12故宮博物院（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

12故宮博物院（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第十課《故宮博物院》。課文以介紹故宮的建筑特點(diǎn)、歷史背景和藝術(shù)價(jià)值為主，通過(guò)描繪故宮的壯麗景色和精細(xì)構(gòu)造，使學(xué)生了解我國(guó)古代建筑藝術(shù)的精髓，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國(guó)歷史上的著名建筑，如故宮、天壇等，對(duì)古代建筑有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將進(jìn)一步深入了解故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，豐富自己的知識(shí)體系。同時(shí)，本課文的描繪手法和表達(dá)方式，也有助于提高學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、溝通協(xié)作和審美鑒賞。通過(guò)學(xué)習(xí)《故宮博物院》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信，提高對(duì)歷史文化遺產(chǎn)的認(rèn)同感。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的描述和表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，使其能夠從不同角度審視和評(píng)價(jià)歷史文化。此外，通過(guò)探討故宮建筑的藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論和展示，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力。最后，通過(guò)欣賞和分析故宮的建筑美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提高他們對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來(lái)自不同的家庭背景和地域，他們?cè)谥R(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和行為習(xí)慣等方面存在一定差異。大部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠獨(dú)立閱讀和理解課文內(nèi)容。然而，對(duì)于一些較復(fù)雜的歷史文化概念，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)。

在知識(shí)方面，學(xué)生可能對(duì)故宮的歷史和文化背景有一定了解，但對(duì)其建筑特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值可能缺乏深入認(rèn)識(shí)。因此，教師需要通過(guò)生動(dòng)的講解和形象的展示，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

在能力方面，學(xué)生可能已經(jīng)具備一定的閱讀理解和寫(xiě)作能力，但批判性思維和創(chuàng)新表達(dá)能力可能有待提高。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)討論活動(dòng)和創(chuàng)作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生可能具有不同的審美觀念和文化素養(yǎng)。教師可以利用這一特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)彼此的交流和啟發(fā)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的注意力集中程度和課堂參與度可能各不相同。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)活動(dòng)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，介紹故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值，使學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.討論法：學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)他們提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維和溝通協(xié)作能力。

3.探究法：教師引導(dǎo)學(xué)生探索故宮的建筑藝術(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察或模擬設(shè)計(jì)，提高創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀展示故宮的圖片和視頻資料，使學(xué)生更直觀地了解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱有關(guān)故宮的資料，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的故宮圖片、視頻和資料，確保多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，教學(xué)軟件準(zhǔn)備就緒。

導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，今天我們將要參觀一座世界上最為宏偉的宮殿——故宮博物院。它不僅是中國(guó)古代建筑的杰作，更是中華五千年文明的象征。讓我們一起走進(jìn)故宮，探尋它的歷史奧秘和藝術(shù)魅力?！?/p>

環(huán)節(jié)一：感知故宮

（1）觀看視頻：播放故宮的介紹視頻，讓學(xué)生對(duì)故宮有一個(gè)直觀的了解。

（2）圖片欣賞：展示故宮的建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故宮的建筑特點(diǎn)和藝術(shù)風(fēng)格。

環(huán)節(jié)二：探究故宮

（1）分組討論：學(xué)生分組討論故宮的architecture、history和art，每組選擇一個(gè)話題進(jìn)行深入研究。

（2）分享成果：每組派代表分享討論成果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

環(huán)節(jié)三：品味故宮

（1）閱讀理解：學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容，分析課文中對(duì)故宮的描繪和表達(dá)。

（2）寫(xiě)作練習(xí)：根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于故宮的短文，表達(dá)對(duì)故宮的感受和認(rèn)識(shí)。

環(huán)節(jié)四：評(píng)價(jià)與反思

（1）自我評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，給出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。

環(huán)節(jié)五：總結(jié)與拓展

（1）課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故宮的歷史價(jià)值和文化意義。

（2）拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或古建筑，并撰寫(xiě)參觀感受。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《故宮博物院》涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.故宮的歷史背景：故宮是明朝和清朝兩代皇宮，始建于明朝永樂(lè)年間，至今已有600多年的歷史。它是世界上現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的木質(zhì)結(jié)構(gòu)古建筑之一。

2.故宮的建筑特點(diǎn)：故宮占地約72萬(wàn)平方米，建筑面積約15萬(wàn)平方米，由90多座宮殿組成。它的建筑布局嚴(yán)謹(jǐn)，宏偉壯麗，屋頂裝飾豐富多樣，體現(xiàn)了中國(guó)古代建筑的精髓。

3.故宮的建筑結(jié)構(gòu)：故宮的建筑采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，柱、梁、枋、檁等構(gòu)件采用榫卯連接，結(jié)構(gòu)牢固，抗震性強(qiáng)。

4.故宮的建筑裝飾：故宮的屋頂裝飾有龍鳳、寶珠、蓮花等圖案，寓意著皇權(quán)的至高無(wú)上。此外，故宮的門(mén)、窗、墻等部位也有精美的雕刻和彩繪，展示了古代工匠的高超技藝。

5.故宮的文物藏品：故宮內(nèi)有大量的文物藏品，包括繪畫(huà)、書(shū)法、陶瓷、玉器、金銀器皿等，其中許多是國(guó)家一級(jí)文物，具有很高的歷史、藝術(shù)和科學(xué)價(jià)值。

6.故宮的文化意義：故宮是中華文明的重要象征，它見(jiàn)證了中國(guó)封建王朝的興衰，傳承了中華民族的優(yōu)秀文化。對(duì)故宮的研究和保護(hù)，有助于增強(qiáng)民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

