2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè) 第五單元 社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變 第10課 蘇聯(lián)的改革與解體教案 新人教版

2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變第10課蘇聯(lián)的改革與解體教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變第10課蘇聯(lián)的改革與解體教案新人教版教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年九年級(jí)歷史下冊(cè)第五單元社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變第10課蘇聯(lián)的改革與解體教案新人教版

本節(jié)課我們將深入探討以下內(nèi)容：

1.蘇聯(lián)歷史背景及斯大林模式的弊端

2.赫魯曉夫改革的主要內(nèi)容及其影響

3.勃列日涅夫改革的特點(diǎn)及其實(shí)質(zhì)

4.戈?duì)柊蛦谭蚋母锏脑?、過(guò)程及蘇聯(lián)解體的原因和影響

5.蘇聯(lián)解體對(duì)世界格局的影響核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析與理解能力，通過(guò)蘇聯(lián)改革與解體的學(xué)習(xí)，掌握社會(huì)歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)社會(huì)主義道路的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度審視歷史問(wèn)題，形成獨(dú)立的歷史觀點(diǎn)。

4.提升學(xué)生的國(guó)際合作與交流意識(shí)，理解蘇聯(lián)解體對(duì)世界格局的影響，為今后參與國(guó)際事務(wù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-蘇聯(lián)改革歷程及其主要改革家的政策主張，包括赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭虻母母飪?nèi)容。

-蘇聯(lián)解體的內(nèi)外因素及其對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)格局的影響。

-對(duì)比分析不同時(shí)期的改革措施，理解社會(huì)主義國(guó)家改革發(fā)展的不同路徑。

舉例：以赫魯曉夫改革為例，重點(diǎn)講解其農(nóng)業(yè)政策“去斯大林化”的舉措，以及這些政策對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的具體影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-蘇聯(lián)改革中的矛盾和問(wèn)題，如勃列日涅夫時(shí)期改革停滯的原因，以及戈?duì)柊蛦谭颉靶滤季S”政策中的困難與挑戰(zhàn)。

-學(xué)生對(duì)于蘇聯(lián)解體背后的深層次原因的理解，如民族問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題與政治體制的矛盾。

-分析蘇聯(lián)解體對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，特別是對(duì)冷戰(zhàn)格局的終結(jié)和全球社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的影響。

舉例：針對(duì)戈?duì)柊蛦谭虻摹伴_(kāi)放”和“重建”政策，難點(diǎn)在于理解其為何未能阻止蘇聯(lián)解體，以及這些政策如何引發(fā)了蘇聯(lián)內(nèi)部的政治動(dòng)蕩和社會(huì)變革。教師需通過(guò)案例分析，幫助學(xué)生深入理解這些復(fù)雜過(guò)程。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)生動(dòng)的講述，系統(tǒng)介紹蘇聯(lián)改革與解體的歷史過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事件的興趣。

-討論法：組織學(xué)生就蘇聯(lián)改革中的爭(zhēng)議性問(wèn)題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

-案例分析法：選取蘇聯(lián)改革的重要案例，引導(dǎo)學(xué)生分析原因、過(guò)程和結(jié)果，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示蘇聯(lián)改革與解體的圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和記憶。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)相關(guān)資料，拓展知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開(kāi)展互動(dòng)問(wèn)答、在線(xiàn)測(cè)試等活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示蘇聯(lián)時(shí)期的歷史圖片，讓學(xué)生初步了解蘇聯(lián)的社會(huì)背景。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考蘇聯(lián)為何會(huì)走向改革和解體，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

（二）講授新課（25分鐘）

1.蘇聯(lián)歷史背景及斯大林模式的弊端（5分鐘）

a.講解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就與問(wèn)題。

b.分析斯大林模式的優(yōu)點(diǎn)和弊端。

2.赫魯曉夫改革（5分鐘）

a.介紹赫魯曉夫改革的主要內(nèi)容。

b.講解改革對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.勃列日涅夫改革（5分鐘）

a.闡述勃列日涅夫改革的特點(diǎn)。

b.分析改革為何最終陷入停滯。

4.戈?duì)柊蛦谭蚋母锱c蘇聯(lián)解體（10分鐘）

a.介紹戈?duì)柊蛦谭蚋母锏脑?、過(guò)程和影響。

b.分析蘇聯(lián)解體的內(nèi)外因素。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

2.小組討論：讓學(xué)生就蘇聯(lián)改革中的某一問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

（四）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新教學(xué)：采用角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演蘇聯(lián)不同時(shí)期的領(lǐng)導(dǎo)人，進(jìn)行改革措施的辯論。

2.解決問(wèn)題：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題，教師給予解答，引導(dǎo)學(xué)生正確理解歷史事件。

（五）核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.分析比較：讓學(xué)生對(duì)比分析蘇聯(lián)與中國(guó)社會(huì)主義改革的異同，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維。

2.國(guó)際視野：討論蘇聯(lián)解體對(duì)世界格局的影響，提升學(xué)生的國(guó)際合作與交流意識(shí)。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和思考相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《蘇聯(lián)歷史大事記》：了解蘇聯(lián)從成立到解體的歷史脈絡(luò)，加深對(duì)蘇聯(lián)歷史背景的理解。

-《赫魯曉夫回憶錄》：通過(guò)赫魯曉夫的親身經(jīng)歷，了解其改革的思想和實(shí)踐。

-《勃列日涅夫時(shí)代的蘇聯(lián)》：分析勃列日涅夫時(shí)期蘇聯(lián)的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況。

-《戈?duì)柊蛦谭蚺c蘇聯(lián)解體》：探討戈?duì)柊蛦谭虻恼呒捌鋵?duì)蘇聯(lián)解體的影響。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究蘇聯(lián)改革時(shí)期的政治體制、經(jīng)濟(jì)政策、文化教育等方面的變化，分析其改革的成效和不足。

