下篇-第四課-觀點(diǎn)與論述2

下篇第四課

觀點(diǎn)與論述下篇第四課觀點(diǎn)與論述2訓(xùn)練一

訴求、建議與評論訓(xùn)練二

隨筆、演講與辯論下篇第四課觀點(diǎn)與論述2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能夠基于一定立場和標(biāo)準(zhǔn)，就某一事實(shí)、現(xiàn)象等提出自己的觀點(diǎn)或見解，并進(jìn)行具有邏輯性和說服力的簡要闡述。2.能夠借助議論、敘述等主要表達(dá)方法，按照“觀點(diǎn)+理由”的模式，將社會參與所需傳遞的信息，準(zhǔn)確、規(guī)范地表達(dá)出來。3.能夠按照“立意—構(gòu)思—寫作—修改—應(yīng)用”的流程，根據(jù)應(yīng)用場景，借助合適形式，對所表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)處理。下篇第四課觀點(diǎn)與論述2在具體的社會參與中，我們都會有自己的觀點(diǎn)或主張，并且希望他人能夠認(rèn)可、接受。這就是本課要學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)與論述。在中國歷史上，就個人觀點(diǎn)進(jìn)行論述并大獲成功的最著名案例，大概要算戰(zhàn)國時期李斯所寫的《諫逐客書》了。公元前246年，韓國水利專家鄭國幫助秦國修建水渠。這其實(shí)是韓王試圖借一項(xiàng)浩大的水利工程在經(jīng)濟(jì)上拖垮秦國，使之無力吞并韓國的“疲秦”之計(jì)。后來，秦王察覺該計(jì)，遂下達(dá)了逐客令，限期將秦國國內(nèi)所有外來賓客驅(qū)逐出境，已是秦王重臣的楚國客卿李斯也在被逐之列。臨行前，李斯給秦王寫下了《諫逐客書》，開篇就說：臣認(rèn)為逐客令是錯誤的。然后，李斯從統(tǒng)一天下的角度，多方論述了任用天下客卿對秦國的好處和驅(qū)逐客卿的弊端，進(jìn)而得出“驅(qū)逐客卿，就是用自己的人才去資助敵國，對內(nèi)會造成空虛，對外會樹立怨仇。這樣，想要國家沒有危難，是不可能的”結(jié)論。秦王讀后，不但收回了逐客令，還恢復(fù)了李斯的官職。提出一個觀點(diǎn)容易，但要使之具有針對特定對象的說服力卻并不容易。李斯的成功，絕不是簡單的能言善辯，而是將客卿的利益和秦王統(tǒng)一天下的志向融為一體。他首先列舉秦國先王借助客卿之力而逐步崛起的歷史史實(shí)，接著批評秦王“重物輕人”的現(xiàn)實(shí)錯誤，再從國家興亡的角度分析君王用人的事理。整個論述，不但令秦王無力辯駁，還激起其“王者不卻眾庶”的戰(zhàn)略思維。所以，觀點(diǎn)的力量來自堅(jiān)實(shí)的論述。堅(jiān)實(shí)的論述不但能將觀點(diǎn)內(nèi)涵闡述透徹，更能以理性的分析揭示觀點(diǎn)和人、事、物之間的有機(jī)聯(lián)系，尤其是因果聯(lián)系。這就是說服力的奧秘所在。下面，我們來做幾道測試題。做題沒有時間限制，但需要注意的是，多想一想：這樣考慮的理由是什么？如果被他人質(zhì)疑、反駁，能自圓其說、據(jù)理力爭嗎？1.參照下列示例，回答后面的問題。示例：數(shù)學(xué)家說，1個素數(shù)+1個素數(shù)=1個偶數(shù)（哥德巴赫猜想）化學(xué)家說，1個碳元素+1個氧元素=物理學(xué)家說，1滴水+1滴水=管理學(xué)家說，1個人+1個人=社會學(xué)家說，1個男人+1個女人=法學(xué)家說，1個綁架者+1個受害者=2.你贊成下列例子中小明的反詰嗎，為什么？小明在自習(xí)時間大聲喧嘩。班長：小明，自習(xí)時間請不要講話！小明：你不也在講話？3.下列結(jié)論是否正確，為什么？丟了一顆釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，死了一位騎士；死了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國！因此，不丟釘子就能保全帝國。4.類似下面這句話，經(jīng)常出現(xiàn)在各類書籍、文章中，你認(rèn)同這種說法嗎？為什么？王寶強(qiáng)從一個農(nóng)民工成為一個著名演員的例子，充分說明一個人只要有志向、肯努力，就一定能夠成功。5.下列說法是錯誤的，你能說出錯在哪里嗎？雷鋒幫助別人是為了滿足自己助人為樂的愿望，所以雷鋒也是自私的。6.某同學(xué)因上課總是做一些與課程無關(guān)的事而經(jīng)常被老師批評。有好友勸他，該同學(xué)回答：走自己的路，讓別人去說吧。你贊成這位同學(xué)的回答嗎？為什么？7.填空：在信息多元化的21世紀(jì)，上網(wǎng)瀏覽商品信息、選擇商品并完成購物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。這恰恰體現(xiàn)了電子商務(wù)的價值之一，就是通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購物、網(wǎng)上支付，節(jié)省了消費(fèi)者與商家的時間和空間，提升了

。8.下列兩句俗語是否矛盾，請作簡要的分析。便宜沒好貨，好貨不便宜。物美價廉。9.作家鄭淵潔有句名言：老虎沒了虎性就不吃人，人沒了人性就吃人了。請列舉出一個例子，證明這個觀點(diǎn)是成立的。10.強(qiáng)烈地震后的海嘯即將來臨，10位旅行者被困在太平洋中的一個小島上，這時來了一架救援直升機(jī)，遺憾的是直升機(jī)只能乘坐4人，且只能救援一次——沒有任何其他救援措施了。如果你是該次救援的最高指揮者，你會讓哪4位旅行者登機(jī)離開？這10位旅行者是：50歲的歐洲某國國會議員、48歲的跨國公司董事長、55歲的受人尊敬的作家、19歲的當(dāng)紅女歌星、28歲已有4個月身孕的影星和她33歲的導(dǎo)演丈夫、有3個妻子10個孩子的46歲非洲部落酋長、43歲的女教授和她2個未成年的孩子。上述測試的目的，是檢驗(yàn)我們?nèi)粘５乃伎肌⒈磉_(dá)是否能反映事物間合理的內(nèi)在聯(lián)系。只要我們能自圓其說，并得到多數(shù)同學(xué)的基本認(rèn)可，就說明我們是善于思考、理性表達(dá)的人。