七年級(jí)歷史上冊(cè) 第二單元 第4課 早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展教案 新人教版

七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第4課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第4課“早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展”。本課教材主要介紹了早期國(guó)家產(chǎn)生的原因、夏商西周的更迭以及春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)和變革。具體內(nèi)容包括：

1.早期國(guó)家產(chǎn)生的原因：生產(chǎn)力的發(fā)展、私有財(cái)產(chǎn)的出現(xiàn)、階級(jí)的分化和國(guó)家的形成。

2.夏商西周的更迭：夏朝的建立與滅亡、商朝的建立與滅亡、西周的建立與滅亡。

3.春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)和變革：春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)、社會(huì)制度的變革、諸子百家的興起。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了人類(lèi)的起源和社會(huì)的演變，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更深入地了解早期國(guó)家的產(chǎn)生、發(fā)展和變革，為后續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞歷史學(xué)科的四個(gè)方面展開(kāi)：時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷。

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展，使學(xué)生能夠建立起相應(yīng)的歷史時(shí)空觀念，理解不同歷史時(shí)期國(guó)家的特點(diǎn)及其發(fā)展脈絡(luò)。

2.史料實(shí)證：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，學(xué)會(huì)從多元史料中提取有效信息，對(duì)歷史事件進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

3.歷史解釋?zhuān)菏箤W(xué)生能夠?qū)υ缙趪?guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展進(jìn)行合理的解釋?zhuān)斫鈿v史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，提高歷史邏輯思維能力。

4.家國(guó)情懷：通過(guò)學(xué)習(xí)夏商西周的更迭以及春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)和變革，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀念，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.早期國(guó)家產(chǎn)生的原因及其與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

2.夏商西周的更迭及其歷史意義。

3.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)和變革。

難點(diǎn)：

1.早期國(guó)家產(chǎn)生原因的深入理解。

2.夏商西周更迭背后的歷史規(guī)律。

3.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期紛爭(zhēng)與變革的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解早期國(guó)家產(chǎn)生的原因，如夏朝的建立與滅亡。

2.利用歷史地圖和時(shí)間線，幫助學(xué)生清晰地理解夏商西周的更迭，以及其對(duì)中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的影響。

3.采用比較分析法，引導(dǎo)學(xué)生探討春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期紛爭(zhēng)與變革的內(nèi)在聯(lián)系，如通過(guò)比較春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的特點(diǎn)，讓學(xué)生理解社會(huì)制度變革的必然性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第4課早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如夏商西周時(shí)期的文物圖片、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)地圖等，以直觀的方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識(shí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以準(zhǔn)備一些模擬earlystate社會(huì)的道具，如陶罐、農(nóng)作物種子等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)earlystate社會(huì)的生活。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等?？梢詫⒔淌也贾贸蒭arlystate社會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受earlystate社會(huì)的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)論文等，以便在課堂上為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

6.分組討論材料：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的話題或問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。例如，可以準(zhǔn)備一些關(guān)于earlystate社會(huì)的議題，如“earlystate社會(huì)的特點(diǎn)是什么？”、“earlystate社會(huì)的形成和發(fā)展對(duì)人類(lèi)社會(huì)有哪些影響？”等，讓學(xué)生通過(guò)討論深入思考和理解earlystate社會(huì)的相關(guān)知識(shí)。

7.課后作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，以便學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，可以布置一些關(guān)于earlystate社會(huì)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)加深對(duì)earlystate社會(huì)的理解和記憶。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道早期國(guó)家是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于早期國(guó)家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受早期國(guó)家的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹早期國(guó)家的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心素養(yǎng)目標(biāo)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解核心素養(yǎng)目標(biāo)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解核心素養(yǎng)目標(biāo)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹核心素養(yǎng)目標(biāo)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)講解（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體講解，讓學(xué)生深入了解早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的特性和重要性。

過(guò)程：

講解早期國(guó)家產(chǎn)生的原因，讓學(xué)生全面了解早期國(guó)家產(chǎn)生的背景和意義。

詳細(xì)介紹夏商西周的更迭及其歷史意義，讓學(xué)生理解歷史發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)和變革，引導(dǎo)學(xué)生思考這些事件對(duì)歷史發(fā)展的影響。

4.學(xué)生小組討論（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（20分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括早期國(guó)家產(chǎn)生的原因、夏商西周的更迭以及春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)和變革。

強(qiáng)調(diào)早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展在歷史進(jìn)程中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-書(shū)籍：《中國(guó)古代史》、《中國(guó)古代政治制度史》、《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革》等。

-論文：關(guān)于早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的研究論文，如《早期國(guó)家的形成與社會(huì)演變》、《夏商西周的政治制度》等。

-雜志文章：關(guān)于早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的專(zhuān)題報(bào)道或分析文章，如《早期國(guó)家的特點(diǎn)與影響》等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，深入研究早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的原因、過(guò)程及其影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)圖書(shū)館、上網(wǎng)查找資料等方式，搜集更多關(guān)于早期國(guó)家的信息，如早期國(guó)家的制度、文化、經(jīng)濟(jì)等方面。

-引導(dǎo)學(xué)生思考早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示和影響，如國(guó)家制度的演變、社會(huì)發(fā)展的規(guī)律等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論或撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，分享自己的研究成果和觀點(diǎn)。