-比較蘇聯(lián)與中國(guó)社會(huì)主義改革的異同，思考兩國(guó)改革成功與失敗的原因。

-探討蘇聯(lián)解體對(duì)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響，以及其對(duì)當(dāng)前世界大國(guó)關(guān)系的作用。

-研究蘇聯(lián)解體后，俄羅斯及其他獨(dú)聯(lián)體國(guó)家的發(fā)展?fàn)顩r，了解蘇聯(lián)解體對(duì)地區(qū)穩(wěn)定和發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道，通過(guò)閱讀、整理資料、撰寫(xiě)小論文等形式，對(duì)上述拓展內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究，以提高歷史素養(yǎng)和分析問(wèn)題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變，重點(diǎn)探討了赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭蛉活I(lǐng)導(dǎo)人的改革措施及其影響。

-蘇聯(lián)改革過(guò)程中，面臨斯大林模式弊端、經(jīng)濟(jì)困境、民族問(wèn)題等多重挑戰(zhàn)，最終導(dǎo)致蘇聯(lián)解體。

-通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要理解社會(huì)主義國(guó)家改革發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性，認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義道路的正確性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-選擇題：圍繞蘇聯(lián)改革與解體的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)選擇題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

-簡(jiǎn)答題：要求學(xué)生簡(jiǎn)述赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭虻母母锎胧┘捌溆绊憽?/p>

-分析題：讓學(xué)生分析蘇聯(lián)解體的內(nèi)外因素，以及蘇聯(lián)解體對(duì)世界格局的影響。

-小組討論：組織學(xué)生就蘇聯(lián)改革中的某一問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)新教學(xué)方式，通過(guò)角色扮演和辯論的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，提高課堂互動(dòng)性。

2.結(jié)合多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間安排較為緊張，學(xué)生討論環(huán)節(jié)時(shí)間不夠充分，影響學(xué)生深入思考和交流。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式較為單一，主要以課堂提問(wèn)和作業(yè)為主，缺乏對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，可以適當(dāng)調(diào)整課堂時(shí)間分配，增加小組討論環(huán)節(jié)的時(shí)間，讓學(xué)生有更充分的思考和交流空間。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，嘗試采用多元化評(píng)價(jià)方式，如小組合作報(bào)告、課堂展示等，全面評(píng)估學(xué)生的歷史素養(yǎng)和分析能力。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的課后溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)合學(xué)校實(shí)際，探索與校外歷史研究機(jī)構(gòu)、博物館等合作，開(kāi)展實(shí)地教學(xué)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的歷史視野。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蘇聯(lián)改革與解體

-赫魯曉夫改革

-勃列日涅夫改革

-戈?duì)柊蛦谭蚋母?/p>

-蘇聯(lián)解體的原因與影響

②關(guān)鍵詞：

-斯大林模式

-去斯大林化

-政治體制改革

-經(jīng)濟(jì)困境

-民族問(wèn)題

-冷戰(zhàn)格局

③核心句：

-蘇聯(lián)改革試圖解決斯大林模式的弊端。

-赫魯曉夫改革開(kāi)啟去斯大林化進(jìn)程。

-勃列日涅夫改革面臨經(jīng)濟(jì)和政治挑戰(zhàn)。

-戈?duì)柊蛦谭虻摹靶滤季S”未能阻止蘇聯(lián)解體。

-蘇聯(lián)解體標(biāo)志著冷戰(zhàn)格局的終結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)將采用圖表、流程圖和關(guān)鍵詞突出等方式，使板書(shū)條理清晰、重點(diǎn)明確，同時(shí)結(jié)合色彩和圖像，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)述赫魯曉夫改革的主要措施及其影響。

答案：赫魯曉夫改革的主要措施包括農(nóng)業(yè)集體化調(diào)整、去斯大林化、政治體制改革等。這些改革措施一定程度上緩解了斯大林模式的壓力，但并未根本改變蘇聯(lián)社會(huì)主義體制的弊端，對(duì)蘇聯(lián)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。

2.論述題：請(qǐng)分析勃列日涅夫改革的特點(diǎn)及其實(shí)質(zhì)。

答案：勃列日涅夫改革的特點(diǎn)包括重視重工業(yè)發(fā)展、加強(qiáng)中央集權(quán)、實(shí)施“穩(wěn)定政策”等。其實(shí)質(zhì)是在保持蘇聯(lián)社會(huì)主義體制的前提下，對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治體制進(jìn)行局部調(diào)整，以緩解社會(huì)矛盾和經(jīng)濟(jì)發(fā)展困境。

3.分析題：請(qǐng)闡述戈?duì)柊蛦谭蚋母锏脑颉⑦^(guò)程及蘇聯(lián)解體的原因和影響。

答案：戈?duì)柊蛦谭蚋母锏脑虬ń?jīng)濟(jì)困境、民族問(wèn)題、國(guó)際壓力等。改革過(guò)程包括“開(kāi)放”和“重建”政策。蘇聯(lián)解體的原因有經(jīng)濟(jì)體制改革失敗、民族矛盾加劇、政治體制崩潰等。蘇聯(lián)解體對(duì)世界格局的影響包括冷戰(zhàn)結(jié)束、社會(huì)主義陣營(yíng)瓦解等。

4.比較題：請(qǐng)比較赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈?duì)柊蛦谭蛉活I(lǐng)導(dǎo)人的改革措施。

答案：赫魯曉夫改革主要關(guān)注農(nóng)業(yè)和去斯大林化；勃列日涅夫改革側(cè)重于重工業(yè)和中央集權(quán)；戈