如果經(jīng)常做到這樣，那我們在社會參與過程中所表達(dá)的觀點(diǎn)和主張就能最大限度地得到認(rèn)可、接受和采納。知識與方法觀點(diǎn)，是指從一定的立場或出發(fā)點(diǎn)觀察人、事、物而形成的看法。也就是說，面對同樣的人、事、物，如果觀察者所處的立場或出發(fā)點(diǎn)不同，形成的看法就不同。比如，“知足常樂”是常常被我們引用的一個觀點(diǎn)，但對這個觀點(diǎn)的理解，至少有兩個視角：一是生活，二是事業(yè)。我們究竟想表達(dá)什么意思，就要看自己究竟站在什么立場，引用這個觀點(diǎn)的出發(fā)點(diǎn)是什么了。所謂國事、家事、天下事，天天都有新鮮事；你說、我說、大家說，百花齊放任君說。立場各不相同，角度各有側(cè)重，觀點(diǎn)也就各有差異。但如果做到尊重客觀事實(shí)、思考理性公正，我們的看法就能求同存異，乃至達(dá)成共識。論述，是指當(dāng)我們對某一人、事、物形成一定的看法后，就此進(jìn)行理性的表達(dá)，說清自己的看法所依據(jù)的事實(shí)、理論，從而使自己的看法得到充分的支持，能夠獲得他人的認(rèn)同和接受。這種論述從書面表達(dá)來說，就是議論；從口頭表達(dá)來說，就是說理。中國有句古話，叫作有理走遍天下，無理寸步難行。這個“理”就是大家公認(rèn)的事實(shí)或道理。簡而言之，論述就是說理，就是通過擺事實(shí)、講道理，在工作和生活中做到以理服人。論述的方法有很多，但都基于以下幾種基本方法：事實(shí)論證。俗話說，事實(shí)勝于雄辯。只要觀點(diǎn)基于的事實(shí)是真實(shí)的，并且和觀點(diǎn)之間有著必然的聯(lián)系，那這個觀點(diǎn)就可以成立。任何論述都離不開這種事實(shí)，而這種事實(shí)越典型，越具有代表性，越為廣大公眾所熟知，其對觀點(diǎn)的證明力就越強(qiáng)。理論論證。理論論證就是用人類已知的科學(xué)原理或者公眾所公認(rèn)的道理、常識來證明觀點(diǎn)的正確性和普遍性。在說理過程中，除了引用普遍性原理和原則外，各門學(xué)科的理論也可以作為論據(jù)，如數(shù)學(xué)中的“兩點(diǎn)成一線”，物理學(xué)中的“作用力與反作用力相等”，文學(xué)中的“源于生活高于生活”等。理論論證還可以引用某些經(jīng)過時間檢驗(yàn)的、廣為流傳的諺語、格言、成語、名人名言等，但要注意必須在公認(rèn)釋義的前提下正確引用。對比論證。對比論證就是將具有可比性的兩個或兩類人、事、物放在一起，形成正與誤、是與非、新與舊、古與今、大與小、強(qiáng)與弱、中與外等突出的對立關(guān)系，然后在比較分析中闡明兩者的差異，從而凸顯論點(diǎn)的本質(zhì)屬性。運(yùn)用對比進(jìn)行論述，要特別注意建立合理的參照系。因?yàn)闆]有這種共同合理的參照系，兩者就無法進(jìn)行比較。所謂參照系指的是用來衡量和確定雙方優(yōu)劣長短的標(biāo)準(zhǔn)，這樣的標(biāo)準(zhǔn)必須具有客觀性，否則比較的結(jié)論就不一定可靠。比喻論證。就是用打比方的方式來闡述自己的觀點(diǎn)。比如，荀子用“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉”“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”等日常事物來比喻凡事需“持之以恒、用心專一”的觀點(diǎn)。一般情況下，比喻論證不單獨(dú)使用，而是和事實(shí)論證、理論論證、對比論證及綜合分析結(jié)合起來使用，這樣才能完整、深刻而又生動地論述一個觀點(diǎn)。因果論證。在自然界和人類社會中，各種現(xiàn)象之間是普遍聯(lián)系的，因果聯(lián)系是現(xiàn)象之間普遍聯(lián)系的形式之一。所謂原因，指的是產(chǎn)生某一現(xiàn)象并先于某一現(xiàn)象的現(xiàn)象；所謂結(jié)果，指的是原因發(fā)生作用的后果。原因與結(jié)果具有時間上的先后關(guān)系，但具有時間先后關(guān)系的現(xiàn)象并非都是因果關(guān)系；因果關(guān)系還必須具備一個條件，就是結(jié)果是由于原因的作用所引起的。論述過程中，通過揭示原因來論證結(jié)果，就是因果論證。運(yùn)用因果論證，不能停在一因一果的層次上，而要善于多角度地分析原因和結(jié)果之間的內(nèi)在關(guān)系，比如要分析一果多因、一因多果，還要分析同因異果、異因同果以及互為因果的各種關(guān)系。一般來說，在因果論證中要重視主要原因、次要原因，必然原因、偶然原因，內(nèi)在原因、外在原因等的因果關(guān)系分析。因?yàn)槿魏问挛锏陌l(fā)生、發(fā)展都是其各種因果關(guān)系共同作用的結(jié)果，揭示出這種因果之間的必然關(guān)系也就闡明了事理，明辨了是非。示例怎樣擺事實(shí)、講道理，才能做到以理服人？我國古代有個《觸龍說趙太后》的故事，可以很好地體現(xiàn)其中的奧妙。戰(zhàn)國時期，趙國的太后剛剛執(zhí)政，秦國趁機(jī)攻打趙國，形勢非常危急。趙國向盟友齊國求救，齊國答應(yīng)出兵支援，但有個條件，就是要求長安君到齊國做人質(zhì)。長安君是趙太后最疼愛的小兒子，做人質(zhì)要寄人籬下，在那個動蕩戰(zhàn)亂的年代，人質(zhì)的性命常常很難保障。所以對于齊國的要求，趙太后斷然拒絕。趙國的大臣們都十分著急，紛紛勸說太后答應(yīng)齊國的條件，太后非常生氣，宣下旨意：“誰再來勸我讓長安君去做人質(zhì)，我就啐他一臉?！贝蠹乙豢?，都不敢再開口了。秦國的進(jìn)攻日益加緊，趙國危在旦夕，老臣觸龍看在眼里，十分憂慮，決定冒險再勸一次太后。太后聽說后，怒氣沖沖地在大殿等他。觸龍故意小步緩慢地走上殿堂，先謝罪說：“老臣的腳有毛病，不能快走，非常失禮。很久沒有來拜見太后您了，擔(dān)心您的身體，今天特來問候！”看到觸龍老態(tài)龍鐘的樣子，太后不忍苦著臉，跟著感慨道：“我現(xiàn)在進(jìn)出也要靠車子才行了，我們都老嘍！”“那吃飯還好嗎？”觸龍很關(guān)切地問。“只能喝些稀粥，成天這么多的煩心事，哪里有胃口?。　薄拔业奈缚谝膊缓?，但我還堅(jiān)持散散步，每天走二三里路，增加點(diǎn)食欲?！薄鞍Γ铱勺霾坏?。”