2023三年級數學上冊 1 時、分、秒練習課配套教案 新人教版

2023三年級數學上冊1時、分、秒練習課配套教案新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為《2023三年級數學上冊》的“時、分、秒”單元練習課，著重于人教版教材中關于時間單位換算和應用的問題解決。教學內容與學生已有知識聯系在于，學生已掌握了時、分、秒的基本概念和時鐘的閱讀，本節(jié)課將在此基礎上，深化學生對于時間單位之間進率的理解，例如60秒=1分，60分=1時，并能運用這些知識解決實際問題，如時間加減運算，以及日常生活中的時間安排等。通過練習，加強學生對時間概念的理解和運用能力，提高學生的邏輯思維和解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的數學抽象、邏輯推理和問題解決能力。通過“時、分、秒”的練習，學生將提升對時間概念的抽象理解，學會在不同時間單位之間進行合理的換算，加強數學思維和邏輯推理能力。此外，課程將引導學生運用所學知識解決生活中的時間問題，如時間規(guī)劃、計時等，培養(yǎng)學生在實際情境中的問題解決能力，增強數學與現實生活的聯系，提高學生的數學應用意識和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點：

-本節(jié)課的核心內容是時間單位換算的實際應用，尤其是時、分、秒之間的換算規(guī)則。

-重點強調60秒=1分，60分=1時的概念，以及如何在具體問題中進行換算。

-掌握在日常生活情境中，如何閱讀時鐘，并進行簡單的時間加減運算。

舉例：如“下午3時25分，會議持續(xù)了35分鐘后結束，結束時是幾點幾分？”此類問題要求學生能夠將時間單位換算與實際問題解決相結合。

2.教學難點：

-難點在于理解并熟練運用時間單位換算，特別是在解決實際問題時的進位與借位。

-學生可能會在從秒向分、時轉換時出現混淆，需要突破進率的理解和應用。

-對于時間加減運算，難點在于如何將時間轉換為相同單位后進行計算，并正確地轉換回時、分、秒表示。

舉例：當進行時間加減運算時，如“2時30分+45分”，學生需要將45分轉換為60分來進行計算，理解剩余的15分如何轉換為下一個單位，即1時，并最終表達為“3時15分”。這一過程是學生的理解難點，需要教師通過直觀教具和具體案例來輔助教學。教學方法與策略1.選擇互動式講授與小組討論相結合的教學方法，以適應學生的年齡特點和認知水平。通過講授明確時間單位換算規(guī)則，小組討論促進學生對實際問題的理解和解決。

2.設計時鐘模擬游戲和角色扮演活動，如“時間偵探”游戲，讓學生在游戲中練習時間加減運算，以及模擬真實生活場景，如“學校一日作息時間表”的制作，增強學生的實踐操作能力。

3.利用多媒體教學資源，如動畫、教具和電子白板，展示時間單位換算過程，提供直觀的學習支持，幫助學生突破難點，加深理解。

-例如，通過電子時鐘教具演示時間流逝，讓學生觀察并記錄時間變化，從而加深對時、分、秒關系的理解。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括“時、分、秒”換算規(guī)則的PPT和互動視頻，明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞時間單位換算，設計問題如“1時可以換算成多少分？多少秒？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生預習情況，確保學生理解換算規(guī)則。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：按照要求閱讀資料，初步理解時、分、秒的換算關系。

思考預習問題：獨立思考并記錄答案，如將1時換算為60分或3600秒。

提交預習成果：通過平臺提交筆記和問題，為課堂討論做準備。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現資源共享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

讓學生提前接觸換算規(guī)則，為課堂學習奠定基礎。

培養(yǎng)學生自主學習習慣和解決問題的能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關于時間的故事，如“小明的一天”，引出時間單位換算的重要性。

講解知識點：詳細講解時、分、秒的換算規(guī)則，結合實際例子。

組織課堂活動：設計“時間接力”游戲，讓學生在游戲中應用換算規(guī)則。

解答疑問：針對學生問題，進行個別指導和集體解答。

-學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考換算規(guī)則的實際應用。

參與課堂活動：在游戲中實踐時間換算，如計算接力用時。

提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與小組討論。

-教學方法/手段/資源：

講授法：確保學生理解換算規(guī)則。

實踐活動法：通過游戲，增強學生對時間概念的理解。

合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

-作用與目的：

加深學生對時間換算規(guī)則的理解。

培養(yǎng)學生動手操作和問題解決能力。

提高學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據課堂內容，布置時間換算的應用題，如“計算從家到學校需要多少時間”。

