Unit 9 Section 3 Lesson 1-Language Points（教學設計）輕松課堂2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊（北師大版）

Unit9Section3Lesson1—LanguagePoints（教學設計）輕松課堂2023-2024學年新教材高中英語必修第三冊（北師大版）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于高中英語必修第三冊（北師大版）Unit9Section3Lesson1—LanguagePoints。本節(jié)課將圍繞以下語言點展開教學：

1.新詞匯的學習：包括表示地點的詞匯如“subway”，“plaza”，“museum”等，以及表示數(shù)量的詞匯如“seven”，“eight”，“nine”等。

2.語法結構：本節(jié)課將重點講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，特別是其結構“be+動詞ing”以及其在句中的用法。

3.功能句型：本節(jié)課將學習如何用英語詢問和描述某個地方的位置，如“Whereisthesubwaystation?”，“It’ssevenblocksaway.”等。

4.聽力練習：通過聽力材料，學生將能夠練習聽懂關于地點和數(shù)量的英語表達，并能夠正確回應。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生已經(jīng)學習過一些表示地點的詞匯，如“park”，“l(fā)ibrary”等，本節(jié)課將在此基礎上引入更多地點詞匯，并擴展到表示數(shù)量的詞匯。

2.學生已經(jīng)學習過一般現(xiàn)在時和一般過去時，本節(jié)課將引入現(xiàn)在進行時，作為對已有知識的拓展。

3.學生已經(jīng)學習過如何用英語進行簡單的問答，本節(jié)課將在這個基礎上，學習更復雜的句型和表達方式。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用本節(jié)課所學詞匯和語法結構進行有效的交流，提高英語語言表達能力。

2.文化意識：通過學習關于地點和數(shù)量的英語表達，學生能夠了解和理解不同文化背景下的人們對于空間和數(shù)量的概念，增強對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質：通過聽力練習和口語交流，學生能夠培養(yǎng)觀察、分析、推理和判斷的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，主動獲取知識，培養(yǎng)良好的學習習慣和策略，提高自主學習的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.新詞匯的學習：包括表示地點和數(shù)量的詞匯。

2.語法結構：現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

3.功能句型：如何用英語詢問和描述某個地方的位置。

難點：

1.掌握表示地點和數(shù)量的詞匯，并在實際語境中正確使用。

2.理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

3.在聽力練習中，正確理解和回應關于地點和數(shù)量的英語表達。

解決辦法：

1.通過圖片、地圖等直觀教具，幫助學生理解和記憶新詞匯。

2.設計有趣的聽力練習，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和語法。

3.分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習詢問和描述地點的句型。

4.提供例句和練習題，讓學生通過模仿和練習，掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

5.鼓勵學生積極參與課堂活動，提供口頭反饋，幫助他們克服羞澀和緊張，提高口語表達能力。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用任務型教學法，通過聽力練習、小組討論和角色扮演等活動，引導學生主動參與和互動，提高他們的語言實踐能力。同時，將結合情境教學法，創(chuàng)設真實的語境，幫助學生更好地理解和運用所學知識。

2.教學活動設計：

-聽力練習：學生分組聽錄音，回答關于地點和數(shù)量的問題，促進他們對聽力材料的理解和分析能力。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，模擬詢問和描述某個地方的位置，增強他們的口語表達和交際能力。

-小組討論：學生分組討論如何用英語描述一個地方，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

3.教學媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件和實物教具，如地圖、圖片等，以直觀的方式展示和解釋新詞匯和語法結構，幫助學生更好地理解和記憶。同時，將利用音頻材料，讓學生在實際語境中聽懂并運用所學知識。通過多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教學過程課前準備：

提前準備多媒體課件、實物教具（地圖、圖片等）、聽力材料和相關練習題。

Step1：導入（5分鐘）

以提問方式引導學生回顧已學過的表示地點的詞匯，如“park”，“l(fā)ibrary”等，并詢問學生對這些詞匯的理解和記憶情況。接著，引入本節(jié)課的主題——表示地點和數(shù)量的詞匯及現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。

Step2：新課內容展示（15分鐘）

1.展示多媒體課件，呈現(xiàn)Unit9Section3Lesson1的圖片和地圖，引導學生觀察并說出圖片中的地點和數(shù)量。

2.教授新詞匯，如“subway”，“plaza”，“museum”等，并用實物教具進行展示，幫助學生理解和記憶。

3.講解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，示例句型如“Whereisthesubwaystation?”和“It’ssevenblocksaway.”，讓學生模仿和練習。

Step3：聽力練習（15分鐘）

播放聽力材料，讓學生聽懂并回答關于地點和數(shù)量的問題。鼓勵學生積極參與，提供口頭反饋，幫助他們克服羞澀和緊張，提高口語表達能力。

Step4：小組討論和角色扮演（15分鐘）

1.學生分組討論如何用英語描述一個地方，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

2.學生分組進行角色扮演，模擬詢問和描述某個地方的位置，增強他們的口語表達和交際能力。

Step5：課堂小結（5分鐘）

Step6：作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生結合地圖和圖片，用英語描述自己家附近的環(huán)境，并運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

課后反思：

教師在課后對課堂教學進行反思，總結教學效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。同時，關注學生的學習進度和需求，適時給予個別輔導，確保他們能夠跟上課程進度。拓展與延伸為了幫助學生更好地鞏固本節(jié)課所學內容，提高他們的英語綜合運用能力，我為他們提供了以下拓展閱讀材料：