太后嘆了口氣，臉色好多了，先前的怒氣基本看不到了。這時觸龍用懇求的語調(diào)說：“太后，老臣有個兒子叫舒祺，排行最小，不成材，但老臣很喜歡他，老臣想請求您讓他當(dāng)一名侍衛(wèi)，也算為國家出些力?！薄昂冒?，他多大啦？”“15歲，雖然還不大，但我想趁我活著的時候先安排好。”“哈哈，原來男人也疼愛自己的小兒子。”太后笑了?！爱?dāng)然，我喜歡這個小兒子比他媽媽還多呢。沒辦法，可憐天下父母心嘛。”太后很開心，談話的氣氛越發(fā)緩和了。這時，觸龍趁機(jī)說：“老臣認(rèn)為太后疼愛女兒燕后比長安君要多?！薄斑@怎么可能？”太后睜大了眼睛。觸龍很感慨地說：“父母疼愛兒女，總是替他們作長遠(yuǎn)的打算。當(dāng)年你送燕后遠(yuǎn)嫁外地，她也哭個不停，不愿意遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)；出嫁后，您非常想念她，但每次祭祀時總是祈禱她不要回國，好好當(dāng)她的王后。這不是替她作長遠(yuǎn)打算，讓她的子孫世代繼承王位嗎？”“是啊！”太后點(diǎn)頭說。觸龍進(jìn)一步說：“從現(xiàn)在上推到三代以前，一直到趙國建立，趙王的子孫被封侯的，他們的繼承人還有保住爵位的嗎？”“沒有了?！碧笙肓艘幌抡f?！笆悄切┓夂钊说淖訉O都不好嗎，沒有能力嗎？不是的。關(guān)鍵是他們沒有功績。沒有功績卻享受很高的俸祿，有很高的地位，時間長了就難以服眾啦?，F(xiàn)在你疼愛長安君，可以提高他的地位，賜予他土地與財寶，可您不讓他為國立功。那您百年之后，長安君憑什么服眾呢？所以我說您沒有替長安君長遠(yuǎn)打算，說您對他的愛不如對燕后的愛。”一席話，讓趙太后醒悟了，她改變了想法，同意長安君到齊國為人質(zhì)，讓他為解決趙國的危機(jī)出力。齊國很快出兵，擊退了秦軍，趙國平安了。這個故事中，讓長安君到齊國做人質(zhì)，趙太后和觸龍的觀點(diǎn)是相反的。觸龍先找到了與趙太后之間的共同點(diǎn)，就是年老、愛子，從“可憐天下父母心”這個公認(rèn)的道理出發(fā)，以趙太后祈禱遠(yuǎn)嫁愛女燕后不要回國的事實(shí)為依據(jù)，通過趙太后對女兒和兒子不同的愛法的比較，提出了自己的觀點(diǎn)——愛子，就需要為其長遠(yuǎn)利益考慮，最終說服了趙太后?？梢姡行У恼f理就是說服，而這個從說理到說服的過程，需要根據(jù)對象和具體情境合理采用諸如鋪墊、對比、分析等方法，最終讓自己的觀點(diǎn)自圓其說，讓對方難以反駁，進(jìn)而認(rèn)同并接受。訓(xùn)練一訴求、建議與評論訓(xùn)練提示1.訴求和建議，就是個人就有關(guān)事項(xiàng)向相關(guān)個人或組織提出自己的要求或見解，以期獲得對方的認(rèn)可、接受。這里面有三個要點(diǎn)：一是自己的要求或見解是什么，必須明確無誤；二是相關(guān)個人或組織是否有接受該要求或見解的權(quán)限；三是你的理由是否充分，表達(dá)是否具有說服力。無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，訴求與建議作為一種說理的方式，可以用一種簡單的模式來表示：說理=觀點(diǎn)+理由。訓(xùn)練提示2.訴狀是訴求的一種終結(jié)形式。只要很好地把握了訴狀的基本規(guī)則，就能夠舉一反三，寫好任何形式的訴求與建議文書，包括任何情境中的口頭訴求與建議。訴狀是一方當(dāng)事人為維護(hù)或?qū)崿F(xiàn)自身的權(quán)益，依法向有管轄權(quán)的人民法院提出某種訴訟請求，并陳訴相關(guān)事實(shí)和理由，或者另一方當(dāng)事人針對一方當(dāng)事人的訴訟請求和理由提出抗辯的法律文書。如果訴狀表述不當(dāng)，就會承擔(dān)相應(yīng)的敗訴風(fēng)險，這是每個訴狀（起訴狀、答辯狀）作者都不愿意看到的結(jié)果。訓(xùn)練提示3.如果我們的某項(xiàng)權(quán)益受到損害，但還不至于走法律訴訟程序，也可以向有權(quán)處理的有關(guān)方面投訴，這種為訴求而寫的文書叫作投訴信。和訴狀一樣，如果投訴信寫作不當(dāng)，也會承擔(dān)權(quán)益得不到合理保障的風(fēng)險。所以訴狀和投訴信的原理和寫法是一樣的。訓(xùn)練提示4.建議書是個人或者單位為了開展某項(xiàng)工作，完成某項(xiàng)任務(wù)或進(jìn)行某項(xiàng)活動，提出自己的見解或方案，以期獲得相關(guān)方面的采納而擬寫的文書。如果你的建議是面向某個公共群體，所提建議是出于社會公益的目的，那么這種建議就需要具有一定的宣傳性和號召力，我們將這種建議稱為倡議書。訓(xùn)練提示5.評論，主要是針對時事或現(xiàn)象，進(jìn)行主觀或客觀的自我印象闡述，是作者站在自己的立場上表達(dá)與被評者相同或不同的觀點(diǎn)、見解、主張，等等。好的評論不但需要自圓其說，還要獲得他人的認(rèn)可和接受，如果能夠讓被評者接受，那就非常到位了。學(xué)會合理評論、科學(xué)評論，需要自己具有廣博的知識、深刻的思考和周密的論述。生活工作中，我們會對各種事物產(chǎn)生自己的想法和感受，特別是在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下和未來，對熱點(diǎn)事件、人物，用發(fā)帖、跟帖、微博、微信等形式發(fā)表自己的看法已經(jīng)成為很多人生活的一部分。因此，評論具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，對我們積累、運(yùn)用知識進(jìn)行縝密思考，提升思維水平和社會參與能力具有十分重要的意義。訓(xùn)練一訴求、建議與評論題一投訴信市物價局：我們是來自市英才培訓(xùn)中心（社會辦學(xué)許可證號：**********，地址：××街道××路××號泰妍廣場B座五樓）國際商務(wù)英語考試暑期強(qiáng)化班的12名學(xué)生。現(xiàn)就該培訓(xùn)中心不按照約定授課及違規(guī)收費(fèi)情況反映如下：2017年5月，我們從媒體廣告得知，該培訓(xùn)中心招收國際商務(wù)英語強(qiáng)化班。