行一場比賽，邀請你們當小裁判，你們猜一猜他們比什么呢？”沒錯，是比尾巴。我這樣導入的設計意圖是，通過動物王國比賽這樣一個情景，激發(fā)了學生繼續(xù)學習的興趣和探究欲望。二、復習鞏固我將通過幫助小猴子過河這樣一個闖關游戲，對本節(jié)課的字詞進行一個復習和鞏固。通過游戲的形式，既鞏固了舊知，又引起了學生的學習興趣。三、朗讀感悟首先出示問題一，借助拼音自由朗讀兒歌，并圈出哪些小動物們參加就比尾巴大賽？對于參加比尾巴大賽的小動物們，我將通過貼圖的形式來安排動物出場，學生通過這樣的方式對課文有了一個整體把握。參加比賽的小動物有猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。此時引導學生們注意“猴子”兔子‘鴨子’的子要讀輕聲。在此基礎上出示問題二，自由朗讀第1、2小節(jié)，想一想這兩個小節(jié)共幾句，有什么聯(lián)系？說一說小動物們比賽的項目有哪些？學生通過自由朗讀不難發(fā)現(xiàn)一二小節(jié)共六句，其中第一節(jié)是問題，第二節(jié)是對它們的回答。此時引導學生，這個長得像小耳朵的符號叫什么呢？對他就叫問號，問號是放在一句話的最后，用來表示疑問的符號。問句在朗讀時應注意什么呢？通過對比，學生不難發(fā)現(xiàn)，問句朗讀時在句末應該把聲音往上揚。在此基礎上通過只名讀，男女生賽讀，以及齊讀的方式讀好問句，在課堂上同學們是怎樣表現(xiàn)的呢，通過這樣的表現(xiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)通過這種方式，學生們可以更加深刻的理解問句，更有感情的朗讀問句。而對于動物們比賽的項目，學生通過朗讀也不難發(fā)現(xiàn)，它們分別是比尾巴的長，短，和好像一把傘，而猴子贏得了比尾巴長的比賽，兔子贏得了比尾巴短的比賽，松鼠贏得了比尾巴好像一把傘的比賽。第三四小節(jié)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與一二小節(jié)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)是一致的，所以學生將通過小組合作的方式來進行學習，經(jīng)過小組討論，得出結(jié)果：公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最看好。在課堂上同學們是怎樣表現(xiàn)的呢，通過這樣的表現(xiàn)，我們不難發(fā)現(xiàn)通小組討論的形式，培養(yǎng)了學生們自主合作、自主探究的意識。四、演中領悟在課前，我指導學生做好自己的頭飾，并有請六位同學扮演六種小動物，其他同學進行拍手提問，這六位同學回答并做相應的動作。我的設計意圖是，通過角色表演的形式進行學習，讓學生真正走進教材，激發(fā)了學生的學習興趣。在課堂上同學們是怎樣表現(xiàn)的呢，通過這樣的表現(xiàn)，我們發(fā)現(xiàn)學生們的學習熱情高漲，同時，便于學生記憶、理解課文內(nèi)容。鞏固練習，同學們身為小裁判，要給獲得比賽勝利的小動物頒發(fā)獎章，你們還記得誰獲得了什么獎項么？那來考考大家吧。在這一環(huán)節(jié)將通過口頭練習的方式進行知識鞏固。六、拓展延伸除了以上六種動物參加比尾巴大賽，還有其他小動物也想?yún)⒓颖任舶痛筚惸?，請仔細觀察，這些小動物能憑借尾巴的什么特點而取得勝利呢，我的設計意圖是：引導同學們模仿一問一答的形