提供拓展資源：推薦時間相關的書籍和在線資源，豐富學生知識。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，將所學知識應用到實際問題中。

拓展學習：利用拓展資源，深入了解時間管理等內容。

反思總結：評價自己的學習過程，提出改進措施。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：幫助學生認識到自身學習上的不足。

-作用與目的：

鞏固學生對時間單位換算的理解和應用。

拓寬學生知識視野，提升時間管理意識。

通過自我反思，促進學生自我成長和提升。學生學習效果1.知識與技能：

-學生能夠熟練掌握時、分、秒之間的換算規(guī)則，并能在實際問題中靈活運用。

-學生能夠準確地閱讀時鐘，并進行簡單的時間加減運算。

-學生能夠運用所學知識解決生活中的時間問題，如制定時間表、計算活動持續(xù)時間等。

2.過程與方法：

-通過自主探索、課堂實踐和小組討論，學生提高了自主學習和合作學習的能力。

-學生在實際問題中運用時間單位換算，培養(yǎng)了邏輯思維和問題解決能力。

-學生通過觀察、實驗和模擬等活動，加深了對時間概念的理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生意識到時間的重要性，增強了時間管理意識，學會珍惜時間。

-學生在課堂活動中積極參與，培養(yǎng)了團隊合作精神和溝通能力。

-學生在解決問題的過程中，體驗到了數學學習的樂趣，增強了學習數學的自信心。

具體表現如下：

1.知識掌握方面：

-學生能夠快速準確地完成時、分、秒之間的換算題目，如“1時等于多少分？”、“45分等于多少秒？”等。

-學生能夠根據時鐘指針位置，快速讀出時間，如“時針指向3，分針指向5，表示的時間是幾點幾分？”。

-學生在解決時間加減運算問題時，能夠正確地將時間轉換為相同單位，并進行計算，如“2時30分加上45分等于幾時幾分？”。

2.實際應用方面：

-學生能夠結合自己的生活經驗，運用所學知識解決實際問題。例如，在制定周末活動計劃時，學生能夠合理分配時間，確保活動的順利進行。

-學生能夠計算從家到學校的路程時間，為上學做好準備。

-學生在課堂討論中，分享了自己的時間管理方法，互相學習，共同提高。

3.態(tài)度與價值觀方面：

-學生在課堂活動中表現積極，愿意主動參與小組討論和分享觀點，體現出良好的學習態(tài)度。

-學生在解決問題的過程中，克服了困難，學會了堅持，增強了解決問題的決心。

-學生通過本節(jié)課的學習，認識到數學與生活的緊密聯系，激發(fā)了學習數學的興趣。板書設計1.標題：《時、分、秒的換算與應用》

2.主要內容：

-時、分、秒換算規(guī)則：

-1時=60分

-1分=60秒

-時間加減運算步驟：

-轉換為相同單位

-進行計算

-轉換回時、分、秒

-實際應用案例：

-3時25分+35分=?

-2時30分-45分=?

3.重點與難點：

-重點：時間單位換算規(guī)則與應用

-難點：時間加減運算中的進位與借位

4.板書結構：

-左側：時、分、秒換算規(guī)則

-右側：時間加減運算步驟與實際案例

-中間：突出重點，展示時間單位換算關系圖

5.設計特點：

-目的明確：通過板書，直觀展示時間單位換算規(guī)則和運算步驟，幫助學生記憶和理解。

-結構清晰：板書分為三個部分，條理分明，便于學生捕捉重點信息。

-簡潔明了：板書內容簡潔，突出重點，避免冗余信息。

-藝術性與趣味性：使用不同顏色粉筆，突出關鍵詞匯；結合時鐘圖片和動態(tài)箭頭，形象地展示時間流逝與換算過程。課堂小結，當堂檢測-本節(jié)課我們學習了時、分、秒的換算規(guī)則，以及時間加減運算的方法。

-我們知道了1時等于60分，1分等于60秒，這是時間單位換算的基礎。

-在解決時間加減運算問題時，我們需要先將時間轉換為相同單位，進行計算，然后再轉換回時、分、秒表示。

-通過實際案例的學習，我們學會了如何將所學知識應用到生活中，如制定時間表、計算活動持續(xù)時間等。

2.當堂檢測：

-檢測目標：檢驗學生對時、分、秒換算規(guī)則和時間加減運算方法的掌握情況。

-檢測內容：

-時、分、秒換算：給出一個時間，要求學生換算成其他時間單位，如將2時換算為分和秒。

-時間加減運算：給出兩個時間，要求學生計算它們的和或差，如計算3時25分加上35分的結果。

-檢測形