招生廣告宣稱該強(qiáng)化班主要由來自××大學(xué)商學(xué)院×××教授及來自美國××大學(xué)商學(xué)院外籍教師×××××教授授課；學(xué)費(fèi)為人民幣2萬元，一次性交清，無其他收費(fèi)項(xiàng)目；考核不合格可以插入其他同類班級免費(fèi)繼續(xù)學(xué)習(xí)或退還已交學(xué)費(fèi)的三分之一。7月上旬，我們在交清了學(xué)費(fèi)后，于7月15日正式上課。但很快我們就發(fā)現(xiàn)，給我們授課的為××大學(xué)商學(xué)院在讀博士研究生，而所謂來自美國××大學(xué)商學(xué)院的外籍教師也是從市××高中請來的英語外教。我們和校方交涉此事，校方教學(xué)負(fù)責(zé)人陳老師答復(fù)說，原定教師因特殊原因要到8月中旬才能來授課，進(jìn)行考前集中輔導(dǎo)；現(xiàn)在所聘教師水平很高，對我們參加國際商務(wù)英語考試不會有影響。然而到了8月中旬，依然沒有校方所承諾的師資來授課，整個學(xué)習(xí)過程中我們也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)任教師缺乏國際商務(wù)專業(yè)英語背景，其授課內(nèi)容主要在日常英語應(yīng)用。我們再次向校方交涉，依然被敷衍；校方甚至提出增加學(xué)費(fèi)，才能得到所承諾的師資授課。不得已，我們每人再次繳納了5000元的“追加補(bǔ)習(xí)課時費(fèi)”，才得到了大學(xué)商務(wù)專業(yè)教師和外籍教師共計(jì)12課時的集中輔導(dǎo)答疑課。一次偶然的機(jī)會，我們得知師資不到位的可能原因，是我們這個班招生人數(shù)不足，校方?jīng)]有利潤。這時我們才意識到繳納學(xué)費(fèi)時，校方出具的是普通收據(jù)而不是正式發(fā)票。由此，我們懷疑該培訓(xùn)中心違規(guī)收費(fèi)。故向貴局投訴，懇請依法查處。1.英才培訓(xùn)中心共計(jì)兩次向我們收取了2.5萬元學(xué)費(fèi)，其中5000元是在我們無可選擇的情況下繳納的。根據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》第三十七條“民辦學(xué)校對接受學(xué)歷教育的受教育者收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報有關(guān)部門批準(zhǔn)并公示;對其他受教育者收取費(fèi)用的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校制定，報有關(guān)部門備案并公示”的規(guī)定，我們這個培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)是否已經(jīng)在貴局備案？如沒有，請對該培訓(xùn)中心依法處理，并退還第二次違規(guī)收取的學(xué)費(fèi)5000元。2.在第一次繳納2萬元學(xué)費(fèi)后，我們并沒有得到校方所承諾的師資和相應(yīng)質(zhì)量的教育服務(wù)，故要求校方比照本市其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同類培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，至少退還首次學(xué)費(fèi)2萬元的三分之一。我們12名同學(xué)均為在校大學(xué)生，因所在大學(xué)開學(xué)在即，將赴各地繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，為方便傳達(dá)，懇請貴局及時以書面形式回復(fù)對此事的處理結(jié)果。投訴人：××××××××××××××××××××××××2017年8月26日（編者注：此文根據(jù)媒體相關(guān)報道改寫）題一1.投訴信是為了向相關(guān)部門反映問題，訴說緣由，幫助自己解決問題的一種文書。投訴信的形式可以不拘一格，但一定要把真實(shí)情況說出來、講清楚，讓人一看就明白。據(jù)此，說說該文本在寫法上體現(xiàn)了投訴信這種文書哪些基本的寫作規(guī)范。題一2.將自己近幾年的消費(fèi)情況梳理一下，如網(wǎng)絡(luò)購物、旅游等，看看有無遭遇令自己權(quán)益受損的經(jīng)歷，如有則以此為素材，參照上述文本向有權(quán)處理該事項(xiàng)的相關(guān)部門（包括公司、事業(yè)單位等社會組織）擬寫一封投訴信。訓(xùn)練一訴求、建議與評論題二小區(qū)寵物狗管理建議書小區(qū)物業(yè)公司：狗是人類忠實(shí)的朋友，寵物狗給主人帶來了很多的生活樂趣和精神慰藉。隨著養(yǎng)狗漸成一種時尚，小區(qū)內(nèi)的寵物狗也越來越多，根據(jù)我對傍晚出來遛狗的業(yè)主近一個月的觀察，常到小區(qū)中心花園的寵物狗有30條左右，西北健身區(qū)周邊有10條左右，東門右兒童活動區(qū)有15條左右，散布在林間小徑上的估計(jì)也有10條左右。這些狗在給主人帶來快樂的同時，也給我們小區(qū)的環(huán)境與和諧帶來了不少問題，其中最為突出的有兩個：一是安全與和諧問題。有大約20條小型犬沒有拴狗繩，它們活動自由、不受控制。有幾次我目睹小狗追逐兒童嬉鬧，其中一個幼童受驚哭泣，孩子的母親因驅(qū)狗還和狗主人起了口角。有3只大型犬雖然被主人用繩拴著遛，但到所到之處，很多孩子包括一些大人都紛紛避讓，給散步的業(yè)主造成了一定的心理負(fù)擔(dān)。二是衛(wèi)生問題。很多狗主人遛狗時都帶來垃圾袋，隨時處理狗的糞便，但在上述我所觀察的場所，依然有沒有被及時清理的狗糞，一不小心就會踩到，就連我自己在小心觀察的情況下都有數(shù)次踩到，何況一般路過的居民。綜上所述，特提出如下建議：1.向養(yǎng)狗的業(yè)主發(fā)放告知書。杜絕無證養(yǎng)狗，倡導(dǎo)文明養(yǎng)狗，提高公共道德水平。對違反養(yǎng)狗規(guī)定的業(yè)主，聯(lián)系城管、公安給予必要的勸誡、處罰。嚴(yán)格規(guī)定因狗對他人特別是兒童造成的騷擾、傷害，狗主人需承擔(dān)全部責(zé)任。2.禁止在中心花園、健身區(qū)、兒童活動區(qū)遛狗，將小區(qū)四角、樓間小徑和南邊池塘周邊作為遛狗的主要區(qū)域。3.在主要遛狗區(qū)設(shè)置必要的沙地和狗糞收集箱，方便狗主人及時且方便地處理狗糞。