Unit 6Could you please tell me where the restrooms are教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年英語魯教版（五四學(xué)制）八年級(jí)下冊(cè)

Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年英語魯教版（五四學(xué)制）八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本課是魯教版英語八年級(jí)下冊(cè)的Unit6"Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?"，主要內(nèi)容圍繞日常生活中的問路和指路展開。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何禮貌地詢問和指明方向，以及如何使用情態(tài)動(dòng)詞"Couldyouplease"來提出請(qǐng)求。同時(shí)，本課也涉及到一些與日常生活相關(guān)的詞匯，如"restaurant"、"postoffice"等。

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體教具和實(shí)際場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。通過小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的口語表達(dá)能力。同時(shí)，我也會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和跨文化交流意識(shí)，使他們能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.語言能力：學(xué)生能夠通過聽、說、讀、寫的活動(dòng)，掌握日常生活中的問路和指路表達(dá)方式，提高他們的口語交際能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式，增強(qiáng)他們的文化敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握如何禮貌地詢問和指明方向，以及如何使用情態(tài)動(dòng)詞"Couldyouplease"來提出請(qǐng)求。難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于日常生活中的實(shí)際場(chǎng)景的運(yùn)用，以及如何準(zhǔn)確地表達(dá)和理解方向。

為了解決這一問題，我將采取以下策略：

1.通過展示真實(shí)的地圖和環(huán)境圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中模擬問路和指路的情境，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.分組討論，讓學(xué)生共同探討如何用英語表達(dá)不同的方向和地點(diǎn)，促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)和思考能力。

4.提供具體的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的魯教版英語八年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、城市布局圖、交通標(biāo)志等圖片和圖表，以及相關(guān)的視頻資源，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握問路和指路的相關(guān)表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成模擬城市環(huán)境，設(shè)置不同的地點(diǎn)標(biāo)識(shí)，如"restaurant"、"postoffice"等，并為學(xué)生提供可移動(dòng)的標(biāo)志物，以便于角色扮演和小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)日常問路和指路話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥]有遇到過需要問路的情況？你是如何表達(dá)的？”

展示一些關(guān)于問路和指路場(chǎng)景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受日常交流的魅力。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即如何禮貌地詢問和指明方向，以及使用情態(tài)動(dòng)詞"Couldyouplease"來提出請(qǐng)求。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解日常問路和指路的基本表達(dá)方式。

過程：

講解詢問和指路的基本表達(dá)方式，包括情態(tài)動(dòng)詞"Couldyouplease"的用法。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解如何禮貌地詢問和指明方向。

3.情境模擬與練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過情境模擬，讓學(xué)生深入了解日常問路和指路的特性和重要性。

過程：

設(shè)計(jì)幾個(gè)不同的問路和指路場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，模擬真實(shí)場(chǎng)景中的交流過程。

提供練習(xí)題，讓學(xué)生分組練習(xí)，加深對(duì)詢問和指路表達(dá)方式的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于問路和指路的情境，討論如何用英語表達(dá)。

小組內(nèi)討論情境的設(shè)計(jì)意圖、可能遇到的困難和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)問路和指路話題的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境設(shè)計(jì)、表達(dá)方式及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常問路和指路的重要性。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常問路和指路的基本表達(dá)方式和情境模擬。

強(qiáng)調(diào)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用和跨文化交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于日常問路和指路的情境描述，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-城市地圖：提供不同城市的地圖，讓學(xué)生練習(xí)如何在地圖上指路和問路。

-交通標(biāo)志圖冊(cè)：介紹不同交通標(biāo)志的英文表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)交通標(biāo)志的理解和認(rèn)讀能力。

-視頻資源：尋找相關(guān)的視頻資料，展示在不同場(chǎng)景中如何用英語問路和指路，例如在機(jī)場(chǎng)、火車站、購物中心等。

-文化背景資料：提供一些關(guān)于不同國家和地區(qū)文化背景的資料，幫助學(xué)生了解在不同文化環(huán)境中如何有效地進(jìn)行問路和指路。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間自己研究地圖，嘗試用英語描述不同地點(diǎn)的位置和如何到達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的交通標(biāo)志，并嘗試用英文表達(dá)出來，提高他們的觀察力和語言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以分組制作關(guān)于問路和指路的微視頻，通過角色扮演展示在不同場(chǎng)景中的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和合作能力。