-建議學(xué)生關(guān)注歷史學(xué)科的研究動(dòng)態(tài)，了解最新的學(xué)術(shù)成果和理論進(jìn)展，以拓寬視野，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。七、重點(diǎn)題型整理1.判斷題：判斷早期國(guó)家產(chǎn)生的原因是否正確。

答案：正確。早期國(guó)家產(chǎn)生的原因是生產(chǎn)力的發(fā)展、私有財(cái)產(chǎn)的出現(xiàn)、階級(jí)的分化和國(guó)家的形成。

2.簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述夏商西周的更迭過(guò)程。

答案：夏商西周的更迭過(guò)程如下：

-夏朝的建立與滅亡：約公元前2070年，夏朝成立，禹為夏朝的首任君主。夏朝實(shí)行世襲制，夏桀是最后一個(gè)君主，因其暴政而亡。

-商朝的建立與滅亡：約公元前1600年，商湯推翻夏朝，建立商朝。商朝的最后一個(gè)君主商紂王因暴政而被周武王推翻。

-西周的建立與滅亡：公元前1046年，周武王推翻商朝，建立西周。西周的最后一個(gè)君主周幽王因昏庸無(wú)能而亡。

3.分析題：分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)和變革對(duì)歷史發(fā)展的影響。

答案：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)和變革對(duì)歷史發(fā)展的影響如下：

-促進(jìn)了各國(guó)之間的交流和融合，推動(dòng)了文化的交流和融合。

-促使各國(guó)進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)和軍事改革，提高了國(guó)家的實(shí)力和效率。

-引發(fā)了思想文化的繁榮，諸子百家的興起，為后世的思想文化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4.論述題：論述早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的原因及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

答案：早期國(guó)家產(chǎn)生和發(fā)展的原因包括生產(chǎn)力的發(fā)展、私有財(cái)產(chǎn)的出現(xiàn)、階級(jí)的分化和國(guó)家的形成。這對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示如下：

-國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，是歷史進(jìn)程的一部分。

-國(guó)家的形成需要適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境和生產(chǎn)力發(fā)展水平。

-國(guó)家的興衰與統(tǒng)治者的政治智慧和管理能力密切相關(guān)，統(tǒng)治者應(yīng)該重視民生、推行善政。

5.比較題：比較春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的特點(diǎn)和影響。

答案：春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的特點(diǎn)和影響如下：

-春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王。他們是春秋時(shí)期勢(shì)力較大的諸侯國(guó)君主，通過(guò)聯(lián)盟和戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)奪霸權(quán)。他們的統(tǒng)治使諸侯國(guó)之間的力量對(duì)比發(fā)生變化，推動(dòng)了政治格局的變動(dòng)。

-戰(zhàn)國(guó)七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。他們是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期七個(gè)實(shí)力較強(qiáng)的諸侯國(guó)，相互之間進(jìn)行兼并戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)國(guó)七雄的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)促進(jìn)了各國(guó)之間的交流和變革，推動(dòng)了社會(huì)制度的發(fā)展和演變。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七年級(jí)歷史上冊(cè)第二單元第4課“早期國(guó)家的產(chǎn)生和發(fā)展”。我們了解了早期國(guó)家產(chǎn)生的原因，包括生產(chǎn)力的發(fā)展、私有財(cái)產(chǎn)的出現(xiàn)、階級(jí)的分化和國(guó)家的形成。通過(guò)學(xué)習(xí)夏商西周的更迭，我們知道了夏朝的建立與滅亡、商朝的建立與滅亡以及西周的建立與滅亡，以及它們對(duì)中國(guó)古代社會(huì)發(fā)展的影響。我們還學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)和變革，了解了春秋五霸和戰(zhàn)國(guó)七雄的爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)以及社會(huì)制度的變革和諸子百家的興起。這些內(nèi)容為我們后續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史奠定了基礎(chǔ)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題：

-早期國(guó)家的產(chǎn)生是由于私有財(cái)產(chǎn)的出現(xiàn)。（正確）

-夏朝是中國(guó)歷史上第一個(gè)朝代。（錯(cuò)誤）

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變革主要體現(xiàn)在政治制度上。（錯(cuò)誤）

2.選擇題：

-下列哪個(gè)不是早期國(guó)家產(chǎn)生的原因？（A）

A.私有財(cái)產(chǎn)的出現(xiàn)

B.階級(jí)的分化

C.國(guó)家的形成

D.生產(chǎn)力的倒退

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述夏商西周的更迭過(guò)程。

答案：

-夏朝的建立與滅亡：約公元前2070年，夏朝成立，禹為夏朝的首任君主。夏桀是最后一個(gè)君主，因其暴政而亡。

-商朝的建立與滅亡：約公元前1600年，商湯推翻夏朝，建立商朝。商朝的最后一個(gè)君主商紂王因暴政而被周武王推翻。

-西周的建立與滅亡：公元前1046年，周武王推翻商朝，建立西周。西周的最后一個(gè)君主周幽王因昏庸無(wú)能而亡。

4.分析題：

-分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)和變革對(duì)歷史發(fā)展的影響。

答案：

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的紛爭(zhēng)和變革對(duì)歷史發(fā)展的影響如下：

-促進(jìn)了各國(guó)之間的交流和融合，推動(dòng)了文化的交流和融合。

-促使各國(guó)進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)和軍事改革，提高了國(guó)家的實(shí)力和