4.加強(qiáng)巡視，及時處理違反規(guī)定的各種養(yǎng)狗行為；對小區(qū)內(nèi)的大約5條的流浪狗及時妥善處理。業(yè)主：張明成2017年5月29日題二1.閱讀文本，說說建議書在寫作上都有哪些基本特點(diǎn)。2.2011年8月27日晚，某著名公司總裁在公司內(nèi)網(wǎng)上給入職不到三年的員工寫了一個長帖。下面是節(jié)選內(nèi)容。認(rèn)真閱讀，據(jù)此分析所在學(xué)校、班級或自己學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，就其中你認(rèn)為需要改進(jìn)也能夠改進(jìn)的一點(diǎn)或兩點(diǎn)，向自己的班主任寫一份建議書，或者參照例文向全班同學(xué)寫一份倡議書。訓(xùn)練一訴求、建議與評論題三最近，有一個詞刷遍了互聯(lián)網(wǎng)——“霸”。什么是“霸”？“霸”就是霸占、行強(qiáng)力占有的意思。自2018年8月21日孫赫在高鐵列車上霸座被報道之后，霸座行為便常見諸媒體，一些人在霸座的道路上愈行愈遠(yuǎn)，八匹大馬都拉不回來。霸座女、霸座大媽、霸座外籍女……一系列的霸座事件，被紛紛曝光。近日，又一幕高鐵列車霸座的鬧劇再次上演。在從上海虹橋開往北京南的G170次高鐵列車上，一名女子強(qiáng)行霸占他人座位，聲稱“我想坐哪就坐哪”“你有本事把我打死”，態(tài)度蠻橫，拒不配合列車工作人員工作，并與周圍旅客發(fā)生肢體沖突，嚴(yán)重擾亂了公共交通工具上的秩序。最后，該女子被鐵路公安帶回派出所，依法受到行政拘留7日的處罰。回想近來發(fā)生的“霸座”事件，筆者心中感慨萬千。試問，霸座這種事件以前沒有嗎？恐怕不是的。為什么之前相關(guān)的報道較少呢？在這里，我們就不得不提一個名詞——“破窗效應(yīng)”。所謂的破窗效應(yīng)是犯罪學(xué)的一個理論，此理論認(rèn)為環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。以一幢有少許破窗的建筑為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。這也就解釋了現(xiàn)在為何霸座事件屢屢發(fā)生的原因了。孫赫事件就像一個破窗一樣，雖然事后孫赫發(fā)表了道歉聲明，但是這個破窗一直沒有得到妥善的解決，低廉的犯錯成本，讓后來的霸座者沒有認(rèn)識到霸座的嚴(yán)重性，所以還是頻頻“重出江湖”。如今霸座的破窗效應(yīng)也許已經(jīng)形成。筆者在此希望一些“霸氣十足”的人不要再以身試法，不要再繼續(xù)挑戰(zhàn)廣大網(wǎng)民的底線，畢竟在互聯(lián)網(wǎng)時代，一旦這種事情發(fā)生，當(dāng)事人不但要接受法律法規(guī)的懲處，還要接受道德譴責(zé)——即便新聞記者不報道，但網(wǎng)絡(luò)自媒體的力量也會讓當(dāng)事人原本平靜的生活被打亂，對當(dāng)事人的心理上也會產(chǎn)生巨大的壓力。由此，筆者衷心希望霸座大軍不再添加新的成員——如此“網(wǎng)紅”當(dāng)不得，如此稱“霸”要不得！——李鵬飛《如此稱“霸”要不得》（有刪節(jié)）題三1.根據(jù)文意，為文中配圖擬定一個主題詞。2.閱讀文本，說說該評論在寫法上有哪些值得借鑒的地方。3.參照上述文本的寫法，選擇一則自己感興趣的時事或新聞，寫一則簡短的評論。（亦可參照下列例文）訓(xùn)練二隨筆、演講與辯論訓(xùn)練提示1.當(dāng)代生活，如果你“步步留心，時時在意”，人、事、物就會有隨性的情感、理性的思考，隨意一筆，可長可短、可敘可議、可歌可泣，這就是隨筆。訓(xùn)練提示2.隨筆是散文的一種，一般分為記敘性隨筆、議論性隨筆和說明性隨筆。我們這里著重訓(xùn)練的是議論性隨筆。其形式可以靈活多樣，不拘一格，最重要的是要表達(dá)出自己的意圖。訓(xùn)練提示3.演講又叫講演或演說，是指在公眾場合，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動的一種語言交際活動。除即興演講外，演講一般都要事先寫好演講稿。當(dāng)然，在演講時，可以照稿宣讀，可以事先背誦，也可以擬寫一個提綱，更可以即興發(fā)揮。具體如何演講，就要看具體的情形了。本訓(xùn)練單元主要意圖是訓(xùn)練有稿演講，目標(biāo)是即興演講。演講要研究聽眾，內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)讓聽眾感興趣，并能引發(fā)其思想和情感的共鳴；語言上，應(yīng)盡量口語化，使聽眾一聽就明白，并盡可能在關(guān)鍵處使用排比句或循環(huán)句，以有效吸引聽眾的注意力；結(jié)構(gòu)上，盡量使用首尾呼應(yīng)的方法，突出重點(diǎn)，追求印象深刻、回味無窮的效果。整個演講要講究思維的邏輯性，由淺入深、有條有理地把論點(diǎn)論據(jù)講明白，講清楚。訓(xùn)練提示4.辯論也可稱為論辯，是交際雙方為了一個有爭議的話題，進(jìn)行闡述論證、詰難辯駁，以便分清是非曲直、優(yōu)劣正誤的一種口語交際形式。辯論與討論不同，討論是為了尋求共同的看法，可以補(bǔ)充對方的觀點(diǎn)；辯論則是為了揭示對方的矛盾，否定對方的主張，確立自己的觀點(diǎn)。訓(xùn)練提示5.任何辯論都有三個要素，即論題、立論者、駁論者。比如民事訴狀原告提出了訴訟請求，并列舉了事實(shí)和理由；作為被告，必須出具答辯狀，對起訴狀的訴求及事實(shí)、理由進(jìn)行反駁，否則就意味著徹底敗訴；在庭審過程中，雙方還會就有爭議的問題在法官的主持下進(jìn)行法庭辯論、質(zhì)證。因此，從這個意義上說，辯論是有對抗性的。訓(xùn)練提示6.辯論不是吵架，雙方必須基于同樣的話題，在相同的方向上，依照公認(rèn)的邏輯進(jìn)行立論和反駁，否則就會發(fā)生偷換概念、轉(zhuǎn)移話題、自相矛盾，甚至強(qiáng)詞奪理等詭辯、強(qiáng)辯現(xiàn)象。在辯論的過程中，一方面我們自己需要遵循邏輯，另一方面也要善于及時發(fā)現(xiàn)并指出對方的邏輯漏洞，這樣才能辨明是非曲直、優(yōu)劣正誤。訓(xùn)練提示7.嚴(yán)格意義上的辯論，日常生活、工作中比較少見，但辯論的元素和遵循的法則在討論、對話、談判等常見的溝通交流中必不可少。因此，通過辯論訓(xùn)練，有助于增強(qiáng)日常溝通交流的實(shí)際效果。訓(xùn)練二隨筆、演講與辯論題一