-學(xué)生可以嘗試閱讀關(guān)于不同文化背景下的交流習(xí)慣和表達(dá)方式的文章，提高他們的跨文化意識(shí)和理解能力。教學(xué)反思今天的課堂教學(xué)結(jié)束后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思。首先，我覺得導(dǎo)入部分的效果比較好，學(xué)生們對(duì)于問路和指路的話題很感興趣，通過展示真實(shí)場(chǎng)景的圖片和視頻，他們能夠更好地理解和記憶相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

然而，在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于情態(tài)動(dòng)詞"Couldyouplease"的用法有些困惑。下次在講解時(shí)，我應(yīng)該更清晰地解釋這個(gè)語法點(diǎn)，并給出更多的例子來幫助學(xué)生理解和掌握。

在情境模擬與練習(xí)部分，我設(shè)計(jì)了一些不同的問路和指路場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。大多數(shù)學(xué)生都能積極參與，但是在表達(dá)時(shí)還是有些生疏。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的流利度和準(zhǔn)確性。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組設(shè)計(jì)了關(guān)于問路和指路的情境，并討論了如何用英語表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谛〗M討論中能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是成功的，以后可以繼續(xù)采用。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組的代表都上臺(tái)展示了他們的討論成果。這個(gè)過程中，學(xué)生們能夠鍛煉自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)了互動(dòng)交流。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是非常有幫助的。

最后，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了問路和指路在日常生活中的重要性。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的跨文化交際能力。課后作業(yè)1.情境描述：假設(shè)您是一位外國游客，在您的城市里迷路了。請(qǐng)用英語描述您現(xiàn)在的位置，并禮貌地詢問如何到達(dá)某個(gè)地點(diǎn)。

答案：示例：Dearfriends,Iamlostinmycityrightnow.IamnearthelibraryandIneedtofindthewaytothenearestsubwaystation.Couldyoupleasetellmehowtogetthere?

2.情境描述：您正在和一個(gè)朋友通電話，他想知道如何到達(dá)您的家。請(qǐng)用英語指示路線。

答案：示例：Hi,friend!Togettomyhome,youcantakeBusNo.12fromthetrainstation.Getoffatthesupermarketstopandwalkwestfortwoblocks.Myhouseisontherightsideofthestreet.

3.情境描述：您在一家餐廳，需要去洗手間。請(qǐng)用英語禮貌地詢問服務(wù)員洗手間的位置。

答案：示例：Excuseme,couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

4.情境描述：您在機(jī)場(chǎng)，需要找到辦理登機(jī)手續(xù)的柜臺(tái)。請(qǐng)用英語詢問機(jī)場(chǎng)工作人員。

答案：示例：Hello,couldyoupleasedirectmetothecheck-incounterforFlight3U890?

5.情境描述：您在一家商店，需要幫助找到某個(gè)商品的位置。請(qǐng)用英語向店員詢問。

答案：示例：Hello,couldyoupleasehelpmefindtheclothingdepartment?板書設(shè)計(jì)1.課題：Unit6Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

2.教學(xué)目標(biāo)：掌握日常生活中的問路和指路表達(dá)方式，使用情態(tài)動(dòng)詞"Couldyouplease"來提出請(qǐng)求。

3.教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柭泛椭嘎返谋磉_(dá)方式，情態(tài)動(dòng)詞"Couldyouplease"的用法。

4.教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用問路和指路的表達(dá)方式，準(zhǔn)確表達(dá)方向。

5.教學(xué)過程：

a.導(dǎo)入新課：引起學(xué)生對(duì)問路和指路話題的興趣。

b.基礎(chǔ)知識(shí)講解：介紹問路和指路的表達(dá)方式，情態(tài)動(dòng)詞"Couldyouplease"的用法。

c.情境模擬與練習(xí)：通過情境模擬，讓學(xué)生深入了解問路和指路的特點(diǎn)。

d.學(xué)生小組討論：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

e.課堂展示與點(diǎn)評(píng)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，加深對(duì)問路和指路話題的理解。

f.課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問路和指路的重要性。