1.文章：《VisitingNewYorkCity》

這篇文章介紹了紐約市的一些著名景點和地標建筑，如自由女神像、時代廣場等。學生可以通過閱讀這篇文章，了解這些景點的詳細信息，并嘗試運用本節(jié)課所學詞匯和語法結構進行描述。

2.繪本：《TheCountdownBegins》

這本繪本講述了一個關于倒計時的小故事，故事中主人公要前往月球，他們在倒計時中經(jīng)歷了各種準備工作。學生可以通過閱讀這本書，鞏固現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，并學習與太空相關的詞匯。

3.視頻資料：《紐約市旅游攻略》

這段視頻資料介紹了紐約市的旅游景點和美食，學生可以通過觀看視頻，聽力練習并學習如何用英語描述一個地方。

此外，我還鼓勵學生進行課后自主學習和探究，完成以下任務：

1.編寫一篇短文，描述自己家附近的環(huán)境，并運用現(xiàn)在進行時態(tài)。

2.畫一張地圖，標出自己家附近的重要地點，并用英語描述。

3.邀請一位朋友或家人，用英語向他們介紹自己家附近的環(huán)境，并記錄下對話內容。板書設計本節(jié)課的板書設計旨在幫助學生直觀地理解和記憶表示地點和數(shù)量的詞匯，以及現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。板書內容如下：

1.地點詞匯：

-subway地鐵

-plaza廣場

-museum博物館

-park公園

-library圖書館

-seven七

-eight八

-nine九

2.現(xiàn)在進行時態(tài)結構：

-be+動詞ing

3.功能句型：

-Whereisthesubwaystation?

-It'ssevenblocksaway.

板書設計采用簡潔明了的字體和符號，突出重點，準確精煉。同時，通過顏色標注和圖形標識，增加板書的藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。在課堂教學中，教師可以利用板書引導學生進行口頭練習，加深他們對詞匯和語法結構的理解和記憶。教學反思今天的課堂整體上是比較順利的，學生們對表示地點和數(shù)量的詞匯以及現(xiàn)在進行時態(tài)的用法表現(xiàn)出較高的興趣。在聽力練習環(huán)節(jié)，我注意到大部分學生能夠準確理解并回應問題，這表明他們對新詞匯和語法結構的掌握情況較好。然而，也有少數(shù)學生在聽力理解上存在困難，我需要在今后的教學中更加關注這部分學生的學習進度，提供更多的輔導和練習機會。

在角色扮演活動中，大部分學生能夠積極參與，用英語描述和詢問地點。這表明他們能夠在實際語境中運用所學知識，提高了口語表達能力。但也有部分學生表現(xiàn)出一定的緊張和羞澀，我需要在今后的教學中鼓勵他們多開口，增強自信心。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我通過提問方式檢查了學生對課堂內容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)他們對新詞匯和語法結構的基本用法已經(jīng)掌握，但對一些細節(jié)問題的理解還需加強。因此，我計劃在今后的教學中通過更多實例和練習，讓學生更加深入地理解和運用所學知識。課堂課堂評價：

在本節(jié)課中，我主要通過提問、觀察和測試等方式來了解學生的學習情況。在提問環(huán)節(jié)，我注意到大部分學生能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對表示地點和數(shù)量的詞匯以及現(xiàn)在進行時態(tài)的用法的掌握。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)學生在角色扮演活動中能夠積極參與，用英語描述和詢問地點，這說明他們能夠在實際語境中運用所學知識。在測試環(huán)節(jié)，學生的聽力練習和小組討論都顯示出了他們對新詞匯和語法結構的基本掌握。

作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我進行了認真的批改和點評。大部分學生的作業(yè)完成得較好，能夠正確運用所學的詞匯和語法結構來描述自己家附近的環(huán)境。然而，也有少數(shù)學生在作業(yè)中表現(xiàn)出對某些語法結構和詞匯用法的掌握不夠扎實。我針對這些問題給予了具體的修改建議和指導，鼓勵他們繼續(xù)努力，加強練習。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和參與度。他們對表示地點和數(shù)量的詞匯以及現(xiàn)在進行時態(tài)的用法有了基本的掌握，但在實際運用中仍需加強。我將繼續(xù)關注學生的學習進度，針對存在的問題提供更多的輔導和練習機會，幫助學生進一步提高英語綜合運用能力。課后拓展為了幫助學生更好地鞏固本節(jié)課所學內容，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

1.拓展閱讀材料：

-《ADayinNewYork》

這篇文章詳細描述了一位游客在紐約市的一天行程，包括參觀博物館、在廣場購物、乘坐地鐵等。學生可以通過閱讀這篇文章，提高閱讀理解能力，并運用本節(jié)課所學詞匯和語法結構進行描述。

-《CountinginEnglish》

這篇文章介紹了英語中數(shù)字的表達方式，包括基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法。學生可以通過閱讀這篇文章，鞏固本節(jié)課所學的表示數(shù)量的詞匯，并學習更多的數(shù)字表達。

2.視頻資源：

-《NewYorkCityGuide》

這段視頻資料由當?shù)貙в螏ьI觀眾參觀紐約