他是位老鞋匠，在巴黎歷史名勝區(qū)邁萊士開有一家修鞋店。我把鞋拿去時，他說：“我沒有時間，你可以到大街對面另一家鞋店去，那兒的師傅會立刻幫你修好?！倍铱粗兴牡暧蓙硪丫昧恕？粗欠艥M工具和一塊塊碎皮的長凳，我就知道他是位熟練的巧匠?！安?，”我回答說：“那個師傅會把鞋弄得更糟?！傲硪粠煾怠笔菍π扌?、配鑰匙只知道點(diǎn)皮毛的店主，他給你貼個鞋跟、配把鑰匙，這還可以。他們制作馬虎，線縫好后也許會留塊碎皮在鞋上，你穿上后簡直想要把鞋扔了。他看我不走，露出了笑容。他在藍(lán)圍裙上搓了搓手，看了看我的鞋，用粉筆在鞋上寫下我的名字，說：“一個星期后來拿吧?！蔽乙叩臅r候，他從架子上取下一雙高級長筒靴?！翱纯窗?，”他自豪地說，“巴黎只有三個人會修這樣的鞋?！彼孟袷侵惺兰o(jì)傳奇式手藝人，說話和善友好，戴著頂形狀古怪而又沾滿灰塵的帽子，他那不知出自何地的口音風(fēng)趣可笑?？傊麨樽约旱幕顑焊械阶院?。當(dāng)今時代，是個除了基本需要外什么都無所謂的時代，你只要付錢，什么都可以給你做。在這個時代，人們不是把工作看成是實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，達(dá)到一定能力的途徑。在這個時代，要找到這樣一位鞋匠實(shí)在是難上加難——他為自己做好工作而自豪，并把自己最大的滿足寄托在這種自豪之上。優(yōu)秀的工作就是高貴的頭銜。不管他的工作是什么。一個人盡心盡職的工作，別無他求，只是為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，這樣的人和著名的藝術(shù)家一樣高貴。沒有祖?zhèn)鞯馁F族，真正善良而又熱愛工作的人是唯一真正的貴族。——佚名《鞋匠》，陸培俊譯題一

1.文本是一篇典型的一事一議的議論性隨筆，其結(jié)構(gòu)和寫法對我們一事一議具有基礎(chǔ)性指導(dǎo)作用。請簡要分析該文本在結(jié)構(gòu)和寫法上的基本特點(diǎn)。2.模仿本文的結(jié)構(gòu)和寫法，就自己生活中與人交往的一件事，敘述并發(fā)表自己的看法；或者就下面的材料（或一段社會新聞視頻）表達(dá)你的見解。在寫之前，可以先按照下列思維導(dǎo)圖整理、優(yōu)化自己的思路。訓(xùn)練二隨筆、演講與辯論題二誰都知道自己難免一死，但這一天的到來，似乎遙遙無期。當(dāng)然，人們要是健康無恙，誰又會想到它，于是便飽食終日，無所事事。有時我想，要是人們把活著的每一天都看作是生命的最后一天，那該多好。這就更能顯出生命的價值。如果認(rèn)為歲月還相當(dāng)漫長，我們的每一天就不會過得那么有意義、有朝氣，我們對生活就不會總是充滿熱情。我們對待生命是如此怠倦，對待自己的天賦及使用自己的器官方面又何嘗不是如此？只有那些聾了的人才更加珍惜聲音，那些成年后失明、失聰?shù)娜司透侨绱恕Ｈ欢?，那些耳聰目明的正常人卻從來不好好地利用自己的天賦。他們視而不見、充耳不聞，沒有任何鑒賞之心。事情往往就是這樣，一旦失去了的東西，人們才會留戀它；人們得了病才想到健康的幸福。我有過這樣的想法，如果讓一個人在他成年后的某個階段聾上幾天、瞎上幾天該有多好。黑暗將使他們更加珍惜光明，寂靜將教會他們真正領(lǐng)略喧嘩的快樂。最近一個朋友來看我，他剛從林中散步回來。我問他看到些什么，他說沒有什么特別的東西。要不是我早已習(xí)慣了這樣的回答，我真會大吃一驚。我終于領(lǐng)悟到了這樣一個道理，明眼人往往會熟視無睹。我多么渴望看看這世上的一切，如果我說憑著我的觸覺就能感受到如此大的樂趣，那么能讓我目睹一下該有多好。奇怪的是明眼人對這一切都如此淡漠。那點(diǎn)綴世界的五彩繽紛和千姿百態(tài)的事物在他們看來是如此平庸。也許人就是這樣，有了的東西不知道欣賞，沒有的東西又一味追求。對于明眼人，視力這種天賦不過是為生活增添一些方便罷了，并沒有賦予他們生活更多的意義。假如我是一位大學(xué)校長，我要開設(shè)一門必修課——如何使用你的眼睛。教授應(yīng)該讓他的學(xué)生知道，看清他們面前一閃而過的東西會帶給他們生活多大的樂趣，從而喚醒人們麻木、呆滯的心靈。請思考這樣一個問題：假如你只有三天的光明，你將如何使用你的眼睛？假如三天后太陽再也不會在你眼前升起，你又將如何度過那寶貴的三日？你又會讓你的眼睛停留在何處？——選自海倫·凱勒《假如給我三天光明》題二1.文中配圖為海倫·凱勒。海倫·凱勒生于1880年6月27日，1968年6月1日去世。美國著名作家、社會活動家。3歲時，她就因病集盲聾啞于一身，卻奇跡般地學(xué)會了英語、法語、拉丁語和希臘語，并完成了大學(xué)學(xué)業(yè)，獲得了學(xué)士學(xué)位，后又榮獲哈佛大學(xué)榮譽(yù)學(xué)位。她創(chuàng)辦了海倫·凱勒基金會，致力于盲人福利和教育事業(yè)。她的著作被翻譯成80多種文字，風(fēng)靡五大洲的每個角落。美國著名作家馬克·吐溫說：“拿破侖和海倫·凱勒是19世紀(jì)兩位最出類拔萃的人物?！睋?jù)此，并結(jié)合文意為配圖擬寫一個主題詞。2.根據(jù)文本思路與結(jié)構(gòu)，按照下列思維導(dǎo)圖模型（可修改）寫出文本各組成部分要點(diǎn)；并簡要說說文本的表達(dá)風(fēng)格。3.談自己對某個問題的見解，談自己對某個問題的感受，是生活中每個人不可避免的話題。如何才能將內(nèi)心的情感及思考暢達(dá)地表達(dá)出來，并能得到他人的共鳴？海倫·凱勒的這篇隨筆就是一個樣板。模仿本文結(jié)構(gòu)及寫法，就下列話題寫一篇議論性隨筆。寫之前，可以按照上題中的思維導(dǎo)圖（可修改），對自己想要表達(dá)的立場、觀點(diǎn)、主張及支撐的理由（包括關(guān)鍵信息細(xì)節(jié)）進(jìn)行整理、優(yōu)化。訓(xùn)練二隨筆、演講與辯論題三青年學(xué)生，風(fēng)華正茂，正在走向成熟。此時總喜歡爭辯，一是訓(xùn)練口才，二是表現(xiàn)自己。這里所記錄的就是我們生活中發(fā)生的一個爭辯的片段。早晨，陳文娟別有用心地問：“《小石潭記》中的‘為坻，為嶼，為堪，為巖’中的‘坻’怎么念？”我暗想，在中學(xué)里學(xué)這篇課文時不是念“dǐ”嗎？