7.故宮的保護(hù)與傳承：我國(guó)政府高度重視故宮的保護(hù)和傳承工作，先后進(jìn)行了多次大規(guī)模的修繕和保護(hù)，使故宮得以完好保存。同時(shí)，故宮也積極開(kāi)展文化交流和展覽活動(dòng)，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)故宮的文化價(jià)值。

8.故宮的旅游資源：故宮是世界上游客最多的博物館之一，每年吸引著大量國(guó)內(nèi)外游客前來(lái)參觀。通過(guò)旅游，人們可以親身感受故宮的雄偉壯麗，了解中國(guó)古代宮廷文化。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，布置以下課后作業(yè)：

1.寫(xiě)作練習(xí)：以“我眼中的故宮博物院”為主題，寫(xiě)一篇作文，描述你在參觀故宮博物院時(shí)的所見(jiàn)所感，字?jǐn)?shù)不限。

2.研究報(bào)告：選擇故宮內(nèi)的一個(gè)文物或建筑進(jìn)行研究，了解其歷史背景、藝術(shù)特點(diǎn)和文化價(jià)值，并撰寫(xiě)一份研究報(bào)告。

3.繪畫(huà)創(chuàng)作：以故宮為一個(gè)主題，發(fā)揮創(chuàng)意，繪制一幅畫(huà)作，可以表現(xiàn)故宮的宏偉建筑，也可以描繪故宮中的一個(gè)細(xì)節(jié)，如屋頂?shù)难b飾、墻上的雕刻等。

4.家庭作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^或古建筑，了解其建筑特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，并將參觀感受和所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)。

5.延伸閱讀：推薦學(xué)生閱讀與故宮相關(guān)的書(shū)籍或文章，如《故宮》、《故宮珍寶》等，了解故宮的更多歷史和文化知識(shí)，并做好讀書(shū)筆記。

作業(yè)提交方式：將作業(yè)整理成文檔或圖片，通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提交，或直接交給教師。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1.內(nèi)容完整，能夠準(zhǔn)確描述故宮博物院的特點(diǎn)和文化價(jià)值。

2.表達(dá)清晰，語(yǔ)言流暢，文字通順。

3.創(chuàng)意新穎，能夠展示個(gè)人的獨(dú)特見(jiàn)解和創(chuàng)意。

4.研究報(bào)告格式規(guī)范，內(nèi)容詳實(shí)，有深度。

5.繪畫(huà)作品畫(huà)面飽滿，色彩鮮艷，表現(xiàn)手法多樣。

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真完成作業(yè)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高自己的綜合素質(zhì)。期待你們的作品！課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深入了解了故宮的歷史背景、建筑特點(diǎn)和藝術(shù)價(jià)值。故宮作為中國(guó)古代建筑的杰作，不僅展示了中國(guó)古代建筑藝術(shù)的精髓，更承載著中華民族的智慧和創(chuàng)造力。希望你們能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)故宮有更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感和保護(hù)意識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)效果。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述故宮的建筑特點(diǎn)。

2.請(qǐng)闡述故宮在中華文明中的地位和意義。

3.請(qǐng)舉例說(shuō)明故宮內(nèi)的兩種不同類(lèi)型的文物。

4.請(qǐng)談?wù)勀阍趨⒂^故宮博物院時(shí)的感受和體驗(yàn)。

5.請(qǐng)以“故宮的早晨”為主題，寫(xiě)一段描繪性的文字。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解，針對(duì)學(xué)生掌握不足的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生清晰地理解和記憶故宮的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代建筑藝術(shù)的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分：

1.故宮的歷史背景：明朝永樂(lè)年間至今，見(jiàn)證了中華民族的歷史變遷。

2.故宮的建筑特點(diǎn)：宏偉壯麗、布局嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)牢固、裝飾豐富多樣。

3.故宮的建筑結(jié)構(gòu)：木質(zhì)結(jié)構(gòu)、榫卯連接、抗震性強(qiáng)。

4.故宮的建筑裝飾：龍鳳、寶珠、蓮花等圖案，象征皇權(quán)的至高無(wú)上。

板書(shū)設(shè)計(jì)采用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉地概括了故宮的主要特點(diǎn)和歷史價(jià)值。同時(shí)，通過(guò)藝術(shù)性和趣味性的表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和探究法，通過(guò)視頻、圖片和多媒體設(shè)備等教學(xué)手段，使學(xué)生能夠直觀地了解故宮的歷史背景和建筑特點(diǎn)。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和分享，發(fā)揮了他們的主體作用。同時(shí)，我也注意到了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣的差異，通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力，通過(guò)設(shè)置討論問(wèn)題和創(chuàng)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視和評(píng)價(jià)故宮的歷史和文化價(jià)值。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)布置閱讀任務(wù)和家庭作業(yè)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的探究和思考。

在課堂管理上，我注意營(yíng)造積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和提問(wèn)。同時(shí)，我也注重課堂紀(jì)律，通過(guò)設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。

在教學(xué)效果上，學(xué)生對(duì)故宮的歷史背景和建筑特點(diǎn)有了更深入的了解，能夠從不同角度審視和評(píng)價(jià)故宮的歷史和文化價(jià)值。學(xué)生在課堂討論和創(chuàng)作中表現(xiàn)出積極的態(tài)度和參與熱情，展現(xiàn)了他們的批判性思維和審美鑒賞能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。此外，在教學(xué)內(nèi)容上，可能需要更