就脫口答道：“dǐ?！睆埍蛞操澇伞ｊ悺昂摺绷艘宦暤溃骸翱磿?！不是念dǐ，而是念chí。”我們定睛一看，書上果然寫著chí；但我們不相信，堅(jiān)持道：“念dǐ?！薄澳頲hí！”陳文娟的態(tài)度也很堅(jiān)決?！按蛸€！”“好，打賭就打賭?！薄百€什么？”“每人一支大赤豆（冰棒——編者注）?！薄昂?，把字典拿來。查！”張彬積極地翻看《新華字典》，“查到了，在86頁，dǐ，只有一個讀音。”張彬叫了起來?！瓣愇木辏挛缯埧桶??！蔽倚Φ馈！奥?，老師曾說過，要以書本為主，書上寫的是chí，就應(yīng)該讀chí。”我辯道：“是的，要以書本為主，但那時老師針對考試說的，教大家不要脫離書本復(fù)習(xí)?！睆埍蛞矌颓坏溃骸袄蠋熖岢x活書、活讀書。書上明明是錯的，你卻死摳書本，這不是死搬教條、鉆牛角尖嗎？”陳文娟急了：“還是要以書本為主，如果期中考試考到這個，我就寫chí，如果批我錯，我就拿書給老師看?！边@時，張彬從書的《前言》里找出一段話念道：“‘由于編者水平有限，加以時間倉促，教材中難免有缺點(diǎn)和錯誤。’陳文娟，希望你就不要堅(jiān)持錯誤了。”秦芳在一旁笑道：“你們這樣爭來爭去，到底誰輸誰贏??？”張彬開玩笑地說：“陳文娟很窮，我們是知道的。這幾根冰棍我們是不計(jì)較的。”我乘機(jī)落井下石：“陳文娟死讀書有方，卻不會活讀書?！标愇木昕扌Σ坏?，瞪著眼睛道：“我是很窮，但這七毛二分錢還是出得起的。不過，這個該死的‘坻’究竟怎么讀，我們還是一起去問問語文老師吧！”（本文作者為江蘇省常州市技工學(xué)校89電工四班徐榮俊，選自該校語文教研室1990年所編優(yōu)秀作文選編《?；盏墓适隆罚晃闹小缎∈队洝分小佰妗钡恼_讀音應(yīng)該為“chí”，當(dāng)年的《新華字典》漏注了一個讀音；作為語文學(xué)習(xí)的權(quán)威工具書，學(xué)生不敢質(zhì)疑字典是合情合理的）題三1.該作文所記載的辯論片段中，陳文娟為何由主動轉(zhuǎn)為被動乃至最后失敗？2.下面是一段法庭上的辯護(hù)詞，閱讀并指出該辯護(hù)詞的特點(diǎn)。題三3.以3人為一小組，就下列論題，開展小組間的辯論練習(xí)。（1）在技校學(xué)習(xí)，是知識更加重要，還是技能更加重要？（2）一個是想當(dāng)將軍的士兵，一個是想當(dāng)優(yōu)秀士兵的士兵，你更贊賞哪一個？學(xué)以致用認(rèn)真研究下列材料，根據(jù)要求，完成后面的學(xué)習(xí)任務(wù)。近日，一段重慶消防官兵駕沖鋒舟在嘉陵江中搜救“落水者”的視頻引起了爭議。視頻中的情景發(fā)生在2018年7月13日。事發(fā)當(dāng)天，洪峰正在過境嘉陵江。嘉陵江合川東津沱站13日5時數(shù)據(jù)顯示，已出現(xiàn)洪峰水位210.93米，超警戒水位6米，這是2011年以來嘉陵江北碚段最高水位。此時的嘉陵江，渾黃的江水咆哮著奔騰而去，儼然一頭猛獸。就在當(dāng)天下午，有重慶市民報警稱，洪峰正在過境的嘉陵江中有人被困。這個情況讓救援人員十分著急，警方立即通報給了沿江的各個相關(guān)部門一同參與到搜救工作當(dāng)中。17時左右，重慶市北碚區(qū)消防支隊(duì)指揮中心接到警情，立即調(diào)度離事發(fā)地最近的城南中隊(duì)攜沖鋒舟前往，并調(diào)度城東中隊(duì)趕至下游10公里處實(shí)施攔截救援。由于相關(guān)部門早已事前發(fā)出嘉陵江洪峰過境的預(yù)警，所以當(dāng)時江面沒有船只航行。因正處洪峰過境高峰，加之水流湍急、暗流較多，別說人，甚至連消防沖鋒舟也上下顛簸不止，與此同時，還有江邊另一路救援人員在沿江公路開車尋找“落水者”。費(fèi)盡周折后，經(jīng)過近一小時、奔波十多公里的搜尋，消防官兵終于在北碚水土碼頭附近水域發(fā)現(xiàn)了他們。當(dāng)天坐鎮(zhèn)指揮的重慶市北碚區(qū)消防支隊(duì)參謀長劉錦強(qiáng)表示，從選擇的江面位置到“落水者”的著裝，他判斷這7人絕不是第一次在大江大河里這樣游泳?！八麄冞x擇了江心水域，能避開漩渦。漂流者身上穿的救生衣也屬于更加貼身的專業(yè)救生衣，不是普通船只上用的那種。而且每個人的身上還都綁了不止一個漂浮球?！钡幢闶沁@樣，并不能說明他們這樣漂流就能保障安全。劉錦強(qiáng)說，漂流者自稱從北碚區(qū)水域下水，將漂至沙坪壩上岸。但在沖鋒舟之前尋人所駛過的水域，水流湍急，即便是船只行進(jìn)都存在被掀翻的危險。城南中隊(duì)中隊(duì)長王植也說：“當(dāng)時水流是非常湍急的，因?yàn)楹榉暹^境嘛。流速可能達(dá)到了每秒鐘十幾二十米，旋渦啊是特別多的。特別危險的這樣一個狀態(tài)?！敝钡剿飨鄬^緩的位置，沖鋒舟才追上漂流者試圖實(shí)施救援。但令救援隊(duì)員意想不到的是，當(dāng)沖鋒舟接近7名“落水者”，準(zhǔn)備拋擲救生圈時，卻遭到了對方的拒絕。重慶市北碚區(qū)公安消防支隊(duì)城南中隊(duì)班長崔維民說：“我整個人都是懵的了，我想我們平時救援的時候，大家都非常配合嘛，一遇到這種情況，他說不要，頓時就懵了一下，瞬間懵了一下，為什么不要啊?！蓖ㄟ^詢問，這些“落水者”自稱是某游泳協(xié)會成員，認(rèn)為此次洪峰“難得”，要體驗(yàn)“洪峰漂流”。在經(jīng)過十幾分鐘勸說后，有兩名男子上了沖鋒舟。但是沒過多久，他們又再次跳入江中。根據(jù)當(dāng)?shù)叵啦块T提供的一段視頻，7名帶著漂包等救生裝備的游泳愛好者在洪峰過境的江邊，做著下水前的準(zhǔn)備活動，隨后依次跳進(jìn)了波濤洶涌的江水中。由于水流十分湍急，這些人瞬間就被沖出了很遠(yuǎn)的距離，在江面上時隱時現(xiàn)地漂了下去，場面十分驚險。為了確保這些人的安全，消防救援人員隨后開始勸說他們上岸避險。王植說：“（他們）還是執(zhí)意要去游泳，去漂流。所以，當(dāng)時這種情況下我們也是比較尷尬和無奈的。”當(dāng)時，救援人員也曾考慮過采取強(qiáng)制手段將這些人帶到岸上，然而由于水面上的情況十分復(fù)雜，強(qiáng)制帶離有很大安全風(fēng)險；而且消防部門沒有強(qiáng)制將這些人帶離的權(quán)力——劉錦強(qiáng)表示：“如果我們強(qiáng)行采取控制措施，雙方在水面上產(chǎn)生摩擦，那樣反而更容易出意外?！蓖踔舱f道：“我們沒有權(quán)力限制他們的人身自由，只能去勸阻和引導(dǎo)?！币虼耍瑹o奈的消防救援人員只得在現(xiàn)場陪著他們一起繼續(xù)漂流，以確保他們的安全。整個過程長達(dá)一個多小時。直到晚上7點(diǎn)左右，天色漸暗，沖鋒舟不能冒風(fēng)險夜行，消防人員只得在此時停止跟隨。事后，劉錦強(qiáng)把相關(guān)視頻、圖片資料轉(zhuǎn)交給了當(dāng)?shù)氐墓膊块T。在繼續(xù)漂流了一個多小時后，天色已經(jīng)漸漸暗了下來。隨后，這些游泳愛好者開始陸續(xù)上了岸。據(jù)警方調(diào)查，從報警地點(diǎn)計(jì)算，這些游泳愛好者的漂流距離超過了20公里。事件發(fā)生后，對于外界所擔(dān)心的危險，“落水者”們——也就是7月13日當(dāng)天參與洪峰漂流的幾名游泳愛好者——看起來對自己的水性都挺有信心，更沒有想到會成為被施救的對象?！昂榉迤髡摺敝粍⑾壬f：“在戶外游泳的話，不像游泳池里邊，出來游泳的話，救生衣是游不動的，所以說我們都是帶著漂包的?！蓖瑫r，幾名“洪峰漂流者”也聲稱，他們一起去體驗(yàn)洪峰漂流的幾個人水性都很好，而且也不是第一次漂流，因此他們自己并不擔(dān)心安全問題?！昂榉迤髡摺敝蝗A先生說：“不管是嘉陵江還是其他河流我們都漂過，也有過長時間漂流，總的來說肯定有一定的經(jīng)驗(yàn)?！贝送?，他們還表示，在洪峰中漂流時，他們并不知道岸邊有人報了警，而且還展開了大規(guī)模搜救，這是大家所始料未及的。事后，部分參與漂流的人被帶到派出所進(jìn)行了批評教育。很多人卻認(rèn)為，這事兒不能就這么過去了。并且當(dāng)事漂流者說岸上有人在報警的時候，竟然露出輕松帶笑的語氣。洪峰正在過境，水流量不僅巨大，而且十分湍急，還可能存在水底暗流與奪命漩渦，同時可能攜帶沙礫垃圾以及斷枝殘干，對涉水者具有重重威脅。正因此，每當(dāng)有洪峰過境，靠近大江大河的群眾唯恐避之不及，相關(guān)部門甚至需要提前疏散大江大河邊的住戶與生產(chǎn)者。而這七名游泳愛好者反倒“明知山有虎，偏向虎山行”，堅(jiān)決要在“難得”的洪峰中體驗(yàn)漂流的“快感”。這段視頻上傳至網(wǎng)絡(luò)后，立刻引來了網(wǎng)友的一片議論，其中不乏專家學(xué)者從公共資源、社會管理、生命意義、公民意識等角度的專業(yè)評論，有些觀點(diǎn)甚至針鋒相對。學(xué)以致用任務(wù)1：根據(jù)文意，每人給文中配圖擬寫一個主題語。在小組討論中，充分闡述主題語的內(nèi)涵，以說服他人。每個小組勝出者代表小組在全班發(fā)布成果，并充分闡述主題語的內(nèi)涵。期間，必須回答來自他組成員的質(zhì)詢、反駁或修改意見。最后，以投票方式選出較為公認(rèn)的主題語1~3條，由每位同學(xué)選擇其中1條，寫一篇不超過140字的微博評論，在班級自媒體發(fā)布。任務(wù)2：根據(jù)材料及上述討論的成果，以普通網(wǎng)民身份，給消防救援部門、公安機(jī)關(guān)等政府部門，或者游泳愛好者協(xié)會等體育民間組織，寫一份建議書。任務(wù)3：就自己所寫建議書中的核心觀點(diǎn)，結(jié)合校內(nèi)、班級同學(xué)中流行的一些現(xiàn)象或行為分析，先參照下列思維導(dǎo)圖模型（可修改），對觀點(diǎn)和支持材料做一個整理、優(yōu)化，再寫一篇1~2分鐘的演講稿（300字左右），上講臺演講，并必須回答來自同學(xué)的質(zhì)詢、反駁。自我測試題一安××等四位游客參加某旅行社組織的某地八日游活動，按照旅游合同規(guī)定，游客用餐自理，往返行程為“一飛一臥”。抵達(dá)目的地后，游客對當(dāng)?shù)貙?dǎo)游的游覽安排及景點(diǎn)講解等都有意見，不時當(dāng)著整個旅游團(tuán)全體游客的面向“地陪”提意見。為此，“地陪”心里憋著一股氣。隨之，雙方矛盾越來越尖銳。一天，由于安××等四位游客吃午餐時喝了一點(diǎn)酒，過了集合時間，“地陪”不等他們吃完飯，也未催促他們，就直接讓旅游車開走，致使他們只能報警，通過當(dāng)?shù)毓膊块T的幫助才算找到了旅游車，并自費(fèi)打車抵達(dá)……根據(jù)上述案例，以安××等四位游客的名義，向有關(guān)部門寫一封投訴信。自我測試題二1972年，聯(lián)合國教科文組織向全世界發(fā)出了“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為人民日常生活中不可或缺的部分。1995年，聯(lián)合國教科文組織宣布每年的4月23日為“世界讀書日”。其主旨宣言為：“希望散居在全球各地的人們，無論你是年老還是年輕，無論你是貧窮還是富有，無論你是患病還是健康，都能享受閱讀帶來的樂趣，都能尊重和感謝為人類文明做出巨大貢獻(xiàn)的文學(xué)、文化、科學(xué)思想大師們，都能保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。就上述“世界讀書日”，上網(wǎng)收集更為詳細(xì)的相關(guān)背景資料，結(jié)合本?；蛘弑景鄬?shí)際，向?qū)W校有關(guān)部門寫一份能夠獲得認(rèn)可并執(zhí)行的建議書，同時就所建議核心內(nèi)容寫一份倡議書。自我測試題三魏文王曾求教于名醫(yī)扁鵲：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，誰是醫(yī)術(shù)最好的呢？”扁鵲：“大哥最好，二哥差些，我是三人中最差的一個?！蔽和醪唤獾貑枺骸澳菫楹文愕拿麣庾畲竽?？”扁鵲解釋說：“大哥治病，是在病情發(fā)作之前，那時候病人自己還不覺得有病，但大哥就下藥鏟除了病根，使他的醫(yī)術(shù)難以被人認(rèn)可，所以沒有名氣，只是在我們家中被推崇備至。我的二哥治病，是在病初起之時，癥狀尚不十分明顯，病人也沒有覺得痛苦，二哥就能藥到病除，使鄉(xiāng)里人都認(rèn)為二哥只是治小病很靈。我治病，都是在病情十分嚴(yán)重之時，病人痛苦萬分，病人家屬心急如焚。此時，他們看到我在經(jīng)脈上穿刺，用針放血，或在患處敷以毒藥以毒攻毒，或動大手術(shù)直指病灶，使重病人病情得到緩解或很快治愈，所以我名聞天下?！蔽和醮笪?。自我測試1.根據(jù)文意，為文中配圖擬定一個主題詞。（可以此作為下道寫作題的題目）2.請以典故為起始段，就“魏王